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    设计方案怎么做(大全4篇

    时间：2023-08-26 20:44:04来源：百花范文网本文已影响人

    设计方案怎么做(大全1、文因情而生，故语文教学要抓住情字，体现人文性。2、语文要读，诗歌更要读。在读中想景，在读中悟情，在读中念人。3、读与写结合，提高语文下面是小编为大家整理的设计方案怎么做(大全4篇,供大家参考。

    设计方案怎么做(大全4篇

    设计方案怎么做(大全篇1

    1、文因情而生，故语文教学要抓住情字，体现人文性。

    2、语文要读，诗歌更要读。在读中想景，在读中悟情，在读中念人。

    3、读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性。

    4、注重扶放的过渡，渗透学法，授之以渔。

    天净沙·秋（元白朴）

    孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

    1、我国唐代诗歌非常有名，出了许多有名的诗人，你知道的有谁？背一首他的诗。

    2、到了宋代，词又相当有名，你知道的词人有谁？请背诵一首他的作品。

    3、而到了元代，曲又非常流行。（板书：元曲）今天学习一首元曲《天净沙·秋》。（板书）读文章要先读好题目，天净沙是这首曲的什么？秋呢？从单单一个秋字，你知道了些什么？（秋季，秋景。）

    4、读读这首元曲，多读几遍。读通，读顺，读出曲的节奏美。

    5、指名读，随机点评。

    6、借助注释，仔细读读这首曲子，思考：这首曲写的是秋天什么时候的景色？你从哪些地方看出来的？（秋天傍晚，夕阳西下的时候；从落日、残霞、轻烟可以看出。）

    7、孤村与轻烟，落日与残霞，老树与寒鸦，读完后，你觉得秋天傍晚的景色是怎样的？（凄凉、冷清、孤寂）

    如果你看到了，你会说些什么？想些什么？（村子太孤寂安静了；大发感慨：夕阳无限好，只是近黄昏；看到饱经沧桑、毫无生机与活力的老树，听到寒鸦鸣叫，真是凄凉。）

    8、第三句写的是什么？鸿雁有什么有什么特点？（一点：说明远，高；影下：说明速度快。）从大雁的这些特点你体会到了什么？（大雁在振翅高飞，大雁的动感美等。这就是冷清之境中的秋的活力。）

    9、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？（颜色）给我们展现了怎样的一幅画面？（绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓这就是秋的绚丽多姿。）

    10、过渡：在作者眼中，秋是孤寂、凄凉的，又是充满活力的，更是绚丽多姿、五彩缤纷的。

    11、练习读好。前两句读出凄凉、冷清、孤寂的感觉，声音要轻、缓。第三句要读出作者看到飞鸿打破凄凉、冷清、孤寂后的惊喜，读出飞鸿速度之疾，之快。最后两句要向人们展示一个五彩绚丽的世界，声音略快略高。

    12、文因情而生。（板书）白朴的大半生在做官，他厌倦了官场的尔虞我诈，于是选择了离开。归隐山林或许是冷清的，这是孤寂的人生；但能在寂寞中振翅高飞，这是奋斗的有追求的人生；在经历孤寂、奋斗以后，你便会拥有秋天般多彩多姿、绚烂迷人的人生。作者就是通过这首曲来表达这样的心境的。

    13、配乐朗读。人们说，诗歌就是音乐，音乐就是诗歌。两者的共同点就是节奏美，音韵美。（男生读，女生读，教师读。）

    《天净沙·秋思》（元马致远）

    枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

    1、总结学法：要读熟，读出节奏美，韵律美。

    2、指名读，适时指导。

    3、请同学们仔细默读《天净沙·秋思》,用你的一双慧眼发现它与《天净沙·秋》

    有那些共同点和不同点。

    共同点：曲牌相同，作者朝代相同，都写了秋季、秋景，都写了老树、乌鸦，写了夕阳西下傍晚时的景色，景色都有令人凄凉的感觉。

    不同点：题目不同，作者不同，景色也有不同，表达的情感不同。

    4、这首曲写了夕阳西下时作者的所见，所思，所闻。夕阳西下，是什么时候？

    夕阳西下，是鸟雀归巢的时候，看着眼前的枯藤老树昏鸦，内心无比悲凉，因为断肠人在天涯！

    夕阳西下，是人们顺着弯弯的小桥，沿着潺潺的流水回到温馨的家的时候，家里有白发苍苍的父亲，正在缝补衣服的慈母，有活泼可爱的孩子，有勤劳贤惠的妻子可看着眼前这无比温馨的家的画面，令人倍感悲伤，我也有一个温馨的家，可是，此时却断肠人在天涯！

    夕阳西下，陪伴作者的只有寒冷的秋风、一匹骨瘦嶙峋瘦的老马，还有这条漫长的不知尽头的古道。因为断肠人在天涯！！

    夕阳西下，断肠人在天涯！断肠人？你因何肝肠寸断？（因在他乡，有家难归，因此情此景此地，因浓的思乡情。）

    5、集体配乐朗读。

    6、配乐口头改写。

    夕阳西下，在这条漫长的不知尽头的古道上，慢慢走来一个人，只见他蓬头垢面，面容憔悴，一脸的沧桑。陪伴他的是一匹瘦骨嶙峋的老马。凛冽的寒风卷着黄沙，打在脸上，卷起他枯黄的长发。眼前，枯藤老树昏鸦，令人倍感凄凉，小桥流水人家让人无限羡慕，让游子不由地想起家乡那弯弯的小桥、潺潺的流水、温馨的家园；想起了年迈的父亲，白发苍苍的母亲，活泼可爱的孩子，以及勤劳贤惠的妻子夕阳西下，正是鸟儿归巢，羊儿归圈，人儿回家的时候。想想自己，今夜又要栖居何处？看到此情此景，游子不由地吟诵出一首曲来

    （师生配乐同诵《天净沙·秋思》）

    7、我们写文章要注意对环境、景物的描写，用景来衬托心情。我们也要记住，文因情而生。

    1、文因情而生，故教学要抓住情字，体现语文学科的人文性。

    这两首元曲都写了秋景：《天净沙。秋》通过写景，抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，是对人生理想的抒发。前两句，作者营造了一个秋天黄昏孤寂清冷之境。紧接着用飞鸿打破沉寂，使得画面充满生机与活力。最后三句，由远及近勾勒出一幅色彩斑斓的秋的画卷，一切令人赏心悦目，凄凉冷清孤寂之感一扫而光。人生就如此曲描写之境界：只有忍受得孤寂冷清，只有在孤寂冷清中振翅高飞，努力不止，人生才会变得色彩斑斓。《天净沙·秋思》借秋景抒发游子的思乡之情。枯藤老树昏鸦乃夕阳西下时凄凉之景，令人心悲；小桥流水人家则为温馨之景，易勾起游子思乡之情思；古道西风瘦马勾勒出了游子只有瘦马相伴、西风相随，而脚下古道却悠远、漫长、崎岖、坎坷的悲凉处境。一切景语皆情语，景物描写已然衬托出断肠人流落他乡、有家难归、遥思故园的凄楚。教学时，就是通过读出情感，想象意境，玩味语言，让学生与文本交流，与作者沟通，使心灵受到触动。

    2、语文要读，诗歌更要读，在读中悟情，在读中想景，在读中念人。

    读首先要读得熟练，有节奏，培养学生的语感。其次，读中想象，把文字转化成画面，在脑际形成意境。再次，读中悟情，在理解意思的基础上，把自己想象成作者，入情入境，读出作者所要表达的情与意，与作者产生情感共鸣。断肠人在天涯一句乃该曲情感之中枢。怎样体悟游子肝肠寸断的情绪？因为写景是为抒情服务的，所以采取把口述景致与诵读相结合，层层递进，步步累积，直至感情到达爆发点。

    3、读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性特点。

    在读、想、悟、说的基础上，在对语言凝练的文本充分解读之后，让学生自由改写，是对文本的再学习，是对学生想象力与写作能力的培养，是提高课堂效率的有效途径，也是语文学科工具性特点的具体体现。

    4、注重扶放的过渡，授之以渔，渗透学法。

    对事物相似性与相异性的鉴别是人类思维的基础，鉴别相似性与相异性是一种高强度的学习活动。因为两首元曲相仿的地方甚多，为学生自学提供了相似的文本基础。通过找出相似性（共同点）和相异性（不同点），让学生在比较中学习，促进对知识的理解和应用能力的提高。在引导发现两首元曲诸多共同点之后，放手让学生自主读悟，体会其不同点，进而深刻体会：文因情而生，不同的心境产生截然不同的文学作品，即使在所选取意象大致相同的情况下。

    （文因情而生）

    凄凉、孤寂、冷清

    凄凉之悲

    天净沙·秋

    充满活力、振翅高飞

    天净沙·秋思

    温馨之悲

    断肠人在天涯

    绚丽五彩斑斓

    处境之悲

    设计方案怎么做(大全篇2

    一、幼儿入场（放音乐）

    二、a风吹过我们的眼睛，眼睛留恋着这一刻幼儿园的每一寸土地。

    b.记忆划过我们的心灵，心灵记载着我们在幼儿园成长的每一个故事

    a今天，对于我们来说，是一个多么神圣的日子，每个人都在向我们注目，因为今天是我们的毕业典礼啊1

    ab.世纪昂立幼儿园第一届大班毕业典礼现在开始

    三、请听——“毕业诗”（由大班幼儿朗诵）内容请另见

    四、幼1：幼儿园是一个真善美的小世界，在这些年里，我们天天成长着，幼2：是啊！在幼儿园里，我们打下了自己人生的第一块奠基石，明天我们将展开新的旅程，迎接更美好的明天，让我们歌声响起：《真、善。美的小世界》（集体演唱）

    五、 领取毕业证书

    师：神圣、荣耀、幸福、激动写在我们的脸上，让我们尽情感受着属于我们的这一刻！

    毕业典礼这是一个多么庄严的时刻，在人之初这个洒满人间的小站，我们大班的`孩子正走上毕业典礼这神圣的站台，领取自己的 第一份毕业证书。有请大班小朋友上来领取证书。

    （在音乐声中，8位幼儿身穿博士服、头戴博士帽挨秩序庄严的鞠躬、行礼，郑重地从领导手中接过毕业证书）

    六、 才艺表演、

    1、 北京的金山上（舞蹈）

    2、 英语表演

    3、 学校在等我（歌曲）

    4、 快上一年级 （歌曲）

    七、下面请我们敬爱的领导讲话，大家欢迎！

    八、 我们即将毕业了，真想知道小学的情况啊，现在让我们用掌声欢迎小学老师讲话。

    九、 家长代表讲话

    十、 毕业歌

    十一、签名合影

    设计方案怎么做(大全篇3

    1.通过将橡皮泥的制作，使幼儿能了解到各式各样的拖鞋的种类与式样。

    2.通过最符合个性的活动，从情感上得到满足与释放。

    3.体验自我能力、确立自信、萌发创造欲。

    1各色橡皮泥。

    2.泥工板。

    3.图片-拖鞋。

    1.先选择一大块橡皮泥搓圆、压成扁椭圆形，使之成为拖鞋的底。

    2.再拿一块橡皮泥搓圆、压扁成长方形。再将宽的两边粘贴在“拖鞋的底”上，使之成为拖鞋的鞋面。

    3.在“鞋面”上进行各种创造性地修饰。

    4.互相观摩作品，或引导幼儿设计拖鞋展销会。

    指导要点

    1.教师重点指导修饰“鞋面”的环节。

    2.可以引导将“鞋面”设计成各种样式的。

    设计方案怎么做(大全篇4

    本合同书由 (以下简称“业主”)与 (以下简称“设计人”)于 日签署。

    设计人按先前签订的合同要求完成了 工程的初步设计和施工图设计，并配合完成了相关专题论证和第三方审查工作。现因建设地点附近拟建 ，对本工程影响较大，属于重大设计变更， 需易地重新设计，为此，双方经友好协商，就原合同形成补充协议如下：

    一、鉴于工作量和成本变化较大，经双方协商决定在原合同基础上，增加设计费人民币 。

    二、本费用包干重新设计和变更设计的全部费用，包括上级各级主管部门要求报送的全部设计文件编制、出版费用，咨询审查费用，以及为满足审批要求而完成的设计工作费用。

    三、付款方式：本协议书的总金额是完成协议书所规定义务的一切费用。由设计人包干使用，业主将按进度分期支付。

    1、在签订协议书后3天内业主预付总费用的20%作为预付款；

    2、设计人完成施工图设计文件，并提交业主后3天内业主支付总费用的40%;

    3、施工图设计文件通过业主和上级主管部门审查、修改批准后支付总费用的40%;

    4、本协议书费用为补充费用，不重复留质量保证金，原合同约定的质量保证金不变。

    四、本协议书未尽事宜由双方协商解决。

    五、本协议书经双方代表签字并加盖公章后即产生法律效力，本协议书作为原合同的补充件，与原合同具有同等效用。

    六、本协议书一式六份，正本两份，双方各执一份，副本四份，双方各执两份。

    甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

    法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

    _________年____月____日 _________年____月____日

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