[二年级上册数学教案-7.1,观察物体丨苏教版(2)]苏教版二年级数学观察物体
观察物体 【教学内容】:苏教版小学数学二年级上册第90页~91页。
【教材分析】教材从情境入手,让所有学生都参与数学活动,让学生在观察、拼摆和探索中,根据自己的体验,感悟出站在不同角度观察物体,所看到的形状是不同的。在此基础上,让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认,从而发展学生的空间观念。 【学情简介】本节课,可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体,通过学生的观察活动,使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时,看到的形状可能是不同的。 【教学目标】让学生通过观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,要全面了解物体的特征,就需多方面、多角度观察,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想。培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。 【教学重难点】 重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。
难点:辨认从不同侧面观察到的物体形状。 【教学方法】小组合作,自主探究 【教学准备】课件、多个小猴玩具、小猴图片4张等。学生以8人为一组分组坐。 【课时安排】1课时 教学设计:
谈话导入 一、创设情境 激趣感知 师:小朋友你们喜欢听故事吗?请欣赏故事。
看完后问:这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢? (学生交流:1.因为盲人摸大象的位置不一样,所以摸到的大象样子不一样;2.因为大象很大,盲人又看不见。) 师:小朋友们观察的真仔细,今天我们就来做一名小小观察家。请小朋友伸出小手和老师一起写课题。(师随机板书:观察物体) 二、师生互动,探究新知 1、瞧,老师带来了两张在同一个教室拍的照片,你们能发现什么吗?(例一)(师:真厉害,是啊,一张是在教室前面拍的,另外一张是在教室后面拍的。) (1)想想,哪一张照片是在教室前面拍的?哪一张是在教室后面拍的? (2)把你的想法和身边的小伙伴说说?如果小伙伴也觉得你判断的方法好,等会就请你来说给大家听听。
重点引导学生说出判断的特征:可以看到什么?不可以看到什么? 2.观察 学校照片 师:小朋友们真会观察,根据不同的照片一下子就知道了照片是从哪个角度拍的。
师:活动开展,问题引领 1、你们喜欢拍照吗? 课前老师给每个小组准备了一个可爱的毛绒玩具小猴,我们今天就让它作为模特吧。下面有请小猴闪亮登场。现在请将小猴像这样放好(出示例二中的小猴的图片)记住我们的模特小猴坐下以后可就不能再动了呀! 师:请坐在小猴前面的小朋友和老师挥挥手;
请坐在小猴后面的小朋友起立;
请坐在小猴左面的小朋友朝老师拍拍手;
请坐在小猴右面的小朋友对老师点点头。
2.好了,咱们也来给小猴拍拍照!准备,拍!请小朋友们正对着小猴拍。
3、问题引领、深刻不同位置看到的物体的形状 (1)师:猜猜大家拍的照片一样吗? 会有几种照片呢?(出示四张照片) (2)前面拍到的照片:谁拍了这张照片?追问:为什么说这是你拍的?师:是呀,因为你在小猴的前面拍的,那这张照片又是谁拍的呢?(出示背面照片) 师:你真聪明,因为我们坐在小猴的后面,所以,只能看到他的背影。
(3)师:这张照片(出示从物体左面拍到的)是谁拍到的?请起立! 说说这张照片是你拍到的理由? 可重点引导学生根据小猴身体的某一处的特征来概括,如:我看到小猴的尾巴在右边。小猴的脸朝左边,就是在左边拍的。根据学生的回答,老师可以组织:你的发现真棒,快轻轻地邀请你们组的小朋友去看看,坐在你那是不是可以看到小猴的尾巴在右边。
(4)猜猜,和这位小朋友坐对面的小朋友他拍到的小猴是哪一张呢?(请不是在那个位置上的小朋友猜,再奖励他也坐过去看一看) 2.换位观察 师:你们可真是会学习的好孩子!你们想不想观察一下物体的前后左右四个面呢?下面王老师请小朋友们换位置来拍照。要求:听老师口令,全体起立。请每组同学按照顺时针的方向(教师做手势表示)走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的形状和刚才一样吗?那你现在看到了小猴的那一面? 生1:我看到了侧面,刚才看到了前面。生2:我看到了背面,刚才看到了侧面。生2:我们绕了一圈,我们一大组的同学位置都改变了。
师小结:对!原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到小猴的形状也不一样了。
师:即使是同一个物体,在不同的位置观察到的就不一样,有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象。
4、小结:孩子们,咱们从不同的位置拍到的小猴原来是(生:不一样的),看来小朋友们都有一双善于观察和发现的眼睛。
5、和小朋友们一样,这一组小伙伴也给小猴拍照了,你知道哪张照片是谁拍的吗?请你哪出你的好朋友铅笔和直尺用线连一连! 师:让老师也来观察一下,谁是二六班最认真观察 的孩子。
等会儿,老师请这位小朋友来说一说你是怎么想的。师:我也想采访你一下,你是怎么连线的?小朋友们真聪明,一下子就能看出不同位置拍出的不同照片。
三、及时练习、拓展新知 师:瞧,老师还带来了我们一年级小朋友的照片,想来考考你们,敢接受挑战吗? 1、出示“想想做做”第1题 师:根据什么判断的? 师:真厉害,这张照片是从上面拍的。小朋友们,小云他们太喜欢拍照了,他们想去公园里玩,你们想去吗?看车来了。到公园了,你能说说右边的图分别是谁看到的吗? 2、出示“想想做做”第2题 (1)自己试一试 (2)小组内说说判断的方法,(3)汇报、交流 3、出示“想想做做”第3题 师:小朋友们的眼睛亮,一下子就说出他们看到的不同图片。小云他们在公园里渴了,看他们来到了茶馆。
师:把你的想法说给身边的小伙伴听听,请他判断一下,你找的图对不对? (3)汇报交流,重点可组织学生从前后、左右对比着说说,从而深刻观察和判断的方法。
(4)师:看来小朋友们已经学会了从不同的角度观察物体,下面我们来做个游戏,比比谁的眼睛亮。
四、全课总结 1、这节课你过得开心吗?你有什么收获?(知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。) 2、教师总结:是的,即使是同一个物体,在不同的位置观察到的也会不一样,有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象,有小朋友去过庐山吗?老师这里拍了庐山的一些照片,请欣赏。古代大诗人苏轼写过一首关于庐山的诗《题西林壁》。古代的人很聪明,现代的科学家们更了不起,知道十二月2号是个什么日子吗?是的,这是我们中国人自豪的日子。这里是从不同角度拍摄的嫦娥3号,遥望嫦娥,让我们共同期待,期待中国航天事业更辉煌。
师:小朋友们,大自然中许多的物体从不同的角度去观察,就会发现不同的美。希望大家课后能够处处留心观察,做一个勤于思考的好孩子! 【板书设计】 观察物体
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【马克思主义】 日期:2024-03-17