2023英语教学教案9篇
英语教学教案活动目标:1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练,在游戏活动中学习并掌握英语字母:“D”、英语单词:“Dog”的正确发音及译义,理解短下面是小编为大家整理的英语教学教案9篇,供大家参考。
英语教学教案篇1
活动目标:
1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练,在游戏活动中学习并掌握英语字母:“D”、英语单词:“Dog”的正确发音及译义,理解短语:“Stand Up, please. Sit down, please.”的实际译义
2、激发幼儿用英语进行对话的欲望
活动准备:
准备手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Cat卡片、C字母卡各一张、录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带
活动过程:
1、活动开始,师幼例行问候,引起幼儿英语活动的兴趣,使幼儿由安静状态转入活动状态。
T:“Goodmorning children!”
C:“Goodmorning melody!”
2、复习、检查上节课所学内容,奖励有进步的幼儿,并介绍本节课将要学习内容的`重点
3、教授新字母及新单词:“D”“Dog”
(1)教师利用字母娃娃来做客的游戏教授字母“D”的正确发音
(2)教师利用图片引出英语单词Dog,并教授其的正确发音及译义,通过让幼儿进行反复练习及强化,逐渐掌握单词的正确发音及译义。
(3)利用模仿游戏:《看谁说得快又对》巩固练习
4、教授幼儿短语“Good moring teacher.”的实际译义。
5、教师小结,叮嘱幼儿:“回家要看VCD,回家要听录音机,回家要当Melody!”
英语教学教案篇2
一、教材分析:
本课是快乐英语第三册Unit Three, Lesson 3,歌曲教学课。通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型This is our school. Welcome to our school! 的学习,第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时,增加学习单词art room ,sing , draw and study 。和句型We all love it 。We are happy.
根据本单元的教学内容和学生的年龄特点,将本课主题定为:love and happy 使学生在歌唱的过程中对学校充满爱,正因为有了爱,同学才会感到快乐。
二、学习者分析:
在教学方面上,注重学生的体验、实践、参与和创造性思维的发展。教学可以根据实际进行调整,听说表演的要求分层设定目标。教学中应当遵循全语言教学的原则。对于词汇教学中识记词汇的处理,避免机械、无意义地操练,低年级歌曲教学的要求,如何继续保持学生学习英语的兴趣, TPR与歌曲结合,注重学生心理年龄的特点,创造性的活动。能够通过辨别、指认校园和教师的有关图片等活动发展空间思维能力。能够通过观察,辨认等活动发展空间思维能力。
三、教与学方式:
根据学生已有的知识水平和年龄特点,我主要采用真实运用任务型教学法,以任务“展示我们的学校”为主导,通过向新老师介绍我们的学校为主线,培养学生综合运用本课语言,和热爱学校的积极情感。在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学:如采用TPR游戏活动来复习旧知,引入新知。运用图片、教师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容,突破本课的教学重点。以游戏引路,让学生在“乐中玩,玩中学,学中用”,在学习中不断新知,在完成任务中滚动运用所学内容,从而将机械性的操练变成真正的意义型操练,采用“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点,为学生搭建自然习得语言的机会。通过师生互动、生生互动的形式,共同来学习语言,运用语言,从而达到学语言的真正目的---交际。
四、教学目标:
通过任务型的教学模式,在教师的引导和示范下,以活动为载体,学生通过观察模仿,以及表演、小组合作的方式完成以下学习任务
1.知识目标:
1)复习本单元所学习的表示学校各类教室及设施的5个单词,学生通过参与课堂活动,操练This is our school. Welcome to our school! 句式。
2)学习新单词art room , studyand sing 。 句子:We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能够灵活地在生活中应用所学语言。
2、 能力目标:通过模仿、操练应用等活动,能够运用所学知识去交际。
3情感目标:培养学生热爱集体,热爱学校优良品质。在介绍学校,表达爱的过程中,培养学生积极乐观的生活态度,快乐生活每一天。
五、教学重难点:
1、 复习学校各教室名称,学习新名称art room ,动词study ,sing , and draw 及句子:This is our school 。 We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.
2、 学唱歌曲
六、教具准备:
单词卡片、幻灯片、录音。
七、教学过程:
Step 1.warm-up
老师说:Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老师指向后面的听课老师说:There are some new teachers in our class 。 Let’s welcome 。学生一起说:Welcome to our school. 这是对上一节课的复习,也是在潜移默化地进行有礼貌的教育。
Step 2 。 Revise the songs and chant
1、老师表扬学生Good. 然后老师说:Let’s sing the songs and chant fo https:/// r the new teachers 。
Sing the songs (Unit 1-2)
Say the chant (3)分组做歌曲和歌谣的表演。小组表演完后老师一边鼓掌一边对他们说:Good,或是Super 。 We are happy 。做一个happy 的表情。 然后老师问学生:Are you happy ? 学生回答:Yes, we are happy 。 (这句是本课的一个重点句,也可以说是一句课堂用语,所以在平时的教学中经常用到)
2、 新课导入(Presentation)
歌曲歌谣展示的非常好,老师想和同学一起做游戏,老师对同学说:Shall we play a game ? OK? 学生这时肯定很高兴,会大声喊道:OK!或者有同学会说:Great ! Super !老师交代游戏规则。
1)Do after me 。跟我做
Run, run, run.Walk 。 walk , walk.
swim 。 swim, swim 。 Skate , skate , skate 。
Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.
Play ,play, play.Study , study , study.
第一个游戏跟我做,老师一边说,一边做动作,学生也说做。
Sing , play 是歌曲中的新单词,但是通过老师的肢体语言和声音语言,学生综合运用自己的知觉,视觉,听觉,很容易就理解了。单词的复习和学习为学唱歌曲打基础。
2)I say , you do 。我说你做
第二个游戏是我说你做,在第一个游戏的基础上进一步巩固所学单词。老师说This time I say you do 。 问同学:Ready ? 学生答Yes. 老师说:Let’s begin.
Play ,play ,play 。 Sing , sing ,sing.
Draw, draw,draw. Study,study,study.
Study and sing , Study and sing 。
Draw and play 。,draw and play 。
由一个单词做动作,到两个单词一起做动作,加大难度的同时又为歌曲的学习做了很好的铺垫。
老师发指令由快到慢,由简单到复杂,借助动作,让学生感受意义,产生兴趣,积极参与,把课堂上所学的内容充分地“动”起来,把静态的词变成学生的动态。
做完这组活动后,老师说:You study well, very good.
3)Simon says 。 做相反动作。
老师说一个动作,同学做相反的动作。如:Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.
通过TPR活动复习一年级所学的动词,同时带出本课新词。在活动中,训练学生的听力,学生听多了看多了,也会自己说这些单词了,也让学生感觉到学习英语是一件快乐的事情,保证学生课上能积极主动并始终有效地参与课堂学习。
老师问同学:Are you happy ?
S: Yes.
T : We are happy 。 (通过TPR活动,运用以旧带薪的方式复习学习知识,学生在活动中操练,在练习中拓展,提高学生应用英语的能力,突破一个又一个难点。)
Step ThreeSentence to learn
老师这时说:We are happy in our school 。 Our school is nice and beautiful 。 Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher 。 OK? (在学校我们非常快乐。我们学校非常美丽。咱们把我们学校和我们的快乐生活介绍给新老师,好吗?)
S: OK.
A) 老师指着图片问:What’s this ? 学生答到:It’s a classroom.板书: classroom ,老师问其他同学,然后老师说:We love our classroom 。 We love it 。 We all love it. (做动作) We sing and dance 。 we read and study 。Are you happy ? S: Yes, we are happy.
老师重复:read and study , we are happy.
B) 用同样的方法复习单词:library , music room , gym , school 。
C) 最后重点学习artroom (art room是本课歌曲中初次出现的单词)
运用图片让学生复现本单元单词,学习新句子,为学生在后面的歌曲演唱扫除障碍。
D) Let’s say our school 。(按照书上歌曲的顺序说图片。)用幻灯展示我们的学校,在真实的语境中灵活运用语言。老师问:Are you happy ? Yes. We are happy 。 Tiantian , Jinjin and Coco are happy 。And they love their school 。 They say : We love our school 。
整首歌词在活动中以旧带新,由单一到复杂,由简单到困难层层递进,一环套一环,环环相扣,使得学生运用语言的能力得以提高。
E) Let’s open our books and turn to Page 17.
Listen to the song.
Sing the song two times 。
Do and sing the song 。
Sing the song in groups.
Homework :
A:listen to the tape and sing the song to your parents.
B:Draw our beautiful school and make a new song.
英语教学教案篇3
教学目标:
一、知识目标:
1、能听说、认读颜色单词:blue,green,yellow,red,purple.
2、通过用“Showme.。.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、能力目标:
运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法,让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音,能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三、情感目标:
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的颜色,使之爱色
彩,热爱自然,保护环境。
教学重难点、重点:
重点:1.听、说、认、读五个颜色单词;
2、会说唱Let"sdo,并会听音做出相应的反应。
难点:green的发音。
教具准备:
1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并
贴与教室各处。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔
画)
教学过程:
一、热身(1分钟)
Singasongandsayachant.
(设计意图:活跃课堂气氛,复习已学单词及句型,为巩固延伸教学做准备)
二、呈现新知(12分钟)
1、教师利用美丽的风景课件引入课题。
(设计意图:吸引学生的注意力,为情感教育做铺垫)
2、呈现新授单词及操练单词
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书,强调ee
的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。
(设计意图:用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型,既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)
②出示卡片yellow,教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比,启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。
(设计意图:培养学生善于倾听和观察的习惯,让学生感知字母在单词中的发音,通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)
③出示blue方法同上。强调uu:。教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。
④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:。教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.让学生理解句子的含义,引导学生在教室里寻找绿色,并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。
(设计意图:通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词,既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词,还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下,将难点green的发音突破)
⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:。教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音,引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。
三、巩固和延伸(14分钟)
a巩固单词
①自读材料上的颜色单词,说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
(设计意图:将单词的形和意结合,复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)
②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词,用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色,点名让个别学生猜!
(设计意图:集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)
③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义:颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。
(设计意图:训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词,)
b拓展延伸
①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图:通过单词的音和意来复习巩固所学单词,将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀
把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)与小组成员练习。
3)找几名同学展示。
(设计意图:培养学生语言综合运用的能力)
四、Let’sdo(5分钟)
a打开书学生自读。
b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
(设计意图:首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)
五、课堂小结(5分钟)
a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。
b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然,保护环境。
(设计意图:复习本课所学知识,强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比,激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)
六。Homework
1、给家长说唱let’sdo;
2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;
3、将今天涂好色的文具,用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语,并签上自己的名字。
英语教学教案篇4
教学目标:
知识目标:
◆ 学会询问和回答东西是谁的? 学会表示感谢及应答用语。
◆ 掌握单词look mine welcome.
◆ 熟练运用句型 Is this your bag? Yes, it’s mine.
Thank you. You’re welcome.
能力目标:
◆ 提高语言的综合运用能力。
◆ 能够在生活中自如运用本课的重点句型。
情感目标:
◆ 要学会帮助别人,要学会对别人的帮助心存感激。
教学重难点:
◆ 正确的语音、语调
教具准备:
◆ 录音机、教学课件
教学过程:
一、Greetings:
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher
T: How’s the weather?
S: It’s sunny (cold, hot…)。
二、Revision:
T:Change the drills into another one quickly.
S:Get ready for the race.
T:Show the exercises:
This is your bag.
Do you like my coats?
Is this her pencil?
Yes, it’s his computer.
No, it’s not its food.
S: Give the answers:
This is yours.
Do you like mine?
Is this hers?
Yes, it’s his.
No, it’s not its.
三、New lesson:
T: Do you want to know whose bag it is?
S: Yes, I do.
T: Let’s go on to learn lesson Three.
S: Prepare to learn new lesson.
T: Listen to the tape, and then tell me how to
read these words and these drills.
(Show the words and the drills on the blackboard.)
S: Listen to the tape carefully.
T: Who wants to read them?
(Look mine welcome)
S: Read the words as best as they can
T: Who can remember the drills with the word
“look”?
S: Read the drill: Look at this.
T: Do the action according to my order.
Look at the desk (cat…)。
S: Follow the teacher to do the action.
英语教学教案篇5
教案(Teaching Plan)是教师施教的课时计划或方案,是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据。教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学,充分利用课堂教学时间,高质量地完成教学任务。教案写得如何将直接影响教学效果的好坏。因此,在日常教学中,广大教师都非常注重写教案。那么写教案时应写什么呢?
一、写课题(Topic)和课型(Lesson Type)
课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有::新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural—Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法。
二、写教学目标(Teaching Objective)
教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜。
三、写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)
教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。
四、写教具(Teaching Tools)
课堂上需要什么教具要写清楚,如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。
五、写教学过程(Teaching Procedure)
教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容:
1、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚,做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。
2、写知识点和所用时间。写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢。写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间。
3、写教师活动。不仅要写教师"教什么",还要写出教师"怎样教",即写清楚教师要教的内容,写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化,用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法,写板书内容等。
4、写学生活动。写出学生学习的。内容和学习方法,特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。
六、写课堂训练题(Exercises)
备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中。写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等。写出这些题的答案和解题方法。
七、写课堂小结(Summing—up on Teaching)
课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节。小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识。
八、写板书设计(Blackboard Designs)
板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性。因此,教师在课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中。避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象。好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识。
英语教学教案篇6
一、教学资料:
module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets?
二、教学目标
认知目标
1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”
本事目标
能运用“can i have some?”询问他人自我是否能够得到某种食物,并掌握回答:yes,you cansorry,you can′t
情感目标
让学生经过对课文资料的表演,增强学习的信心,调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点
重点
能用句型“can i have some?””询问他人自我是否能够得到某种食物,并掌握回答:yes,you cansorry,you can′t。
难点
句型运用中,与can you?句型混淆。
四、教学设计 step1 warming(热身活动)
1、师生互相问好,教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音,全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you
【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,同时也拉近了师生的距离,促进了师生的交流。
step2 revision and presentation(新课呈现)
1、教师告诉学生amy生日快到了,大家友什么计划为她开一个生日party,事先要准备party上的食物,请同学们帮忙准备一下,在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。
2、教师请学生说出画的是什么食物,多学生语音进行纠正。
3、教师告诉学生:ms smart要为amy准备的食物没有那么多,只需要soup(汤),sweets(糖果),bread(面包),biscuit(饼干),cake(面包),fruit(水果),请画有其中之一种食物的学生举手示意。
4、教师逐一出示soup,sweets,bread,biscuit,cake,fruit六幅图片并教学生读。
【设计意图】经过学生感兴趣的活动——画画引入新课资料,调动学生学习的进取性,并且这一环节由旧知引入新知,学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片,加深学生的记忆。 step3 new leon(新课教授)
活动what is miing?
1、教师在课件上呈现六种食物图片,请学生一一认读,教师教读其中的生词,并纠正语音。
教师请学生闭上眼睛,在学生闭眼的同时,教师把课件中任意一幅图片隐藏,然后请学生睁开眼睛,师问:what is miing?
【设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知,并训练学生的瞬间记忆本事。
step4 practice(练习)
1、教师指着自我的肚子说“i ′m hungry ”;想吃点东西,而这些食物都要得到允许才能吃,由此板书句型“can i have some”并教会学生两种回答:yes you cansorry,you can′t。
2、分小组练习对话,两人一组,课件上呈现6种食物的名称,要求学生任选一种食物进行对话,要用句型“can i have some” “ yes you cansorry,you can′t。”
【设计意图】从单词转换到句型的操练,不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆,并且让学生经过朗读句子上口,为下一课时的句型运用打好基础。 step5 summary
教师根据本课时所学自编chant:
i ‘m hungry,i ‘m hungry。 can i have some soup?
yes,you can 。yes,you can。 can i have some fruit?can i have some fruit?
sorry,you can′t。sorry,you can′t
【设计意图】利用自编的chant,令整节课得到升华。把所学的单词,句型放到chant里学习,小结整节课的资料,且适当降低学生记单词的难度。 step6 homework
1、学生抄写本课所学的全部食物类单词,一个五遍。
2、学会用句型can i have some?yes,you cansorry,you can′t。与同学进行对话,并把其中的两组对话写下来。 [设计意图]
进一步为学生创设真实的语言环境,让他们在生活中使用语言,训练他们的口语表达本事,这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语,增强对所学英语的体验,同时培养学生的合作精神。
五、板书设计
fruit bread can i have some cake?biscuit?soup?
英语教学教案篇7
活动目标:
1、会用英语说出自身的身体部位:Toe, foot, arm, head, leg, hand…
2、能依据命令立即强调身体部位。
3、儿童可以感受到英文学习的快乐。
4、根据手机游戏激起儿童学习英文的兴趣爱好,塑造其学英语的积极心态。
主题活动提前准备:
身体部位的`照片
主题活动全过程:
一、老师提供身体部位的照片,儿童学习英语单词stomach, foot, arm, head, leg, hand…
1、老师先融合照片与自身的人体,讲出一个英语单词,先让儿童猜一猜,这个是什么?
2、儿童猜到是人体的哪一个位置后,老师在让儿童追忆它用英文示如何来表述?
二、手机游戏:听令指位
1、老师解读游戏的规则:儿童依据老师用英文讲出的身体部位,立即在自身的人体上强调。
2、儿童排序开展电竞比赛。
三、儿童自由游戏
请某些儿童上去喊命令,别的儿童开展指位。
小百度百科:人体是一个汉语词汇,拼音字母是shēn tǐ,指人或小动物的全部生理学机构,有时候专指躯体和四肢。人或小动物各生理学机构组成的总体;身体状况。
英语教学教案篇8
Unit 5 Topic 3 Section A
The main activities are 1 and 2a.
Ⅰ。 Teaching aims and demands.
1、(1)Learn days of the week:
(2)Learn subjects:
2、 Review present continuous.
3、 Talk about subjects and timetable:
Ⅱ。 Teaching aids教具
录音机/图片/小黑板
Step 1 Review
1、(师生共同说唱,复习现在进行时。)
T: Let’s chant “What are you doing?”
What are you doing now?
I’m singing now.
What are you doing now?
I’m dancing now.
What are you doing now?
I’m walking now.
What are you doing now?
I’m playing now
(学生跟着老师做和唱)
2、(通过复习,导入科目。)
T: What class are we having? Ss: We are having an English class.
T: Do you have an English class every day?
Ss: Yes, we do.
T: What time does the class begin?
Ss: At ten to eight.
T: What time does the class finish?
Ss:At twenty-five to nine.
(挂出小黑板,开始呈现科目,练习问科目,上、下课时间
T: Look at the blackboard, answer my questions. Do you have a math class every day?
Ss: Yes, we do.
T: What time does the class begin?
Ss:At.。.
T:What time does the class finish?
Ss: At.。.
T: Now I give you two minutes to practice these sentences.
3、(引出表示星期的单词。)
T: Do you have a Chinese class today?
Ss: Yes, we do.
T: What day is it today?
Ss: It is Monday.
T: What
class do we have on Tuesday?
Ss: History.
(板书:Monday Tuesday Wednesday?
Step 2 Presentation
(听磁带,回答问题)
1.What day is it today?
2、 What class are they having
3、 What time does the class begin?
4.What time does it finish?
Wednesday—have a music class—begin-finish 将关键词写在黑板上,为表演打基础
Step 3 Consolidation
1、(老师放录音1,示范让学生跟读,用铅笔标重读与语调。)T: Follow the tape and draw “up or down” with your pencil like this.
2、(人机对话,提高学生兴趣。)
T: You are Jane. Listen to Helen and make a dialog with her.
3、(学生两人一组表演1。)
T: Work in pairs. Look at the blackboard and act the dialog out.
Step 4 Practice
T: Look at the timetable and answer the questions.
(用小黑板呈现出来)
Step 5 Project
1、做一个调查,采访班上的同学,了解他们一周中每一天喜欢的科目及原因。
2、做英语课程表。
英语教学教案篇9
【教案背景】本课是新标准小学英语第一册第四模块第一单元的内容,本课教授了学生学会用颜色来问答句子,使学生能把自己的审美能力表现出来。
【教材分析】本课要求学生
1、懂、会读、会说、会写单词green ,black blue, white, red, yellow, colour.
2、能听懂、会读、会写句子What colour? It’s red.
【教学目标】
(一)。知识技能目标:
1、 懂、会读、会说、会写单词green ,black blue, white, red, yellow, colour.2. 能听懂、会读、会写句子What colour? It’s red.
(二)运用能力目标:
1、 学习怎样用英语表达事物的颜色,掌握相关单词和句型,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2、 让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
3、 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力,提高学生感受美、欣赏美的水平,发展学生综合运用语言的能力。
(三)创新教育目标:
1、培养学生浓厚的英语学习兴趣,积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2、帮助学生树立较强的自信心,培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教学重点】
1、熟练掌握下列单词:green, black blue, white, red, yellow, colour
2、能听懂、会说、会读以下句子:
What colour?
It’s red.并能进行扩展,在实际生活中灵活运用。
【教学难点】
1、熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。
2、创设英语情景,使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。
【教学意图】
1、培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2、培养学生的听说能力。
3、激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生积极参与体验,并主动学习英语颜色的表达法。
【教具准备】
1、教材相配套的教学录音带、教学挂图、单词卡片。 2.教师准备小奖品。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1、教师和学生做就前面学过的知识做简单的Free Talk.,如:
T: Hi, how are you? S: …
T: What’s your name? S: …
T: How many girls/boys in this line/group? S: …
T: How many windows/doors/clocks/electricity fans/lights? S: …
2、教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《 1.2.3.4.5. What’s your name?》
(设计说明:师生共唱一首英文歌曲,并随着歌曲一起拍手,创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围,消除了学生的紧张情绪,激发他们的学习兴趣。)Step 2.Presentation
1、 T: Today, we’ll know a new friend Kami. He’s a chameleon 变色龙。(Read Kami)
通过教学媒体资源教师把带来的好朋友Kami介绍给大家。
T: He can change the colours.
教师有意识地重读“Colour”并将该单词写在黑板上,反复领读让学生跟读。
2、教师让学生看刚刚呈现给大家的Kami图。
T: Look, what colour? It’s red.
教师自问自答,然后把写有red的红色卡片贴在黑板上,让学生借助卡片理解red的意思,然后读单词数遍,加深对新单词的识记。
T: What is red in our life?
教师让学生开动小脑瓜想一想,生活中我们见到红色物品都有哪些?引导学生大胆说英语。
S: apple, flag, strawberry, flower…。
教师对学生说出的答案给予评价,对正确的答案可以适当发送小礼物表示奖励。
(设计说明:教师让学生在轻松愉快的情景中学习新句型、新单词。鼓励学生保持英语学习的兴趣和信心,积极参与语言实践活动。)
3.T:同学们,Kami的本事可大了,它可以变出很多种漂亮的颜色,大家想知道它还可以变成什么颜色吗?一起来看看吧!
教师运用本单元的教学媒体资源把Kami可以变化的颜色呈现给学生,用red的教学 方法教授其他表示颜色的单词“green, black, white, blue, yellow.”(设计说明:教师创设情景,让学生的求知欲和好奇心得以激发,这样既活跃了课堂气氛,又使学生快速进入用英语思维的状态。)
4、教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上,让全班同学以各种形式来读,以巩固新授新词。之后,教师可以用教鞭指着一只变色龙说“What colour?”点名让学生单独回答“It’s …”,以检测学生对本单元重点知识的掌握情况。
5、教师让学生看课本活动1,播放录音,让学生跟读,过程中教师要及时纠正学生出现的各种错误。
(设计说明:要说好英语,就需培养学生养成良好的英语朗读习惯和能力,跟读录音有助于学生模仿地道的语言和语调,也能为学生说好英语打好基础。)Step3.Practice
1、教师把全班同学分成七人一组,每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。从持有红色物品的同学开始说:“Red ,red, yellow!”持有黄色物品的同学接着说:“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色,依次类推。各组挑选出反应最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进行反应王争霸赛。注意颜色的搭配,不能有重色的现象。看看谁的反应快且准。
2、教师在课前准备一个转盘,中间用钉子固定,转盘上分成七部分,每份染上所学过的颜色,并把相应的单词写在色彩范围内,在转盘边上固定一个指针,参加游戏的同学蒙上眼睛,先说出一种自己喜欢的颜色,如:“I like blue!”然后用力转动转盘,看指针是否与他所喜欢的颜色一致,可以让他猜猜看,大家问:
“What colour?”回答:“It’s blue.”全班回答:“No!”“It’s red!”全班回答:“Yes!”如果指针与他喜欢的颜色相符,可以直接获得奖品,如果不符,但是他猜对了颜色,也可以获得奖品。
(设计说明:有针对性的游戏活动是操练语言知识的有效方式,它能激发学生的学习热情。活跃课堂气氛,让学生真正融入到课堂学习活动之中,体验英语学习的愉悦感。)
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
(设计说明: 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容,培养学生的概括能力,加深学生对本单元知识点的印象。)
Step5. Homework
1、教师让学生制作一个真实、漂亮的彩虹,要求学生们按照彩虹色彩顺序涂颜色,同时写出相应的单词,并教爸爸、妈妈说英文。
2、用手中的彩色画笔画出自己心中五彩缤纷的“My small room”,然后小伙伴之间相互交流。
【教学反思】
本课主要学习六个颜色的单词:“green, black, blue, white, red,yellow”和两个句子:“What colour? It’s ?”对于刚上一年级的孩子来说内容比较多,在一节课里要接受这些内容有些不易。所以我在这节课上准备了图片和游戏来激发学生的学习兴趣,使学生们在玩中学,在游戏的过程中通过反复操练来掌握和熟悉新知,比较适合低年级儿童课堂的学习特点。
尽可能的让课堂上不怎么爱发言的孩子加入到活动中,从而带动大多数学生的课堂表现力。在巩固颜色的单词时我加入了彩虹的学习,并认知了其他三种颜色的单词:“ pink, purple, orange”最后通过歌曲“Sing A Rainbow”来巩固新授内容,加大训练强度,让学生在欢快的氛围下结束本课的学习。
有待完善之处:针对低年级的学生我应该加入多媒体教学,使教学内容更加生动形象。在导入的过程中我说了一个句子:“How many colours?” 在此后讲彩虹时我也用到此句子,容易造成本课重点句型不突出,我应该加大句型的训练。我应该多引导学生自主学习,在小组学习和评价上我以后要多多注意。
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关于开展新一轮思想状况摸底排查工作的通知为深入贯彻落实关于各地开展干部职工思想状况大摸底大排查情况上的批示要求和改革教育第二次调度会议精神,有针对性做好队伍教育管...
【三个代表】 日期:2024-03-18
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2024年公路养护中心主任典型事迹材料(完整文档)
“中心的工作就是心中的事业”——公路养护中心主任典型事迹材料**,男,1976年6月出生,1993年参加工作,2000年4月调入**区交通运输局工作,大学本科学历,中共党员,现任**...
【马克思主义】 日期:2024-03-17