四年级下册音乐教案-5,《西风的话》,︳人音版,(五线谱),(4)_
《西风的话》教学设计 【课型】歌唱课 【年级】四年级下册 【教材分析】 歌曲《西风的话》是作曲家黄自创作的一段体抒情性儿童歌曲,歌曲为,大调式。该曲采用了情景交融的手法,曲调典雅、抒情优美,歌词含蓄而富有诗意。
全曲由四个规整的乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏: X X XX XX|X–X–|X X XX XX|X––0|▎,歌曲旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程大跳,变化有致,力度记号运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。
【学情分析】 四年级学生在音乐学习中,体验感受的活动能力增强,具有一定的识谱、视唱、体验、感受的能力。在音乐课上注意培养学生良好的聆听、演唱习惯及对音乐的感知力、表现力,从而加强他们自主学习音乐的能力,激发对音乐学习的兴趣,并引导学生用去心聆听与演唱。
【教学目标】 1. 能用连贯的气息、轻柔优美的声音演唱《西风的话》,感受音乐所表现的大自然的美好景象,体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情,懂得珍惜时间、热爱生活。
2. 通过声势、图谱、体态律动等方式自主探究乐曲的旋律、节奏、力度及情绪的特点。
3. 初步掌握轮唱的演唱技能,做到声部清晰,声音和谐。
【教学重点】指导学生用自然、舒展、优美的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境,掌握轮唱的演唱技能。
【教学难点】运用连贯的气息,力度的变化有表情地歌唱。
【教学用具】多媒体课件、钢琴、风铃 【教学过程】 一.组织教学,情境导入 1. 聆听音乐,整体欣赏感受。(播放《西风的话》伴奏音乐) 2. 教师做声势演示节奏:X X XX XX|X–X–|X X XX XX|X––0|▎ 3. 学生模仿声势。
4. 随着伴奏音乐全体做声势,听辨相同的节奏重复了几次。
5. 随着伴奏音乐全体律动表演,感受乐曲的旋律起伏。
【设计意图】多媒体课件将音乐旋律、动画融为一体,给学生视觉与听觉上的双重享受,创设优美情境。通过声势表演快速掌握乐曲的固定节奏型,采用律动表演从视觉和动觉上感受乐曲的旋律的起伏,调动起学生学习的积极性,增加学生的参与度。
二.学唱旋律,渐入意境 1. 听辨四个乐句旋律 (1) 出示四个乐句旋律图谱,老师律动并演唱乐句,学生听辨。
【设计意图】把抽象的音乐变的形象化,引导学生的有意听觉 (2) 指导学生用平稳的气息,轻柔的声音演唱乐句。
(3) 老师用柯尔文手势帮助学生唱准第四乐句三组音程大跳。
2. 听辨一字多音 (1) 老师用“lu”模唱第一乐句和第二乐句,学生听辨哪些地方用了一字多音。
(2) 直接出示第三乐句和第四乐句的圆滑线一字多音的地方,学生自主探究学唱。
【设计意图】为歌曲学唱中一字多音的演唱做铺垫。教师教唱一、二乐句,学生自主学唱三、四乐句,使教学“由扶到放”引导学生自主探究。
3. 听辨力度变化 (1) 聆听第一乐句,听辨出渐弱,学生演唱。
(2) 聆听第二乐句,听辨出感受渐强,学生演唱。
(3) 聆听第一乐句和第二乐句,学生听辨两个乐句开头那个力度更弱并演唱。
(4) 出示第三乐句和第四乐句力度图片,学生思考:作曲家为什么会在第三乐句的开头用f,在第四乐句做渐弱? (5) 学生自主学唱第三乐句和第四乐句的力度变化。
(6) 纵观全曲,学生思考:随着旋律的上行和下行,力度的强弱是如何变化的? 【设计意图】感受p、mp、f、渐强、渐弱的力度变化,并学会用声音去控制力度的变化。
4. 介绍乐段。
三.学唱歌曲,深入意境 1. 出示课题:这么优美动听的旋律来自黄自先生为孩子们创作的《西风的话》。
2. 聆听范唱,思考:西风在对孩子们说些什么? 3. 随着范唱,用律动感受旋律的起伏及力度的变化。
4. 学生演唱,老师指导。
(1) 提示唱好一字多音和力度记号。
(2) 长音处气息保持,如果气息支撑不了,可以偷偷换气。歌声要像轻柔的西风一样,慢慢吹来。
(3) 老师指导歌曲的情感处理:穿上棉袍的窃喜的心情、变胖又变高的自豪激动的心情、你们可记得时对远方的呼唤,以及花少不愁没颜色我把树叶都染红那种意犹未尽的感慨。
(4) 学生有感情的演唱歌曲 【设计意图】:通过聆听、律动感受,体会歌词的艺术性和歌曲抒情性;
通过对歌曲分析演绎激发学生的演唱热情,引导学生感受和表现歌曲的意境美,生发对歌曲的喜爱。
四.拓展轮唱,意境入心 1. 老师与范唱合作:你发现老师是怎么进入的? 2. 老师比范唱迟一个小节进入的,为什么与范唱同时结束? 3. 学生同老师一起唱第二声部,与范唱合作轮唱。
4. 生生轮唱。
5. 第二遍生生轮唱时在前奏时加入风铃伴奏。
6. 教师总结:今天我们学习了黄自先生这首经典的作品《西风的话》。生活中有很多美好的自然现象,需要我们去用心感受,黄自先生通过歌曲来表现对深秋深邃悠远的喜爱,乐曲中还蕴含着让孩子们珍惜时间的深刻含义,希望同学们都能更加热爱自己身边的美景和美好生活,珍惜时间,让我们在优美的旋律中结束这节课吧。
【设计意图】先从老师与范唱合作轮唱,到学生和老师一起同范唱合作轮唱,再到生生合作轮唱,最后到生生轮唱并加入风铃伴奏,整个过程由浅入深,由易到难,降低学生学习难度,是轮唱学习水到渠成。
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