【【统编人教版】四年级上语文22《为中华之崛起而读书》优质精品课教学设计】 统编人教版四年级下册语文
22《为中华之崛起而读书》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.正确认读、书写本课的生字、词语。
2.说说课文的主要内容,弄清周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因。
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
过程与方法: 初读课文时,要引导学生把握课文的写作思路,知道文章写了哪几件事。深入阅读时,重点引导学生体会少年周恩来的远大志向,并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因。
情感态度与价值观: 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想,激发学生的爱国热情。
【教学重点】 借助对重点词句的理解,体会人物的思想感情。
【教学难点】 结合时代背景,深入体会少年周恩来立下远大志向的原因。
【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会生字,能正确、流利地朗读课文。
2.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
【教学过程】 一、课前谈话,导入新课。
师:请看这个“志”字,上“士”下“心”。在我们中华民族的传统中,具有一定身份地位,或是有一定知识技能的人才能称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”思考立下的志向。
说说你立下的志向吧。(生:我要当医生;我要当航天员……) 师:很好。今天,我们一起来学习少年周恩来的立志故事。
(板书课题) 设计意图: 从志向谈起,轻松入课,且与结尾前后呼应。“志”的文化溯源,让开课不俗,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、初步读文,了解课文内容。
初读课文,自学字词。
生自由朗读课文,读准字音。
学习生字。(出示课件1) 同桌互读——指名读——全班齐读——“开火车”读 交流自学字词的情况。教师检查、指导。
出示课件2,检查“崛、范、魏、晰、效、淮、惑、斥”的读音。
字音难点:淮,读(huái),不要读成(zhǔn);“斥”为翘舌音,注意读准确。
出示课件3,读写“肃、晰、振、胸、怀、赞、效、疑、惑、凡、顾、训、斥”。
字形难点:“怀”的偏旁是竖心旁;“晰”“训”的左半部窄,右半部宽;“赞”上下大小一样。
师:要想读懂文章,扫清障碍是必须的。课文中的生字词你们要能认识,正确地读出来。
(出示课件4)请大家读读课件中的词,看谁的反应快,读得正确。
严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 左顾右盼 指望 训斥 体会 分量 响亮 生读词。
师:这篇课文中有许多四个字的成语,请大家多读几遍,先记住它们,积累起来,在平时的写作中争取用上。
出示课件5:四字词语。(生读) 师:还有些词语,也很值得我们积累,再读读“清晰而坚定”。
(出示课件6)清晰而坚定 请你们联系课文内容,用这个词语说一句话。
周恩来清晰而坚定地说:“为中华之崛起而读书。”(板书:为中华之崛起而读书) 师:真好。还有一些词,由于特定的时代,理解起来有困难,需要我们查找一些资料。例如“租界”,谁知道? (不知道) 师:请看这幅图(出示课件7) 这就是清朝末年我们受到列强欺辱的时局图。当时的美国、英国、日本、沙皇俄国等,国力强过中国,于是就抢占我们的领土,说是租用,实际上是霸占,这就形成了列强割据,租界林立的“时局图”。而在租界内就是灯红酒绿,莺歌燕舞,在租界外则是民不聊生,苦难悲情。
师:有一些词,光看字面意思还不行,联系课文才能理解得更透彻。比如“欺凌”,谁来说说这个词的意思?(欺负,欺压,侮辱……) 师:课文中中国人受到怎样的欺凌?谁能读一段课文,帮助大家具体地理解这个词。生读。
师:大家一边读,一边感受当时的中国人在自己的国土上受到怎样的欺凌。
生自由读片段。
三、初读,把握大意。
师:这是一个少年周恩来的立志故事,大故事中又有三个小故事。现在请大家来比赛,看谁读书最快,把三个小故事找出来。
生:快速浏览。
(出示课件8)(我发现第一个故事是周恩来到东北,伯父和他说不要轻易到租界去玩) (还有一个故事是周恩来和同学相约闯租界) (第三个故事是周恩来立志为中华之崛起而读书) 师:说得很好。还可以简洁一些。老师也尝试着概括了三个故事的小标题。大家看一看,比一比,和你们概括的有什么不同。
出示课件9:耳闻“中华不振”; 目睹“中华不振”; 立志“振兴中华”。
(小标题中都有“中华”两个字) 师:对啊,“振兴中华”就是本文的关键点。所以,概括的时候要抓关键字。
师:是的,这就叫作概括。就要简简单单。
(好像字数都一样。) 师:尽量把它们概括成一样的,记住两个关键:一是简洁,抓重点;二是认识结构。
设计意图: 教给学生读书概括大意的方法:通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。
师:这三个小故事,它们是怎样排列的呢?先写什么,再写什么,最后写什么呢? 出示课件10:先写耳闻“中华不振”;再写目睹“中华不振”;最后写立志“振兴中华”。
师:很好,看,原来这三个故事是这样排列的啊。
设计意图: 从寻找三个小故事,到归纳小故事大意,再到串联全文大意,呈现串联式结构图,变换方式,提高要求,变着法儿让学生从整体把握课文大意。此板块,既是对课文大意的把握,又指向于谋篇布局的剖析,阅读能力、写作能力的训练,巧妙融合。
四、参与体验,拓展延伸。
1.师:同学们,听了周恩来的回答后,你们想一想:你们是为什么而读书的呢? 还有许多像周恩来一样的伟人,他们也是为了祖国的崛起而努力学习,为祖国的崛起作出了巨大的贡献,你想到了谁?(出示课件11) 2.师小结:中华不振深深刺痛了周恩来的心,“为中华之崛起而读书”这个清晰而坚定的声音让我们看到了祖国的希望,课下请同学们搜集有关周恩来的资料,多多了解这位伟人。
第二课时 【课时目标】 1.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
2.激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【教学过程】 一、直入新课。
师:学习第一个故事的时候,我们用的是什么方法?(先读通顺,再读出疑问) 师:对,有疑问了,先作好标注,然后尝试解决疑问。请问,解决这些疑问,我们可以怎么办?(可以联系上下文来理解) 师:还可以询问,查资料,弄明白后带着自己的理解读读文章,就读出滋味来了。还有些实在不理解的地方,课后再去寻找资料。
设计意图: 复习学习方法,学习第二、三个故事,这里简单引入、提问的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、自读,学习课文。
1.充分自读。
师:接下来我们先尝试自读课文,学习第二个故事和第三个故事。读书要讲方法,请看两个小要求。
出示课件12: (1)读得通顺;(2)读出疑问,并在这些有疑问的地方,画上“?”。
2.尝试质疑,解疑。
(1)出示课件13:为什么伯父会说“有事也要绕着走,免得惹出麻烦没有地方说理”? 师:找出下文中写到的“麻烦”是指什么。
(2)出示课件14:他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。
师:撑腰与训斥,形成对比。谁来说说你的理解。
生1:撑腰就是做主的意思。生2:主持公道。
生3:就好像当法官。
生:训斥就是骂人,很凶地骂。
设计意图: 少讲多读,以读代讲,读中体会人物的语言、动作,体会人物的特点。
(3)师:对比后,你发现了什么? 生1:原本中国巡警应该为中国人撑腰,因为是外国人轧死了中国人,可是巡警不但不为她撑腰,还训斥他。非常不讲道理! 生2:就是因为当时中国太弱,被欺负,所以巡警也不为中国人撑腰。
师:说得好,都是因为中华不振。请大家再看看,还有这样的地方吗? 出示课件15:围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
(原本大家要帮忙,但是又不敢帮忙,只能劝。大家也很无奈,因为中华不振) 师:是啊。抓住“握紧拳头”和“劝慰”这对矛盾的词来读,你可以读出当时中国人的心情,你可以体会到中华不振,国民怒不敢言的无奈。来吧,让我们一起把这个故事读一读,一边读,一边体会。(板书:妇人饱受欺凌 巡警丧失尊严) 设计意图: 教给学生读书的方法:抓住重点词语,体会人物的内心想法,揣摩人物的性格特点。
(4)师:这个故事的结尾说:“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量。”你体会到了吗? 出示课件16: (中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负) (中华不振就是中国人受到委屈却没人撑腰) (中华不振就是中国人不敢帮助中国人) (中华不振就是中国人在自己的国家里,生活很困难,而外国人却过得很好,还欺负中国人) 师:体会得真好。(板书:中华不振)所以周恩来才会立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向。
设计意图: 让学生感兴趣,活跃课堂气氛,提高他们的思维概括能力和语言综合能力。
四、课堂小测试。
1.出示课件17:同学们,正是因为有了像周恩来、毛泽东、钱学森等这样一大批伟人、名人,他们从小立志读书,才成就了他们的远大理想,实现了中华民族的繁荣富强。在今天的社会中,面对新的国际竞争,新的世界形式,我们虽然取得了巨大的成就,但离发达国家还有很大的差异,我们应该立下怎样的志向呢? (为祖国的科技发达而读书) 师:你呢? (为国家作出更大的贡献而读书) (为创造祖国美好的明天而读书。
师:还有吗,你呢?) (为祖国更加繁荣富强而读书) 2.同学们都抒发了自己的爱国之志,那就请大家谨记(出示课件18): 将自己的爱国之心化为报国之志,真正做到: (为中华之崛起而读书) (为祖国的强大而读书) (为了自己美好的未来而读书) (为了考试有个好成绩而读书) 3.师:同学们说得太好了,不管是你远大的理想还是近期的目标,老师都希望你能实现。
五、课堂小结。
今天咱们学习了周恩来少年励志的故事,这是一个很激励人的故事,同学们有没有收获?伟人的故事还有很多,请同学们课下收集一下关于周总理的资料。
【板书设计】 22 为中华之崛起而读书 妇人饱受欺凌为中华之崛起而读书中华不振巡警丧失尊严 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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矫正心得体会6篇矫正心得体会篇1今天,是自己出监后第一次参加阳光中途之家组织的社区矫正方面的教育
【学习心得体会】 日期:2022-12-24
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2月教师党员个人思想汇报5篇
2月教师党员个人思想汇报敬爱的党组织:最近这一个月的时间对于我来说是极不平凡的,在这段时间里我认真学习了文化部网上党校的相关内容,经过长达40小时的
【教师心得体会】 日期:2023-10-15
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2024年主题教育民主生活会批评与自我批评意见(38条)(范文推荐)
2023年主题教育民主生活会六个方面个人检视、相互批评意见:1 理论学习系统性不强。学习习近平新时代中国特色社会主义思想不深不透,泛泛而学的时候多,深学细照的时候少,特...
【邓小平理论】 日期:2024-03-19
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2024年交流发言:强化思想理论武装,增强奋进力量(完整)
习近平总书记指出:“一个民族要走在时代前列,就一刻不能没有理论思维,一刻不能没有思想指引。”党的十八大以来,伴随着新时代中国特色社会主义思想在实践中形成发展的历程...
【三个代表】 日期:2024-03-19
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2024年度镇年度县乡人大代表述职评议活动总结
xx镇20xx年县乡人大代表述职评议活动总结为响应县级人大常委会关于开展县乡两级人大代表述职评议活动,进一步激发代表履职活力,加强代表与人民群众的联系,提高依法履职水平...
【马克思主义】 日期:2024-03-19
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“千万工程”经验学习体会(研讨材料)
“千万工程”是总书记在浙江工作时亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项重大决策,也是习近平新时代中国特色社会主义思想在之江大地的生动实践。20年来,“千万工程”先后经历...
【三个代表】 日期:2024-03-19
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2024年在市政协机关工作总结会议上讲话
同志们:刚才,XX同志对市政协机关20XX年工作进行了很好的总结,很精炼,很到位,可以感受到去年机关工作确实可圈可点。XX同志宣读了表彰决定,机关优秀人员代表、先进集体代...
【邓小平理论】 日期:2024-03-18
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在全区防汛防涝动员暨河长制工作推进会上讲话提纲【完整版】
区长,各位领导,同志们:汛期已经来临,我区城区防涝工作面临强大考验,形势不容乐观。年初,区城区防涝排渍指挥部已经召开专题调度会,修订完善应急预案,建立网格化管理机...
【马克思主义】 日期:2024-03-18
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2024年镇作风整治工作实施方案(完整文档)
XX镇作风整治工作实施方案为深入贯彻落实党的二十大精神及省市区委深化作风建设的最新要求,突出重点推进干部效能提升,坚持不懈推动作风整治工作纵深发展,根据《关于印发《2...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案【优秀范文】
xx市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案为持续优化法治化营商环境,激发市场主体活力和社会创造力,规范行政执法行为,创新行政执法方式,提升行政执法质效,着力解...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024年度关于开展新一轮思想状况摸底排查工作通知(完整)
关于开展新一轮思想状况摸底排查工作的通知为深入贯彻落实关于各地开展干部职工思想状况大摸底大排查情况上的批示要求和改革教育第二次调度会议精神,有针对性做好队伍教育管...
【三个代表】 日期:2024-03-18
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2024年公路养护中心主任典型事迹材料(完整文档)
“中心的工作就是心中的事业”——公路养护中心主任典型事迹材料**,男,1976年6月出生,1993年参加工作,2000年4月调入**区交通运输局工作,大学本科学历,中共党员,现任**...
【马克思主义】 日期:2024-03-17