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    中学生环境教育内容 [对初中生物教学中环境教育的思考]

    时间：2020-03-19 07:51:30来源：百花范文网本文已影响人
    环境是人类及其所有生物生存的场所。随着科技的进步，人类对于自然行为的失范比比皆是：大气污染和水污染日益严重；
    土壤荒漠化；
    森林面积锐减；
    全球气候异常；
    野生物种正以千倍于自然的消亡速度消亡等等。同时一些新问题也开始困扰人类，如白色污染、臭氧空洞、电磁辐射、光污染、酸雨和太空垃圾等，可以说，人类正在以牺牲环境作为代价迈向所谓的“文明”。现在的青少年是21世纪的主人，对他们进行环境教育不仅是重要的，而且是必要的。为此，国家环保局提出了“环境保护，教育为本”的口号。结合课堂教学对学生进行环境教育生物课具有天然的优势。利用生物课向学生渗透环境知识，进行环保教育是每一个生物教师所应承担的教学任务和社会责任。
    一、关于初中生物教学与环境教育相关性的思考
    1.生物学对环境教育的特殊意义　生物生存于环境，依赖于环境。环境影响生物的生存及物种的演替。同时生物又是环境的一部分，在其生活中改变、影响着环境。由于生物与环境的密切关系，生物教学中必然涉及环境知识，在生物教学中进行环境教育有着得天独厚的学科优势。生物教学中进行环境教育，从大自然、生物的角度导入环境问题，更易于学生对环境概念的接受，易于学生理解环保的内涵，充分认识环保的重要性；
    同时环境教育也可促进生物教学，有助于学生理解环境对生物的意义和影响，有利于学生对生物的适应性、结构与功能的适应性、自然选择、生物进化等重点、难点知识的理解和掌握。
    2.生物学中的环境教育目标 新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念，提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”因此我们在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感，形成关爱环境的态度，在重大环境问题上能够形成自己的观点，能够对一些问题作出正确的判断。
    新的初中生物教材 突破了传统的学科体系，构建了人与生物圈的知识体系。可以看到，教材的各单元内容处处突出了各种生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响，更加体现了“人和自然和谐发展”的理念。生物教材中有许多与环境相关的内容，充分挖掘这些内容及内涵，根据新课程标准要求及学生的年龄特点，可制定这样的环境教育目标:了解生物与环境的相互依存、相互制约的关系，了解生物界的统一性和多样性、生物进化等知识；
    获得生态知识，了解其对环境的意义；
    培养学生热爱自然的情感；
    关注环境，增强学生的环境意识；
    培养对日常的环境现象的科学态度及初步认识评价能力，并自觉规范、约束自己对环境的行为。
    二、在初中生物教学中如何加强环境教育的思考
    1.教师的准备　在生物教学中加强环境教育，教师是关键。为此我们做了大量的思想及知识准备。首先是深挖教材中与环境相关的内容并认真钻研、理解其真正内涵。第二，注意平时从书籍、报刊、杂志及电视中搜集环保信息，做成资料卡片充实课堂教学。第三，制定环境教育系统规划，如针对教学内容制定阶段性规划，根据与环保有关的各种宣传“日”制定具体活动规划等。
    2.在课堂教学中渗透环境教育 在初中生物教学中加强环境教育的主渠道是课堂教学，应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。
    对于环境内容不突出，或是间接反映的课，教师要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘，，避免牵强附会。例如：结合植物学部分的教学，介绍植物在环境保护中的作用，教育学生要绿化环境，自觉爱护一草一木；
    结合动物学部分教学，介绍青蛙、鸟类的益处，提倡爱护动物，不要乱捕滥杀；
    结合“人体生理卫生”部分的教学，介绍环境污染对人体健康造成的危害，使学生认识到关心保护环境，就是保护每一个人自身的健康。
    环境内容比较多的课是进行环境教育的极好素材，教学中要注重具有启发的探究式教学。可充分利用现代教学手段，如:幻灯、图片、录像来加强学生的感性认识，课前组织学生收集资料，课堂上组织学生讨论，这样可以充分发挥学生的主动性。适当使用互动式教学方法，如组织学生表演科学小品，生动、形象，增加趣味性，使学生自然地接受知识的熏陶。教学中要理论联系实际，体现地方特色；
    重视有关统计数字的作用。如果只从理论上讲，学生容易产生繁琐枯燥的感觉，所以，教师应从大家身边的事例出发，适当补充介绍本地当前的环境状况统计数据，以学生身边能够感受到的问题对他们进行教育。
    3.充分利用第二课堂，培养学生良好的环保行为习惯 环境教育的最终目的是学生能从保护环境的角度出发，规范、约束自己的行为。第二课堂是培养学生环保习惯的重要途径。如结合世界水日、环境日、土地日、生物多样性日、戒烟日、戒毒日、植树节、爱鸟周等举办专栏，搞专题讲座,普及环保知识，提高环境意识。组织学生清理白色污染，种花种草，美化环境；
    开展环境调查，引导学生主动探索。通过亲自参与、亲身体验，体会美好环境的来之不易。密切与环保部门的联系，组织学生参与环保部门组织的多种类型的科普宣传活动，借助社会的力量加大环境教育的力度。
    总之，环境意识是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志，建立一个与大自然和谐相处的人类新文明是不可阻挡的历史潮流。当前我国提出要建设和谐社会，人与自然和谐发展也是其重要内容之一，教育者肩负着普及与提高青少年环境意识的历史使命，初中生物教师在生物教学中强化环境教育责无旁贷。希望通过我们的努力，使新一代的中学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园作出贡献。                                            晋城市五中   刘连社

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