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    【2020年部编版四年级语文下册5-8单元知识点小结】 四年级语文书

    时间:2020-08-01 20:18:02来源:百花范文网本文已影响

    目录 第五单元小结 2 第六单元小结 8 第七单元小结 16 第八单元小结 24 2020年部编版四年级语文下册5-8单元知识点小结 第五单元小结   一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 荷(hè) 刹(chà) 镶(xiāng) 浙(zhè) 簇(cù)  臀(tún) 蜿(wān) 蜒(yán) (2)难写的字 努:注意上右是“又”不是“口”。

    镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。

    (2)多音字 荷 刹 系 2.词 (1)必须掌握的词 扩大 范围 努力 刹那 灿烂 不仅 浙江 杜鹃 拥挤 额角 变化多端 (2)近义词 清静~寂静 转眼间~一刹那 扩大~张大 加强~增强 冲破~突破 灿烂~绚烂  突然~猛然 分辨~辨别 伟大~高尚 似乎~仿佛 稍微~略微 宽广~宽敞 蜿蜒~曲折 昏暗~阴暗  (3)反义词 容易➝困难 清静➝热闹 扩大➝缩小 加强➝减弱 灿烂➝绚烂 突然➝猛然 分辨➝辨别 伟大➝平凡 漆黑➝明亮 蜿蜒➝笔直 聚集➝分散 宽广➝狭窄 拥挤➝松散 (4)词语归类 ①表示时间短的词语:转眼间 一刹那间 类似的词语:眨眼间 霎时 瞬间 须臾 弹指一挥间 ②表示精力集中的词语:不转眼 类似的词语:屏息凝视 目不转睛 全神贯注 专心致志 聚精会神 ③量词:一片浅蓝 一道红霞 一片亮光 一道金边 一只小船 一团漆黑 一块地方 一条黄龙 ④动词:冲破云霄 跳出海面 冲出重围 撞破额角 擦伤鼻子 放射光芒 ⑤修饰词:不转眼地望着 灿烂的亮光 发光的金边 伟大的奇观 好奇的心情 缓缓地流 深黑的石洞   二、佳句积累 1.反问句 这不是很伟大的奇观吗? 这句话用反问的语气总结全文,更能突出海上日出的伟大奇观。

    2.设问句 怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。

    这句话有问有答,形成设问,突出小船的小,侧面写出空隙的窄小。

    3.排比句 随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

    句子中四个“时而”构成排比句,介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况,给我们带来了视觉、听觉上的感受。

    4.对比句 走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。

    这句话写出了外洞给人的感觉——宽敞、大。

    5.拟人句 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

    这句话把太阳拟人化,具体描述太阳如何上升,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,也可以看出太阳跃出海面时作者的欣喜之情。

    6.描写景色生动优美的句子 太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面。颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。

    这段话用具体的动态描写生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,作者笔下的红日出海图是这么壮观,这么辉煌! 三、考试热点 1.按一定顺序的表达方法写景。

    《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序,描写了日出这一伟大奇观。

    《记金华的双龙洞》按照游览顺序依次介绍了路上、洞口、外洞、内洞、孔隙和出洞的风光。

    考试点睛   按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体,这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序(早→中→晚,前→中→后)描写景物,使整篇文章形成一个完整的整体;按照空间转换顺序描写景物,即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写,决定先写后写的次序。

       2.表达的思想感情。

    本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题,一个是自然现象,一个是自然景观,都表达了对大自然的热爱之情。

    3.修辞的运用。

    文中使用的反问、比喻和拟人等修辞,经常在填空、选择题中出现。

    4.背诵与背写。

    课文中出现了很多好词好句,经常以填空的形式考查课文的背写情况。

    四、“1+X”阅读 推荐篇目:郁达夫《江南的冬景》  推荐理由:它是郁达夫写景散文中很有特色的一篇,这篇文章让我们懂得景色不分南北,季节不分东西,各有各的景致、各有各的神韵,精彩的不是季节里的风景,而是人们的心灵,因为景物的美就是心灵与自然的融合。

    阅读方法:(1)理清作者的写作顺序,按照不同内容将江南的六幅图景进行归纳。

    (2)这是一篇借景抒情的文章,阅读过程中细细体会作者深切、细腻、丰富的感受。

    第六单元小结   一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 晋(jìn) 囊(nāng) 栓(shuān) 劫(jié) 扒(bā) 徽(huī) 倔(jué) 沮(jǔ) 嘹(liáo) 搓(cuō) 祈(qí) 憾(hàn) 屑(xiè) (2)难写的字 铅:右上角不是“几”,没有钩笔。

    迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点。

    膊:右上角末笔别忘了点笔。

    柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。

    扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。

    慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。

    (3)多音字 囊 吧 塞 哇 济 强 涨 2.词 (1)必须掌握的词 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 柜板 绸子 敌人 尸首 慌忙  (2)近义词 商量~协商 温和~温柔 凶恶~凶狠 防备~戒备 光溜溜~光秃秃 飘飘悠悠~飘飘荡荡 歪歪斜斜~歪歪扭扭 兴趣~兴致 恍惚~隐约 嘹亮~洪亮 嘱咐~叮嘱 沉着~镇定 沮丧~失落 坦然~坦荡 拘束~拘谨 仍然~仍旧 妨碍~阻碍 神秘~深奥 奇妙~神奇 风靡全国~享誉全国 一声不吭~一言不发 祈求~请求 遗憾~可惜 出产~生产 均匀~平均 倾覆~覆盖 感叹~感慨 抚摸~抚摩 清新~新鲜 分明~明显 疑惑~迷惑 欣喜~惊喜 叹息~叹惜 暖和和~暖乎乎 亮堂堂~明晃晃 笑眯眯~笑嘻嘻 毛绒绒~毛茸茸 (3)反义词 柔软➝坚硬 喜欢➝讨厌 黝黑➝洁白 停止➝开始 温和➝严厉 可怕➝可爱 歪歪斜斜➝端端正正 恍惚➝清晰 嘹亮➝沙哑 紧张➝放松 潦草➝整齐 沉着➝慌张 沮丧➝振奋 接受➝拒绝 坦然➝忐忑 拘束➝自然 熟悉➝陌生 神秘➝公开 一声不吭➝滔滔不绝 遗憾➝无憾 清新➝浑浊 分明➝模糊 疑惑➝信任 寒冷➝温暖 欣喜➝悲伤 特别➝普通 喜欢➝厌恶 暖和和➝冷冰冰 亮堂堂➝黑洞洞 笑眯眯➝哭唧唧 蓬松松➝硬邦邦 (4)词语归类 ①AABB式词语:飘飘悠悠 歪歪斜斜 推推搡搡 忙忙碌碌 类似的词语:认认真真 红红火火 干干净净 仔仔细细 明明白白 ②ABB式词语:光溜溜 暖和和 亮堂堂 类似的词语:黑乎乎 黄灿灿 白花花 绿油油 红彤彤 ③具有特定含义的词语:睁眼瞎 类似的词语:铁公鸡 揪小辫 挖墙脚 无底洞 软骨头 ④量词:一条还乡河 一个男子汉 一客小笼包 一套醉拳 一包山楂片 一只小手 一条活鱼 一班火车 一双芦花鞋 一笔收入 一只布口袋 一行人 一股稻草香 一大把钱 一股寒冷 一丝污迹 一蓬蓬雪屑 ⑤动词:翻开书 抓住脚 抽出刀 掏出课本 披着子弹袋 插着手榴弹 背着步枪 瞪着眼睛 横着脖子 打了两巴掌 推开石板 扒开苇叶 露出脑袋 送进托儿所 抓住窗框 蹬着车厢 攀上窗口 蹿进车厢 钻进芦苇荡 背着包 踩着雪 穿布棉鞋  ⑥修饰词:黄绿的芦苇 厚厚的白雪 鹅毛般的苇絮 柔软的芦花 光溜溜的脊背 雪亮的刺刀 雪白的糖块 蓝蓝的天 胖胖的小手 倔强的活鱼 济济的人群 奇妙的事情 金黄的稻草 细软的绒毛 空寂的街面 清新的空气 针刺般的寒冷 刺骨的寒冷 飘飘悠悠地飞 歪歪斜斜地写 唔哩哇啦地叫 一股劲地跑 呆呆地立着 哗哗地流 耐心地等 小心地问 勇敢地开口 坦然地接受 迅速地熟悉 着急地喊 勇敢地抓住 不约而同地伸手 不停地寻觅 啧啧地感叹 一个劲地问 疑惑地望着 晒得黝黑发亮 睁得圆圆的 变得凶恶可怕 疼得直咧嘴 气得暴跳起来 高兴得叫起来 吃得极有滋味 吃得十分专心 洗得干干净净 ⑦拟声词:嗡嗡嗡嗡 哗啦哗啦 吱扭 吧嗒吧嗒 哐啷 咕咚咕咚 唔哩哇啦 嗖嗖 嘟嘟囔囔 唧唧咕咕 嗷嗷 呜呜 哗哗 二、佳句积累 1.夸张句 雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

    这句话说明雨来跑得非常快。

    2.比喻句 (1)雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

    这句话把“雨来”比作“小鸭子”,写出了雨来的可爱与调皮。

    (2)那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。

    这句话把“敌人的手”比作“鹰的爪子”,写出了敌人的可恨。

    3.含有关联词的句子 (1)雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。

    仿写:要想取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。

    (2)雨来一边跑一边回头看。

    仿写:劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。

    考试点睛   关联词是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:填写、选择、造句等。

    4.人物描写 (1)动作描写 他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。

    “抓住”“蹬着”“攀上”这些动词写出了男孩面对不得不回安徽的事实,勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅,表现出他面对困难时的勇敢和冷静。

    (2)神态描写 他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。

    这句话突出敌人的野蛮凶狠,侧面烘托了雨来在敌人面前的勇敢冷静。

    (3)心理描写 望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:“买鞋的,快来吧!买鞋的,快来吧!……” 这句话表达了青铜想要赶快卖出芦花鞋的渴望。

    5.含义深刻的句子 有志不在年高。

    这句话是村里人对雨来的评价。雨来为了掩护李大叔,不惜牺牲自己,说明志气和年龄是没有关系的,也表现了雨来的勇敢和有担当。

    三、考试热点 1.依据课文内容填空考点提示 我们要在整体把握课文内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子,体会句子表达的情感。

    2.课内阅读考点提示 《小英雄雨来》第36~39自然段经常以课内阅读的形式考查小英雄雨来的勇敢形象;《我们家的男子汉》每一部分都有可能以课内阅读的形式考查小男孩的性格特点。

    3.习作考点提示 本次习作训练,紧扣本组专题,写自己在成长过程中学到的本领,不但要写出学习的过程,还要把感受写出来。

    四、“1+X”阅读 推荐篇目:曹文轩《青铜葵花》    推荐理由:该书主要讲述没有血缘关系的两兄妹青铜与葵花的故事。生动展现了困境之中普通劳动人民善良、纯朴的优良品格,热情赞美了根植于中华民族感情深处的人性X k B 1 . c o m 美。作品情节跌宕起伏,场景自然清新,文笔优美纯净,情感真挚深沉。

    阅读方法:(1)了解题目含义。理解《青铜葵花》书名有三层意思:一是人物名字;二是一种物品——青铜做的葵花(葵花父亲的作品);三是代表人物坚韧不拔、乐观活泼的品质。

    (2)深刻感悟思想。这本写苦难——大苦难,将苦难写到深刻之处;写美——大美,将美写到极致;写爱——至爱,将爱写得充满生机与情谊。

    第七单元小结   一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 洛(luò)  乾(qián) 焉(yān)  卒(zú) 剖(pōu) 屡(lǚ) 混(hùn) 械(xiè) 遣(qiǎn) (2)难写的字 壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。

    雁:里面是两个“亻”,不要写成一个“亻”或写成“彳”。

    乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。

    囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。

    恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。

    贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。

    窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”。

    (3)多音字 单 要 盛 数 卒 估 弹 2.词 (1)必须掌握的词 行驶 凌晨 剖开 窟窿 混乱 维持 秩序 岗位 主宰 调遣 穿梭 惊慌失措 (2)近义词 平明~黎明 逐~追 痕~印 乾坤~天地 倦~困 博学~博识 贫~穷 以夜继日~夜以继日 弃~舍 逢~遇 欲~想 卒业~毕业 照例~照样 笔直~径直 混乱~杂乱 嘈杂~吵闹 汹涌~澎湃 违抗~抗拒 争执~争论 屹立~耸立 调遣~派遣 阴森森~冷飕飕 失魂落魄~魂不守舍 井然有序~井井有条 惊慌失措~手足无措 镇定自若~镇定自如 纹丝不动~稳如泰山 激烈~猛烈 战役~战斗 持续~继续 凶猛~凶狠 屡次~再三 摧毁~捣毁 愤怒~恼怒 光荣~自豪 艰巨~艰辛 胜利~获胜 顽强~坚强 喷射~喷发 惊天动地~石破天惊  (3)反义词 平明➝傍晚 勤➝懒 博学➝无知 贫➝富 笔直➝弯曲 混乱➝井然 嘈杂➝清静 简短➝冗长 违抗➝服从 伟大➝渺小 悲壮➝欢喜 井然有序➝杂乱无章 惊慌失措➝泰然自若 镇定自若➝手忙脚乱 激烈➝平和 持续➝中断 凶猛➝温顺 摧毁➝修建 愤怒➝高兴 坚定➝动摇 光荣➝耻辱 艰巨➝轻易 胜利➝失败 顽强➝懦弱 惊天动地➝万籁俱寂 (4)词语归类 ①ABB式词语:阴森森  类似的词语:眼睁睁 恶狠狠 水灵灵 湿淋淋 慢腾腾 乌溜溜 ②ABCC式词语:小心翼翼 类似的词语:威风凛凛 书声琅琅 白发苍苍 来势汹汹 言之凿凿 ③表示学习勤奋刻苦的词语:以夜继日 铁杵成针 囊萤夜读  类似的词语:夜以继日 废寝忘食 闻鸡起舞 凿壁偷光 昼耕夜诵 ④表示非常害怕的词语:惊恐万状 惊慌失措 类似的词语:不寒而栗 心有余悸 望而生畏 骇人听闻 毛骨悚然 ⑤表示水流很急的词语:汹涌湍急 势不可挡  类似的词语:惊涛骇浪 奔流不息 波澜壮阔 大浪淘沙 一泻千里 ⑥同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡 类似的词语:大惊小怪 东奔西走 冷嘲热讽 南腔北调 南辕北辙 ⑦表示优良品质的词语:舍己救人 忠于职守  类似的词语:乐于助人 两袖清风 大义凛然 克己奉公 大公无私 ⑧量词:一艘轮船 一片漆黑 一枚黑点 一个幽灵 一座山峰 一片浪花 一个窟窿 一名服务员 一名乘客 一片混乱 一段对话 一个灵魂 一次壮举 一次阵地战 一个火力点 一发照明弹  ⑨动词:驾驶“诺曼底号” 进入梦乡 剖开窟窿 解开绳索 维持秩序 违抗意志 放下救生艇 搭救人员 下达命令 听从调遣 接到命令 夺下高地 占领山头 摧毁火力点 完成任务 用尽力气 张开双臂 堵住枪口 消灭敌人 ⑩修饰词:阴森森的船头 你推我搡的势头 猝然而至的变故 威严的声音 简短有力的对话 伟大的灵魂 可卑的利己主义 惊慌失措的众人 阴惨惨的薄雾 英雄的壮举 艰巨而光荣的任务 激烈的阵地战 凶猛地射击 顽强地爬 小心翼翼地驾驶 愤怒地注视 坚定地说 心安理得地享受 进行得井然有序 二、佳句积累 1.比喻句 突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。

    仿写:美妙的小雪花呀,像一只只空灵飘逸的蝴蝶,扇动着薄翼,初降人间。

    2.拟人句 由于这一猛撞,“玛丽号”自己也受了伤,终于停了下来。

    仿写:它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

    3.表现人物品质的句子 (1)动作描写 他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

    这句话表现了黄继光顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。

    (2)神态、语言描写 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!” 这句话写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

    (3)语言描写 哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!” 这句话说明在灾难来临的时候,哈尔威船长仍然镇定自若的指挥,把其他人的生命放在第一位。

    考试点睛   概括分析人物形象是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:填空题和阅读题。

       4.重点句 (1)一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。

    用排比的手法写出场面的混乱,更能烘托哈尔威船长的镇定、沉着、临危不乱、忠于职守。

    (2)哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

    这句话运用比喻的修辞手法表现了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺牲的精神;另一方面,也表明船长虽然牺牲了,但他的精神却如同雕像一般永垂不朽,人们会永远记住他。

    5.含义深刻的句子 没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

    哈尔威船长遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人,让人们从心底对船长崇敬和服从。

    三、考试热点 1.分析文中人物形象考点提示 这一单元中的几个人物经常以填空和阅读形式出现。有勤读苦学的车胤,有悔悟之下肯下苦功的李白,有临危不乱的船长,还有大无畏的黄继光。

    2.深刻含义的句子考点提示 在《“诺曼底号”遇难记》中出现了一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。

    3.描写方法考点提示 表现人物品质的神态、语言、动作等描写,经常以各种形式出现,仔细分析句子,根据描写的特点来做出选择判断。

    4.习作考点提示 本单元的口语交际是自我介绍,我们要掌握自我介绍的方法。习作是写我的“自画像”,通过具体的事例来表现自己的性格特点,注意运用一些恰当的修辞及描写方法,使自X k B 1 . c o m 己的习作更加生动。

    四、“1+X”阅读 推荐篇目:[法国]罗曼·罗兰《名人传》 推荐理由:书中的三位主人公是人类历史上不同时代最富天才的人物,他们的人生丰富多彩,他们的作品博大精深,他们的影响历经世代而不 衰。作者紧紧把握住三位不同领域伟大艺术家的共同之处,着力刻画他们在艰辛苦难的人生道路上饱经挫折、坚持理想的奋斗历程,凸现他们崇高的人格、博爱的情感和宽阔的胸襟,为我们谱写了一首“英雄交响乐”。

    阅读方法:这本书中有很多名人语录,我们可以边读书边做笔记或者进行批注,对介绍的三位人物进行对比,找出异同点,学习他们的品质,提高自身修养。

    第八单元小结   一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 矩(jǔ) 撵(niǎn) 拽(zhuài) 砌(qì) 缕(lǚ) 宴(yàn) 挽(wǎn) (2)难写的字 妖:右半部分是“夭”,上面是一撇。

    乖:下半部分不要多写撇捺,要和“乘”分清。

    舔:右下部分是两点,不要丢掉一点。

    牌:右上部分的一小撇不要丢掉。

    啸:右下部分是“丿”,不要写成“丨”。

    (3)多音字 正 冲 乐 禁 传 2.词 (1)必须掌握的词 介绍 妖怪 规矩 脚丫 幸福 向日葵 洋溢 允许 禁止 呼啸 喧闹 增添 脸颊 拆除 告示牌  (2)近义词 妖怪~妖精 声明~表明 平平常常~普普通通 规矩~规则 让步~妥协 非得~必须 旅行~旅游 可怜巴巴~可怜兮兮 洋溢~充满 允许~准许 孤独~孤单 荒凉~荒芜 喧闹~喧哗 训斥~斥责 凋谢~枯萎 凝视~注视 宏伟~雄伟 迫切~急切 奢望~奢求 破碎~破裂 宁静~幽静 美妙~美好 凝望~凝视 清秀~秀气 (3)反义词 普通➝特殊 省心➝费心 幻想➝现实 允许➝禁止 漫长➝短暂 喧闹➝寂静 荒凉➝繁荣 增添➝减少 训斥➝表扬 凋谢➝绽放 任性➝约束 芬芳➝恶臭 宁静➝喧闹 晨曦➝暮色 (4)词语归类 AABB式词语:平平常常  类似的词语:堂堂正正 慢慢吞吞 指指点点 踉踉跄跄 絮絮叨叨 考试点睛   四字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式:①补充词语。②根据词语归类写出相关词语。③用相关词语造句。

       ③量词:一个少先队员 一位神仙 一盘水蜜桃 一道算术题 一颗向日葵 一块告示牌 一缕阳光 一对眼睛 一具死尸 一顶帐篷 一声叹息 一道红光 一滴鲜血 ④动词:介绍自己 提出条件 吃水蜜桃 种向日葵 砌起围墙 吹起雪花 度过严冬 裹着毯子 增添春意 凝视巨人 绽出绿芽 开出鲜花 拆除围墙 佩戴军刀 接受教育 学习美德 举行婚礼 宣布喜讯 托着披纱 忍受苦痛 抚弄头发 恢复原形 刺进心脏 迸发红光 ⑤修饰词:可怜巴巴的样儿 漂亮的花园 刺骨的寒风 美丽的鲜花 明媚的阳光 可怕的训斥 冷酷的心 飘扬的旗子 闪亮的军刀 乌黑的长睫毛 深蓝的眼睛 羞答答的新娘 贵重的银灯 神圣的仪式 紫金色的皇家帐篷 幸福的新婚夫妇 美好的夜晚 平静的海面 欢快的舞蹈 华丽和欢乐的场面 美妙的舞姿 没有止境的痛苦 深沉的海 乌亮的头发 华丽的帐篷 深深的叹息 清秀的脸庞 锋利的刀 耀眼的红光 孤独地度过 激动地跑 尽情地玩耍 二、佳句积累 1.关联词 (1)奶奶总是一面撵我,一面招手。

    这句话是语言和动作描写,奶奶要给我洗脚,还得哄着我,可见奶奶是多么和蔼、慈祥、仁爱,多么疼爱我。

    2.拟人句 我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。

    这句话把向日葵当成人来写,十分形象有趣。

    3.对比句 春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

    这句话通过对比的手法写出了巨人的自私与冷酷。

    4.夸张句 小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。

    这句话说明小人鱼极度伤心和委屈。但她仍然吻着王子的手,她的大度可见一斑。

    5.优美的句子 小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下的地方,浪花迸发出一道耀眼的红光,好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。

    这句话写出小人鱼内心的激烈斗争,最后小人鱼放弃加害王子,选择死亡而成全他人,其高尚品质可见一斑。

    6.含义深刻的句子 巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 这段话是巨人醒悟后的想法,他明白了春天不到花园里来是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。

    三、考试热点 1.中心思想考点提示 经常会以填空或者阅读的形式考查文中的中心思想。《<宝葫芦的秘密>节选》表现的是奶奶和蔼、见识广和王葆淘气调皮、机灵可爱、富于想象、充满好奇心的特点;《巨人的花园》通过巨人前后表现,说明了“没有孩子的地方就没有春天”;《海的女儿》赞扬小人鱼善良、大度、执着、为他人着想的品德,歌颂她为了追求美好而纯真的爱情,即使放弃生命也在所不惜的崇高境界和美好心灵。

      2.深刻含义的句子考点提示X k B 1 . c o m 在《巨人的花园》中出现了一些含义深刻的句子,经常会以问答、阅读的形式考查。

    3.修辞手法考点提示 《<宝葫芦的秘密>节选》一文经常考查想象的修辞;在《巨人的花园》中,作者通过对比的方法展开情节,经常在阅读中出现。

    4.习作考点提示 本单元的习作是故事新编,要求在熟读名著的基础上,发挥丰富的想象能力,联系现实生活,创编优秀的故事。

      四、“1+X”阅读 推荐篇目:[丹麦]安徒生《安徒生童话》 推荐理由:《安徒生童话》语言生动幽默、栩栩如生,情节曲折离奇、引人入胜。其中许多经典之作,在实现自己梦想的同时,也留下了发人深省的思考,感动了很多读者。这本书记录着安徒生的伟大童话和不朽生命的永恒节奏,温暖了儿童的纯真世界,在孩子们的心灵中播撒真、善、美的种子,更直抵成人心灵深处。

    阅读方法:在阅读过程中,抓住童话故事中的人物和特点,对展现人物形象的句子多读几遍,注重分析人物个性特点的写作方法,在了解句子的深刻含义上体会童话故事表现的深刻道理。

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