[PEP人教版五年级上英语Unit,1知识点、考点梳理精编]

Unit　What’s he like? 一、核心词汇　 1.表示人体外貌特征及性格特点的形容词: old老的;年纪大的　young年轻的;岁数不大的　funny 滑稽的;可笑的　kind 体贴的;慈祥的;宽容的　strict 要求严格的;严厉的　polite有礼貌的;客气的　hard-working 工作努力的;辛勤的　helpful 有用的;愿意帮忙的　clever 聪明的;聪颖的　shy 羞怯的;腼腆的;怕生的 2.短语: head teacher校长　birthday party生日派对 二、了解词汇　 1. 单词: know知道;了解　our我们的　Ms (用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否)女士　will(谈及将来)将要　sometimes 有时;间或　robot机器人　him(用作宾语或表语)他　speak会说;会讲(某种语言);用(某种语言)说话　finish 完成;做好 2.短语: be strict with … 对……要求严格　be going to打算 三、核心句型　 1. — Who’s your English teacher?谁是你们的英语老师? — Miss White.怀特老师。

解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及回答。

2. — What’s she like?她什么样? — She’s kind.她很和蔼。

解读:这是询问某人的体貌特征或性格特点的句型及回答。

3. — Is she kind? 她和蔼吗? — Yes, she is.是的,她和蔼。

解读:这是询问某人性格特点的一般疑问句,用yes或no回答。

4. He is very helpful at home.他在家里非常愿意帮忙。

解读:这是描述他人特征的句型。

四、了解句型　 1. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.嘿,王老师将会是我们的新语文老师。

解读: will表示将要发生的动作或状态,意思是“将要”,后加动词原形。

2. — Who’s your art teacher?谁是你们的美术老师? — Mr Jones.琼斯老师。

解读:这是询问某学科的老师是谁的句型及答语。

3. He must be tall and strong!他一定又高又壮! 解读: must be表示肯定推测,意思是“一定是”。

4. He can speak Chinese and English.他会说汉语和英语。

解读:这是用来表达某人能做某事的句型。can是情态动词,后接动词原形。

5. He makes me finish my homework!他让我完成我的作业! 解读:这是表达“让某人做某事”的句型。make为使役动词,后面只能跟动词原形。

A Let’s talk知识详解重难点 1. 询问某人的体貌特征或性格特点的句型(一) 课文应用：Is he young? 他年轻吗? No, he isn’t. 不，他不年轻。

句型结构：问句：Be动词 + 某人 + 表示体貌特征或性格特点的形容词? 答语：Yes, 主语 + be动词. /No, 主语 + be动词 + not. 重点解析：这个句型用于询问某人的体貌特征或性格特点，属于Be型疑问句，基本框架：Be动词 + 人/物 + 其他？ Is he young? be动词包括am, is, are。be动词的选用要和后面主语的人称和数保持一致。

生活实例：Jack听说Tom的班级来了一位新老师，他想知道新老师长什么样：
Is he tall? 他高吗？ No, he isn’t. He is short. 不，他不高。他很矮。

知识拓展：当你想询问多个人的情况时，要注意句型中人称和be动词的搭配：
问句：Are + 复数人称 + 表示体貌特征或性格特点的形容词？ 肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t. 例如：—Are they active? 他们活跃吗？ —Yes, they are. 是的，他们活跃。

A Let’s talk知识详解拓展点 1. who的用法 课文应用：Who is he? 他是谁? who是疑问代词，意为“谁”，用来引导特殊疑问句的。其主要用法有：
用来询问“身份”。

例如：—Who is that man? 那个男人是谁？ He is a doctor of that hospital. 他是那家医院的一名医生。

用来询问“姓名”。

例如：—Who is this? 这是谁? —This is Helen. 这是海伦。

用来询问“职务”。

例如：—Who’s he? 他是谁？ —He is our monitor. 他是我们的班长。

用来询问其他方面的内容。

例如：—Who can help me? 谁能帮助我？ —I can. 我能。

2. 人称代词大家族 课文应用：He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。

同学们，我们在初学英语时常常会听到一首歌谣：我是I，你是you，见面问好说hello。其中的“I”和“you”就是人称代词。现在让我们一起来看看人称代词都有哪些吧！ 人称代词 我 你/你们 他 她 它 我们 他/她/它们 主格 I you he she it we they 宾格 me you him her it us them 通过上面的表格，我们可以看到人称代词有两种形式，即主格和宾格。主格通常位于句首，在句子中作主语；
宾格通常跟在动词或介词之后，在句子中作宾语。

例如：She is a teacher. 她是一位老师。(作主语) Give me a book. 给我一本书。(作宾语) 英汉有别：
在汉语中，无论是用来作主语还是用来作宾语，我们所使用的代词都是相同的。

例如：他给我一本书。

我给他一本书。

在上面两个例子中，位置和作用不同的的“我”和“他”没有任何的差异。

但在英语中情况就不一样了。也就是说同一个意义的人称代词由于在句中的位置和作用不同，要使用不同的形式。

例如：He gave me a book. 他给我一本书。

1 gave him a book. 我给他一本书。

巧学妙记：人称代词的用法 人称代词分两格，主格、宾格来分说。

主格句中作主语，动、介后面跟宾格。

人称代词也有数，主谓一致要牢记。

3. 如何描述他人的体貌特征或性格特点 课文应用：He’s old. 他是年老的。

句型结构：主语 + be动词 + 表示体貌特征或性格特点的形容词。

重点解析：这个句型主要用来描述某人的体貌特征或性格特点，也可以用来描述事物。

be动词的选用要与前面的主语保持一致。

生活实例：Kate的姑姑生了一个小宝宝，Kate高兴极了。瞧！她正在向朋友们描述姑姑的小宝宝呢：
She is small and thin. She is very cute. 她又小又瘦。她非常可爱。

知识拓展：描述他人体貌特征的其他方式 主语 + have/has (a/an) + 形容词 + 名词。

例如：My sister has long hair. 我姐姐留着长发。

知识链接：描述体貌特征或性格特点的词汇 tall高的 short矮的 thin瘦的 strong强壮的 young年轻的 old老的 funny滑稽的 kind体贴的 active活跃的 smart聪明的 quiet文静的 heavy重的 shy腼腆的 pretty漂亮的 long hair长发 curly hair卷发 big eyes大眼睛 small ears小耳朵 strict严厉的 polite有礼貌的 fat胖的 4. 称呼语Mr 课文应用：Do you know Mr Young? 你知道杨老师吗？ Mr的意思是“先生”，用于男性姓氏之前，表示尊教。

例如：Mr Wang 王先生 在学校，一般用“Mr+姓氏”来称呼男老师。此时，Mr意为“老师”。

例如：Mr Jones琼斯老师 知识链接：常见的称呼语 Miss意为“小姐”，用于未婚女子的姓氏前。

Mrs意为“夫人；
太太”，用于已婚女子的丈夫的姓氏前。

Ms意为“女士”，用于女子的姓氏前，不指明婚否。

A Let’s talk文化窗口 英语中对教师和学生的称呼 在英语中，teacher是与worker，farmer一样表示职业的名词，不可以用作称呼。

一般情况下，对教师的称呼与普通社交场合的称呼一样，用Mr, Mrs, Miss, Ms加姓氏来称呼。如果男教师姓刘，称Mr Liu；
如果女教师姓刘且未婚，称Miss Liu；
如果这位姓刘的女教师已婚，丈夫姓Li，称Mrs Li；
如果不清楚这位女教师是否结婚，又不便打听，称Ms Liu. 有的英语教师在说“同学们，早上好。”时，用“Good morning, students.”，这是不合适的。student指学生，不可以用作称呼。这种情况下，教师可以说“Good morning, everyone/ everybody.”，或者用class指全班学生，即“Good morning, class.”。

A Let’s learn 知识详解拓展点 1. 询问对方某一学科的老师是谁的句型—Who’s your ... teacher? 课文应用：Who’s your art teacher? 你的美术老师是谁？ Mr Jones. 琼斯老师。

句型结构：问句：Who’s your + 学科名称(Chinese, English, music...) + teacher? 答语：Mr/ Mrs/ Miss/ Ms + 姓氏。

重点解析：who’s是who is的缩写形式，意为“谁是”。

your是形容词性物主代词，还可以根据语境接成其他的形容词性物主代词，如his(他的)，her(她的)，our(我们的)等。

简略回答为“Mr/ Mrs/ Miss/ Ms + 姓氏”，完整回答为“Mr/ Mrs/ Miss/Ms + 姓氏 + is my/our + 学科名称 + teacher.” 生活实例：新学期开始了，大家都在谈论新老师，Kate很想知道Bob的新体育老师是谁：
Who’s your PE teacher? 你的体育老师是谁? Mr Black. 布莱克老师。

A Let’s learn文化窗口 一般社交场合的称呼 一般社交场合，对知道姓名的人用Mr(先生)，Mrs(夫人；
太太)，Miss(小姐)，Ms(女士)加上姓氏来称呼。例如：Mr and Mrs Jackson are here to see you. 杰克逊先生和夫人来这里看你。

一般不能单独用Mr和Mrs来称呼别人。Miss后也要跟姓氏，但在学校里Miss可以当成一种称呼，有时成人之间也用这样的称呼。例如：Can I help you, Miss? 我能帮助你吗，小姐? Ms既可以称呼已婚女性，也可以称呼未婚女性。

sir(先生)和madam(夫人，女士)经常用来称呼不知姓名的人。例如：Can I help you, sir/ madam? 我能帮助你吗，先生/夫人? 在书信中，人们常把Dear Sir和Dear Madam放在信的开头，用来称呼不知姓名的人。

A Let’s spell知识详解拓展点 字母 发音 发音要领 例词 y /ɪ/ /ɪ/是短元音，发音时声带振动。舌尖抵下齿，舌前部向上腭抬起，但比发/iː/音时略低些和放松些。双唇仍呈扁平口形，但比发/iː/音时稍开大些。

baby 婴儿 happy 高兴的 sunny 阳光充足的 B Let’s talk知识详解重难点 1. 询问某人的体貌特征或性格特点的句型(二) — What’s … like? 课文应用：What’s she like? 她什么样? She’s kind. 她很和蔼。

句型结构：问句：What’s + 某人(第三人称单数) + like? 答语：He/ She is + 表示体貌特征或性格特点的形容词(tall, kind, thin ...). 重点解析：此问句用于询问某人的体貌特征或性格特点，属于wh问句(be型)，基本框架：疑问词 + be动词 + 人/物 + 其他? What ’s(is) she like? What’s是what is的缩写形式。

like在这里是介词，意为“……怎么样”。注意此句型中的like并不是“喜欢”的意思。

生活实例：新学期开始了，Jack的班级里来了一位新同学，Jack很快和他成为了朋友。Tom很想了解Jack的这位新朋友：
What’s he like? 他什么样? He is tall and strong. He is active. 他又高又强壮。他很活跃。

知识拓展：
询问某人体貌特征的其他方式 What does + 某人(第三人称单数) + look like? 例如：
—What does your sister look like? 你妹妹什么样? —She’s short and thin. 她又矮又瘦。

B Let’s talk知识详解拓展点 1. 物主代词简介 课文应用：Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. 嘿，王老师将要成为我们的新语文老师。

在日常生活中，我们经常会用物主代词来表明所属关系。现将常用的物主代词归纳如下：
我的 你/你们的 他的 她的 它的 我们的 他/她/它们的 形容词性物主代词 my your his her its our their 名词性物主代词 mine yours his hers its ours theirs 语法小贴士 物主代词 在英语中，物主代词用来表示人和物之间的所属关系，分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词相当于形容词，常放在名词前；
而名词性物主代词应独立使用，后面不跟名词，其功能相当于“形容词性物主代词十名词”。

例如：This is a book. It’s hers( = her book). 这是一本书。它是她的(书)。

英汉有别：
汉语中所说的“我哥哥”和“我妈妈”实际上都是在表示所属关系，准确地说应该是“我的哥哥”和“我的妈妈”，用英语表达应该是“my brother”和“my mother”。

2. like的用法 课文应用：What’s she like? 她什么样? like是一个使用频率极高的词，它既可以作动词，又可以作介词。今天，我们就来简单归纳一下like的常见用法，希望能对大家全面理解和掌握这个词有所帮助。

(1) like作介词，意为“像；
相似”。

例如：She looks like her mother. 她长得像她妈妈。

(2) like 作及物动词，意为“喜欢”，后接名词或代词。

例如：I like fish and vegetables very much. 我很喜欢鱼肉和蔬菜。

She is nice. I like her. 她人很好。我喜欢她。

(3) “like to do sth.”表示喜欢某项特定的或具体的活动。

例如：
—Do you like to play basketball? 你喜欢打篮球吗? —No, I like to play table tennis. 不，我喜欢打乒乓球。

(4) “like doing sth.”强调喜欢和爱好的是某种行为或某个事实。

例如：The girl doesn’t like doing the housework. 那个女孩不喜欢做家务。

(5) 常与would连用，表示“想要”，语气较为委婉。

例如：Would you like something to drink? 你想要喝点儿什么吗? (6) “How do you like ...?”句型主要用于询问对方对某个地方或某件事物的看法，意为“你觉得……怎么样?”。

例如：How do you like the city? 你觉得这个城市怎么样? 3. 流行的“cool” 课文应用：Cool! 太酷了! cool的原意是“凉爽的”，这个词在流传过程中含义不断丰富，现在它的含义可以表示广泛意义上的“好”，也可以用来表达对各种各样的事情感兴趣。当你在街上看到一辆名牌轿车时，你可以说“It’s cool.”；
当你看到一个著名的足球运动员时，你可能认为“He is cool.”中。

知识链接：
cool用作形容词形容天气时，意为“凉快的；
凉爽的”。例如：It’s cool in fall. 秋天天气凉爽。

C Story time 知识详解拓展点 1. 合成名词夏令营 课文中出现的football就是合成名词，现在让我们一起总结一下常见的合成名词吧！ foot(脚) + ball(球) = football(足球) head(头) + ache(疼痛) = headache (头疼) basket(篮子) + ball(球) = basketball(篮球) tooth(牙) + ache(疼痛) = toothache(牙疼) news(新闻) + paper(纸) = newspaper(报纸) base(垒) + ball(球) = baseball(棒球) class(班级) + room(房间) = classroom(教室) house(房子) + work(工作) = housework(家务) school(学校) + bag(包) = schoolbag(书包) water(水) + melon(瓜) = watermelon(西瓜) note(笔记) + book(书) = notebook(笔记本) book(书) + store(商店) = bookstore (书店) black(黑色) + board(板) = blackboard(黑板) bed(床) + room(房间) = bedroom(卧室) wash(洗) + room(房间) = washroom(卫生间) play(玩) + ground(地面) = playground(操场) 2. join的用法 课文应用：Can I join you? 我能加入你们吗？ 同学们，看到别人做游戏，你是否也想和他们一起玩儿呢？那么可以用join来帮助你表达。

当join后接人称代词时，要用其宾格形式，如join us(加人我们)，join you(加入你们)等。

例如：What are you doing? 你们正在做什么？ We are playing basketball. 我们正在打篮球。

Can I join you? 我可以加入你们吗？ Sure. Let’s play together. 当然可以。让我们一起玩吧。

3. 受欢迎的“great” 课文应用：You’re great! 你太棒了！ great用于表示赞美，在口语中常用。

great的用法可以归纳如下：
表示数量、规模等，意为“大的；
巨大的；
众多的”。

例如：A great crowd had gathered. 一大群人聚集在一起。

表示“伟大的；
优秀的”。

例如：Einstein is a great scientist. 爱因斯坦是一位伟大的科学家。

表示“重大的；
重要的”。

例如：It was a great decision for her. 这对她来说是一个重大的决定。

表示“美妙的；
极好的”。

例如：It’s great to see you again. 再次见到你真是太好了。

单元重点归纳 本单元重点学习谈论人物体貌特征和性格特点的句型。现将本单元主要句型及相关知识归纳如下：
一、习惯搭配/短语 ① head teacher校长 ② our new Chinese teacher我们的新语文老师 ③ a good football player一名好的足球运动员 ④ music teacher音乐老师 ⑤ short but strong矮但是强壮 ⑥ speak Chinese and English说汉语和英语 二、惯用表达式 ① Really? 真的吗? ② Great! 太棒了！ ③ Cool! 太酷了！ 三、公式化句型 询问某人的体貌特征或性格特点的句型及其答语(一) 问句：Be动词 + 某人 + 表示体貌特征或性格特点的形容词？ 表示体貌特征或性格特点的形容词：★strict要求严格的，★young年轻的，★old老的，★funny滑稽的，★kind体贴的，★clever聪明的，★shy腼腆的，★polite有礼貌的，★helpful愿意帮忙的，★hard-working 工作努力的，short矮的，thin瘦的，strong强壮的，active积极的，quiet文静的，pretty漂亮的… 答语：Yes，主语 + be动词. 是的，……/No，主语 + be动词 + not. 不，…… 询问某人的体貌特征或性格特点的句型及其答语(二) 问句：What’s + 某人(第三人称单数) + like? ……什么样？ 答语：He/ She is + 表示体貌特征或性格特点的形容词. 他/她…… 一．重点单词（能听，说，读，写的单词） old年老的 young年轻的 funny 滑稽的 kind和蔼的strict严格的 polite 礼貌的 helpful乐于助人的 shy害羞的 hard-working勤奋的 clever聪明的 二． 三会单词（会听，说，读的单词） shy 害羞的 sometimes有时 will 将要 know 知道 robot 机器人 finish 完成 she’s =she is 她是 He’s=he is 他是 who’s=who is谁是 what’s =what is 什么是 Mr.先生 Miss小姐 Ms女士 三． 语音 （能分辨清Yy 的发音) 发音 y /i/ baby宝宝 happy开心的 candy糖果 windy刮风的 sunny晴朗的 sorry 对不起 /ai/ shy sky try fly cry my /j/ yellow yo-yo yes young yard 三．重点句型：(深黑色字体的要求会听，说，读，写） 1、A: Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王女士是我们新语文老师 A: What’s she like?她怎么样？ B: She’s very kind. 她很和蔼。

A: Is she strict? 她严格吗？ B: Yes,sometimes. 是的，有时候。

2、A: Do you know Mr Young?你认识杨先生吗？ B: No,I don’t (否定回答)不，不认识。

Yes,I do(肯定回答)是的，我认识。

3、A: Who is your math teacher? 谁是你的数学老师？ B: Mr Li李先生。

4、A: Is she strict? 她严格吗？ B: Yes，she is．（肯定回答）是的，她严格。

No，she is not．（否定回答），不严格。

5.He is very helpful at home. 他在家很能干。

7.He can speak Chinese and English.他会说汉语和英语。

8.He makes me finish my homework.他让我完成作业。

注意：Be动词（is,am,are）用法：我 I用am你 YOU用are， is跟着他她它(he ,she, it )，单数用is，复数要用are。

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