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    2023年度小学五年级数学上册教案优秀3篇

    时间：2023-11-01 08:55:06来源：百花范文网本文已影响人

    小学五年级数学上册教案优秀一、创设知识迁移情景，揭示课题明确目标1．呈现知识迁移情景。（1）师：这里有一张医生给数学病人开的处方，不知药用对了没有，请各位小下面是小编为大家整理的小学五年级数学上册教案优秀3篇,供大家参考。

    小学五年级数学上册教案优秀3篇

    小学五年级数学上册教案优秀篇1

    一、创设知识迁移情景，揭示课题明确目标

    1．呈现知识迁移情景。

    （1）师：这里有一张医生给数学病人开的处方，不知药用对了没有，请各位小医生给以指导。

    （2）出示（小黑板）

    病症 药名

    432－2 ＝412

    43．2＋2 ＝43.2

    8厘米 ＋ 3米 ＝11米

    3元 ＋ 3角 ＝6元

    2、交流信息，重点了解异分母分数加减法的前提是计数单位相同。

    3、揭示课题，明确目标。

    （1）师：同学们，同分母分数加减法，由于分数单位相同，可以直接相加减，那么，异分母加减法呢？（揭示课题）

    （2）师：看到课题你想学到那些知识？

    二、自主探究，获取新知。

    1、指导自学，合作交流。

    （1）告诉学生按照读想划的过程自学课本内容，并给学生提纲自学提纲供参考（小黑板出示）。

    （2）小组讨论，提出问题，解决问题。

    2、汇报交流，获取新知。

    （1）小组汇报，得出结论。

    （2）探究异分母分数加减法的计算法则（合作讨论，引导小结，并看书验证）。

    （3）形式质疑。

    三、精心设练，创新思维。

    1、巧设训练，巩固新知。

    （1）师：下面老师带领同学们到数学乐园去游玩。进入乐园后，以小组学习为主，喜欢玩什么就玩什么，玩开心点哦。

    课件出示：

    数 学 乐 园

    填空池： 方程河：

    + ＝ ＋ ＝ x＋ ＝

    - = － = x－ ＝

    + = + = 1－x＝

    迷宫： 计算园：

    请你把 － 的计算过程用学具表示出来？ ＋ － ＋

    （2）反馈信息，汇报收获。

    （3）由计算园的收获，强化异分母分数加减法的计算法则，并强调计算结果的合理性（板书相关内容）。

    （4）师：同学们学的不错，敢接受挑战吗？（举手抢答）

    师出示口算卡： + = + = + = - = + =

    2、自主探究，拓展思维。

    师：下面我们利用学到的本领，探究这几道题的聪明方法。

    （1）自主探究，合作交流/

    课件出示：

    ＋ = + = 讨论：（1）它们的加法有什么特点

    + ＝ ＋ ＝ （ 2）它们的和有什么特点？

    ＋= + = （3）从中你发现了什么规律？

    （2）汇报交流，得出结论，并验证。

    四、全课总结（小组交流研讨、汇报）。

    师：1.这节课你有那些收获？

    2.你还有什么问题吗？

    小学五年级数学上册教案优秀篇2

    一、教学内容：

    九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23-24页的内容。

    二、教学目标：

    (1)使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。

    (2)使学生感受与同伴交流的乐趣。

    (3)培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。

    三、教学重点：

    激励每人学生说出计算4+1=5的过程。

    四、教学难点：

    使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法

    五、教法、学法

    (1)情景教学法

    依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。兴趣是的老师。再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了处。

    (2)直观演示法

    低年级学生的思维以直观形象为主。几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。

    (3)合作交流，主动发展

    新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。

    六、教具准备：

    树林情景图、P24-做一做的图片(做成课件)

    七、教学过程：

    (一)创设情景，导入新课。

    先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4+1=5(只)老师根据学生的回答出示：4+1=5(只)。

    (二)合作交流，探索发现

    (1)老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的？我主要采用以下的教学流程：①让学生独立思考，自主探索。②小组交流，探讨多种算法。③全班交流，代表汇报。学生可能有以下的说法：

    第一种：我是看图1、2、3、4、5数出来的。

    第二种：我是数手指头或小棒算出来的。

    第三种：我会心算。

    第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。

    第五种：原来有4只小鸟，又飞来1只小鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组成5，所以4+1=5。(给予高度的评价)

    (2)对学生的回答，老师都给予充分的肯定；最后提出质疑：一道题有很多的算法，让学生说说最喜欢哪种算法？为什么？重点引导学生用数的"组成知识来进行计算比较简便。

    (3)最后小结：老师介绍自己喜欢用数的组成知识来计算，因为这样计算比较简便、比较快。

    (三)分层练习，辨析算理

    (1)第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。把左、右两幅图制成电脑课件，直观展示猫的活动情景。先让学生仔细观察然后同桌互相说说图意再填上数，并说说计算方法最后，可将算式3+2=52+3=5排列起来，如：{3+2=5。｝让学生比较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。24页第2题也是通过(看图说图意填数说计算方法)的过程进行练习，最后把算式排列起来，加深感知交换两个加数的位置和不变这一规律。27页第4题的练习方式和前面两道题基本相同。

    (2)第二层练习：联系生活，丰富联想。让学生列举一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果？②今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼？

    (3)第三层练习：分组进行拼图比赛。要求：先算出图片上算式的得数，然后拼出一幅美丽的图画。小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后由学生互相评选出优胜小组，奖励一面胜利红旗。

    (四)总结、归纳：

    先询问学生学会了什么？最后质疑。

    小学五年级数学上册教案优秀篇3

    教学目标：

    1、能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习批注，体会彭总对国家、人民安全，对国防事业高度负责的态度，实事求是的工作作风，产生对彭总的敬仰之情。

    2、抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句，体会人物特点，并把自己的理解体会在书中作批注。

    3、有感情地朗读课文。

    教学重点：

    抓住对彭总语言、神态、动作描写的语句，体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。

    教学难点：

    学习做批注。

    教具准备：

    课件

    教学过程：

    一、导入

    1、揭示课题：这节课我们继续学习第5课，(齐读课题：在炮兵阵地上)

    2、谁来说说课文写了一件什么事？(指名发言)

    课文记叙了彭德怀同志在担任国防部长期间，深入到东海前哨一个炮兵阵地检查战备工作时，发现弹药库修在阵地前沿，严厉批评了有关干部，果断命令拆掉重修。在团部吃晚饭时，彭总与受批评的干部谈心，做了自我批评，并语重心长地教育干部们要守卫好祖国的大门。

    3、简要的说文章写了哪几个场景？

    投影：在阵地——发火；在团部——谈话

    4、初读课文后，彭总给你留下了怎样的印象呢？(对工作负责)

    这节课我们继续深入阅读课文，相信一定让你对彭总有更深入的了解。

    二、深入理解难句，体会彭总对祖国国防事业高度负责的态度。

    引：同学们，这是一篇写人的文章，初读课文后，给你留下印象最深，作者具体描写了主要人物的哪方面内容？语言、神态

    出示自学提示

    请你默读课文，画出描写彭总言行、神态的句子，选择令自己感受深的1-2处进行重点阅读，体会彭总是一个怎样的人？并把自己的理解在书中做简单批注。

    (一)学生自主默读画批，抓住令自己感受深的语句体会人物品质特点。

    (二)集体交流，引导学生针对自己感受深的句子，谈理解，尤其抓住彭总的语言描写体会其对祖国的国防事业高对负责的态度，读出自己的感受。

    引：文章的3、6、8段具体描写了彭总的语言、动作及神态。

    1、在阵地上(发火)

    谁能把令自己感受深的内容读给大家听，同时说说你的理解？

    “别的事？什么别的事！”彭总电闪雷鸣般地发作了，“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？你们啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！”

    (1)这段话写了什么？(语言、生气)彭总为什么这么生气？

    ①这段话，从哪看出彭总生气？(课件变色：电闪雷鸣)

    “电闪雷鸣”是什么意思？【雷电交加，即将下大雨的样子，比喻声势很大。在这里作者运用(比喻兼夸张)的修辞手法来形容彭总当时说话声音特别大，非常气愤】。

    ②对比体会标点作用。(问号、叹号)

    ③追问：彭总为何会发这么大的脾气呢？请你结合课文谈一谈理解。

    原因之一

    他又看到弹药库竟然修在阵地前沿，结构也不符合要求，就再也忍不住了。

    引：是呀，你知道弹药库修在阵地前沿，这意味着什么吗？

    假如双方开战，弹药库极有可能发生爆炸，那时，损伤惨重的将是我们自己的军队，那样，我们就会不攻自破了。

    引：(你的分析让我们知道)这可真是个重大的失误呀！是低级错误。你来读一读这句，让同学们感受一下这个失误有多大。

    竟然——出乎意料，没想到。

    教学意图：让学生自己体会弹药库修在阵地前沿的危险性，理解彭总发火的原因，让学生自读这句，再次体会这是个显而易见的重大的失误。

    原因之二

    彭总向他提出了不少问题，开始他还能对答如流，后来问到国外最新的常规火炮的性能怎样，海面前方有哪些国家的定期航线，他就回答不出来了。

    引：在作战的时候团长不知道这两个问题会产生什么严重的后果，你知

    道吗？(学生自由发言)

    A：古人有一句话，知己知彼，百战不殆。

    假如我们不知道国外最新的常规火炮的性能，在敌人来临的时候，就能做出相应的抵御准备吗？

    假如我们不能做好相应的准备，我们的战斗能取胜吗？

    假如我们的战斗中没有取胜，我们还能守住东海这扇大门吗？

    假如敌人打开了我们国家的东大门，后果怎样？将不堪设想呀！

    B：假如我们不知道海面前方有哪些国家的定期航线，就不能分辨出对方的船是敌是友；

    如果把敌舰看成了商船？

    如果把商船看成了敌舰？

    也将不堪设想呀！

    而作为负责指挥这个阵地的团长，这些他都不知道，他将如何指挥

    自己的军队作战呢？

    教学意图：深入挖掘这两个问题的重要性，让学生明白：作为负责指挥这个阵地的团长，不知道这两个问题及其重要性，他很不负责任，很不称职，切实理解彭总发火的原因。

    原因之三

    几位首长都说来过，对这个弹药库也提出了意见，只因为忙别的事，把改建弹药库耽误了。

    引：读了这句话你有什么想法？(发现了问题、没有一查到底、没有

    坚持、体现出不负责任)

    (2)补充资料理解，弹药库修在阵地前沿后果将不堪设想

    引：也正是如此，彭总发火了，而且是发了很大的火。那么，彭总该不该发火呢？(展开讨论，深刻体会彭总)

    屏幕出示

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