[四年级上册生命安全教育]

四年级上册生命安全教育 1《男孩女孩不一样》 一、教学目标 (一)情感态度培养 让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体 能、思维、个性心理等 方面的不同，学会科学地面对这些差异。

(二)行为技能训练 着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没 有优劣之分，只是特点不同而已。

(三)知识经验积累 引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

二、教学重点 了解男女同学之间的差别，正确对待这种差异。

三、教学难点 引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

四、教学方法 讲授法 谈论法 课堂讨论法 启发法 五、教学准备 了解班上男女生在在各方面不同的表现、课件。

六、教学过程 (一)谈话导入，揭示主题 1、新学期开始了，老师发现我们班的同学在经过了一个暑假之后又长得越发高了，也 变得越发结实 了，是什么原因呢？ 2、（学生争相发言） 生 1：爸爸带我去游泳了，教练说腿不断用力活动就会长高。

生 2：我们假期经常在小区打篮球。

生 3：暑假里我们每周都会一起学拉丁舞。

3、小结：正如大家所说，男生女生不仅在外型上有所不同，兴趣爱好上也会有差异， 那么男生和女 生还有哪些不一样呢？通过这节课你就会明白了。

4、板书：男生女生不一样。

(二)读议平安故事 1、刚刚从大家的聊天中我们知道男生女生在兴趣爱好（板书）上是有差异的，今天我 们一起来看看冯老师的课上发生的一件事，请同学们把书打开到第五课，仔细阅读《平安故 事》。

2、读了这个故事，我们想一想，男生女生还有哪些不一样呢？大家来说一说。

3、（学生反馈）个性特点不同（板书） (三)学习平安指南 1、我们常听大人说“男女有别”，此话不假。由于性别的不同，男生女生在身体特征上 有许多不同，比如声音、体能等，也由此带来了与生俱来的各种各样的不同的强项和弱项。

2、我们一起来看一看《平安指南》，然后老师要请同学们来猜一猜，下面句子里的主 人公是男生还是女生呢？ （ ）A 喜欢折千纸鹤等。

（ ）在下课时，总能看到 B 手舞足蹈的身影。

（ ）C 很容易把老师的批评抛之脑后。

（ ）D 看到蟑螂尖叫了起来。

（ ）E 与朋友在一起喜欢聊关于自己的事情。

（ ）F 讨厌逛街。

（ ）G 出去旅游时，总要带上大包小包。

（ ）H 的房间总是一团糟。

3、确实男生和女生在穿着打扮，言行举止，行为习惯等各方面都会适应社会的要求而 有所不同，这就是男女有别。

4、互相欣赏 （1）老师有个问题想听听大家的看法呢？你们有没有听过“男生比女生聪明”的说法 呢？你们是怎么认为呢？ （2）学生讨论后反馈 5、历数一位位优秀的人物，我们不难发现在很多领域优秀出色的不仅有男性，而且还 有很多女性。

6、请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

7、教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅知道了男生女生各方面的差异， 还了解了男女生不同的优势和强项，让我们取长补断，相互配合，共同进步，一起成长。

（四）诵读平安歌谣 1、（出示 PPT“平安歌谣”）相信大家读了这首小诗后能够更加深刻地理解我们今天主 题的意义。大家可以用自己喜欢的方式来读一读它。

2、集体背诵。

七、演练设计 1、PPT 出示做一做：
在开学第一天时，班上有很多的事情需要同学们分工完成。假如你是老师，以下事情 会怎样分配呢？试一试，填一填。

（1）通过大家填的内容，我们发现男生适合干力气活，女生擅长做细致活 （2）男生女生不一样，差异究竟还有哪些呢？我们继续来探究一番。

2、PPT 出示查一查：
问卷调查：男生女生，你了解自己吗？（填写《查一查》） （1）反馈，举手统计人数。通过刚才的统计，你发现了什么？ （2）教师归纳：因为不同的性别基因，不同的性格决定了男生女生兴趣爱好的差别。

（3）生活学习中你发现男生女生还有哪些兴趣爱好的差异？（学生例举） （4）同学们，你最了解你的家庭了。现在，老师要作个调查：
（出示 PPT） ①你们家的重体力活是（爸爸 妈妈）干的。

②你们家的打扫卫生工作是（爸爸 妈妈）干的。

③你们家维修家用小电器活的是（爸爸 妈妈）干的。

（5）事实上，男生女生除了在兴趣爱好、生理特征上存在着差异之外，在个性特征、 思维方式、和行为方式等方面也存在着一定的差别。

（6）师：我们通过两场比赛你会发现差异更明显。

A 扳手腕比赛。

（1）请出我们班男生大力士，女生大力士。

（2）请胜出者谈谈你胜利的原因？（因为男生天生力气就比女生大一些。） 【师小结】这是因为男女的肌肉比女生发达，更有力量，更有耐力。所以你们家的重 体力活基本上都是爸爸干吧。

3、PPT 出示比一比：
同样的体育项目，男女生的达标成绩也不同吧。

（1）出示《上学期体质监测数据登记表》。

（2） 不仅仅我们小学生男女在体能上不一样， 就连顶级的运动员， 男女都是有差异的， 出示《男子女子部分世界记录》。

（3）请大家猜一猜：如果男生女生钉纽扣比赛，谁钉的纽扣牢固、美观？那么踢毽技 术高超？ （4）好,让我们拭目以待。（B 钉纽扣比赛） （5）果然不出所料。这是为什么呢？（因为女生天生就比男生手巧、协调性好） （6）小结：男生女生不同的生理特征（板书）决定了体能的不同。

八、拓展延伸（平安广角） 1、理解《惜时》，从中体会到什么情感？ 2、背一背。

九、总结课文，升华主题 师：同学们，古希腊有一个古老的传说：本来这个世界上啊，男人的一半是女人，女 人的一半是男人。

但是半男半女的人类因为犯下了错误惹恼了宙斯， 宙斯就将他们一分两半， 发落到地球。

从此， 便有了男女， 而这两半便开始寻找失去的另一半， 补充自己， 以求完善?? 这个传说意味深长， 愿我们男孩女孩能够成为对方的镜子， 相互借鉴， 相互补充， 携手成长， 共同创造美好未来。

十、板书设计 【板书】 外形特征 相互借鉴 兴趣爱好 男生女生不一样 体能特点 2《坚持锻炼身体好》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、形成锻炼身体的意识。

2、养成坚持锻炼的好习惯。

(二)行为技能训练 1、了解坚持锻炼身体的思路方法。

2、学会锻炼身体不受伤。

(三)知识经验积累 1、知道不锻炼身体的不良后果。

2、知道坚持锻炼身体的好处。

二、教学重点 了解锻炼身体的好处和不锻炼身体的不良后果。

三、教学难点 能做到坚持锻炼身体，科学健身。

四、教学方法 讲授法 创设情境法 合作探究法 活动体验法 五、教学准备 全班同学的体能测试成绩表。

六、教学过程 (一)导入新课 1、上课前，老师想做一个小调查：每天支持锻炼身体的同学请举手？ 2、请这些同学说说，你每天进行哪些项目的锻炼？感觉如何？ 3、同学们，坚持运动是一种健康的生活方式，不仅能使我们身体健康，还能让我们精 力充沛、头脑灵活，所以，我们应该养成坚持锻炼的好习惯。

(二)读议平安故事 1、有一些同学课余时间除了做作业就是看电视、玩电脑，从来不参加健身活动，胖胖 的飞飞就是这样。（引出平安故事，让学生自己阅读。） 2、因为不爱锻炼身体，飞飞不但身体发胖，而且体质也不好，所以才会晕倒。同学们 说说，你们身边还有这样不爱运动体质不好的同学吗？（学生交流） 3、通过平安故事和我们身边的人和事，大家明白了什么道理？ (三)学习平安指南 1、可能很多同学认为多运动只是身体好而已，其实不然。我们来看看平安指南，看看 坚持锻炼有哪些好处？（学习指南第一条） 2、明白了锻炼身体的好处，同学们可能已经跃跃欲试了吧？请问：一天、两天的锻炼 能起到这么大的作用吗？怎样的锻炼方式才是真正对我们有益的呢？同学们可以接着学习 平安指南，两人或四人小组可以学学议议。（学生合作学习。） 3、我们班上有爱好运动和校田径队的同学吗？请他们来给我们讲讲，他们是怎样做到 坚持锻炼身体的。

4、锻炼时应该注意的问题想必大家已经知道了，对照自己的做法看看，哪些你已经做 到了，哪些还没有做到？今后准备如何改正？ 5、坚持锻炼、科学健身，可以让我们长高、长壮，还可以让我们变得更聪明，所以同 学们要从小养成锻炼身体的好习惯。

（四）读背歌谣 1、指名读歌谣。

2、 歌谣里一共讲了几种运动方式？你喜欢哪几种运动？哪些运动你比较有优势？你还 喜欢哪些运动？ 3、有时间咱们班可以开展一些这样的运动比赛，看看谁是运动高手？现在咱们不妨来 进行另一场比赛，看看谁是背诵高手。在规定的时间内，看谁能完成歌谣的背诵。

七、演练设计 1、练一练。选择你比较喜欢的运动方式，完成这份“运动处方”。完成 “处方”后，希望 大家能坚持下来，过一段时间，同学们可以一起来分享一下自己运动的心得。

2、 做一做。

把学生的体能测试成绩表发给大家， 让同学们清楚自己体能的弱势是哪些。

回家后，跟父母商量，针对自己的弱势制定相应的锻炼计划，让父母每天陪同或督促自己坚 持锻炼。每天注意做好记录，检验自己的锻炼是否有成效。

3、议一议。这项活动可以放在课外完成。可以让学生观看网上优秀室内操视频，借鉴 其中比较简单的室内操，编一套适合自己室内活动的简易体操。全班同学学会后，坚持雨雪 天气在室内做操。

4、平安广角。

（1）学生自己阅读相关文字，了解标志的含义及其所传达的健身理念即可。

（2）让学生通过朗读这首儿歌，了解一些基本的健身道理。

3《雨露滋润禾苗壮》 教学目标 (一)情感态度培养 1、知道自己是在家人的关怀与爱护下成长起来的。自己的每一点进步都离不开家人的 关心与帮助。

2、明白爱的方式多种多样，呵护是一种爱，批评责备同样是一种爱，让学生走出情感 误区，获得情感生活。

(二)行为技能训练 1、让学生在寻找成长足迹的过程中感受到自己的成长离不开父母的关心。

2、通过“演一演”，激发学生的感恩之情。

(三)知识经验积累 学会爱自己的家人，能为家人做一些力所能及的事，培养家庭责任感。

二、教学重点 使学生知道自己是在家人的关怀与爱护下成长起来的，明白家人表达爱的方式多种多 样。

导读：家人对你的批评和教育，老师的教育，关注上学路上地形和路况的安全状况， 关心自己的安全，学会安全地在山路、河边、湖边等路况行走的基本技能，才能安安全全地 行走在上学、放学路上，想一想：福建省晋江市蓬山小学的学生们是怎样安全放学回家的？ 校长和老师们为什么要护，才能安全地上学、放学呢？，3、师小结在山路、河边、湖边等 路况下安全行走的基本技能， 更要学习他们安全意识强的优点， 才能让自己安全地通过呢？ 请大家上 三、教学难点 爱无处不在，我们在周围人的关怀下茁壮成长。

四、教学方法 谈话法 演示法 陶冶法 谈论法 启发法 五、教学准备 音乐《感恩的心》、课件。

六、教学过程 (一)谈话揭题 1、同学们，你们爱自己的家人吗？为什么？（生交流） 2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”诗人孟郊的这首《游子吟》 道出了母爱的无私与伟大。是啊！父爱如山，母爱似水。我们就像一株小小的“禾苗”，父母、 老师、亲朋好友的关爱使我们茁壮成长。今天，就让我们来谈一谈关于爱的话题。（板书课 题：雨露滋润禾苗壮） (二)读议平安故事 1、父母的爱是伟大的，是无私的，相信同学们都有切身的体会，我们一起来看一个故 事，感受一份母爱。请同学们认真读一读书中的平安故事。（学生自由阅读） 2、从故事中你知道了什么？ (三)学习平安指南 1、雨露滋润禾苗壮，从出生开始，我们就生活在爱的世界里，爸爸妈妈为我们撑起一 片睛空，给了我们温暖的港湾，爷爷奶奶对我们也同样关怀备至，在家人的怀抱中，我们茁 壮成长。

（PPT 出示“平安指南”中前面四幅图） 请同学们仔细观察， 说说你有什么体会？ （生 交流） 2、说说生活中，你的亲人都给予你怎样的关爱？（生自由谈） 3、是的，爱有许多表达方式，有关心，有鼓励，也有批评，还有责备。爱之深，责之 切。家人对你的批评和教育，更是一种深深的爱。“爱不是迁就”。

生活中，这样的事例有 很多，比如说：碰到自己喜欢吃的零食，妈妈不愿意买；
看到自己喜欢的玩具，爸爸说影响 学习??你经历过类似的事情吗？你又是如何做的呢？ 追问学生：看了上面这段话，你以后会怎样做？说一说。

4、爱无处不在！细细体会，你会发现周围许多人都在爱你、关心你，生活中处处充满 爱，我们在爱中幸福成长。比如说：（PPT 出示“平安指南”中的四幅图，学生仔细观察）。

5、现在，老师想问问你们，在你的生活中，老师和同学让你感受到关爱了吗？（生交 流） 追问：你当时心情怎样？你想对他们说些什么？ （四）诵读平安歌谣 1、是啊，在爱的包围中成长，我们怎能不幸福呢？老师特意为你们编了一首歌谣，一 起来读一读吧！（PPT 出示“平安歌谣”） 请同学们用自己喜欢的方式读一读，然后拍手齐 读。

2、集体背诵。

七、演练设计 1、PPT 出示演一演：
在生活中我们要理解父母，关心同学，记住别人对我们的恩惠，报答曾经帮助过我们 的人， 养成一种感恩的生活态度。

感恩是一种美德， 感恩还是一个人之所以为人的基本条件。

父母的生养，老师的教育，同学的关怀??，我们都要感恩，并要学会勇敢地表达出心中的 爱。同桌之间模拟打电话的场景，向可亲、可爱、可敬的人大胆地表达心中的爱。

（1）同桌两个人互相演练打电话，要勇于大胆地表达出心中的爱。

一个人当学生，一个人当长辈。

（2）师生加以评价。

2、PPT 出示画一画：
在爸爸妈妈的关心爱护下，我们一天天地长大了，生活中一定留下了很多幸福的回忆。

把你印象最深刻的一个场景画下来，送给自己的家人吧！ （1）指导同桌之间先说一说自己最幸福的回忆。

（2）自由地把最幸福的回忆画下来，涂上颜色，也可以配上简短的文字。

（3）师生加以评价。

（4）办一期“爱，让我成长”为主题的画展，评出“感恩之星”。

3、PPT 出示做一做：
家人给了我们无尽的关爱，我们要懂得感恩，要多做一些力所能及的事情。做个亲情 回报卡送给他们吧！（做完后组内欣赏，回家送给自己的家人） （1）想：你最想对家人说些什么呢？你以后会怎样做呢？ （2）指名同学说一说。

（3）动手做亲情回报卡，把你心中所想的写下来。

注意字迹工整，合理安排格式。

（4）组内欣赏，选出优秀作品全班欣赏。

（5）回家后送给自己的家人。

八、拓展延伸（平安广角） 1、播放音乐《感恩的心》，在歌声中 PPT 出示“平安广角”中的文段《缝衣曲》、《父 母之恩》，品读体会，升华课堂。

2、背一背《缝衣曲》。

九、总结课文，升华主题 同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？（学生自由说）同学们说得可真好，是 的，在生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、 朋友的关心、老师的关注、 社会的关怀， 让我们用自己的行动，报答父母，老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我 们学会感恩，与爱同行！ 4《行走在上学路上》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 关注上学路上地形和路况的安全状况，关心自己的安全。

(二)行为技能训练 了解家乡自然环境特点，熟悉上学路上的路况。学会安全地在山路、河边、湖边等路 况行走的基本技能。

(三)知识经验积累 了解不同路况存在的危险性，知道自我保护的基本常识。

二、教学重点 让学生了解不同路况存在的危险性，通过日常操练，学会在山路、湖边、河边、江边 行走时自我保护的基本技能。

三、教学难点 了解不同路况存在的危险性，知道自我保护的基本常识。

四、教学方法 典型分析 现实演绎 五、教学准备 1、学生行走在上学、放学路上的视频或图片。

2、了解自己上学路上的地形和路况。

六、教学过程 (一)导入新课 同学们，我们每天上学、放学途中，有的同学常常要经过河边或湖边，有的同学要走 崎岖不平的山路。

我们只有熟悉途中的地形和路况， 才能安安全全地行走在上学、 放学路上。

下面，让我们先来了解一下福建省晋江市蓬山小学的学生们是怎样放学回家的。

(二)读议平安故事 1、生读平安故事。

想一想：福建省晋江市蓬山小学的学生们是怎样安全放学回家的？校长和老师们为什 么要护送学生们回家？ 2、学生小组讨论，汇报。

3、师小结：我们只有熟悉上学途中的路况，才能做到平安上学、放学。

(三)学习平安指南 1、出示插图。（山路、湖边、河边、江边） 学生观察、思考：行走在这样的路上，我们应该注意什么？ 生回答。

2、生读平安指南。

说一说：在上学、放学路上要注意些什么，才能安全地上学、放学呢？ 生回答。

3、师小结在山路、河边、湖边等路况下安全行走的基本技能。

（四）诵读平安歌谣 1、出示平安歌谣，生齐读。

2、指生读歌谣，引导学生背诵。

3、生背诵平安歌谣。

（五）拓展延伸 1、生边看图片，边读文字。看完后谈一谈自己的感受。

2、师小结：山区学生上学路很艰难，他们多年行走，有一定的技能，我们感受到他们 的艰辛，更要学习他们安全意识强的优点，切莫简单模仿。

七、演练设计 同学们，你们上学、放学的路上，会经过十字路口、湖边或者其他危险的路段吗？遇 到危险的路时，我们要注意些什么，才能让自己安全地通过呢？请大家上学、放学途中留心 观察，注意安全。

1、演一演：
在雨雪天气时，我们如何在山路、江河湖边安全行走呢？谁愿意上台来演一演。

指名表演，师生共评，增强自我保护意识。

2、看一看：
出示是学生上学、放学视频或报道。学生谈谈自己的感想。

师小结。

3、议一议：
出示课文插图。

小组讨论：下面的说法对吗？为什么？ 指名汇报，师小结。

5《穿行路口要小心》 一、教学目标 (一)情感态度培养 提高过路口时的安全意识，养成自觉遵守交通法规、不闯红灯的好习惯。

(二)行为技能训练 强化训练过路口的安全意识：红灯亮后就在路边等候，绿灯亮后，走人行通道快速直 行通过；
路口未设信号灯时确认安全后再通过，学会避让车辆。

(三)知识经验积累 因为路口容易出事故，所以过路口要格外小心。深深懂得抱着侥幸的心理去闯红灯是 很危险的行为。

二、教学重点 对于四年级学生来说，“红灯停，绿灯行”的交通安全常识并不难，但由于社会上随意穿 行路口的现象并不少见，学生严格遵守交通规则的意识相对淡薄，因此，让学生学会等绿灯 亮后走人行通道通过路口的方法并能严格执行是本课学习的重点。

三、教学难点 了解闯红灯带来的严重后果，知道意外事故与侥幸、自以为是等心理有密切关系，偶 然的事故是不重视安全这一行为带来的必然结果，对学生而言这是难点。

四、教学方法 1、演练法背诵法：演练过十字路口得方法，巩固交通常识和法规，增强安全意识，形 成技能，背诵平安歌谣，激发学习兴趣。

2、情境感悟法：了解现实中的闯红灯而造成的交通事故，引起学生的思考，提高安全 意识，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。

3、多媒体展示法：
通过直观的视频和图片资料，议论行人交通陋习，它影响城市的形象和品位，有时造 成交通事故。引导学生在观察与思考中，懂得遵守交通规则，谨慎过十字路口的重要性。

4、评价激励法：及时表扬做得好的学生，以此来激发学生学习的兴趣。

五、教学准备 1、“平安故事” 2、因行人交通陋习造成交通事故的图片。

六、教学过程 (一)问题导入，板书课题 同学们，一般出现车祸最多的路段是哪儿？（十字路口） “十字路口易闯祸，绿灯亮了再通过。”大家齐读一遍。

为什么在十字路口频频出现车祸？（有人抱着侥幸心理去闯红灯。） “抱着侥幸的心理去闯红灯，这样做是很危险的，千万要注意。” 板书课题：穿行路口要小心。

(二)讲述平安故事，警醒不能闯红灯 播放视频《十字路口耍车技，女学生惊险闯红灯》，然后看书中的故事。这是无锡市 媒体报道的真实案例，故事中的小莉是一名学生，骑自行车过十字路时闯红灯，结果被车撞 倒。借此来说明过路口时一定要遵守交通规则，绿灯亮了才能通过。

同学们，这个故事告诉我们什么道理？多点几名学生回答，然后总结。

板书：不能闯红灯！ (三)学习平安指南 1、你平时是怎样过十字路口的？同学们一一说说，及时评价，表扬做得好的。

老师总结：红灯亮后就在路边等候，绿灯亮后，走人行通道快速直行通过；
路口未设 信号灯时确认安全后再通过，学会避让车辆。

2、看书中的图：演一演怎样过很宽的十字路口。

板书：沿着斑马线直行，不能对角斜插。

3、未设信号的路口如何通过，例如：农村乡镇十字路口，无人看守又没有信号灯的铁 路口 板书：一看二慢三通过，不抢行，学会避让车辆。

（四）诵读平安歌谣 用平安歌谣来总结过路口的方法：
“过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；
未设信号看 车辆，安全通过不嬉闹。”强调两点：一是有信号灯的路口一定要等绿灯亮后通过，走人行 通道；
二是过未设信号灯的路口时要观察车辆，确认安全后再通过，不能在路口嬉闹。

背诵比赛，现在开始。

（五）平安演练 第一题：演一演，一切听从信号灯的指挥，表扬做得好的行人，车辆。

导读：安全通过不嬉闹，增强过十字路口的安全意识，行人和车辆都要安安全全过十 字路口，确认安全后再通过，安全过铁道路口，增强交通安全意识，注意交通安全的重要， 珍爱生命， 为了行人的交通安全， 你走过人行天桥或地下人行通道吗？这些设施都是为人们 安全过马路而建造的，为了你的生命安全，生命只有一次，失去的或许是整个生命，一定要 以安全为主，为了人们的安全，改掉交通陋习安全的重要性、紧迫性，潇洒地指挥行人车辆 安全通行 总结时再次背诵平安歌谣：“过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；
未设信号看车辆，安 全通过不嬉闹。”加深学生对平安歌谣的理解，增强过十字路口的安全意识，掌握过路口的 应变技巧。

第二题：认一认，两种铁路路口图标，强调“无人看守铁路道口”要提高警惕，不要在铁 道上玩耍。

（六）总结感悟提升，联系实际改陋习 联系自己的生活实际，说说自己上学路上要过的十字路口情况，自己是怎样过十字路 口的，特别要讲出自己“抱着侥幸的心理去闯红灯”的错误做法。

板书：闯红灯，很危险，侥幸心理是祸端。

守规矩，做模范，谨慎小心保平安。

作业：看看平安广角介绍的三种道路交叉口以及他们的作用。行人和车辆都要安安全 全过十字路口。

七、演练设计 1、观看和阅读“平安故事”：点明小莉出事原因主要是抱有侥幸心理。

2、学习“平安指南”：，老师结合过十字路口闯红灯而造成的事故，强调闯红灯是非常 危险的。

过十字路口的方法分要点讲清楚， 结合当地的具体情况有针对性地选择要点重点讲。

3、诵读平安歌谣：用平安歌谣来总结过路口的方法：
“过路口，不急躁，绿灯亮后走 横道；
未设信号看车辆，安全通过不嬉闹。”先讲解意思：一是有信号灯的路口，一定要等 绿灯亮后通过，走人行通道；
二是过未设信号灯的路口时要观察车辆，确认安全后再通过， 不能在路口嬉闹。多种形式诵读，背诵比赛，达到人人会背诵。

4、“平安演练”设计两个题目：
“演一演”通过模拟生活中的路口，将平安歌谣中的知识点用行动展示出来， 将知识内化 为能力和经验，值得教师用心准备一下。

“认一认”让学生认识两个铁路口的标志，一是弥补“平安指南”中没有过铁道路口内容， 二是让学生辨识铁道口两种标志，安全过铁道路口。

6《上上下下过马路》 一、教学目标 (一)情感态度培养 通过图片和平安故事，让学生对不自觉利用人行天桥、地下通道过马路表示厌恶，提 高避险意识。

(二)行为技能训练 认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，自觉利用人行天桥、地下通道过马路。

(三)知识经验积累 认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，知道人行天桥、地下通道的作用。熟悉 了解当地的人行天桥或地下通道，遵守交通法规，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路 的习惯。

二、教学重点 了解人行天桥、地下通道的作用，熟悉当地的人行天桥或地下通道，懂得翻越护栏过 马路的危害。

三、教学难点 增强交通安全意识，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。

四、教学方法 1、活动参与法：先让学生自己查阅人行天桥的资料的基础上，了解人行天桥的人性化 设计，丰富同学们的知识，激发学习的兴趣。

2、情境感悟法：了解现实中的不走人行天桥而造成交通事故，感受到遵守交通规则， 注意交通安全的重要。感受人行天桥的重要，并自觉利用人行天桥或地下通道过马路，珍爱 生命，提高避险意识。

3、多媒体展示法：
通过直观的图片，欣赏美丽的人行天桥，从而自觉走人行天桥。

4、评价激励法：自评，他评，激励说得好又做得好的学生。

五、教学准备 制作课件：人行天桥你能自觉走吗 地下人行通道没人走 横穿马路险象环生 六、教学过程 (一)板书课题 质疑为什么是“上上下下过马路”？ 为了行人的交通安全，在城市的繁华的路段，政府修建了人行天桥或人行地下通道。

同学们， 你走过人行天桥或地下人行通道吗？这些设施都是为人们安全过马路而建造的。

为 了你的生命安全， 请自觉利用人行天桥和地下人行通道过马路。

可是有人不自觉利用它过马 路，造成交通事故，同学们来听一个故事吧。

(二)读议平安故事 本故事：讲述小明翻越护栏过马路，被小车撞成伤残而懊悔，并告诫同学们“要遵守交 通规则，自觉利用人行天桥或地下通道过马路。” 引申：观看课件中图片，翻越栏杆，不走人行横道人行天桥而造成的事故。

珍爱生命，生命只有一次，贪图个人便利得到的只是一两分钟，失去的或许是整个生 命。

(三)学习平安指南 人行天桥设计更具人性化，各式各样的天桥成为城市一道靓丽的风景。

课件：展示各式各样的人行天桥和地下通道。

了解一般在什么地方修建人行天桥、地下通道；
知道人行天桥、地下通道有哪些作用；

认识行天桥、地下通道的指示牌、标识图。要自觉利用人行天桥、地下通道过马路。

（四）读背平安歌谣 朗读背诵：“马路护栏作用大，莫找捷径去钻跨。人行天桥过马路，地下通道也到达。” 强化马路护栏的作用，告诉学生过马路的方法要找人行天桥或地下通道。

（五）平安演练 第一题：连一连。把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。

第二题：填一填：开展一次调查活动，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，填 写下表。记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。

第三题：议一议。他们这样做对吗？一张图是有人自觉走地下人行通道过马路。另一 张图有一人横穿马路与车抢道，还有几人走人行天桥，但是靠左行走也是错的。

（六）总结提升 过马路的方式方法有多种，一定要以安全为主。有红绿灯，有人行横道，有人行天桥 或地下通道，我们都知道要怎过马路，但关键靠人们的自觉性，我们要自觉遵守每一条交通 法规。如果在没有红绿灯，也没有人行横道的地方，怎么过马路？有时找不到人行天桥或地 下通道，也不愿意问别人，甚至有怕麻烦，图方便去钻跨护栏，那都是不对的，也是很危险 的。我们坚决要改掉“中国式过马路”的交通陋习，养成好习惯。

七、演练设计 1、认识图标连一连。

利用书中的图，把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。

2、这样对吗议一议。

利用书中图，评议他们这样做对不对，为什么？ 3、上上下下演一演。

首先创设环境， 在室外架设一座象征性的人行天桥， 让同学们“上上下下过马路”演一演。

然后开展一次调查活动，可以分组讨论，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道， 批评与自我批评不自觉的违规行为。并在书上填写好，记住这些地方，自觉走人行天桥或地 下人行通道。

重点是说一说，你平时是怎样过马路的？先本组说，再推荐全班说。评价激励说得好 做得好的学生。

7《我当小交警》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 通过体验了解当交警很辛苦，责任很重大，为了人们的安全，乐当小交警。

(二)行为技能训练 学习交警的 8 种手势信号，运用所学的交通法规知识，上岗指挥行人和车辆。帮助有 困难的人过马路，及时劝阻违规的行人和车辆。

(三)知识经验积累 复习巩固以前学习的道路交通法规，并学习新知，“未满 12 周岁的儿童不准在马路上 骑自行车，驾驶员不能酒后驾车，驾车不能打电话”。

二、教学重点 把及时纠正行人违规作为重点。列举五种违规情况（行人三种，司机两种），还增加 主动帮助行人过马路的情况，提高学生的素质。

三、教学难点 及时判断违规现象，准确利用交警手势信号指挥交通。

四、教学方法 1、活动参与法：以我当小交警为主线，学习有关的交通常识和法规，让学生自己查阅 交警手势信号图，丰富同学们的知识，培养自学探究的能力，激发学习的兴趣。

2、 情境感悟法：
了解现实中的交通事故， 引起学生的争论与思考交通陋习带来的害处， 让学生体会到这些事情就发生在自己的身边。感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。

交通秩序要靠大家的共同维护，从而感悟到交警很重要并且乐于当小交警。

3、多媒体展示法：
通过直观的视频和图片资料，学习交警手势信号，观看行人交通陋习图片，它影响城 市的形象和品位有事造成交通事故。引导学生在观察与思考中，懂得遵守交通规则，改掉交 通陋习安全的重要性、紧迫性。

4、评价激励法：评选最佳小交警。以此来激发学生学习的兴趣。

六、教学过程 (一)激趣导入，板书课题 同学们，每当看见交警叔叔在十字路口中央，潇洒地指挥行人车辆安全通行时，你是 不是十分羡慕呢？你想体验一下当交警的滋味吗?那么，我们就来当小交警吧。板书课题：
我当小交警。

(二)讲述平安故事，对交通陋习进行整治 我们要当小交警了，同学们想听一个交警王叔叔上班执勤的故事吗？ 本故事讲了交警王叔叔在执勤时，对一位男子因为闯红灯过马路而罚款，原来是公安 局正在对“中国式过马路”的交通陋习进行整治。

同学们，这个故事告诉大家什么？（要按照交通规则过马路，不能闯红灯。） 下面观看一组交通陋习图片，小组讨论：
课件：一组交通陋习图片，交通陋习，严重影响城市的品味和形象，甚至形成交通安 全隐患，引发交通事故。

什么是“中国式过马路”？你平时看到哪些交通陋习造成交通事故？有何感想？ （我要当 小交警。） (三)平安指南，向交警学习 1、学习、演练交通手势信号：
交警执勤时，总是用交通手势信号指挥行人和车辆。为了当好一个小交警，先来学习 交通手势信号。

教师示范动作，全体一起学习，动起来。书中的 8 幅图片，还要参看连续 动作图。全部学一遍，重点复习四种 2、小交警上岗演练：
创设情境，分组演练，通过以下六种情形，学习运用交通法规：
有人闯红灯了，小交警高高举起了右手，严肃地说：“不能闯红灯！” 有人翻越栏杆，小交警示意停止，说：“请走人行道，不能翻越护栏。” 一小孩在马路上骑自行车，小交警示意左转弯，说：“未满 12 周岁的儿童不准在马路 上骑自行车。” 盲人或老人过马路，小交警微笑着说：“来，我们一起过马路。” 3、司机违规（平安广角中的内容） 司机酒后驾车，小交警指示靠边停车：“珍爱生命，严禁酒后驾车！” 司机驾车打电话，小交警指示减速慢行：“驾车时不能打手机，驾车打手机很危险！” （四）平安歌谣 朗读背诵平安歌谣：
“交通警察指挥忙，手势准确车辆畅。帮助行人过马路，劝阻违规耐心讲。”读出了小交 警骄傲自豪的感情。还可以让学生做手势，把“手势准确，技能熟练，交通畅达，”体现出来， 把“帮助有困难的行人过马路，又及时劝阻教育违规的人，忙并快乐着”体现出来。

（五）平安演练 第一题：做一做，“我当小交警”，演练交通手势信号。

第二题：演一演，如果你在马路上看到以下情况:1.行人闯红灯；
2.行人翻越护栏；
3. 盲人或行动困难的老人过马路。应该怎么办？开展“我当小交警”模拟体验活动， 针对三种 情况分别演一演。先分小组演练，在推荐到全班演练，及时评价表扬。

第三题：辨一辩。四个小题让学生明辨是非。第三题是对的，其他都是错的。要求学 生说说错误的原因。

第四题：查一查。调查同学们中间的违规现象，并讨论改正的办法，写下来。每小组 点一名学生读给全班听一听，评一评，及时评价表扬。

（六）总结感悟提升，联系实际改陋习 本课重点讲了哪些交通法规？联系实际谈谈自己和家人平时存在哪些交通陋习要及时 改正？小手牵大手，交通法规人人都遵守。

老师提问“当了小交警，你有什么感想呀？”让学生体验：交警叔叔真的很辛苦，交通管 理真的很重要。以后更加带头遵守交通法规，安全过马路。

七、演练设计 “我当小交警”模拟体验活动，有很多学校走出校门，与交警叔叔共同站岗，也有的学校 把交警请进学校，创设情景，集中训练。

建议：1、演练交警手势信号。有条件的学校可以统一着装（衣服鞋帽手套），配备交 通设施道具，创设交通模拟环境，表演动作干净利索，大胆大方， 2、上岗执勤。根据随机出现的行人和车辆交通违规现象，及时准确判断，特别是手势 要准确，劝导教育要耐心，帮助别人要热情。评比最佳小交警。

3、交通知识抢答，学习运用交通法规知识。

4、自我感悟交警很辛苦很重要，提升交通安全出行意识。

5、背诵平安歌谣。

8《冰箱不是保险箱》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。

(二)行为技能训练 了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。

(三)知识经验积累 有食用冰箱中食物的安全意识。

二、教学重点 了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。

三、教学难点 初步了解在冰箱中存放食物的方法以及不同食物的存放时限。

四、教学方法 讲故事 图文介绍 读背歌谣 组织演练 五、教学准备 导读：增强饮用豆浆时的安全意识，有个四年级的小朋友浩浩就因为盐吃多了而生病 了，教师搜集有关资料，制作多媒体课件。六、教学过程(一)导入新课同学们，冰箱是我们 生活中的好帮手， 能让食物保存的时间更长。

可是， 你知道吗？冰箱里还有一群“活跃分子”， 它们依附在食物上，处理不好，会给你的身体造成很大伤害哟！丁丁同学就遇到过这样的情 况呢,我们一起去了解了解吧!(二)读议平安故事 1、学生默读故事，思考：故事中丁丁和 教师搜集有关资料，制作多媒体课件。

六、教学过程 (一)导入新课 同学们，冰箱是我们生活中的好帮手，能让食物保存的时间更长。可是，你知道吗？ 冰箱里还有一群“活跃分子”， 它们依附在食物上， 处理不好， 会给你的身体造成很大伤害哟！ 丁丁同学就遇到过这样的情况呢,我们一起去了解了解吧! (二)读议平安故事 1、学生默读故事，思考：故事中丁丁和妈妈的做法对吗？为什么？ 2、学生讨论回答，明确:丁丁的做法不对，因为冰箱里的食物是有保鲜期的，食用了 变质食物会给身体带来伤害。妈妈的做法也不对，要定期清理过期食物。

(三)学习平安指南 1、同学们， 冰箱中存在一类不怕冻的细菌，如果食用了被细菌感染，而又未经彻底 加热的食品，容易引起食物中毒。

2、大家看看这幅图，并读一读“冷藏食物的食用” ，说一说：应该怎样正确食用冰箱中 的食物？（指名学生回答） 3、同学们再看看下面两幅图，说说图意。

学生交流后明确：第一幅图告诉我们要定期清理冰箱中的过期食物，第二幅图告诉我 们冰箱需定期消毒。

4、读读“食物存放有窍门”，说一说应该怎样在冰箱中存放食物？存放的时限是多长？ 小结：同学们，我们只有做到了这些，才能保证身体的健康。

（四）诵读平安歌谣 1、指名学生读。

2、学生自由读一读，比赛背一背。

3、检查学生背诵情况。

4、学生边拍手边按节奏齐背。

（五）拓展延伸 阅读“平安广角”《冰箱是家里第二脏的地方》，说一说：读完了这篇文章，你有什么感 受？ 七、演练设计 1、查一查 （1）学生通过多种方法（问家长、查找书籍、上网等）查阅资料，了解不同食物在冰 箱中的不同存放时限。

（2）按要求填表。

（3）把自己填写的表格贴在冰箱上，并提醒家人相关的注意事项 。

（4）还可以多提供一些不同种类的食品供学生查阅，如肉类、蔬菜类、水果类、蛋类 等等。查阅后，小组同学交流。

2、做一做 （1）按照学到的相关知识，和妈妈一起清理掉冰箱中的变质食品，最好把冷藏室中超 过 3 天，冷冻室中超过 3 个月的食品都清理掉。

（2） 给冰箱来一次大扫除。

用干净的抹布擦掉冰箱内的污垢和积水， 把多余的冰铲掉。

（3）把食物按照生、熟分类存放。

（4）给爸爸妈妈讲一讲学到的新知识。

9《腌制食品要少吃》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 培养学生的健康意识，从小养成良好的饮食习惯。

(二)知识经验积累 1、知道常见腌制食品的种类，以及长期大量食用腌制食品造成的不良后果。

2、尽量做到少吃腌制食品，合理饮食。

二、教学重点 了解食用腌制食品造成的不良后果。

三、教学难点 尽量做到少吃腌制食品。

四、教学方法 讲故事 图文介绍 读背歌谣 小组讨论 调查实践 五、教学准备 教师搜集有关资料，制作多媒体课件。

六、教学过程 (一)导入课题 老师知道很多同学都喜欢吃腌制的酸菜、鱼肉等，但是长期大量食用腌制食品，会影 响身体健康，所以我们要尽量少吃腌制食品。今天，我们就来了解一下这些食物对人体的影 响。

(二)平安故事 1、学生默读故事，思考：故事中的彭婆婆为什么会长出这么多的胆囊结石？ 2、学生讨论回答，明确:因为彭婆婆平时喜欢吃腌制食品，久而久之便出现了这样的 问题。

(三)阅读“平安指南”，了解腌制食品的危害 1、（播放视频）同学们， 腌制食品种类繁多，有泡菜、腊肉、咸蛋等，因为风味独 特，又能增加食欲，受到广大食客的欢迎，可是长期大量地食用腌制食品，会给身体带来危 害。

2、（出示课件）大家看看这几幅图，给我们展示的是哪几种腌制食品？（指名学生回 答） 3、请大家默读“腌制食品的危害”，说一说：腌制食品给我们带来了哪些危害？（学生 交流回答） 4、同学们，长期大量食用腌制食品会减少维生素的摄取和引发许多疾病，对我们人体 的危害很大。

那么， 我们怎样吃腌制食品才能把它们对身体的危害降到最低呢？我们来读读 “吃腌制食品有学问”。（指名学生读，齐读） 小结：同学们，为了身体的健康，我们要尽量少吃腌制食品。

（四）读背“平安歌谣” 1、指名学生读，这首歌谣告诉我们什么？（学生交流回答） 2、学生自由读一读，比赛背一背。

3、检查学生背诵情况。

4、学生边拍手边按节奏齐背。

（五）拓展 阅读“平安广角”《腌菜中的亚硝酸盐》，说一说：读完了这篇文章，你知道了什么？ 七、演练设计 1、议一议 （1）看图，说说图上一家人，每个人说了些什么？ （2）学生小组交流讨论：你赞成谁的说法，为什么？ （3）小组学生代表阐述观点。教师小结。

2、查一查 （1）以本班同学为对象，查一查，大家吃过哪些腌制食品。

（2）根据调查到的情况填表。

（3）说一说自己有哪些建议。

（4）把调查到的结果和自己的建议在班级里进行交流。

10《豆浆煮熟才能喝》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 增强饮用豆浆时的安全意识，从小养成健康的饮食习惯。

(二)行为技能训练 学会正确地煮豆浆的方法，初步掌握正确饮用豆浆的方法。

(三)知识经验积累 知道在煮豆浆的过程中存在“假沸”现象，了解饮用豆浆的禁忌。

二、教学重点 学会正确地煮豆浆的方法。

三、教学难点 知道饮用豆浆的禁忌。

四、教学方法 讲故事 图文介绍 读背歌谣 组织小组讨论 小调查 五、教学准备 教师搜集有关资料，制作多媒体课件。

六、教学过程 (一)导入新课 你知道有关豆浆的历史吗？教师讲述：现磨豆浆是中国发明、中国制造的。它是 1900 多年前的西汉淮南王刘安制作的，所以说已经有接近 2000 年的历史了。那么他是怎么想到 磨豆浆的呢？相传刘安是个大孝子， 他的母亲在患病期间， 刘安每天都会用泡好的黄豆磨成 的豆浆给母亲喝，于是，刘母的病很快就好了，从此以后，豆浆就渐渐在民间流行开来。到 现在为止，很多著名书记上都有豆浆的记载：《本草纲目》中“豆浆—利水下气，制诸风热， 解诸毒”。《延年秘录》中“长肌肤，益颜色，填骨髓，加气力，补虚能食。”中医的理论就是 认为：豆浆性平味甘，滋阴润燥，“秋冬一碗热豆浆，驱寒暖胃保健康”，常饮豆浆，对身体 大有裨益。

豆浆既好喝又有营养，还容易被消化吸收，但喝了没煮熟的豆浆会引起食物中毒，丽 丽就遇到过这样的情况,非常危险，我们一起去了解了解吧! (二)读议平安故事 1、学生默读故事，思考：故事中丽丽为什么会中毒？ 2、学生讨论回答：因为丽丽喝了没煮熟的豆浆导致的食物中毒。

(三)学习平安指南 1、学生默读“平安指南”,把自己觉得重要的地方做上记号。

2、如果喝了没煮熟的豆浆会出现哪些症状，这时应该怎么办？（组织学生交流讨论回 答） （出示课件）教师讲解喝了未煮熟豆浆对人体的侵害：没有熟的豆浆对人体是有害的。

黄豆中含有皂角素，能引起恶心，呕吐，消化不良；
还有一些酶和其他物质，如胰蛋白酶抑 制物，能降低人体对蛋白质的消化能力；
细胞凝集素能引起凝血；
脲酶毒苷类物质会妨碍碘 的代谢，仰制甲状腺素的合成，引起代偿性甲状腺肿大。

长期喝豆浆的人要注意什么?哪些人不能喝豆浆？（指名学生回答） 3、谁能说一说“假沸”现象是怎么回事？（学生交流讨论回答） 教师放视频，学生观看后小结：
很多人喜欢买生豆浆回家自己加热，加热时看到泡沫 上涌就误以为已经煮沸， 其实这是豆浆的有机物质受热膨胀形成气泡造成的上冒现象， 并非 沸腾，是没有熟的。需要注意的是：在烧煮豆浆的时候，常会出现“假沸”现象，必需用匙充 分搅拌，直至真正的煮沸。

4、读读“饮用豆浆有禁忌”，说一说饮用豆浆的时候要注意什么？ （四）诵读平安歌谣 1、指名学生读。

2、学生自由读一读，比赛背一背。

3、检查学生背诵情况。

4、学生边拍手边按节奏齐背。

（五）拓展延伸 阅读“平安广角” 《喝豆浆中毒怎么办》 ， 说一说：
你知道喝豆浆轻度中毒和重度中毒后， 解毒、排毒的方法是什么？ （六）小结 只要我们认真学习食品卫生知识，掌握一些预防方法，提高自我卫生意识，就能最大 限度减少食物中毒的风险度，预防食物中毒，保证我们同学们的身体健康。

七、演练设计 1、演一演 （1）学生在小组内模拟演示煮豆浆的过程。

（2）组内同学互相评价，谁做得好。

2、查一查 在家里召开一次有关豆浆知识的讨论，告诉家人正确煮豆浆和饮用豆浆的注意事项， 并在以后的生活中互相提醒。

3、议一议 （1）小组内讨论交流：这两种做法对吗？为什么？ （2）小组代表发言。知道错误做法可能带来的危害，明确煮豆浆的正确方法，了解健 康饮用豆浆的注意事项。

11《吃盐有讲究》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 知道过量食盐会影响身体健康，树立科学适度吃盐的观念意识。

(二)行为技能训练 掌握一些科学限盐的小方法。

(三)知识经验积累 明白过量食盐的危害，知道健康使用食盐的标准。

二、教学重点 知道过量食盐的危害，掌握一些科学限盐的小方法。

三、教学难点 培养学生科学控盐的意识，能够在日常生活中清淡饮食。

四、教学方法 调查分析 民主讨论 五、教学准备 1、调查自己家里 500 克盐能吃多少天。

2、初步了解食盐过多的危害。

六、教学过程 (一)导入课题 同学们，你们知道吃盐是有讲究的吗？有的人认为根据自己的口味来就行了，喜欢吃 咸的，就多放点盐；
喜欢吃淡的，就少放点盐。其实不尽然，吃盐是有很多讲究的，不然会 严重影响我们的健康。这不，有个四年级的小朋友浩浩就因为盐吃多了而生病了。

(二)读议平安故事 1、生读平安故事。

想一想：浩浩得了什么病，是怎么引起的呢？ 2、学生汇报。

3、师小结：看来吃盐还真是很有讲究的。

(三)阅读“平安指南”，了解吃盐过多造成的危害 1、生读一读“平安指南”，完成表格。

导读：注意查看安全门、消防通道的位置，关注身边的安全状况，13《安全乘电梯》， 1、乘坐电梯时要有安全意识，1、了解乘坐电梯的安全常识，1、知道安全使用电梯的基本 常识，学会乘坐电梯的安全常识是本课的重点，也会威胁到我们的生命安全，怎样安全地乘 坐电梯？乘坐电梯时，2、课外作业：督促家人安全地乘坐电梯或自动扶梯，14《游乐场里 讲安全》，能关注自己身边的安全状况，有较强的安全意识，注意查看安全出口、消防通道 2、师小结：吃盐过多会引起这么多的疾病，那么怎样吃盐，才能既美味，又健康呢？ （四）诵读平安歌谣 1、出示平安歌谣，生齐读。

2、指生读歌谣，引导学生背诵。

3、生背诵平安歌谣。

（五）拓展延伸 阅读“平安广角”中的控盐办法: 1、师：老师这里有几个控盐的好办法。我们一起来看看吧！ 2、生读平安广角。

3、师小结：过量食盐会影响身体健康，只有科学适度吃盐，清淡饮食，才能让我们健 康快乐地生活。

七、演练设计 1、算一算：
我们每天到底吃了多少盐呢？请父母估计一下，一袋 500 克的盐，一家人大概可以吃 多少天，同学们再算算每人每天平均吃了多少克盐。

2、想一想：
小组讨论：如果超标，有什么合适的减盐方法吗？相互交流控盐方法，想一想适合自 己家的控盐小窍门。

生汇报。

查找身边的此类“藏盐大户”。许多零食中大量含盐， 特别是同学们喜欢在小摊贩那里买 的一些辣味的豆制品。

让我一起来找找身边的“藏盐大户”， 让大家都能改掉不好的饮食习惯， 健康生活。

12《公共场所防踩踏》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、养成自觉遵守公共秩序的良好习惯。

2、在人群拥挤的公共场合发生踩踏事故时，有自我保护的意识。

(二)行为技能训练 1、懂得在大型商场、电影院、露天演出等人员聚集的地方，注意查看安全门、消防通 道的位置。

2、通过日常操练，学会在发生踩踏事故时自我保护的技能。

(三)知识经验积累 1、自觉遵守公共秩序，关注身边的安全状况。

2、学会在发生踩踏事故时自我保护的技能。

二、教学重点 在公共场合遵守秩序，在人员聚集的地方，注意查看安全门、消防通道的位置，防止 踩踏事故给自己造成伤害是本课教学的重点。

三、教学难点 发生踩踏事故，如何自我保护是本课教学的难点。

四、教学方法 创设情境 讨论 诵读 合作表演 五、教学准备 课前布置学生搜集有关踩踏事故的案例并记录下来；
向身边的大人了解发生踩踏时应 注意的事项；
查找什么是多米诺骨牌及多米诺骨牌效应的相关知识。

教师准备有关踩踏事故的影像资料（视频或图片等）。

六、教学过程 (一)谈话导入 师：课前布置同学们搜集了有关踩踏事故的案例，请一名同学将自己搜集的踩踏事故 讲给大家听听。（可以请多名学生讲，听后谈感受。） 提问引入新课，如何防止踩踏事故的发生呢？万一发生踩踏事故，我们又该如何自我 保护呢？ (二)读故事，深入主题 1、自读《平安故事》，讨论：造成这次踩踏事故的原因是什么？小明和小刚的做法对 吗？为什么？ 2、说说从故事中受到了什么启发？ (三)合作探讨，掌握方法 1、自由阅读《平安指南》，你读懂了什么？学生交流。

2、引导思考：发生踩踏事故的原因是什么？说一说容易发生踩踏事故的时间和地点。

我应该怎么做？（避免在容易发生踩踏事故的时间和地点外出活动。） 3、小组讨论交流：遇到拥挤人群如何避让？陷入混乱人群如何进行自我保护？ 4、你有过类似的经历，联系自己的生活实际或所见所闻来谈一谈。

（四）诵读歌谣，牢记技巧 1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。

2、展示诵背。

七、演练设计 1、做一做 （1）跟老师做动作。当我们遇到拥挤的人群，应该怎样保护自己呢？教师演示动作 1、 2、3、4；
学生跟老师模仿动作。

（2）同桌之间先演一演，再指名全班展示表演自我保护的动作。

（3）教师创设情境，全班演练遇到拥挤的人群，我们该如何自我保护呢？学生边说动 作要领，边演示。

2、查一查 （1）教师播放踩踏事故的视频或图片，学生观看，说说受到的启示。

（2）小组合作交流课前收集到的有关踩踏事故的案例。绘制表格，把受到的启示说给 小组同学听。

（3）全班交流。

3、议一议 根据教材提供的案例，教师引导学生对小东的行为进行讨论，探讨小东在入场、中场 休息和退场时的做法对不对。

八、拓展交流 1、你知道什么是多米诺骨牌效应吗？（学生根据课前搜集的资料交流或用扑克牌进行 演示。） 2、引申小结：踩踏事故的发生也是一种多米诺骨牌效应，我们应该用今天学到的方法 自我保护，避免踩踏事故的发生。

3、课外搜集校园踩踏事故的案例。

13《安全乘电梯》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、乘坐电梯时要有安全意识，养成规范乘坐电梯的习惯。

2、当电梯出现故障时，有寻求他人救助的意识。

(二)行为技能训练 1、了解乘坐电梯的安全常识。

2、懂得电梯出现故障时自救的方法。

(三)知识经验积累 1、知道安全使用电梯的基本常识。

2、了解电梯出现故障时自救的知识。

二、教学重点 学会乘坐电梯的安全常识是本课的重点。

三、教学难点 当电梯遇到突发故障时，怎样自救或寻求他人帮助是本科教学的难点。

四、教学方法 讨论交流 合作探究 调查 表演 诵读 五、教学准备 课前布置学生亲自乘坐一次电梯，观察电梯门、楼层门、电梯内的按键、标识等；
到 商场、超市乘坐一次自动扶梯，开展有关乘坐自动扶梯的调查；

教师准备电梯因发生故障导致发生伤亡事故的案例（含文字、图片、影像资料等。） 六、教学过程 (一)开展采访，引入新课 师：同学们都乘坐过电梯吧，你是怎么坐电梯的呢？我来采访一下。（师采访多名学 生，请学生说出乘坐电梯的具体操作方法。） 师：你们想知道自己乘坐电梯的方法正确吗？电梯方便了我们的生活。可是，一旦发 生故障，也会威胁到我们的生命安全。那么，怎样安全地乘坐电梯？乘坐电梯时，电梯发生 故障，我们又该如何应对呢？这节课老师将带领同学们来揭晓正确的答案。

(二)看视频，讲故事 1、教师播放发生电梯事故的视频资料，学生观看后谈自己的感受。

2、自由读《平安故事》，说说故事中小林和小东的做法是否正确，为什么？ 3、联系生活实际讲故事。你或者身边的人有没有遇到过这样的事情呢？你或他是怎么 处理的呢？先分小组交流，然后指名全班交流。

(三)学习《平安指南》，掌握乘坐和自救方法 1、自读《平安指南》，画出乘坐电梯的学问和电梯故障自救的方法。

2、在小组中说一说乘坐电梯的学问和电梯故障自救的方法。

3、质疑：还有什么不懂的地方？ 4、师小结，课件出示：（乘坐电梯有学问和电梯故障会自救的相关事项） 5、讨论：
（1）平时乘坐电梯时，你还发现自己或他人有哪些不良的乘坐电梯的习惯？学了这一 课，你准备对自己或他人说什么？ （2）除了课本里介绍的注意事项以外，我们乘坐电梯的时候还要注意些什么呢？（引 导学生说出：停电、发生火灾或发生地震等情况时不要乘坐电梯。） （四）诵读歌谣，牢记方法 1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。

2、展示诵背。

七、演练设计 活动一：练一练，演练电梯急坠时的自救动作 抓住动作要领：按下每层按键；
紧握扶手；
背紧贴墙；
下肢弯曲；
身体半蹲。

背儿歌，演练动作；
分小组演练；
指名上台演示。

活动二：议一议，讨论生活中乘坐电梯的不良习惯及错误的做法。根据课本中的四幅 插图，分别引导学生讨论。

图 1：不能在电梯内打闹，容易导致电梯震荡，使电梯突然停止运行，发生危险，同 时也要注意乘坐电梯的礼仪。

图 2：不能乱按电梯的按键，会导致电梯按键失灵导致停运。

图 3：当电梯突然发生故障或电梯未挺稳时，用力扒电梯门，会导致电梯门突然打开， 使人坠入电梯井内摔伤。

图 4，组织电梯关门容易导致电梯发生故障。

活动三：小调查，到商场、超市调查乘坐自动扶梯的情况，填写表格。（课前已布置 学生开展调查，课中进行交流，完成表格。） 八、拓展延伸（平安广角） 1、你知道如何规范乘坐自动扶梯吗？对照书上的图介绍介绍，还可以联系生活实际进 行补充说明。（例如：女士穿长裙坐扶梯时，一定要将裙角提起，以免裙角被卷入扶梯夹缝 中，发生危险；
夏季穿软底鞋乘坐扶梯，也要注意鞋底与扶梯台阶夹缝的距离，否则软底鞋 也容易卷入扶梯台阶夹缝内；
如果带小孩坐扶梯，一定要看管好小孩，不要让孩子将手指或 脚趾伸进扶梯夹缝中??） 2、课外作业：督促家人安全地乘坐电梯或自动扶梯。

14《游乐场里讲安全》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、养成自觉遵守公共秩序的良好习惯。

2、到游乐场游玩，能关注自己身边的安全状况，有较强的安全意识。

(二)行为技能训练 1、到游乐场游玩，注意查看安全出口、消防通道的位置。

2、能根据自己的实际状况选择游乐项目，在游乐中遵守安全守则，懂得自我保护。

(三)知识经验积累 1、自觉遵守公共秩序，关注身边的安全状况。

2、在游乐场游玩时，学会系好安全带和安全锁扣，避免发生危险。

二、教学重点 在游乐场游玩应该遵守哪些安全规则是本课教学的重点。

三、教学难点 如何针对各种不同游乐项目，根据乘坐须知遵守相应的安全规则是本课教学的难点。

四、教学方法 讨论交流 合作探究 调查 表演 诵读 五、教学准备 课前回忆曾经去过的游乐场，或课前亲自到游乐场游玩一次，观察游乐场的出入口、 指示牌和警示语；
收集有关游乐场的安全提示语。

教师准备发生安全事故的案例（文字、图片、视频资料等）。

六、教学过程 (一)谈话导入新课 师：同学们，你们喜欢到游乐场去玩吗？你们到游乐场都玩过哪些游乐项目呢？你们 在玩游乐项目的时候有没有想过是否安全？你们做了哪些安全防护措施呢？ （师以谈话的方 式引导学生交流。） 师：是啊，游乐场里的各种游乐项目带给我们了欢乐和刺激，可是也潜在着各种安全 隐患。如果不遵守安全守则，就会导致危险发生。

(二)讲《平安故事》，加强警示 1、自由读《平安故事》，指名讲故事。

2、全班讨论：你们有没有遇到过这样的情况？如何避免这场危险事故的发生？ 3、教师播放历年来国内外游乐场发生安全事故的案例给学生看。

学生看后畅谈感受，你懂得了什么？ (三)学习《平安指南》，明晰道理 1、通读《平安指南》，说一说自己读懂了什么？ 2、教师引导，步步深入。

导读：
（1） 游乐场是指哪些地方？一般都有哪些游乐项目？如果不注意遵守安全规则， 应注意哪些安全规则？（根据学生口述，留心安全通道，系好安全带，扣好安全锁扣，大致 会有购票的、排队的、出口入口、安全通道的、乘坐须知、安全提示等等，从案例中再次明 白大型娱乐设施存在着安全隐患， 引导学生课外搜集其他的游乐场安全事故案例， 并且懂得 到娱乐场游玩一定要遵守安全规则，玩游戏时有安全意识，1、了解一些游戏和安全规则 （1）游乐场是指哪些地方？一般都有哪些游乐项目？如果不注意遵守安全规则，会有 什么严重后果？ （2）在游乐场游玩，应注意哪些安全规则？（根据学生口述，课件一一出示） ★排队购票，讲秩序排队不争抢，留心安全通道；

★阅读乘坐须知，恰当选择项目；

★玩高空急速项目，系好安全带，扣好安全锁扣；

★玩水上项目，穿好救生衣，不追逐打闹；

★看马戏表演，保持距离，不挑逗动物。

（3）游乐场里还有哪些游乐项目？在乘坐游玩时需要注意什么？（请学生结合自己游 玩的经历谈一谈。） （四）诵读歌谣，牢记规则 1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。

2、展示诵背。

七、演练设计 活动一：演一演 先指名说一说如果到游乐场去坐“海盗船”应该遵守哪些规则？再分小组在组内编台词 合作表演，最后指名同学全班表演。全班评价。

活动二：做一做 课前搜集了游乐场的各种提示语，先全班交流，搜集了哪些提示语，大致会有购票的、 排队的、出口入口、安全通道的、乘坐须知、安全提示等等；
再引导学生分小组合作，根据 自己玩过的游乐场的印象绘制游乐场模拟图；

最后把各种提示语分类贴在游乐场相应的位置 上；
全班展示评价。

活动三：说一说 图 1：小游船相互撞击，对吗？应该怎么做？ 图 2：坐转轮应注意些什么？图上的游客做的对吗？ 图 3：一位同学在没有任何防护措施的情况下走水上吊桥，这样做对不对？应该怎么 做？ 先让学生独立思考，再全班交流说一说。

八、拓展课外 学生阅读《平安广角》，从案例中再次明白大型娱乐设施存在着安全隐患，引导学生 课外搜集其他的游乐场安全事故案例， 并且懂得到娱乐场游玩一定要遵守安全规则， 根据自 己的身体状况选择适合自己的游乐项目。

15《危险游戏不能玩》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、养成不玩危险游戏的良好习惯，选择适合自己的游戏玩耍。

2、懂得玩危险游戏的危害性，玩游戏时有安全意识。

(二)行为技能训练 1、了解一些游戏和安全规则，丰富课余生活。

2、了解一些危险游戏的危害性。

(三)知识经验积累 1、懂得选择安全而有趣的游戏玩耍，危险游戏不能玩。

2、知道玩游戏的注意事项，劝诫他人不玩危险游戏。

二、教学重点 教会学生选择安全的游戏玩耍是本课教学的重点。

三、教学难点 学生在玩游戏的时候，应注意些什么是本课教学的难点。

四、教学方法 讨论交流 开展游戏 调查 表演 诵读 五、教学准备 回忆并记录下自己玩过的游戏；
在同学中开展一次小调查，看看大家喜欢参加哪些游 戏活动。

教师准备一两段好玩的游戏活动的视频，配乐《课间十分钟》。

六、教学过程 (一)激趣导入 师：今天带来了两段很有趣的视频，大家想看吗？师播放课前准备好的游戏视频，学 生观看。

师：喜欢玩这样的游戏吗？学生交流。

师：是的，游戏活动能带给我们快乐，可是危险的游戏又会伤害我们的身体。我们应 该玩什么样的游戏？怎样玩既快乐又安全呢？瞧， 像下面故事里的华山和刘刚同学那样玩课 间游戏对不对呢？ (二)读故事，明白危险游戏的危害大 1、学生带着问题自读《平安故事》。然后讲一讲《平安故事》。

2、师：谈谈自己对以上故事的看法。评价一下两位同学的行为。

3、平时学校生活中，有没有玩过这种类似的危险的游戏？ (三)学指南，正确选择安全而有趣的游戏 1、想知道老师小时候都玩些什么游戏吗？教师现身说法，告诉孩子们自己小时候玩过 的游戏。

2、请学生说说自己玩过的游戏。或者看别人玩过的游戏。

3、在这些游戏中哪些游戏是安全的，有什么好处？（请学生举一个例子说这个游戏怎 么玩，有什么好处？） 而哪些游戏是不安全的，有哪些害处？（同样的，请一个学生举例说明。） 4、讨论：玩游戏的时候要注意什么？ 学生先阅读《平安指南》，然后再从以下四个方面进行讨论交流。

如何选择安全的游戏？ 选择什么地方玩游戏？ 应该选择怎样的玩具才安全？ 如何选择适合自己的游戏项目？ （四）诵读歌谣，牢记规则 1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。

2、展示诵背。

七、演练设计 活动一：做一做 小创意：自己动手设计一个安全的游戏。

先在小组中说一说，然后写清楚游戏的规则；
有时间的话，在小组同学中玩一玩自己 设计的游戏。

活动二：小调查 课前完成了调查，先认真填写表格，然后在组内交流，全班交流。

活动三：玩一玩 在老师的组织下，开展一次拔河比赛。

八、拓展课外 学习《平安广角》 诵读民国课本《跳绳》。自由读；
教师指导学生读准字音，读通句子，读出节奏；
理 解每句话的意思，用自己的话说一说；
以各种形式熟读成诵。

16《沉迷网络危害多》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情操。了解沉迷 网络的危害，保护自己的身体，不浏览不良信息，阳光上网，做文明好少年。

(二)行为技能训练 跟父母一起制订上网规则，并张贴出来，严格执行，时间一到，就立即关机。培养坚 强的意志力和自我控制能力。

(三)知识经验积累 知道上网时间过长对身体造成的伤害，知道上网成瘾对学习和生活有影响。

二、教学重点 绿色上网的方法步骤，与父母商定上网规则，张贴出来，不关门上网，遇到不良信息 自觉离开，每间隔一段时间起身运动运动。

三、教学难点 养成自觉控制上网时间的好习惯，绿色上网，文明上网。

四、教学方法 自主探究学习：上网搜集资料。

讨论交流法：小学生上网时间到底多长合适。

情境演练法：周末打游戏要升级时，规定的关机时间到了，怎么办？ 背诵法：背诵平安歌谣。

六、教学过程 (一)激趣导入，板书课题 有哪些同学上过网络？从举手的情况看，大多数人上过网，这是好事啊。随着科学技 术日新月异，电子产品和网络服务也越来越普及了，青少年上网的机会也越来越多。但是， 上网时间过长会给身体造成伤害， 上网成瘾的危害更大。

同学们千万不能沉迷于网络！ 板书：
沉迷网络危害多，齐读课题。

(二)平安故事 同学们，我来讲一个“沉迷网络”的故事?? 讲完书中的故事提问：这次张浩为什么住院了？（因上网时间过长造成心肌缺血昏倒 在地）平时有哪些表现？（一放学就躲进房里关门玩游戏，经常不做作业，还到网吧里玩游 戏，厌学，成绩下滑，身体越来越差）除了张浩身上这些危害，综合其他人，看看沉迷网络 还有哪些危害？ (三)平安指南 1、沉迷网络的危害 沉迷网络危害多，从身体上、心理上主要讲了五点危害。结合书中图片，让学生说说 这些危害及原因。

此时（也可以放在开头），可以讨论：小学生上网的利与弊 既然小学生上网是有利有弊，我向同学们推荐“绿色上网四件宝” 2、绿色上网四件宝 第一，请求父母监督。（阳光上网，写我的上网规则） 第二，确定自律规则。（绿色上网，谈做什么，不做什么） 第三，要求定时休息。（要求学生做做动作，“向远处望一望，伸伸手，扭扭腰”） 第四，开展活动调节。（说说你喜欢的活动） 请同学们读一读，想一想，谈一谈这四件宝的好处，你最喜欢哪件宝，哪个方面还觉 得难做。重点讨论：与父母一起制定上网规则，并写下来（写在书上即可，拿回家跟父母一 起修改，并张贴出来）。

（四）平安歌谣 “沉迷网络伤身体，影响成绩易孤僻。上网目的先确定，时间一到就关机。”先讲沉迷网 络对身体上心里上的危害， 后面告诉我们预防沉迷网络的方法主要是通过确定目的和控制时 间。要求大多数同学能当堂背诵。

（五）平安演练 第一题：演一演：周末打游戏要升级时，规定的关机时间到了，怎么办？分组扮演父 亲、儿子，要求有对话，有评价。虽然是考察学生的意志力是否坚定，同时也考察学生的表 达能力。

第二题：做一做。与父母一起制订上网规则冰贴出来。刚才做过此题，要求学生分四 个小组进行交流， 然后各组推荐一名全班交流，及时评价表扬。

（六）总结提升 避免上网成瘾，“防微杜渐在源头”，如果染上网瘾，就难以自拔，戒除网瘾也很艰难。

所以，我们在日常生活中要多和同学、老师、家长进行交流，敞开心扉，多交朋友；
培养自 信心，要有人生的目标和计划；
主动努力约束自己，养成良好的上网习惯；
改变生活环境， 多参加课外活动。这样就有利于青少年不沉迷网络。

七、演练设计 1、小学生上网有利有弊，但是，对于小学生来说，上网时间多长比较合适呢？可以让 学生辩论“小学生上网的利与弊”，这就是激趣导入。

2、了解到长时间上网的危害以后，是学生产生一定戒备心理，自我保护意识增强。

3、学生上网的意愿有很强烈，所以，因势利导教给学生“绿色上网四件宝”。

4、良好的习惯需要坚强的意志长时间的锤炼，当堂进行“平安演练”。

5、感悟提升。在老师总结的基础上，让几名学生畅谈这次平安演练的感悟，口头保证 自己的上网规则，以期大家的见证和督促，提升自我控制能力。

17《电视节目选择看》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、电视虽好，节目太多，了解过长时间看电视是有危害。

2、养成选择看电视、不长时间看电视的习惯。

(二)行为技能训练 1、正确看电视的姿势是端坐平视，与电视机距离 2.5 米左右，不躺着看电视，吃饭时 不看电视。

2、自觉控制看电视的时间。

(三)知识经验积累 1、知道选择看电视的方法。

2、了解长时间看电视的危害，不长时间看电视。

二、教学重点 明确过长时间看电视的危害，懂得选择节目的方法。

三、教学难点 培养自觉控制看电视的内容、时间的能力。

四、教学方法 自主探究学习：上网搜集资料。

讨论交流法：小学生怎样选择电视节目，时间到底多长合适？ 情境演练法：周末有好电视节目，是先看电视还是先做完作业再看？好节目时间到了， 怎么办？ 背诵法：背诵平安歌谣。

五、教学过程 (一)激趣导入，板书课题 同学们喜欢看电视吗？（喜欢，看电视能给我们带来快乐，也能增长我们的见识。） 平时你最喜欢看哪些电视节目？（ ） 看电视一般地看了多长时间呢？（ ） 可以结合课后“平安演练”第三题，先填写，（不管填了什么节目）后分析改正（去掉不 适合小学生的电视节目）。

教师总结：不选择地看电视、长时间看电视都是有害的。那么，怎样做才有利于我们 的成长呢？ 板书：电视节目选择看，齐读一遍。

这里有一个反面人物的故事，大家想听吗？ (二)平安故事 书中：讲述晓飞暑假里成天看电视，趁一个在家时，模仿蝙蝠侠飞行，从三 楼撑开雨伞纵身跳下，造导读：延伸了电视的教育功能，要有安全意识，成多处骨折， 差点丢了性命。反思：晓飞为什么做出这么荒唐的举动呢？这是晓飞平时受武侠片、科幻片 的影响，迷恋电视，不选择看电视给自己带来的伤害。总结：一些内容不健康的电视会伤害 儿童的心里，粗制滥造的虚构武侠片，如果胡乱模仿那些虚构的动作，追求刺激，使人失去 判断力，产生妄想，做出一些出格的事情，往往造成对自己和他人构成伤害。迷恋电视到底 有哪些危害呢？下面来看看“平 成多处骨折，差点丢了性命。

反思：晓飞为什么做出这么荒唐的举动呢？这是晓飞平时受武侠片、科幻片的影响， 迷恋电视，不选择看电视给自己带来的伤害。

总结：一些内容不健康的电视会伤害儿童的心里，粗制滥造的虚构武侠片，如果胡乱 模仿那些虚构的动作，追求刺激，使人失去判断力，产生妄想，做出一些出格的事情，往往 造成对自己和他人构成伤害。

迷恋电视到底有哪些危害呢？下面来看看“平安指南”吧。

(三)平安指南 一是讲迷恋电视的危害 大家回顾上一课《沉迷网络危害大》，两者的危害是相同的。过长时间看电视身体受 到的伤害大，看了不健康的电视节目，心里上受到的伤害更大，这对儿童生长发育都是不利 的。

二是讲怎样选择电视节目 列举了科教类、新闻类、法律知识、娱乐类的多个节目。板书《探索发现》、《我爱 发明》、《动物世界》、《人与自然》、《新闻联播》、《今日说法》、《少儿影院》、《大 风车》、《快乐体验》等等，每个栏目都有一个图标，让学生看一看画一画，加深印象。除 此之外，你还喜欢哪些节目？（????）大家议一议，这些节目适合我们看吗？ 另外，吃饭的时候不要看电视；
最好在做完作业后再看电视；
打雷时不要看电视。一 般地，每次看电视不要超过 2 个小时，距离电视机至少 2.5 米。

（四）平安歌谣 “电视虽好不当饭，节目太多选择看。飞天侠客纯虚构，切勿模仿惹事端。”四句歌谣告 诉同学们电视好看也要适可而止，还要选择节目，飞天侠客画面是虚构的，危险动作切勿模 仿。要求当堂背诵。

（五）平安演练 第一题：演一演。小杰跟妈妈订了一个看电视的守则，有一条是“先做作业后看电视”， 可今天的节目很好玩，时间提前了，小杰怎么办？在矛盾冲突中看看小杰的意志力和智慧。

先分组表演，再推荐到全班表演。

第二题：说一说，列举 4 个小题，从看电视的内容，姿势，距离、控制时间长短，考 察学生的判断力。四个题都是错的，小学生每次看电视应不超过 2 小时。

第三题：开放性的小调查，你平时喜欢什么节目以及喜欢的原因，并且根据调查结果， 向同学们提出合理的建议。

如果之前先填写了（不管填了什么节目），现在分析改正（去掉不适合小学生的电视 节目）。每小组点一名学生读给全班听一听，评一评，再改正，及时评价表扬。

（六）总结提升 平安广角：通过一位家长的做法，变看电视为用电视，延伸了电视的教育功能。不让 电视成为家庭中弃之有憾， 用之有患的包袱， 而让它成为促进和谐的媒介， 带来欢笑的使者， 学习知识的课堂。

七、演练设计 1、访问同学，看看他们最喜欢的电视节目以及喜欢的原因是什么，填写下表。（也可 以在上课之前做好） 编号 栏目或片名 喜欢的原因 2、根据调查情况，向同学们提建议。

讲清楚两个问题：一是迷恋电视的危害。（身体上的危害，心理上的危害） 二是正确选择电视节目的方法。（根据自己的年龄特点，认知水平、兴趣爱好选择， 关键是内容健康。）分别对各种节目加以分析，特别讲清不适合小学生的成人节目不能看。

3、背诵平安歌谣，强化意识。一起背诵，单独背诵。

4、创设情境演练，训练自我控制能力。主要围绕第一题“先做作业还是先看电视”表扬 说得好也做得好学生。

18《保护身体防侵害》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、懂得自己的身体神圣不可侵犯。

2、遭遇身体侵犯时要向他人寻求帮助和保护。

(二)行为技能训练 1、了解预防性侵害的办法。

2、了解性侵害的常用对策，提高自我保护能力。

(三)知识经验积累 1、了解什么叫性侵害。

2、明白哪些行为构成性侵害。

二、教学重点 1、让学生了解哪些行为构成性侵害。

2、学会性侵害的常用对策，提高自我保护能力。

三、教学难点 学会性侵害的常用对策，提高自我保护能力。

四、教学方法 游戏激趣法 情境教学法 质疑问难法 故事体验法 合作探究法 五、教学准备 红黄绿彩粉笔、课件、布娃娃。

六、教学过程 (一)游戏导入——感觉红黄绿灯 游戏规则：依据触碰时舒服或不舒服的感觉分别画上红黄绿灯。红灯代表不舒服，黄 灯代表没有特别的感觉，绿灯代表感觉愉快。

1、师逐一出示题目，请一名同学上黑板画红黄绿灯。

体育课时我和朋友触碰，牵手做游戏。

爸爸拥抱我，妈妈亲吻我。

有个叔叔强行拥抱我，亲吻我。

坐公交车时，有人故意触摸我的大腿。

老师摸了摸我的头称赞我聪明。

我和同学坐在一起看书。

我生病了，医生拿听诊器在我身上听声音。

2、你们的答案一样吗？交流。

3、找出画了红灯的行为。

引：这属于什么样的行为？在生活中，我们应该怎样预防这样的行为发生？如果发生 了，我们又该怎么做？让我们走进今天的新课——保护身体防侵害。

(二)平安故事 其实，在生活中，这样的事情时有发生。让我们来看看小丽的故事吧！ 1、生默读故事。

2、思考并回答：
（1）如果用红黄绿灯来表示，这个男子的行为应该画什么灯？ （2）丽丽的做法对吗？如果你是丽丽，你会怎么做？ 小结：遇到这样的行为时应采取恰当的措施保护自己，最重要的是及时告诉父母。

(三)平安指南 1、了解隐私部位。

（1） 你知道身体的哪些部分属于隐私部位吗？出示事先准备好的布娃娃， 请学生指出。

（2）告诉学生：隐私部位是不能被外人随便看或触摸的，更不能在公共场合暴漏自己 的隐私部位。

2、了解性侵害。

（1）什么样的行为称之为性侵害？指名说。

（2）课件出示正确的定义。

（3）你觉得哪些人容易受到性侵害呢？ 3、对不法行为说不。

（1）如果碰到性侵害，我们应该怎样做才能更好的化解危机呢？ ①小组讨论。

②交流。

③结合学生的回答情况归纳出好的方法：
保持冷静，不要慌张，赶快跑开，向路人或警察求助。

理直气壮地大喊：“你干什么？”“不要这样！”“我不愿意。” 往人多热闹的地方逃跑。

及时告诉老师或家长。

（2）为了防止性侵害，我们要对以下行为说“不”。出示课件：
有人用下流的语言挑逗你。

有人要你看黄色录像或者黄色漫画书。

有人带你到偏僻的地方，摸你的胸部或生殖器。

有人让你摸或看他身体的隐私部位。

有人用他身体的某个部位接触你的隐私部位。

有人在公交车、电影院等公共场所偷偷摸你的隐私部位。

小结：如果你在生活中遇到以上类似的情况，一定要大声说“不”，及时拒绝，以免更糟 糕的事情发生。

（3）讨论：还有哪些行为我们也要说“不”。交流。

4、预防性侵害。

社会是一个大世界，既绚丽多彩，又存在着一些丑陋肮脏的东西，我们一定要提高警 惕，正如谚语所说：“害人之心不可有，防人之心不可无。” （1）在生活中，我们要如何做，才能更好的防止自己受到侵害呢？老师这儿有一些建 议，出示课件：
不要独自到偏僻的地方，避免黑夜单独外出。

不要随意显露自己身体的隐私部位。

上学、放学或外出要与家长保持联系，尽量结伴而行。

尽量不在同学家留宿。

不在网络上同陌生人视频聊天。

（2）小组讨论：还有需要补充的吗？ （3）交流，如：
不要轻易接受陌生人或他人的饮料、食品、玩具。

不单独和异性呆在一个封闭的空间里，即使这个人是老师、爸妈的朋友，也要开着门。

不要随便到歌厅等娱乐场所。

（4）了解一些谎言。

针对儿童的侵害，诱骗的方式十分常见，因为侵犯者往往会抓住孩子判断力差的弱点， 以各种借口行骗然后实施侵害。所以，预防性侵害，还应具备良好的防骗意识。让我们来看 看这些谎言吧！ 出示课件：
谎言 1：我是爸爸的朋友，你爸爸让我来接你。

告诫孩子：别跟着陌生人走。

谎言 2：小朋友，叔叔带你去玩个游戏吧！ 告诫孩子：这种“游戏”并不是什么好事，一定要拒绝。

谎言 3：陪我玩吧，给你洋娃娃（糖果、赛车??） 告诫孩子：对生人的礼物说不。

（四）平安歌谣 出示《平安歌谣》，了解意思，背诵。

七、演练设计 1、做一做 （1）身处地的想一想：假如有人把手伸进你的隐私部位，你的心情如何？会怎么想？ 又会怎么做？ （2）同桌演练禁止他人触摸的动作。

（3）指名演一演，评一评。

引导学生懂得身体是神圣的，是不可侵犯的，我们要尊重他人的身体，也要将防止性 侵的注意事项铭记于心。

2、说一说 （1）出示案例：隔壁的王叔叔很喜欢晴晴，经常给她买糖果吃。有一天，王叔叔请晴 晴去他家玩，并摸了晴晴的隐私部位。王叔叔说：“这是我们之间的秘密，别告诉你的爸爸 妈妈。” （2）你觉得王叔叔说的话对吗？他的目的是什么？ （3）小组讨论：晴晴应该怎么做呢？交流学生的答案，并归纳：
（4）通过这个案例，我们应该吸取什么教训？鼓励学生说出自己的想法。

小结：我们如果发生这样的事情，一定要提高警惕，并及时告诉家长。

八、课外延伸 1、平安广角。

（1）读资料《喊退要耍流氓的人》。

（2）读完后，你有什么想说的？交流。

小结：面对性侵举动时，我们要勇敢地说“不”，智慧地说“不”。

2、总结回顾。

通过今天的学习，使大家懂得，在性侵害发生前，我们要提高警惕。在性侵害发生时， 要用智慧保护自己。只有我们多掌握一些自我保护的本领，积极地去保卫自己的平安，大家 才能平安地学习，平安地生活，平安地成长！ 九、课后作业 自己试编《平安歌谣》，并制作成一张小卡片，带到班上展示。

19《遭遇小偷巧应对》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、面对可疑陌生人要有警惕性。

2、遇到危险时，要有安全意识，有寻求他人帮助和保护的意识。

(二)行为技能训练 1、学会识别可疑陌生人，尤其是在公共场合，掌握近身的小偷常用的扒窃手段。

2、遭遇小偷，学会机智地应对。

(三)知识经验积累 1、知道窃贼近身扒窃的常用手段。

2、面对小偷，知道机智地应对。

二、教学重点 让学生掌握在遭遇小偷时机智的应对方法。

三、教学难点 由于学生的心智尚未完全成熟，对事物的认识不够全面，让学生了解公共场所窃贼的 常用手段为本课的教学难点。

四、教学方法 多媒体展示 诵读 讨论 表演 导读：什么最重要？生命，让学生树立生命只有一次，要注意引导学生安全性第一， 一定要注意学生的安全性第一，1、关注身边的安全状况，关心安全问题，对于四年级的学 生来说，时刻注意安全，和猫狗玩耍要有安全意识，2、从小树立“安全第一”的意识，知道 逗玩激怒猫狗等动物会带来危险后果的安全常识，五、教学准备 1、学生课前收集与小偷盗 窃相关的材料（文字资料、图片、视频等。）2、课前教师准备与表演活动相关的道具，如 面罩、 五、教学准备 1、学生课前收集与小偷盗窃相关的材料（文字资料、图片、视频等。） 2、课前教师准备与表演活动相关的道具，如面罩、镊子、背包等。

3、课教师准备窃贼扒窃的常用手段视频，两个遭遇小偷的的相关案例。

六、教学过程 (一)导入课题 1、先谈话导入，师：同学们有没有遭遇过小偷？在什么地方？能简单讲一讲经过吗？ 2、让两位同学讲一讲自己经历过的或看到过的案例。

师：那我们遭遇小偷时，可要巧应对。（导入新课） (二)平安故事 1、生阅读教材中的故事。引导学生思考：这个故事发生在什么地方？被偷的人有什么 特征？最后的结果怎么样？采用师问生答的形式。

2、根据上述问题，学生复述故事，并讲一讲给自己的启示。（在车站等人多的地方要 注意防窃。） (三)平安指南 窃贼近身扒窃的手段 1、播放小偷近身扒窃的手段视频。

2、根据教材中列出的八个手段，让学生说一说自己见到过的手段。如遮、割、夹等。

再让学生演一演，并说一说小偷能得手的原因，针对每一种手段，我们应该采用什么样的防 范措施。

机智应对小偷 1、播放遭遇小偷的案例，激发学生的兴趣，引起学生的重视，引入教材。

2、遭遇小偷时，什么最重要？生命。让学生树立生命只有一次，财产失了还可以获得 的思想观念。

3、遭遇小偷时，要学会机智面对，有哪些好的方法呢？学生读教材、汇报，教师总结。

师生共同将假意顺从、学会放弃、及时报警（打电话和发短信）等演一演，以加深印象，达 到教学效果。

尽量逃跑、巧妙伪装、设法躲藏、见机智骗、假意顺从、不要对视、学会放弃、及时 报警等。

4、还有哪些机智的方法呢？师生共同探讨、评价。

（四）平安歌谣 1、学生先熟读。

2、再分组读，接龙读，最后背诵展示。

七、演练设计 1、演一演 第一幅图 （1）引导学生看图，从猫眼看见小偷正在开门，思考：怎么办？ 生 1：如果门还没有弄开，有大人，可以告诉大人，也可以假装大声叫“爸爸”，吓走小 偷。

生 2：如果门已经弄开了，要根据学到的知识可迅速躲到床底，柜子等地方。

?? （2）将学生想到的办法演一演。要注意引导学生安全性第一。

让一人在教室门外演小偷，一人在教室内演学生。

师生共同评价这样做好不好，为什么？ 第二幅图 （1） 引导学生看懂图意， 在公交车上看见有人正在偷身边女子的钱包， 思考：
怎么办？ 生 1：可以假装走过去悄悄地告诉司乘人员。

生 2：在没有危险的情况下，可以偷偷地告诉旁边的大人。

?? 教师针对学生的想法加以引导，一定要注意学生的安全性第一。

（2）将学生想到的做法演一演。把教室走廊当作公交车的过道，一人演小偷，一人演 背着包的女子。

师生加以评价。

2、做一做 （1）播放小偷盗窃的视频，激发学生调查的兴趣。

（2）制作调查表格，课后去搜集本小区或本地区近期发生的盗窃案件并加以归纳。

盗窃案例调查表 时间 地点 盗窃的情况 原因分析 我们的启示（如何防范） （3）将上述案例调查表加以展示。

3、说一说 （1）引导学生仔细看图，并将三幅图分别演一演。

第一、二幅图是错误的，在表演时，让一人演小偷，将背包和包里面的东西拿走，让 学生加深印象。第三幅图是正确的，这样做可以防范小偷。

（2）演完之后，学生加以辩论。师生共同评价。

八、拓展延伸（平安广角） 1、学生自己阅读文段，边读边在文中标出盗窃多发的时间、空间和氛围都有哪些，有 哪些防偷的好方法。

2、将自己知道的防偷好方法写在书中空白的地方，再和同学交流。

20《识破花招防拐骗》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、关注身边的安全状况，关心安全问题。

2、与他人友好相处，对可疑陌生人保持必要的警惕性。

(二)行为技能训练 1、学习识别防拐骗的常用花招。

2、掌握防拐骗的基本方法。

(三)知识经验积累 了解骗子的常用花招，掌握防拐骗的基本方法。

二、教学重点 让学生掌握如何预防拐骗的一些方法与技巧。

三、教学难点 由于骗子的手段往往具有迷惑性，对于四年级的学生来说，教学难点为如何识别骗子 的一些花招。

四、教学方法 多媒体展示 诵读 讨论 表演 五、教学准备 1、学生课前收集与拐骗相关的材料（主要是文字资料、相关图片、视频等。） 2、课前教师准备与表演活动相关的道具，如盒子、饮料、食品、挂图等。

3、课教师准备骗子常用花招的视频，两个被拐骗的的相关案例。

六、教学过程 (一)谈话导入，引出主题 师：同学们，你知道一些小孩被拐骗的事例吗？ 生：我知道。?? 师：是啊，我们都有一颗善良的心，这些骗子会利用我们的同情心来欺骗我们。我们 先来看一个故事吧。

(二)平安故事 1、生阅读教材中的故事。引导学生思考：这个故事发生在什么地方？骗子用了哪些拐 骗的花招？最后的结果怎么样？采用师问生答的形式。

2、根据上述问题，学生复述故事，并讲一讲给自己的启示。（不要随意喝陌生人的饮 料，不随意跟 陌生人走。） (三)平安指南 1、骗子要骗我们，主要是利用了我们的什么特点呢？在文中把相关的语句画出来。并 说说给我们的启示。

2、出示挂图，认识骗子的常用花招。

A 假装遇到困难而求助，实施拐骗 师：这时我们该如何做呢？ 学生讨论，教师加以指导。

B 伪装身份，实施拐骗 师：这时我们该如何做呢？ 学生讨论，教师引导学生对于陌生人一定要加以核实身份。

C 小恩小惠，进行拐骗 师引导学生不能贪便宜，要对陌生人提高警惕。

D 窃取信息，加以拐骗 师：现在网络发达，对于虚拟世界的人物也要提高警惕。

3、讨论，归纳如何预防被拐骗 观看被拐骗的视频，学生谈感受。

师：仔细看教材，如何预防被拐骗呢？ 生（汇报）：心里有防骗意识。和陌生人交往要提高警惕。外出告诉家长。特殊场所 要小心。

师引导学生说一说具体的事例。有选择性的演一演。

师：还有哪些预防拐骗的措施呢？ 生：不贪小便宜。

??师生共同探讨 （四）平安歌谣 1、学生先熟读，结合具体的事例来理解歌谣的内容。

2、再分组读，接龙读，最后小组背诵展示。

七、演练设计 1、做一做 分别创设三个情境 （1）一人演放学回家，一人演提了好多盒子的老人。

师：这里老人请求帮忙，怎么办呢？ 学生根据自己的想法加以表演，表演完后，请表演的学生谈谈自己为什么这样做？ 师生共同探讨，这样做对不对？ （2）一人演放学回家，一陌生人过来要带他去游乐场。

学生先说一说自己的想法，该如何做？师生共同探讨，这样做对不对？再根据自己的 想法加以表演。

（3）一人演商场走散了的小学生。

学生先说一说自己该如何做？ 生：找商场的工作人员帮忙。

师：还有其它的办法吗？ 生：找人借电话，给妈妈打电话。

?? 师对正确的做法加以鼓励。

学生根据以上这些想法加以表演。

2、说一说 师：下面这些做法对吗？为什么？ （1）上学路上要和小伙伴结伴同行。

生：对，因为结伴同行，就不容易被骗子盯上。

生：而且有什么危险，可以相互照应。

（2）遇到陌生人接你放学时，跟着他走。

生：这样做是不对的，很危险。因为这个陌生人很可能是骗子，会被拐骗的。

生：不能轻易相信陌生人，对于陌生人的身份，一定要和家里人联系得到核实。

（3）回答陌生人提的所有问题。

生：不对。因为有可能陌生人想得到家里的一些信息，如家里的住址，电话等，会给 我们带来危险。

生：如果陌生人知道大人不在家，还有可能会拐骗我们。我们不能把什么 都告诉陌生人。

（4）陌生人给的东西可以吃。

生：不对。陌生人给的东西，有可能会给我们带来危害。

生：我们不能贪小便宜，对于陌生人要提高警惕。

总结：很好，今天我们学习了骗子的一些常用花招，我们还学习了如何预防被拐骗。

我们一定要擦亮眼睛，不贪小便宜，提高警惕，时刻注意安全。

八、拓展延伸（平安广角） 师：要是我们不幸被拐骗了，我们怎么办呢？我们也不要害怕，不要紧张。看一看被 拐骗后有哪些对策。

生学习“被拐骗后的对策”，把关键的语句画出来。

师：下去我们搜集一些被拐骗的案例，从中吸取教训。

21《猫狗可爱莫逗玩》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、知道不能逗玩激怒猫狗等动物，和猫狗玩耍要有安全意识。

2、从小树立“安全第一”的意识。

(二)行为技能训练 1、学习预防和应对被抓咬的最基本、最有效的知识和方法， 2、培养学生的自我救护的技能，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的被 猫狗抓咬的事故。

(三)知识经验积累 1、知道不能逗玩激怒猫狗等动物。

2、知道逗玩激怒猫狗等动物会带来危险的后果。

二、教学重点 知道逗玩激怒猫狗等动物会带来危险后果的安全常识，学会科学、及时、有效地解决 在实际生活中遇到的被猫狗抓咬的事故。

三、教学难点 做到不逗玩猫狗。

四、教学方法 讲授法 讨论法 五、教学准备 1、课文插图 2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片 3、录像：一些被小动物伤害的事例。

六、教学过程 (一)猜谜引入 1、教师念谜面，让学生猜谜：
站着没有坐着高,一年四季穿皮袄（打一动物） 空有兽王之脉，却行逮鼠之差。（打一动物） 导读：以后我们在和猫狗逗玩时可一定要注意安全哦！，将与猫狗安全相处的规则牢 记心中，在表演中检查落实学生掌握安全规则的情况，知道如何与猫狗安全相处，注意自己 身边的安全状况，1、教师讲述一个孩子被马蜂蛰伤而失去生命的故事，23《安全乘电梯》， 1、知道遇到猛犬要有安全意识，2、从小树立“安全第一”的意识，知道被狗攻击会带来危险 后果的安全常识，知道遇到猛犬如何安全避开，到底怎样做才能保障自己的安全呢？，以保 2、提问：同学们，你们喜欢小猫小狗吗？为什么？ 3、引入新课：猫、狗都是人类的朋友，它们活泼、可爱，小朋友都很喜欢。可是它们 也有发脾气、伤人的时候，我们该怎样和它们相处呢？ (二)讲授新课 1、讲述平安故事 教师结合插图讲述平安故事，提问：
（1）听了这个故事你有什么感想？ （2）从故事中你知道了什么？ （3）你有没有听过或见过小猫、小狗发脾气？ 2、逗玩猫狗的注意事项 很多同学都喜欢毛茸茸的小狗、胖乎乎的小猫，因为它们不仅可爱，还会帮助我们做 事情。可是你们知道吗？小狗小猫也会有生气挠人咬人的时候。万一被它们挠了咬了，一定 要及时处理。因为，被狗咬伤，可能会患上狂犬病，也可能引起破伤风；
被猫抓伤，可能会 染上“猫抓病”。

出示“平安指南”的插图， 引导学生观察、 思考：
从图中你知道逗玩猫狗有哪些注意事项？ 组织学生观察并交流。

（1）用食物逗玩猫狗时，不要反复作弄它们；

（2）当猫狗在睡觉、吃食、哺乳、不舒服时，不要逗玩；

（3）不要激怒猫狗；

（4）不要逗玩猛犬；

（5）当猫狗表情怪异时，如毛发直竖，或眼睛大睁、身体僵硬，不要逗玩。

3、被猫狗咬伤的正确处理方法 看来，逗玩猫狗是非常危险的事情，处理不当很容易感染疾病（PPT：平安广角，介 绍狂犬病及其传播） 那么，如果我们不幸被猫狗咬伤，应该怎样处理呢？ 引导学生 4 人一组讨论，交流后一起看插图学习正确的处理方法：
（1）立即用清水反复冲洗伤口；

（2）赶紧挤出伤口中的污血，切忌包扎，用医用酒精或碘酒擦洗消毒；

（3）立刻去医院治疗，并注射狂犬疫苗。

4、平安歌谣 为了帮助同学们更好的记住逗玩猫狗的注意事项，老师还给大家编了首歌谣呢！（ppt 出示歌谣）请同学们用自己喜欢的方式读一读，然后拍手齐读。

猫狗可爱莫大意， 逗玩慎防抓咬你。

伤口要用清水洗， 注射疫苗防万一。

(三)总结 通过今天的学习，你有什么收获？（学生自由说）同学们说得可真好，以后我们在和 猫狗逗玩时可一定要注意安全哦！ 七、演练设计 1、做一做 教师可引导学生模拟表演小猫小狗发怒的样子，将与猫狗安全相处的规则牢记心中。

2、说一说 学生 4 人一组，分角色扮演淘淘、小狗、小狗主人、淘淘的朋友，在表演中检查落实 学生掌握安全规则的情况。

3、议一议 让学生用手势判断正误，通过辨析，知道如何与猫狗安全相处，树立“不逗玩猫狗，被 猫狗抓咬要 及时处理伤口”的意识。

22《千万别捅马蜂窝》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、不捅马蜂窝，不招惹马蜂，注意自己身边的安全状况。

2、在遇到马蜂或被马蜂攻击，懂得自我保护或寻求他人帮助。

(二)行为技能训练 1、学习遇到马蜂伤害时，学会应急救护的一般方法。

2、通过日常操练，学会在遭遇马蜂攻击时自我保护的技能。

(三)知识经验积累 1、懂得不招惹马蜂。

2、学会在遭遇马蜂攻击时自我保护的技能。

二、教学重点 让学生明白捅马蜂窝是很危险的，千万不能捅马蜂窝是本课的重点。

三、教学难点 在遇到马蜂或被马蜂追赶，懂得自我保护或寻求他人帮助。这是本课教学的难点。

四、教学方法 讨论交流 调查 表演 诵读 五、教学准备 布置学生课前查找马蜂的资料，了解马蜂的特征、习性。

教师查找有关被马蜂蛰伤导致的伤亡事故案例，以及专业摘除马蜂窝的视频资料。

六、教学过程 (一)谈话导入 师：生活中有句俗语把遇到了麻烦叫做“捅了马蜂窝”。可见，“捅马蜂窝”可是一件麻烦 的事。人们用“捅马蜂窝”来比喻“捅娄子”、惹事端。如果你真的去捅马蜂窝，许许多多的马 蜂就会一起用毒针来攻击你，这样做是很危险的。

揭示课题。

(二)讲案例引入《平安故事》 1、教师讲述一个孩子被马蜂蛰伤而失去生命的故事。请学生说说听后的感受。

2、自读《平安故事》，说一说文中的“我”这样做对不对？危险在哪里？应该怎么做？ 3、同桌之间互相讲一讲、演一演《平安故事》，再次明确捅马蜂窝是很危险的事。

(三)学习《平安指南》，了解马蜂，学会处理伤情 1、结合课前查找的有关马蜂的资料，从《平安指南》中了解马蜂的习性。（自我保护 意识强，跟风性、复仇性等） 2、你还了解马蜂的什么特点呢？ 3、在路上遇见马蜂或被马蜂袭击该怎么办？学生讨论交流。

4、万一被马蜂蛰伤，怎样及时正确地处理？引导学生对照《平安指南》说一说。

模拟表演：怎样救治被马蜂蛰伤的同学？ 先在小组中演一演，再请一组同学上台表演。全班评价处理是否得当。

（四）诵读歌谣，牢记方法 1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。

2、展示诵背。

七、演练设计 活动一：演一演 马蜂来了，我们应该怎样躲避呢？ 图一：小强遭遇了马蜂袭击 图二：小强立即停止奔跑，蹲下不动 兔三：小强用外衣罩住头部和颈部 先在小组中演一演，再请一组同学上台表演。

活动二：议一议 创设情境：教室里飞来了一只马蜂，你会怎么做呢？看看男生和女生的做法对不对？ 学生展开讨论。

活动三：选一选 根据《平安指南》的学习了解，独立完成对表格中列出的观点进行判断。最后再全班 交流，说说选择的原因。

拓展课外：
讨论：马蜂窝该如何摘除呢？ 课件播放专业摘除马蜂窝的方法视频。

再让学生对照课本中插图说一说专业摘除马蜂窝的要领，注意事项。

23《安全乘电梯》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、知道遇到猛犬要有安全意识，尽量设法绕开走。

2、从小树立“安全第一”的意识。

(二)行为技能训练 1、学习预防和应对被狗攻击的基本知识和方法。

2、培养学生的自我救护的技能，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的被 狗攻击的事故。

(三)知识经验积累 1、知道遇到猛犬要绕开走。

2、知道被狗攻击会带来危险的后果。

二、教学重点 知道被狗攻击会带来危险后果的安全常识，学会科学、及时地避开猛犬，有效地解决 在实际生活中遇到的被狗攻击的事故。

三、教学难点 知道遇到猛犬如何安全避开。

四、教学方法 讲授法 讨论法 五、教学准备 1、各种猛犬图片。

2、山西运城女童被藏獒咬伤录像。

六、教学过程 (一)激趣引入 出示各种猛犬图片，提问：同学们，你们认识这些狗吗？（请学生分别指认）同学们 认识的猛犬品种可真多！生活中，我们有时可以看到猛犬，有的同学很勇敢，迎面走过去；

也有的同学很害怕，撒腿就跑。到底怎样做才能保障自己的安全呢？ (二)讲授新课 1、平安故事 播放山西运城女童被藏獒咬伤录像，提问：看到这段录像，你想到了什么？ （1）看了这段录像你有什么感想？ （2）从录像中你知道了什么？ （3）你有没有在路上遇到过猛犬？你是怎么做的？ 2、如何避免被狗攻击 在野外、路边或偏僻的地方，我们常常会遇到一些狗，有的长相凶猛，对你狂吠，甚 至攻击；
有的看似温顺，等你走到身边，猛地咬你一口。如果被狗攻击，既伤害身体，也给 人们带来心理恐惧。那么，我们该如何避免被狗攻击呢？ （1）引导学生 4 人一组讨论交流，再派代表汇报。

（2）出示“平安指南”的插图，引导学生观察、思考：从图中你知道如何避免被狗攻击 吗？ 组织学生观察并交流。

3、平安歌谣 （1）为了帮助同学们更好的记住被狗攻击的注意事项，你能把今天学到的知识编成歌 谣吗？（学生尝试编写歌谣） （2）请同学们用自己喜欢的方式读给大家听。

（3）同学们编的都很好，让我们一起来看看书中的歌谣吧！（ppt 出示歌谣，引导学 生用多种方式读记。） 路遇猛犬要冷静， 轻声慢步绕道行。

若被追赶忙掷物， 巧妙躲避勿扰惊。

（三）总结 通过今天的学习，你有什么收获？（学生自由说） （四）平安广角 同学们说得很好，古代人也喜欢驯养猛犬，让我们一起来看看古人和猛犬之间的故事 吧！（PPT 出示牝狗的故事） 说一说：通过这个故事你知道了什么？有什么感想？ 是啊，即使是有恩与狗，也会遭其攻击，所以我们大家要与猛犬保持距离，加强防范 意识，以保障自己和小伙伴的安全。

七、演练设计 1、演一演 教师可引导学生分组讨论交流，然后分角色扮演，在表演中将绕开猛犬的规则牢记心 中，同时检查落实各组学生掌握安全规则的情况。

2、说一说 教师可引导学生独立思考，然后全班汇报交流，使学生进一步树立安全意识，不要随 意逗玩猛犬，加强防范意识。

3、想一想 通过生活中学生惯有的行为和想法，让学生通过辩论，明确不仅是身单力薄的小学生 遇到猛犬易受伤害，身体强壮的成年人遇到猛犬也不能幸免，摒除侥幸心理，牢固树立“遇 到猛犬绕开走”的意识。

24《天气预报天天看》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、在灾害性天气来临时要有安全意识。

2、了解天气变化给我们带的危害，知道应对的一般方法。

(二)行为技能训练 1、了解突发灾害性天气预警信号级别、含义。

2、针对不同的灾害性天气采取相应的防范措施。

(三)知识经验积累 1、知道不同灾害性天气的预警级别与含义。

2、知道本地常见自然灾害的基本常识。

二、教学重点 导读：将车开到安全的地方，要迅速回到室内或安全的地方，2、在灾害面前要有安全 意识，一定要注意安全，1、培养学生在严寒的天气里关注自己的安全状况，2、在冰雪天 气里要有防冻的安全意识，掌握灾害性天气的预警，灾害性天气的应对措施。三、教学难点 灾害性天气预警的等级及意义。

四、 教学方法图片多媒体展示诵读设计表演五、 教学准备 1、 灾害性气象预警的图片、灾害性天气的视频。2、选择好班级“天气预报角”的位置。六、教 学 掌握灾害性天气的预警，灾害性天气的应对措施。

三、教学难点 灾害性天气预警的等级及意义。

四、教学方法 图片 多媒体展示 诵读 设计 表演 五、教学准备 1、灾害性气象预警的图片、灾害性天气的视频。

2、选择好班级“天气预报角”的位置。

六、教学过程 (一)播放视频，引入主题 给学生播放天气瞬息万变的视频，刚刚还是晴空万里，一下子就暴雨如注。引导学生 知道“天有不测风云”，但由于现在科学技术很发达，“风云”也是可以预报的，引导学生关注 天气预报，并能根据不同的灾害性天气采取相应的预防措施。

(二)平安故事 1、 生阅读教材中的故事。

引导学生思考：
小明和爸爸是如何获知红色暴雨预警的？ （手 机上网、看电视。）他们又是如何应对的呢?(取消游玩，将车开到安全的地方。)最后的结 果怎么样？采用师问生答并画出关键语句的形式进行教学。

2、根据上述问题提示，学生复述故事，并讲一讲给自己的启示。（尤其是外出时要及 时关注天气情况，遇到恶劣天气要采取相应的应对措施。） (三)平安指南 1、认识各种不同的天气图标。学生初步认识教材中的图标，教师根据图形的特征对照 文字指导学生进行熟记。接着出示只有图形符号的天气预报图标，学生以开火车认，抢认， 点名认等形式加以巩固。

2、学习灾害性天气预警。让学生弄清楚什么是灾害性天气？常见的灾害性天气有哪 些？天象台有哪几种形式发布， 分别有什么样的含义？让学生在教材中加以圈画， 再组织学 生以小组进行汇报。

3、 学习预警的等级与意义。

先让学生圈画出气象预警信号的等级与表示方式、 意义等。

引导学生从图形，文字，颜色等加以识别。先认识教材中出现的四种预警信号。接着出示其 它的灾害性气象预警图片，以开火车，点名等方式让学生加以识记。并根据学生的回答加以 适时的评价。

4、 学习灾害性的应对措施。

有哪些应对措施呢？首先要养成收听收看气象预报的习惯。

主要的方式是通过电视、短信、上网等。不同的灾害性气象的预防措施是不一样的。学生仔 细读教材，针对不同的灾害性气象，演一演如何做好防范措施。

（四）平安歌谣 1、学生熟读，歌谣的意思是什么？学生进行解答。

2、再分组读，接龙读，最后分小组背诵展示。

七、演练设计（平安演练） 活动一：演一演 1、天气预报应播报哪些内容呢？云量，降水，气温，风向。

指导学生观察今天的天气情况，并作好适当的记录，写成文字，并要注明提醒大家应 注意的事项。（如雨天，出门要带伞；
气温高要注意防晒，防中暑等） 2、选择两位学生进行全班播报。播报后，师生共同评价。

活动二：做一做 1、将全班学生按座位分成几个小组，以小组为单位，为班级设计一个“天气预报角”。

2、掌握巩固天气预报的知识，如预报的符号，内容。

3、将刚刚进行当天天气预报的情况写在班级“天气预报角”上。

4、师生共同评价。

活动三：议一议 1、先认识第一幅图中灾害性天气预警的含义。

第一幅图为台风红色预警信号，意味着台风级别大，短时间内将到达本地区，破坏力 强。

2、再让学生说一说，应该采取什么样的防范措施。

要注意引导学生从多角度多方面地进行思考。如在室内，要关好门窗，尽量不外出。

在室外，要迅速回到室内或安全的地方。尤其是要防止坠物砸伤人。

3、师生再进行评价、补充。

用同样的方法学习另外三幅图。

八、拓展延伸（平安广角） 1、阅读诸葛亮成功利用天气最终大败曹军的故事。

2、课后搜集与天气有关的历史故事和遭成重大灾难的天 25《雷雨天里会避雷》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、在雷雨天气等自然灾害来临时要有躲避意识。

2、在灾害面前要有安全意识。

(二)行为技能训练 1、雷雨来时，在室内要知道关好门窗，关闭电器，远离门窗，不接触金属管等物体。

2、在室外遇雷雨天气，不要躲在大树下，不要在空旷的地方打伞，不使用手机等。

(三)知识经验积累 1、知道雷电的的一些基本常识。

2、知道个人避雷的十种方法。

二、教学重点 了解正确的避雷方法。

三、教学难点 掌握常用的避雷方法。

四、教学方法 图片 多媒体展示 诵读 辩论 表演 五、教学准备 1、课前学生搜集遭雷击的事例。

2、准备雷电的图片，电闪雷鸣及人遭雷击的视频。

六、教学过程 (一)创设情境，导入课文 1、播放打雷时的短视频。让学生感受雷电的威力。

2、让学生谈谈此时的感受。（雷电十分令人可怕，恐怖。）如果不采取适当的措施， 雷电还会给人们带来灾难。下面我们来看一个故事。

(二)平安故事 1、生阅读教材中的故事。引导学生思考：小丽是在什么样的情况下遭雷击的？（远处 传来雷声、站在大树下、戴着耳机听音乐。）后果怎样?(电击的痕迹，左脚乌紫，鼓膜穿孔， 一度失忆。)采用师问生答并画出关键语句的形式进行。

2、根据上述问题提示，学生有重点地复述故事，并讲一讲给自己的启示。（在雷雨天 气里，一定要注意避雷。） (三)平安指南 1、学习雷电的危害 雷电会给我们带来哪些危害呢？先让学生谈一谈自己的初步认识。再阅读教材，用笔 圈画出关键语句。学生再汇报。师生共同评价。

2、学习建筑物避雷 雷电会毁坏建筑物， 那么建筑物是如何避雷的呢？学生谈一谈自己的想法。

（避雷针??） 引导学生 阅读教材，在文中圈画出重要的语句。

师出示挂图，直观地认识避雷针，避雷带，引下线等避雷设施。它们能够把雷电引到 大地，从而起到保护建筑物的作用。在雷雨天气里，一定要远离这些避雷设施，以免被雷电 击伤。

3、学习个人避雷 10 种方法 那么在雷雨天气里，我们应该如何避雷呢？生先说一说自己的做法。（不打电话，不 在大树下??） 阅读教材，看一看哪些是自己已经知道的，还有哪些是自己不知道的，把这 些语句圈画出来。

除了这些之外，还有哪些避雷的方法呢？ （四）平安歌谣 1、学生熟读，根据歌谣的大意并做出关门窗，关闭电器远离墙，不打伞，不在大树底 下躲藏的动作。

2、再分组读，接龙读，一人读一人表演，最后分小组背诵展示。

七、演练设计 活动一：演一演 1、播放电闪雷鸣的视频，模拟雷雨天气。一人演欢欢，正在上网？ 2、学生把自己的想法表演出来，再说一说自己为什么要这样做。

学生一：我正在玩我喜欢的游戏呢？我才不管打雷，我要继续上网。

学生二：打雷了，要关掉电脑，不然有可能击坏电脑，甚至对我们造成伤害。

3、学教师根据学生的表演和表述进行评价。巩固学生以前学的知识——雷电来了，要 关闭电器。

活动二：找一找 1、学生先回顾一下“建筑物的避雷”设施，再说一说。

2、在学校里找一找学校建筑物的避雷设施。（如果恰好遇到雷雨天气就以后再找，一 定要注意安全。） 3、课后，在自己居住的小区找一找建筑物的避雷设施，能拍的可以拍成相片，到学校 来展示。

活动三：说一说 1、 播放雷电的视频， 一人演大林， 将教材的一段场景进行表演。

思考：
大林的话对吗？ 2、生分小组讨论。再汇报，师生共同评价。（大林的说法是不对的，雷电来时，要关 好门窗，远离墙。） 3、大林把正确的作法演一遍。

八、拓展延伸（平安广角） 1、了解遭雷击的故事。知道建筑物要有避雷设施，在野外要注意不要接电话等。

2、了解《百年老课本》中描写大雨的精彩语句。

3、搜集遭雷击的案例。

27《冰天雪地防冻伤》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、培养学生在严寒的天气里关注自己的安全状况。

2、在冰雪天气里要有防冻的安全意识。

(二)行为技能训练 1、了解在冰天雪地预防冻伤的措施。

2、在冻伤后学会简单的护理。

(三)知识经验积累 1、知道冻伤的一些基本常识。

2、掌握预防冻伤的有效措施以及冻伤后的护理。

二、教学重点 在严寒的冬天，提前做好哪些预防措施，防止冻伤。

三、教学难点 让学生初步掌握冻伤后的简单护理与治疗。

四、教学方法 图片 多媒体展示 诵读 示范 五、教学准备 课前收集有关冻伤的图片、典型事例 六、教学过程 (一)创设情境，导入主题 1、播放大雪纷飞时孩子们堆雪人、打雪仗的短视频。

2、让学生感受冰天雪地的好玩时，谈话导入，在这样的天气里，需要注意些什么？学 生谈谈自己的想法。（太冷了，容易冻伤。）切入正题，下面我们来看一个故事。

(二)平安故事 1、 生阅读教材中的故事。

引导学生思考：小明是如何冻伤的？ （在冰天雪地里堆雪人， 打雪仗， 时间太长了。

） 冻伤时是什么样子的？ （双手冻得又红又肿， 两个耳朵也冻得发疼。

） 妈妈又是如何护理的？（用自己双手焐，用温水泡，用温毛巾反复热敷脸和耳朵，又擦上冻 伤膏。）为什么要这样护理？（防止加重局部水肿。）采用师问生答，生生互问互答的形式 感知教材内容，并在书中画出关键的语句。

2、 根据上述问题提示，学生有重点地， 有条理地复述故事， 并讲一讲在严寒的冬天里， 自己要做好哪些防护措施。

(三)平安指南 师：冻伤是如何引起的，又有哪些症状？ 生：人体受到寒冷袭击，热量散失太多引起的全身或局部损伤。

生：耳郭、手、足等处发红或发紫、肿胀，甚至肢体坏死。

生阅读教材，画出相关的语句。教师巡视，有没有学生已经冻伤，进行现场展示。出 示冻伤的挂图。

1、冻伤的预防 师：同学们，你们是怎样预防冻伤的呢？ 生：多穿衣服，多加锻炼。

生：在外面玩的时间不能太长。

师：很好，我们一起看一看教材，画出预防冻伤的相关语句。

生阅读语句，用笔圈画出相关的语句。

学生汇报，教师归纳总结。主要是从加强锻炼、注意饮食、户外保暖、不长时间静止 不动、不赤手接触容易使人体热量快速散失的物体、及时回室内等方面进行概括。边归纳边 通过具体的示范动作、典型的事例、挂图等引导学生巩固知识点。

2、冻伤后的护理与治疗 先让学生讨论，冻伤后该怎么办？再通过对照挂图，播放视频，引导阅读教材，圈画 出重点语句。

学生进行汇报。（脱去湿衣服，用温热的毛巾或手覆盖，喝温开水，用温水 浸浴。）应强调的一些注意事项：不要用热水浸泡或火烤、雪擦。冻伤严重时，要立即去医 院治疗。

（四）平安歌谣 1、学生熟读，根据歌谣的大意并用手做出“添衣”、“搓手”、“跺脚”、“揉耳脸”、“锻炼” 等动作，加深印象。

2、再分组读，接龙读，边读边演，最后分小组背诵展示。

七、演练设计 1、练一练 做一做防冻伤操 （1）生阅读教材，先自己试着做一遍。

（2）第一节，师要根据要领一个一个动作的示范， 学生跟着做。

首先是做好准备动作， 提示学生要注意力度，不要是自己的皮肤受伤。

（3）请一个学生上来做一做第一节，师生共同评价，纠正不正确的地方。

（4）师喊节拍，师生一起做第一节（2 个八拍）。

（5）用同样的方法学做第二节。

导读：1、在泳池中游泳要有安全意识，1、了解游泳的安全常识：做准备活动，如果 没有树立安全防范意识，注意安全！，养成安全游泳的习惯，深切感悟自己和同伴的生命都 “只有一次”，使学生树立防溺水的安全意识，可是如果我们游泳时不注意安全，（为什么要 成人陪伴？成年人包括哪些人？哪些地方是不安全的水域？泳前为什么要做准备， 我们不仅 要（指板书说）让家长带领、选择安全水域，（评出安全大使，祝贺你成为我们班的安全大 使， （6）师喊节拍，师生一起把第一、二节做一遍（共 5 个八拍）。要注意学生力度，不 要伤及自己的脸、鼻、耳朵等部位。

2、演一演 （1）除了防冻伤操外，同学们还有哪些防冻方法呢？ （2）学生先谈谈自己的好方法。

（3）冻自己的好方法做一做，演一演。

（4）全班同学共同讨论，学习。

八、拓展延伸 学生自己阅读平安广角的内容，了解冻伤损害的几种情况。

课后，学生再去搜集与冻伤有关的资料，还可以办一期手抄报或黑板报。

28《游泳技能要掌握》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、在泳池中游泳要有安全意识。

2、从小养成良好的游泳习惯。

(二)行为技能训练 1、了解游泳的安全常识：做准备活动，带上护具，身体不适时不游泳，不可私自活动。

2、学会基本的游泳技能。

(三)知识经验积累 1、知道要在教练的指导下学习游泳。

2、知道即使在泳池里游泳，如果没有树立安全防范意识，也会带来危险的后果。

二、教学重点 知道要在教练的指导下学会游泳是本课学习的重点。

三、教学难点 自觉地在教练的指导下学会游泳，不私自活动。

四、教学方法 讲授法 讨论法 示范法 五、教学准备 1、PPT 课件 2、游泳授课视频 六、教学过程 (一)谈话引入 同学们，马上就要放暑假了。炎炎夏日，你准备用什么方式消暑呢？（指名回答） 很多同学都喜欢游泳，可是你知道吗?游泳前如果不做好准备工作，或者没有掌握游泳 的基本技能，很可能发生危险。

(二)讲授新课 1、平安故事 教师用 PPT 课件讲述平安故事，提问：听完这个故事，同学们有什么感想吗？同桌之 间互相说一说。

从故事中你知道了什么？ 你参加过游泳训练班吗？教练提醒过你哪些注意事项？ 2、平安指南 游泳是深爱同学们喜爱的一项体育运动。如果掌握游泳技能，既可以锻炼身体，提高 抵御疾病的能力，又能消暑，可谓益处多多。但是，如果没有树立安全防范意识，就很容易 发生意外。即使在有教练的情况下也可能发生溺水事故。

出示“平安指南”的插图，引导学生观察、思考：从图中你知道什么？ 组织学生观察并交流。

（1）游泳前，应做好准备活动。

（2）学习游泳时应带上背漂、浮板或游泳圈等护具。

（3）练习时，应在教练的指导下进行，不可私自游泳。

（4）身体患病时不要游泳，剧烈运动后也不要游泳。

3、学习游泳小贴士 看来，没有掌握游泳技能就去游泳是一件非常危险的事情，那么，你们知道怎样才能 掌握游泳技能呢？（组织学生交流） PPT 出示平安广角，学习游泳小贴士。

4、平安歌谣 为了帮助同学们更好的记住掌握游泳技能的注意事项，老师给大家编了首歌谣（ppt 出示歌谣）请同学们用自己喜欢的方式读一读，然后拍手齐读。

游泳技能勤练习，换气踢脚不嬉戏。

蛙泳仰泳自由泳，泳前热身要牢记。

从歌谣中你又知道了什么？（提醒学生游泳时不要嬉戏，要认真做好泳前热身，加深 学生对良好游泳习惯的记忆。） (三)总结 通过今天的学习，你有什么收获？（学生自由说）同学们说得可真好，以后我们游泳 前一定要掌握游泳技能，注意安全！ 七、演练设计 1、做一做 教师可邀请一些受过专业游泳训练的学生担任教练，带着全班同学一起练习，使学生 掌握基本的热身运动。

2、练一练 通过游泳录像让学生练习自由泳的打腿练习， 使学生通过练习掌握自由泳的基本技能， 树立认真学习游泳技能的信念。

3、听一听 邀请游泳教练或者播放游泳技能讲座视频，帮助学生学习游泳技能，掌握相关理论知 识，体会专业教练指导的必要性，养成安全游泳的习惯。

29《夏季游泳防溺水》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、 使学生体会私自或擅自结伴游泳的危险， 深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”， 牢固树立预防溺水的意识。

2、帮助学生克服侥幸心理和逃避心态，学会自我约束与互相提醒。

(二)行为技能训练 1、 使学生体会私自或擅自结伴游泳的危险， 深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”， 牢固树立预防溺水的意识。

2、帮助学生克服侥幸心理和逃避心态，学会自我约束与互相提醒。

(三)知识经验积累 了解并积累预防溺水的常识，掌握溺水呼救的一般方法。

二、教学重点 使学生树立防溺水的安全意识，掌握避免溺水的基本常识，知道“游泳一定告家长”。

三、教学难点 掌握正确的溺水自救技能和呼救方法。

四、教学方法 讲授法 演示法 讨论法 五、教学准备 1、PPT 课件。

2、关于学生溺水故事的报道及录像资料。

六、教学过程 (一)谈话引入 1、同学们，你们喜欢游泳吗？为什么喜欢游泳？（生交流） 2、游泳是一项非常好的体育项目，可是如果我们游泳时不注意安全，就很容易发生溺 水事故。今天我们就一起来学习防溺水的相关知识。（板书课题：夏季游泳防溺水。） 3、你瞧，暑假的一天中午，几位喜欢游泳的同学相约去游泳，发生了什么事呢？请同 学们认真读一读书中的平安故事。（学生自由阅读） 4、从故事中你知道了什么？（学生交流，答出私自游泳，溺水后的救护即可） (二)溺水的预防 1、夏季是溺水事故的多发季节。造成溺水的原因都有哪些呢？我们一起来看看平安指 南。（学生阅读平安指南 1、2 自然段） 2、学生交流，（为什么会溺水？为什么喜欢私自游泳？为什么私自游泳容易发生事 故？） 3、发生溺水事故的原因多种多样，那我们该如何预防呢？（板书：预防）请同学们看 平安指南中溺水的预防。

4、学生交流。教师相机出示 ppt 溺水的预防并板书。（为什么要成人陪伴？成年人包 括哪些人？哪些地方是不安全的水域？泳前为什么要做准备活动？） 5、小结：同学们真了不起，总结了这么多预防溺水的好方法，如果，我们以后在游泳 前要做到——（生边看板书边说），一定可以有效的预防溺水事故的发生。

(三)溺水的救护 1、可是，万一溺水了怎么办？我们再看看平安指南中溺水的救护。

2、现在我想采访一下大家，如果你溺水了会怎么做？（学生反馈交流）假如我们遇到 有人溺水了，我们应该怎样救护？ (学生反馈板书：大声呼救、电话求救)(如何大声呼救？ 如何电话求救？) 追问学生：你为什么不自己下水救呢？ 3、在我们的现实生活中，就有几位大学生，他们非常勇敢的去救了一个溺水儿童，我 们一起来看看这个故事。（ppt 出示：平安广角） 4、看了这个故事后你有什么启示？（学生自由交流） 5、师小结：这几位大学生见义勇为的精神是值得赞扬的，但是我们作为小学生，为了 避免不必要的伤亡，更要提倡见义巧为。

6、为了帮助同学们更好的记住预防溺水的知识，老师还给你们编了首歌谣呢！（ppt 出示歌谣）请同学们用自己喜欢的方式读一读，然后拍手齐读。

（四）总结 通过今天的学习，你有什么收获？（学生自由说）同学们说得可真好，为了防止溺水， 我们不仅要（指板书说）让家长带领、选择安全水域，而且要做好泳前准备。你会做游泳前 的准备活动吗？（指名演示） 今天回家后跟爸爸妈妈一起创编一套游泳热身操，记得给你的热身操起个好听的名字 哦！让大家都来和你一起做。

（评出安全大使。祝贺你成为我们班的安全大使，希望其他同学在生活也努力争当安 全大使，将安全牢记心间，并向身边的亲人朋友多宣传安全知识。） 七、演练设计 1、演一演 可让学生分组从两个常见的生活场景中任选一个分组模拟表演。第一个场景可结合模 拟表演时生生之间的对话强化学生的安全意识， 深入认识到私自到陌生水域游泳的危险， 达 到自我教育的目的。

结合第二个场景的表演让学生互相检测是否掌握遇险呼救的方法， 寓教 于乐，强化“见义巧为”的意识，进一步 掌握溺水呼救的基本方法。

2、做一做 教师可鼓励学生积极创造游泳活动准备操，互相教授学习，使学生强化泳前准备的意 识，掌握游泳之前的准备活动及基本技能。

3、议一议 可引导学生分组讨论、交流，从而进一步强化学生防溺水的安全意识，使学生深入认 识私自游泳的危险性，掌握“识险”、“避险”的基本技能，远离生活中的危险。再结合生活实 际，让学生根据自己的生活经验，写出自己从其它途径了解的预防溺水的安全知识，互相交 流，提醒同学预防溺水还有哪些注意事项，进一步树立“预防溺水”的安全意识。

30《安全燃放鞭炮》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、燃放鞭炮要有安全意识。

2、从小养成在安全场所燃放鞭炮的良好习惯。

(二)行为技能训练 1、在成人的指导下学会选择安全场所燃放鞭炮。

2、 懂得燃放烟花爆竹要注意的事项， 了解安全燃放鞭炮的基本常识：
避开人群易燃物， 点燃鞭炮要捂着耳朵往远处跑。

(三)知识经验积累 1、知道在成人的指导下选择安全场所燃放烟花爆竹。

2、知道燃放烟花爆竹不当会给人带来伤害甚至造成不可挽回的损失。

二、教学重点 知道燃放烟花爆竹不当会给人带来伤害甚至造成不可挽回的损失，培养安全文明燃放 烟花爆竹的意识。

三、教学难点 掌握燃放鞭炮的注意事项。

四、教学方法 讲授法 演示法 讨论 五、教学准备 1、PPT 课件。

2、节日燃放烟花的盛况录像和引发的事故报道。

六、教学过程 (一)谈话导入，激发兴趣 1、教师谈话：同学们，你们喜欢过年吗？为什么？ 生：可以燃放鞭炮 师：班上有多少同学也喜欢烟放鞭炮的？请举手。

2、看来，很多同学都喜欢放鞭炮。我们把鞭炮请到黑板上来吧。（板书：鞭炮） 3、有两位小朋友也和你们一样喜欢放鞭炮。咦，他们怎么了？我们一起来看看吧。(出 示：平安故事） 4、指名学生说说发生了什么事？ 5、 为了避免今后不再发生类似的事情， 我们要做到安全燃放鞭炮。

（将课题补充完整） (二)了解中国春节燃放鞭炮的习俗 1、了解燃放鞭炮的由来。

2、你还知道人们在什么情况下会燃放烟花爆竹吗？ 看来，人们对烟花爆竹有着一份特殊的情感，不管大人小孩都喜欢放，喜欢看，你们 想亲眼目睹一下放鞭炮的情形吗？ 导读：4、教师小结：不安全、不文明燃放烟花爆竹会给自己和别人带来伤害，时时处 处做到安全文明燃放烟花爆竹，养成安全文明燃放鞭炮的良好习惯，而且安全无污染，2、 通过学习我们知道了如何安全燃放鞭炮以及哪些地方燃放鞭炮最安全！ 课后， 请同学们回家 为你居住的小区绘制一幅《安全燃放鞭炮地图》，让学生观察自己居住的小区哪些地方燃放 鞭炮不安全，通过绘制《安全燃放鞭炮地图》，进一步强化选择安全场所燃放鞭炮的意识， 养成安 3、播放燃放烟花爆竹视频，感受烟花的美和喜庆的氛围。

看了刚才的视频，你有什么感受？ 4、教师小结：这五彩缤纷、绚丽多姿的礼花给人们带来美的享受，为人们传递着快乐 和幸福，表达了人们的美好祝愿。

(三)了解燃放烟花爆竹不当造成的后果 1、烟花爆竹能给我们带来喜庆、快乐，但如果我们燃放不当的话，会造成什么样的后 果呢？ 2、课前，老师让大家搜集燃放烟花爆竹引发事故的资料，大家都搜集了吗？咱们来交 流交流。

3、交流课前搜集的资料。

4、教师小结：不安全、不文明燃放烟花爆竹会给自己和别人带来伤害，甚至造成不可 挽回的损失。让我们记住这些惨痛的教训，时时处处做到安全文明燃放烟花爆竹。

（四）了解燃放鞭炮的注意事项 1、那么，我们应该怎样正确燃放鞭炮呢？请同学们到平安指南中去寻找答案。

2、学生交流。

3、出示书上六幅图，指名学生说出要注意的事项。

4、为了让同学们能够更好地记住燃放鞭炮的注意事项，养成安全文明燃放鞭炮的良好 习惯，老师还帮助大家创编了一首平安歌谣。（出示：平安歌谣） 大人指导放鞭炮，选时选地要记牢。

避开人群易燃物，点燃捂耳远处跑。

5、学生自由读背《平安歌谣》。

6、同学们记得可真牢，可在一个除夕夜里，喜欢放鞭炮的明明是这样做的（出示说一 说），他这样做对吗？请你说说原因。

（五）了解电子鞭炮 同学们燃放鞭炮虽然可以给人们带来快乐、喜庆，表达美好的祝愿。但是，燃放烟花 爆竹会造成各种伤残及火灾事故，还会污染环境。而电子鞭炮既可模拟普通鞭炮的响声，而 且安全无污染，我们就一起来认识一下它吧。（出示平安广角） （六）总结 1、同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获吗？ 2、通过学习我们知道了如何安全燃放鞭炮以及哪些地方燃放鞭炮最安全！课后，请同 学们回家为你居住的小区绘制一幅《安全燃放鞭炮地图》，好吗？ 七、演练设计 1、做一做 把学生带到操场上分组做游戏，结合游戏时出现的状况让学生体会，如果多人同时燃 放鞭炮，由于场地受限，虽然大家都在躲避，但是容易被别人燃放的鞭炮误伤，体会到应该 选择人少、无易燃易爆物的空旷场地燃放。

2、画一画 结合学生的生活实际，让学生观察自己居住的小区哪些地方燃放鞭炮不安全，通过绘 制《安全燃放鞭炮地图》，进一步强化选择安全场所燃放鞭炮的意识。

3、说一说 通过生活中放鞭炮时常见的哑炮情形，让学生通过讨论交流，知道燃放鞭炮遇到异常 情况时，不要马上靠拢，而是等待一段时间，确认不会爆炸时再及时处理，养成安全燃放鞭 炮的良好习惯。

31《用电常识记心间》 一、 教学目标 (一)情感态度培养 1、通过学习，使学生懂得安全用电的重要性，知道家庭用的交流电有危险，要注意用 电安全；

2、帮助学生养成安全用电的防范意识，使学生安全、健康成长。

(二)行为技能训练 1、掌握一些简单的安全用电方法；

2、知道常用家电安全使用的注意事项，不用湿抹布擦拭电器。

(三)知识经验积累 1、知道家庭安全用电的基本规则。

2、知道用湿抹布擦拭电器会带来危险的后果。

二、教学重点 了解安全使用电器的注意事项，不用湿抹布擦拭电器，让学生感悟安全用电的重要性， 珍惜生命，热爱生活。

三、教学难点 掌握安全使用电器的注意事项。

四、教学方法 自主参与实践 合作探究式 五、教学准备 PPT 课件。

六、教学过程 (一)谈话导入 1、同学们，你们知道我们使用的电从何而来吗？ 2、师小结：电从水电站、火电站、核电站产生；
新能源下，还可以风力发电与太阳能 发电。电给我们的生活带来了许多便利，提高了我们的生活质量。可使用电器时如果不注意 安全，会带来危险，甚至灾难。如何才能安全使用电呢？这节课我们就一起来探讨探讨。

3、板书课题。

(二)用电常识 1、阅读平安故事，思考：津津独自在家时，注意用电安全了吗？应该怎么做才是正确 的？ 2、学生自由交流。

3、师小结：津津这样的情况非常危险，今后我们一定要注意，千万不要用湿手去接触 电源，也不要用湿抹布擦拭带电的家用电器。

4、讨论交流：在平时生活中什么情况下我们会接触到电？（阅读平安指南 1、2 自然 段）。

5、 你知道在使用这些电器时都有哪些需要注意的吗？课前老师让同学们收集了电器的 注意事项，请同学们在小组内交流。

6、指名反馈交流。

7、师：在平时生活中如果不注意很容易发生触电，你知道为什么会触电吗？在家里或 学校怎样才能预防触电呢？请同桌互相交流。

指名反馈，相机出示。（ppt 出示平安指南） 8、为了同学们能够更好的记住安全用电的常识，老师还编了一首平安歌谣呢！（ppt 出示：平安歌谣）请同学们用自己喜欢的方式读一读。

(三)平安演练 1、同学们，通过今天的学习，我们掌握了安全用电的方法。现在，请同学们 4 人为一 组，练习如何正确使用插头。

2、指名演示(学生评价奖励)。

3、课前老师让同学们对照安全用电注意事项来检查家中电器有哪些安全隐患，你是如 何督促处理的？现在请同学来交流。

4、师小结：发现安全隐患一定要及时处理，否则很容易发生灾难。

5、（ppt 出示情境图）遇到这样的情况，你能判断是否正确吗？并说说为什么？ 6、同学们安全用电的意识可真强，只有养成良好的用电方法，我们的安全才能得到保 障。

（四）拓展总结 1、在 2012 年 3 月的一个中午，一个家庭遭到严重的损失。我们一起来看看这个真实 的故事吧。

2、看了这个故事后你有什么启示？ 3、师小结：生活中哪怕一个小小的电吹风，如果不能正确使用也会发生危险，甚至引 起火灾。

4、在你的身边有发生过类似的事情吗？ 5、我们要牢记安全用电的基本原则，养成正确使用家电的良好习惯，这样我们才能生 活得更加幸福。

七、演练设计 1、做一做 学生通过练习正确地拔用电器插头，将安全用电的基本规则牢记心中。开展活动时， 学生可以 4 人为一组，互相检查落实。

2、填一填”和“查一查” 填一填让学生搜集家用电器的说明书，通过阅读填写安全使用的注意事项，结合查一 查发现家用电器的安全隐患，督促家长及时处理，提醒学生养成安全使用电器的良好习惯， 培养学生安全用电的意识。

3、说一说 借助两幅图，让学生通过辨析，知道安全使用家电的基本规则，知道不要把多个电器 插头插在同一个插线板上，更不要随意拆开带电电器，以免发生危险。教师还可进一步引发 学生思考交流：你还知道哪些安全用电的注意事项？ 32《“随身听”不是随意听》 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、关注自已身心的健康。

2、在使用“随身听”时要有人身安全和保护听力的意识。

(二)行为技能训练 正确地使用“随身听”，能控制音量和时间以保护自己的听力。

(三)知识经验积累 1、知道戴耳机听可能带来的危害。

2、知道在戴耳机使用“随身听”时应注意的问题。

二、教学重点 知道“随身听”不是随意听， 要控制音量和时间，知道在一些场合不能使用以免有意外事 故。

三、教学难点 深刻认识不正确使用“随身听”所带来的危害。

四、教学方法 图片 多媒体展示 诵读 演示 五、教学准备 1、多媒体 CD、MD、MP3、MP4 图片，带有耳机的“随身听”，录制好的大街上的噪 音。

2、随意使用“随身听”造成危害的事例。

六、教学过程 (一)创设情境，导入主题 1、播放一个学生戴上耳机一边听“随身听”一边行走在大街上的短视频。

2、让学生思考：这样做会有什么危害呢？创设情境导入，学生谈谈自己的想法。（很 危险，容易造成意外伤害，特别是交通意外。）切入正题，下面我们一起来看一看一个故事 吧。

(二)平安故事 1、生阅读教材中的故事。引导学生思考：小军的听力是如何受到损伤的？（最爱的摇 滚乐，走到哪都塞着耳机听，音量大，睡觉都在听）听力损伤时是什么样的症状？（耳朵里 总是嗡嗡响，听别人讲话像隔着一道墙。）医生又是如何建议的？（不要长时间使用耳机， 否则听力会持续下降，直至失聪。）采用师问生答，生生互问互答的形式感知教材内容，并 在书中画出关键的语句。

2、根据上述问题提示，学生有重点地，有条理地复述故事，并讲一讲自己在使用“随 身听”时，要注意哪些问题。

(三)平安指南 师：我们一起来认识一下“随身听”，它有什么特点呢？（师出示随身听，并引导学生阅 读教材。） 生：体积小，重量轻，便于随身携带的媒体播放器。用耳机播放声音。

师：它主要有哪些品种呢？（多媒体出示 CD、MD、MP3、MP4 图片） 生：CD、MD、MP3、MP4 （生根据出示的图片进行一一认识。） 师：它们给我们带来什么好处呢？ 生：丰富我们的业余生活，还可以学习。

师：如果我们随意用，有什么危害吗？ 生：会带来听力损伤。

师：我们一起来看一看长时间使用耳机会带来哪些危害？ 学习“长时间使用耳机的危害” 师：阅读教材内容，把长时间使用耳机的危害的语句圈画出来。

（生阅读教材，圈画出关键语句，并进行汇报。） 生：容易导致听觉系统损伤，引起耳朵发炎、耳鸣等，严重时可导致耳聋。

生：还会使人疲倦、易怒、食欲不振、记忆力减退，影响语言发展，造成智力发育迟 缓。

生：在马路上容易引发安全事故，甚至危及生命。

师：你们说得很好，真是个会读书的孩子。那我们应该怎样使用“随身听”呢？ （师引导学生观察图意，阅读文字，再进行讨论汇报。） 生：要选择安静的环境。

生：要控制时间，一次不能听太长。

生：选择质量好的头戴耳机。

（师对学生的回答进行评价，注意引导学生培养良好的习惯，能正确的使用耳机。） 学习使用耳机应注意的问题 师：我们在什么样的情况下不要使用耳机呢？ （生仔细阅读教材，圈画出关键语句，再汇报。） 生：在马路上行走，不要使用耳机，尤其是雷雨天，容易导致交通事故。

生：睡觉前不要使用耳机，会损害我们的听力。

师生共同评价，表扬学生的精彩发言。

（四）平安歌谣 1、学生熟读，根据歌谣的大意并用手做出“走路”、“ 睡觉”、“不要听”、“调低音量”、“停 一停”等动作，加深理解。

2、再分组读，一人上台边读边演，最后分小组背诵展示。

七、演练设计 1、做一做 （1）教师要求保持教室安静，学生将“随身听”的音量调到自己可以听清楚的程度。

（2）感受这个音量的大小。讨论，这样做的目的是什么？（用耳机时要调到合适的音 量。） 2、试一试 （1）先选一个学生试一试。步骤：先播放录好的噪声，学生戴上耳机听音乐，让音量 盖过噪声。停止噪声，感受此时的音量大小。

（2）学生谈感受。在有噪声时，为了听清音乐，把音量调得很大，其实这样对听力的 损害很大。

（3）师生共同总结：不要在噪声很大时用耳机听音乐。同时，也间接地知道，噪声很 大时，对听力损害也很大。

（4）换几位同学再试一试。（注意保护学生的听力。持续时间不能过长。） 3、说一说 （1）生观察第一幅图，一边戴耳机听音乐，一边打球，这样做对吗？ 导读：发生安全事故，（2）生讨论，汇报：这样做不对，一是容易对听力造成损害， 而是由于注意力不集中，容易发生意外伤害。（3）师生共同评价。（4）同样的方法讨论 第二幅图。（这也是不对的，容易损害听力，发生安全事故。）八、拓展延伸学生自己阅读 平安广角的内容，了解保护好我们听力的方法。课后，学生再去搜集与使用“随身听”有关的 资料，还可以办一期与听力有关的手抄报或黑板报。第 49 页共 49 页 （2）生讨论，汇报：这样做不对，一是容易对听力造成损害，而是由于注意力不集中， 容易发生意外伤害。

（3）师生共同评价。

（4）同样的方法讨论第二幅图。（这也是不对的，容易损害听力，发生安全事故。） 八、拓展延伸 学生自己阅读平安广角的内容，了解保护好我们听力的方法。

课后，学生再去搜集与使用“随身听”有关的资料， 还可以办一期与听力有关的手抄报或 黑板报。

相关热词搜索：