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    八年级生物生命的起源_济南版生物八年级下册5.1.1生命的起源学案

    时间：2021-07-31 00:16:29来源：百花范文网本文已影响人

    第一节 生命的起源 教学目标 （一）知识与技能目标 1．描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。

    2．了解米勒的实验与结果。

    3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。

    （二）过程与方法目标 1．通过引导学生阅读教材、整理知识体系，提升学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。

    2．在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。

    3．通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，形成客观的抽象思维方法。

    4．通过讨论，提高学生搜集信息的能力，以及学生的合作意识。

    （三）情感态度与价值观目标 1．通过本节课的学习，认同地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。

    2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，感受爱国主义教育。

    学情分析 关于生物，每个学生都有各种各样的疑问，本节课的授课对像是八年级学生，经过前期的学习，学生已具有了一定的生物学知识，对生命有了一定的了解，包括形形色色的生物及其各种结构，但是很多同学会思考，生命是如何起源的？基于学生求知欲强的心理，让同学们带着问题去学。然后再通过老师对这一问题的解决历程，和各种观点进行一个系统性的介绍，使同学们达到解惑的目的，激发学生学习生物学的兴趣，从而为今后学习生命的进化、物种的多样性等知识奠定基础。2 重点难点 1．教学重点 （1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。

    （2）举例说出生命起源的实验证据。

    2．教学难点 （1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。

    （2）原始生命的生命活动特点。

    教学过程 活动1《生命的起源》 观看视频（生命起源的四种观点图），要求学生用自己的语言描述有代表性的四种假说的含义，并讨论哪种观点最值得信服。教师引导学生回答，并作评价、总结。

    观看视频（地球刚刚形成的状况），要求学生读教材P3第二段，同桌讨论下列问题：
    ⑴原始大气是怎样形成的？ ⑵说出原始大气的成分有哪些？与现代大气成分相比，原始大气的成分中没有什么气体？ ⑶原始海洋是怎样形成的？ ⑷原始地球有没有生命的存在？ 教师对学生回答讨论的结果作评价总结。

    观看视频（生命起源的化学进化过程），要求学生读教材P4第1、2、3段，参阅图5.1-2结合视频，思考如下问题：21世纪教育 （1）原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？ （2）每小组用给予的材料拼出生命起源的化学进化过程的几个阶段。并说出每一阶段进行时的场所。

    教师引导学生回答并作评价总结。

    先看米勒实验动画过程，了解米勒实验的大致过程。再引导学生看教材第五页“分析与讨论”中的文字资料和装置图5.1—3，结合刚才的米勒实验动画过程，思考如下问题：
    （1）在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表什么？ （2）实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的什么现象？ （3）冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了什么过程？ （4）该实验收集到什么样的实验证据？ （5）该实验得出结论是什么？ （6）米勒的实验支持了化学进化学说的哪个阶段？ 教师引导学生回答并作评价总结。

    引导学生看教材第五页最下面一自然段，思考如下问题：
    (1)我国科学工作者生命物质的研究工作中取得了哪些成果？ (2)这些研究成果支持了化学进化学说的哪个阶段？ 教师抽同学回答并作评价总结。

    师生共同对本节知识进行梳理。

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