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    生命科学教案4篇

    时间：2023-09-11 19:44:04来源：百花范文网本文已影响人

    生命科学教案活动目标：1、引导幼儿了解在妈妈肚子里的成长过程。2、培养幼儿对妈妈的爱活动准备：图书，课件ppt活动过程：一、开始部分：让幼儿观看大屏幕，提问下面是小编为大家整理的生命科学教案4篇,供大家参考。

    生命科学教案4篇

    生命科学教案篇1

    活动目标：

    1、引导幼儿了解在妈妈肚子里的成长过程。

    2、培养幼儿对妈妈的爱

    活动准备：

    图书，课件ppt

    活动过程：

    一、开始部分：让幼儿观看大屏幕，提问，引出主题。

    二、基本部分

    1、师：猫宝宝是从哪里出来的？幼儿：猫宝宝是从猫妈妈的肚子里生出来的。

    2、让幼儿说一说哪些可以从蛋里出来？（鸡、鸭、鹅……）老师告诉幼儿从肚子里生出来的宝宝叫胎生，从蛋里孵化出来的叫软生。

    3、在黑板上出示写有“十月怀胎”的卡片，让幼儿说一说十月怀胎是什么意思？宝宝在妈妈肚子里是怎么一点点变化的？

    4、每个幼儿一本图书《奇妙的生命》，让幼儿自己欣赏，看一看宝宝在妈妈的肚子里是怎么一点点发生变化的？

    5、让幼儿观看大屏幕，从书中找出宝宝是怎么一个月一个月长大的？（在书的14页、16页、17页）

    6、在黑板上出示十张（十月怀胎）图片，请幼儿找一找第一个月什么样？第二个月什么样？以此类推，老师讲解。

    7、让幼儿欣赏视频，观看宝宝在妈妈肚子里的样子。脐带有什么作用？（是一根生命的管道）

    8、让幼儿欣赏视频，看看脐带是怎样剪掉的？几天之后，脐带就会自动脱落。

    活动延伸：

    老师再次讲解宝宝在肚子里的成长，让幼儿加深对妈妈的爱。

    生命科学教案篇2

    活动准备

    幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增加一套大的操作材料。

    幼儿记录用的表格人手一份（记录有生命的和无生命的），记号笔人手一支。

    字卡：有生命的、无生命的。

    白纸两张，记号笔一支。

    活动目标

    通过活动，使幼儿了解生命的含义。

    能够区分生活中有生命的和无生命的物体。

    活动过程

    1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。

    （1）师："今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。"（请3--4位幼儿到前面进行操作）。

    （2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。

    （3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。

    2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。

    （1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……）

    （2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……）

    （3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。

    教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。（出示字卡"有生命的"）

    （4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。

    教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。（出示字卡"无生命的"）

    3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。

    师："我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗？"请幼儿用语言表达出来。

    活动延伸

    请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。

    生命科学教案篇3

    教学目标：

    （1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

    （2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。

    （3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

    知识与技能：

    （1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。

    （2）知道生物体的基本特征和要求。

    情感、态度与价值观：

    （1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。

    （2）意识到生命是多种多样的。

    （3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

    教学准备

    寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。

    教学重难点：

    让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。

    教学时间

    一课时

    教学过程

    寻找有生命的物体

    一、寻找有生命的物体。

    1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。

    2、室外活动：寻找有生命的物体。 （注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。 能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

    二、记录有生命的物体。

    1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？

    2、小组讨论，交流。

    3、将发现记录在课本74页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。）

    4、全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录） 实物投影 能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

    三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”

    1、提问：为什么说它们是有生命的？

    2、小组讨论。

    3、汇报。

    4、小结。 知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意 识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

    生命科学教案篇4

    一、 教材分析

    本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。

    二、 学情分析

    教师应利用好教材并适当补充，通过组织学生讨论、交流，激发学生学习生物学的兴趣。让学生了解生物，了解生物给予人类的启迪，了解生命科学最新成果及其应用、了解生命现象中的许多未解之谜……

    三、 教学目标

    【知识与技能】：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及其生物学发展前景。

    【过程与方法】：初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学以及在人类生活、生产、医疗卫生、军事等领域的应用。

    【情感态度与价值观】：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生活、生产、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。

    四、 教学重点难点

    激发学生学习兴趣，关注生活、生产、社会各领域中的生命科学。

    五、 教学准备

    教师准备：

    1．了解初一新生的基本情况。

    2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。

    六、教学过程

    1． 组织教学：

    分组：选定小组长（制定课堂纪律规则及评价条例）

    2． 导入：欢迎同学们跨进生物学知识的宝库

    3． 生物与生活：启发学生结合生活实际和原有的知识水平谈谈所了解的生物常识：（小组活动）

    a． 我曾种过什么植物，管理上要注意什么？

    b． 我曾养过什么动物，管理上要注意什么？

    4． 引入生物学的概念

    5． 生物与科学研究；

    a． 启发学生去思考在科学研究领域中所了解的生物知识

    b． 讨论书本上的彩图，找出它们之间的对应关系。

    6． 介绍生命科学的最新成果，激发学生对生命科学的热爱

    1. 试管婴儿

    2. 杂交水稻

    3. 细胞核移植技术：克隆技术

    4. 转基因食品

    7. 介绍生物学面领许多的难题，教育学生立志长大后投身生物学科学研究

    【巩固】

    强化本课堂教学的知识重点

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