特殊儿童个案研究报告【国开《儿童发展问题的咨询与辅导》完整版参考试题】

1.8 周测验 题目1 以下属于儿童发展问题的是（ ）。

A. 挑食 B. 说谎  C. 癫痫 D. 智力障碍 反馈 题目2 尊重差异，关键是要（ ）。

A. 因材施教  B. 少看教育理论和育儿书籍 C. 孩子间少比较 D. 适当降低对孩子的期望 反馈 题目3 以下有关儿童发展问题说法错误的是（ ）。

A. 发展问题影响的是儿童身心发展的速度和水平,而不是儿童身心发展过程的停止 B. 存在发展问题的儿童发展的基本规律与普通儿童一致。

C. 发展问题往往是整体、全部的，而非部分或某个方面。

 D. 他们具有极大的可塑性和发展潜能。

反馈 题目4 儿童发展问题是（ ）。

A. 生理、心理发展异常和品德行为上的严重缺陷。

B. 是儿童发展过程中的一种常见现象。

C. 是个体差异存在的必然产物，是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。

 D. 儿童发展问题是暂时的，可治的。

反馈 题目5 小明四岁了，语言表达特别流畅，词语运用丰富，但是运动协调能力比较差，这体现了（　　　）。

A. 个体差异 B. 个体内差异  C. 群体差异 D. 个体间差异 反馈 题目6 已有研究表明，电视对儿童发展的影响不包括（ ）。

A. 容易从电视中获得性别刻板印象 B. 导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低  C. 看了电视中的暴力镜头后变得攻击性更强 D. 儿童在观看了亲社会行为的电视后更容易表现出亲社会行为 反馈 题目7 四种父母教养方式中，对孩子的管束和期望值都属于中度是（ ）。

A. 权威型  B. 专制型 C. 忽视型 D. 放任型 2.7 周测验 题目1 对于有感统失调的儿童，家长应该（ ）。

A. 严格要求孩子，给予多一点约束和管教。

B. 不要过于看重该问题，顺其自然，长大了会好转。

C. 积极寻求医疗帮助 D. 要多关心、爱护，为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境，还要给他们活动、游戏的权力。

反馈 正确答案是：要多关心、爱护，为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境，还要给他们活动、游戏的权力。

题目2 允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子；
让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣，这些都有助于（ ）的发展。

A. 触觉 B. 大动作 C. 本体感  D. 前庭平衡 反馈 题目3 目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是（ ）。

A. 运动疗法  B. 生活训练 C. 专项运动 D. 日常游戏 反馈 题目4 对前庭平衡失调的辅导，重点是（ ）。

A. 触觉感知类游戏的使用 B. 精细动作的训练 C. 自由活动的保证 D. 运动类游戏和器材的使用 反馈 题目5 对触觉失调的辅导，重点是（ ）。

A. 运动类游戏和器材的使用 B. 精细动作的训练 C. 自由活动的保证 D. 触觉感知类游戏的使用 反馈 题目6 导致儿童感统失调的原因不包括（　　）。

A. 过度保护 B. 剖腹产 C. 隔代教育  缺乏充足游戏活动 3.7 周测验 题目1 孩子顽皮好动与多动症的区别不包括（ ）。

A. 对感兴趣的事物的注意力 B. 智力水平  C. 自控能力 D. 动作的灵活性 反馈 题目2 以下关于多动症说法，正确的是（ ）。

A. 多动症儿童就是多动的儿童。

B. 多动症突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等  C. 儿童多动症是正常表现，属儿童时期的正常表现，不用治疗，随着年龄的增长，自己慢慢就好了 D. 多动症最为常见和突出的症状是多动 反馈 题目3 在饮食上，多动症儿童应该注意（ ）。选择一项或多项：A. 多食西红柿、苹果、桔子等。

B. 少吃糖  C. 多食含锌和铁丰富的食物。

 D. 应少食含铅和铝的食物。

反馈 题目4 多动症儿童的座位，应安排在（ ）。

A. 教室的后排，以免影响其他人 B. 教室的窗户旁边 C. 教室的前排，远离窗户和过道  D. 教室的中间 反馈 题目5 在多动症儿童的家庭教育中，应注意（ ）。选择一项或多项：A. 规矩应简单，要求应明确  B. 有意识地组织他们参加一些需要精力的活动。如跑步、打球、登山、游泳等各种强体力的活动，或体力劳动.  C. 家庭成员对儿童的要求应一致，克服对儿童的粗暴、歧视、冷淡等态度。

 D. 对多动症儿童应该严格要求，多用惩罚法。

4.7 周测验 题目1 对于弱听儿童的学校辅导策略中，错误的做法是（ ）。

A. 给弱听儿童安排的座位应方便他们看和听教师的讲课。

B. 在教学过程中，尽量多使用抽象教学法。

 C. 教师讲课时应注意语言的抑扬顿挫，必要的时候要作适当的重复和强调。

D. 教师不要边板书边说话、边说边走动。

反馈 题目2 儿童近视的原因，不包括 ( ) A. 遗传 B. 户外活动时间过少 C. 长时间近距离用眼 D. 看书写字 反馈 题目3 存在听力问题的儿童可能存在的表现有（ ）选择一项或多项：A. 注意力不集中  B. 侧耳细听  C. 语言能力差  D. 不善于完成口头指令 反馈 题目4 对与儿童近视的矫正，最佳方法是（ ） A. 配带隐性眼镜 B. 穴位按摩 C. 配带框架眼镜  D. OK镜 反馈 题目5 要预防儿童近视，要做到（ ）选择一项或多项：A. 加强体育锻炼，增加户外活动，可有效预防近视。国外最新研究证明，户外活动是目前预防近视最有效的方法。

 B. 培养良好的读书、写字姿势。

 C. 均衡营养，少吃甜食  E. 合理安排看电视及电子产品时间。

 5.10 周测验 题目1 小西刚进入小班，有几次小西哭闹不上幼儿园，父母就给她安慰，并且帮她向幼儿园请假，后来小西就天天哭着不去上幼儿园。这个案例中，家长主要犯的错失（ ）。

A. 消退了良好的行为。

B. 强化了不良的行为。

 C. 惩罚了良好的行为。

D. 间歇强化了不良的行为。

反馈 题目2 系统脱敏法的治疗规律为（ ）。

A. 刺激-焦虑-放松 B. 焦虑-刺激-放松 C. 放松—刺激—焦虑—放松  D. 焦虑-放松-刺激-放松 反馈 题目3 在使用惩罚法过程中，正确的做法是（ ）。

A. 延时进行惩罚 B. 累进式惩罚 C. 惩罚后，让儿童了解受惩罚的原因  D. 惩罚中与儿童交谈 反馈 题目4 在幼儿园里动手打架的两个幼儿，老师在无法判断谁对谁错的情况下，可以考虑使用（ ）。

A. 体罚法 B. 任务惩罚法 C. 消退法 D. 隔离法 反馈 题目5 下列关于游戏治疗，说法错误的是（ ）。

A. 游戏治疗是心理治疗的技术之一，让儿童通过游戏“玩”出自己的问题，利用游戏为中介和沟通媒介进行的心理治疗。

B. 游戏治疗适用的年龄段为幼儿园至小学高年级的儿童皆适合. C. 游戏治疗的目标是评价儿童  D. 让幼儿有真正被许可的感觉，只要行为对人身无伤害，则都是被许可的。

反馈题目6 下面的几种情景中，哪个是正强化（ ）。

A. 恶霸学生揪着小康的头发直到他交出保护费。

B. 琳琳在玩的时候说了脏话，妈妈告诉她今天不能看电视了。

C. 小明帮忙老师整理玩具，老师表扬他并给了他一个贴纸。

 D. 小东总是吵着要买零食，妈妈不理睬他。

反馈 题目7 不合理信念的特征包括（ ）。选择一项或多项：A. 绝对化要求  B. 过分概括化  C. 糟糕至极  D. 过于追求完美 反馈 题目8 小林喜欢玩五子棋，赢了很高兴，一旦输了，就发脾气，觉得自己笨，甚至很长时间情绪低落。按照情绪ABC理论，在这个案例中，导致小林情绪问题的原因是（ ）。

A. 她下棋下输了 B. 她错误认为下棋输了是笨和没用的表现  C. 她抗挫折能力差 D. 她很笨 反馈 题目9 下列属于运用代币制的案例是（ ）。

A. 小红每次和人打招呼，妈妈就奖励她一个游戏币。

B. 小红每次不讲礼貌，妈妈就扣除她看电视的权利。

C. 小红每次能按时上幼儿园，妈妈就奖励她一个小红旗，积攒十个小红旗，可以去一次游乐场。

 D. 小红每次上幼儿园不迟到，可以得到一面小红旗。

反馈 题目10 先让儿童观摩示范者的言行，然后在矫正者的指导下，逐步参与进来一起活动，实际演练，属于（ ）。

A. 现场模仿法 B. 想象模仿法 C. 实际模仿法 D. 参与模仿法 反馈 题目11 适合采用合理情绪疗法的矫治对象是（ ）。

A. 思维水平较高，领悟力强的孩子  B. 幼儿园的孩子 C. 表达有障碍的孩子 D. 智力水平较低的孩子 反馈 题目12 情绪ABC理论认为个体的情绪或不良行为并非由（ ）所引起，而是由（ ）所引起。

A. 个体对事件的解释和评价，事件本身 B. 事件本身，个体对事件的解释和评价  C. 个体对事件的信念，事件本身 D. 情绪，行为 反馈 题目13 下面的几种情景中，哪个是消退（ ）。

A. 恶霸学生揪着小康的头发直到他交出保护费。

B. 琳琳在玩的时候说了脏话，妈妈告诉她今天不能看电视了。

C. 小林的妈妈在家爱打小林，小林在幼儿园老爱打洋娃娃。

D. 小东总是吵着要买零食，妈妈不理睬他。

 6.8 周测验 题目1 以下“分离焦虑”属于情绪问题的是（ ）。

A. 刚入园的儿童在与父母分离后哭闹不停 B. 小童小学二年级，最近三个月不愿离开父母，拒绝去上学或单独就寝，做与分离有关的噩梦。并常常诉述头疼、胃痛等各种躯体不适的症状。

 C. 小强晚上做了一个关于妈妈的噩梦，第二天担心有灾难降临到妈妈身上，非常焦虑。

D. 森森要去国外读中学，出国前表现出与亲人分开的苦恼和对国外生活的焦虑，非常不想出国。

反馈题目2 以下可能有情绪问题的是（ ）。

A. 明明九岁，平时课堂表现和作业完成情况很好，但一到考试前就会腹泻，考试时满头大汗，脑子空白。

 B. 小张每个月都有几天情绪低落 C. 小强一直骄傲自满，看不起别人 D. 红红五岁，达不到目的就会在父母面前哭闹 反馈 题目3 以下说法错误的是（ ） A. 选择性缄默是一种特殊的社交恐惧症。

B. 逃学也是一种学校恐惧症。

 C. 儿童焦虑症的成因包括遗传、自身心理素质和环境等多方面。

D. 惊恐发作是一种急性焦虑障碍，病程为发作性，症状出现快，突然出现极度的紧张不安、惊恐、烦躁，有呼吸困难、濒死感，伴有明显的自主神经功能紊乱的症状。

反馈 题目4 儿童焦虑症主要包括哪几个表现（ ）。选择一项或多项：A. 主观的焦虑体验  B. 外在的不安行为  C. 生理反应  D. 语言表达 反馈 题目5 选择性缄默患儿常常伴有（　　）等特点。选择一项或多项：A. 胆小  B. 害羞  C. 退缩  D. 粘人 反馈 题目6 特殊恐怖症根据恐惧的对象不同分为（　　）几种类型。选择一项或多项：A. 动物恐惧  B. 自然环境恐惧  C. 注射与血液恐惧  D. 特殊情境恐惧 反馈 题目7 以下关于恐惧症，说法错误的是（ ）。

A. 选择性缄默表现为在某些特殊场合拒绝说话或不愿意说话，从在家中不对家人说话发展到在学校不与陌生成人说话。

B. 拒绝上学这种行为发生在学校恐惧症儿童身上，也可发生于有品行障碍的儿童。

C. 特殊恐惧症是指面对特殊物体或情境而发生过度的恐惧害怕。

D. 有生人的场合或公共场合，会感到心理紧张，就是社交恐惧症。

反馈 题目8 对儿童恐怖症可以考虑采用以下哪些方法（ ）。选择一项或多项：A. 合理情绪治疗  B. 系统脱敏法  C. 支持性心理疗法  E. 药物治疗 7.9周测验 题目1 通过图片、录像帮助儿童学习良好的行为。如反复观看有关动物之间或儿童之间友好相处、互相友爱的图片或短的影视片，这种方法叫做（ ）。

A. 正强化 B. 认知疗法 C. 模仿法  D. 学习法 反馈 题目2 关于儿童抑郁，说法错误的是（　 　） A. 儿童抑郁症是指发生在儿童时期以持续心境不愉快、情绪抑郁为主要特征 B. 抑郁在8岁以下儿童中很少见，多发生于青少年期，一般女孩多于男孩 C. 家族遗传性因素对儿童抑郁起一定的作用 D. 抑郁常常可以不治而愈 反馈 题目3 儿童退缩的原因不包括（ ）。

A. 先天气质 B. 不合理的认知特点，如错误归因 C. 不安全的亲子依恋 D. 权威型的教养方式 反馈 题目4 帮助儿童克服强迫症的方法，主要包括（ ）选择一项或多项：A. 心理疏导疗法  B. 森田疗法  C. 系统脱敏法  D. 惩罚法 反馈 题目5 儿童强迫障碍是以强迫观念和（ ）为主要表现的一种儿童期情绪障碍。

A. 强迫回忆 B. 强迫行为  C. 强迫洗涤 D. 强迫仪式性动作 反馈 题目6 儿童退缩常见的表现有（ ）。选择一项或多项：A. 自卑胆小  B. 不合群  C. 言语少  D. 对新环境不适应 反馈 题目7 儿童退缩主要体现在（ ）的一种异常。

A. 人际交往中  B. 上课中 C. 家庭熟悉环境中 D. 处理问题中 反馈 题目8 以下表现，不太可能属于强迫症的有（ ）选择一项或多项：A. 西西，八岁，接触自认为脏的物体或别人用过的东西如铅笔、橡皮、钱、饭盒、菜票、和别人握了手等，不能控制地去洗手甚至洗涤全身。

B. 贝贝，十二岁，每次做完作业和考试，都要反复检查一两遍，害怕有一点儿错误。

 C. 小高，4岁，每天都要把玩具小车从玩具柜里拿出来，按自己的喜好摆在桌子上。

 D. 小童，5岁，喜欢用脚踢小石子儿，摸路上停放的汽车。

反馈 题目9 强迫人格的特征可以概括为“不完善感”、“不确定感”和（ ）。

A. 不全面感 B. 不勇敢 C. 不安全感  D. 不淡定感 8.10 周测验 题目1 学前儿童说谎，主要原因是（ ）。

A. 认知水平低  B. 学习大人 C. 道德品质没有形成 D. 害怕惩罚 反馈 题目2 处理儿童偷拿问题，下列做法正确的是（ ）。

A. 对偷拿问题进行个别处理  B. 严禁儿童带东西到幼儿园 C. 威胁儿童偷拿是不好的行为，警察会抓 D. 让孩子在集体中承认错误 反馈 题目3 下列属于儿童行为问题是（ ）。

A. 五岁的小明不会用筷子吃饭 B. 六岁的童童调皮捣蛋，爱捉弄人 C. 两岁的嘻嘻总是爱抢别人的玩具 D. 五岁的诺诺是班里的小霸王，总是爱打其他小朋友 反馈 题目4 对“前事的操纵”也就是要做到（ ）。选择一项或多项：A. 命令的下达必须基于目前情况切实的需要，而不是大人随心所欲地颐指气使。

 B. 大人下达命令或提出要求时，要注意方式。

 C. 要把孩子的行为问题扼杀在萌芽状态。

D. 尽量多地下达命令。

反馈题目5 契约法使用中错误的是（ ）。

A. 契约上还要明文规定对双方的奖惩办法，对违反契约和符合契约的行为分别给以惩奖 B. 契约上对儿童的要求不要一下子太多太高 C. 儿童出现符合契约的行为，要立即奖励，不要借故拖延；
出现不符合契约的行为，也要按契约规定进行适当惩罚 D. 契约应主要是限制性的规定，比如不能做哪些事 反馈 题目6 如果给予一次警告后这名儿童仍然出现扰乱行为，就让他离开集体活动，使用了（ ） A. 正强化法 B. 负强化 C. 消退法 D. 隔离法 反馈 题目7 对扰乱课堂和集体活动的行为少加注意，使用了（ ）。

A. 正强化法 B. 负强化 C. 消退法  D. 隔离法 反馈 题目8 应对无意识的说谎，成人应该（ ）。

A. 严肃对待，坚决制止 B. 给孩子保留适当的想象空间  C. 满足孩子的一切要求 D. 进行教育指导 反馈 题目9 导致儿童有意说谎的原因主要有（ ）。选择一项或多项：A. 因害怕受惩罚而说谎  B. 因父母的教育不当而说谎  C. 为了达到某种目的而说谎  D. 因认知水平低而说谎 反馈题目10 心理的三个反抗期是（ ）选择一项或多项：A. 2-4岁  B. 3岁 C. 8岁左右  青春期 9.12 周测验 题目1 儿童的攻击行为形成的原因主要有（ ）。选择一项或多项：A. 遗传因素  B. 放任儿童攻击行为而被强化  C. 大众传媒的影响导致的儿童攻击行为  D. 社会不良风气的影响 反馈题目2 对儿童遗尿的干预方法，包括（ ）。选择一项或多项：A. 给儿童穿有松紧带，方便穿脱的裤子，教儿童怎样入厕、坐便桶等。

 B. 每晚由父母或闹钟定时唤醒孩子起床排尿。

 C. 经常提醒儿童去上厕所  D. 当儿童在白天出现尿意时，要他主动控制不去厕所，再憋几分钟，以后逐渐延长至能憋半小时以上再去厕所。

反馈 题目3 攻击性行为需要满足的条件不包括（ ）。

A. 潜在的伤害性 B. 受害者的厌恶性 C. 行为的无意性  D. 身心的唤醒性 反馈 题目4 造成儿童过度依赖的主要原因是（ ）。

A. 家长包办代替，过分照顾  B. 不安全依恋 C. 学校教育的误区 D. 先天气质 反馈 题目5 遗尿是指儿童（ ）以后反复发生、不适宜不自主的排尿。

A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁  D. 6岁 反馈 题目6 下列关于电子游戏成瘾说法，错误的是（ ）。

A. 游戏成瘾的主要理论机制是强化理论 B. 并非所有玩过电子游戏的儿童青少年都会上瘾，而是和自身的心理特性有关。

C. 电子游戏成瘾可以是一种独立的行为综合征，也可伴发其他精神疾病。

D. 玩游戏成瘾后，老师和父母的责备与批评有助于克服该问题。

反馈 题目7 对儿童攻击性的辅导，不应该（ ）。选择一项或多项：A. 批评教育，讲道理 B. 隔离或坐反思角 C. 让被攻击的孩子打回去  D. 消退 反馈 题目8 儿童攻击行为的表现是多方面的，就其行为的动机而言，主要有下列几种表现形式（ ）。选择一项或多项：A. 身体攻击 B. 语言攻击 C. 敌意性攻击  D. 工具性攻击 反馈 题目9 对儿童吮吸手指，说法正确的是（ ）。

A. 可以使用消退法，不去理睬，使其自然消退。

B. 吸吮手指一般在十分紧张，比如遭到严厉斥责或在众人面前不安时出现。

C. 可以使用强化法，对不吸吮手指的行为及时奖励。

 吸吮手指在婴儿期也应该积极干预。

10.7 周测验 题目1 下列关于数学学习障碍，说法错误的是（ ）。

A. 包括经常看错题而产生的计算错误。

 B. 多数数学学习障碍的学生早在学龄前就表现出特定的行为特征。

C. 许多学习障碍儿童对空间关系表现得很茫然，比如在带有单位长度和数字的数轴上，他们可能搞不清楚数字3到底是与4更近还是与6更近。

D. 很多数学障碍儿童不能用手指着远处的物体，按“一、二、三、四”顺序地逐一数数清点，他们只能靠近距离地用手抓取物体来数数。

反馈 题目2 教师在理解每个学生的基础上，根据学生的学习行为、个性特征及交往表现对其未来发展的潜力推测被称为( ). A. 教师评价 B. 教师期待  C. 教师推测 D. 教师判断 反馈 题目3 下列有关书写障碍，说法错误的是（ ）。

A. 书写教学的目标是使学生能够正确地握笔、运笔，姿势、位置正确，并且能够正确、容易、迅速、清楚地形成书写的字形。

B. 精细动作困难，是妨碍儿童书写技能发展的重要原因。

C. 书写障碍的儿童必然也会存在阅读障碍。

 D. 让学生“描红”练习写大字、连点成字、改错字等，是目前帮助书写障碍儿童的最有效的一些方法。

反馈 题目4 学习障碍的主要特征是（ ）。

A. 智力测验分数低 B. 偏科 C. 学习成绩明显落后于同龄儿童的正常水平  D. 视听觉水平低 反馈 题目5 导致儿童拼音障碍的原因包括（ ）。选择一项或多项：A. 空间关系障碍  B. 视觉记忆问题  C. 动作技能不佳  D. 语音能力缺陷 反馈 题目6 学习障碍不包括（ ）。选择一项或多项：A. 由智力障碍导致的学习困难  B. 受环境影响而致使学业受挫  C. 中枢神经方面的障碍导致的学习困难 D. 情绪障碍而导致的学习困难 反馈题目7 下列有关阅读障碍，说法错误的是（ ）。

A. 如果学不会阅读，那么将来就不能通过阅读来学习，各方面的学习能力都会受损。

B. 一定要对阅读障碍的儿童进行大量的语音方面的训练，让孩子们爱出声，不要沉默。

C. 多用视觉以外的记忆来训练阅读。

要多训练默读的能力。

11.8 周测验 题目1 关于儿童自慰，下列说法错误的是（ ） A. 一般情况下，自慰是儿童生长发育过程中正常的现象 B. 采用责打、恐吓等手段威胁儿童，这样会使儿童增加对自慰的罪恶感与神秘感 C. 儿童自慰是不好的行为，对身体有伤害  D. 婴幼儿自慰不带有性幻想 反馈 题目2 在5-7岁，儿童意识到发型或着装的改变不会使性别发生改变，属于儿童性别发展的（ ）阶段。

A. 性别认同 B. 性别固定 C. 性别恒常性  D. 性别判断 反馈 题目3 作为男性或女性的个人感觉，属于（ ）。

A. 性向 B. 性 C. 性别  D. 性别角色 反馈 题目4 性别认同障碍又称儿童性身份障碍或性识别障碍，儿童对自身性别的认识、言语行为与自己的真实性别（生理解剖特征）（ ）。

A. 相反  B. 相似 C. 相同 D. 相斥 反馈 题目5 面对儿童自慰，成人应该做到（ ）。选择一项或多项：A. 不要嘲笑和训斥儿童  B. 培养儿童多方面兴趣，转移注意力  C. 养成规律作息的生活习惯  D. 一旦发现，还是要严格制止自慰行为 反馈题目6 关于性别认同障碍，下列说法正确的是（ ）。

A. 性别认同障碍较多见，女孩多于男孩 B. 许多性别认同障碍的儿童在青春期前后表现出相关的现象 C. 性别认同障碍就是女孩像假小子，男孩有女孩子气 D. 这一障碍必须在青春期前就已经十分显著才能确诊，必须至少持续存在6个月才可诊断。

反馈题目7 关于儿童性虐待，下列说法正确的是（ ）。

A. 儿童遭受性虐待后，家长一般很难发现可疑迹象。

B. 儿童的自我意识经历了性虐待事件后都受到极大威胁，更有可能在成年后成为性暴力的受害者或者加害者。

 C. 对于儿童性虐待，心理治疗只针对受害儿童自身。

D. 游戏治疗对儿童性虐待的辅导没有帮助。

反馈题目8 儿童性别认同障碍的主要原因是（ ）。

A. 父母教养方式 B. 成长中的突发事件 C. 生理性因素  D. 幼儿园中的男老师缺乏 反馈 题目9 以下属于儿童性虐待的有（ ）。选择一项或多项：A. 向儿童说淫秽的语言  B. 触摸儿童生殖器  C. 向儿童暴露生殖器  D. 让儿童暴露自己的身体 反馈题目10 性别角色是从（ ）而来。

A. 模仿和学习  B. 天生 C. 教育 D. 基因 反馈 题目11 大多数儿童性虐待是由（ ）实施的。

A. 陌生人 B. 亲人 C. 坏人 D. 儿童认识并信任的人  12.9 周测验 题目1 关于自我控制，下列说法中正确的是（ ）。

A. 一般来说，听话的孩子就是自控能力强的孩子。

B. 强制儿童控制他的行为和情绪也是在培养其自控能力。

C. 存在自控问题的儿童容易冲动。

 D. 坚持性不属于自我控制的范畴。

反馈 题目2 外部控制向内部控制过渡的阶段的特点是（ ）。

A. 缺乏自我控制能力 B. 自我控制的发展还不成熟，外部控制还占有一定比重。

 C. 可以通过自己的价值和判断来形成对自己行为的控制。

D. 依靠外部控制来实现内部控制。

反馈 题目3 如果儿童不参加社会性游戏是为了获得老师的关注，那么要采取的措施是（ ）。

A. 取消对该儿童的全部关注  B. 找这名儿童进行谈话 C. 给予更多的关注 D. 给予一定的惩罚 反馈 题目4 要改善儿童行为自控能力，应做到（ ）。选择一项或多项：A. 成人做出自控榜样作用，并信守承诺。

 B. 建立行为规范，奖惩分明  C. 减少孩子的自我选择权和主动权 D. 要让儿童在学习时间观念中学会等待 反馈 题目5 脾气暴躁易冲动是儿童缺乏（ ）的表现。

A. 情绪自控  B. 行为自控 C. 言语自控 D. 认知自控 反馈 题目6 甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待中展示的自我控制能力叫做（ ）。

A. 行为自控 B. 自我意识 C. 延迟等待  D. 等待 反馈 题目7 对于自卑的孩子，家长应该（ ）。选择一项或多项：A. 不让孩子进行过多的社会交往 B. 尽量不让孩子体会失败 C. 多鼓励孩子，让孩子体会成功  D. 不将孩子和别人比较 反馈 题目8 如果儿童是因为缺乏社会交往技能才不参加社会性游戏，那么老师应该（ ）。选择一项或多项：A. 帮助这名儿童观察其他儿童的社会性交往活动  B. 强制这名儿童参与到其他小朋友的游戏中去 C. 一旦这名儿童参与集体游戏，立即给予强化  D. 每次都选择固定的小朋友和这名儿童游戏 反馈 题目9 自卑是自我评价偏( ),自负是自我评价过（ ）。

A. 高 低 B. 低 高  C. 高 高 D. 低 低 反馈 题目10 一般来说，当学龄前儿童发脾气时，成人可采用的行为矫正方法有（ ）。选择一项或多项：A. 消退  B. 言语批评 C. 撤销权利 隔离  13.1 案例一 题目1 1.【单选题】通过描述，小明存在的主要发展问题是（ ）。

A. 自控问题 B. 多动症  C. 攻击性行为 D. 课堂捣蛋行为 反馈 题目2 2.【多选题】家长的辅导对策中，正确的有（ ）。选择一项或多项：A. 对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。

B. 为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。

C. 订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。

 D. 对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。

 E. 限制小明糖的摄入量  F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。

反馈 题目3 3.【多选题】家长的辅导对策中，不妥当的有（ ）。选择一项或多项：A. 对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。

 B. 为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。

 C. 订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。

D. 对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。

E. 限制小明糖的摄入量。

F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。

反馈 题目4 4.【多选题】为了改善活动过多，对过多的精力给予引导，可以建议家长为小明提供的活动有（ ）。选择一项或多项：A. 乐器类 B. 体力劳动  C. 打球、登山等运动  D. 瑜伽 反馈题目5 5.【多选题】从案例中看了，除了多动症的问题，小明还伴随的发展问题有（ ）。选择一项或多项：A. 课堂捣蛋行为  B. 学习困难  C. 易冲动急躁  攻击性行为 13.2 案例二 题目1 1. 【单选题】通过描述，莹莹存在的发展问题是（ ）。

A. 强迫症 B. 焦虑症 C. 抑郁症 D. 恐怖症 反馈 题目2 2.【单选题】莹莹产生该问题的主要原因是（ ）。

A. 母亲对她的哄骗和吓唬  B. 基因遗传 C. 模仿学习 D. 过于劳累 反馈 题目3 3.【多选题】针对莹莹的问题，适宜的辅导方法有（ ）。选择一项或多项：A. 合理情绪治疗  B. 系统脱敏法  C. 暴露疗法 D. 游戏治疗 反馈 题目4 4.【单选题】按照情绪ABC理论，莹莹产生该问题是由（ ）所引起。

A. 黑暗 B. 妈妈的恐吓 C. 认为黑暗中有鬼、有狼等恐怖的事物  D. 黑屋子 反馈 题目5 5.【单选题】如果采取系统脱敏法时，以下焦虑反应等级，按从小到大的排列顺序是（ ）。

1.夜晚，和大人一起出门，在小区遛弯 2.白天，单独待在较黑的屋子里 3.白天，和大人一起待在较黑的屋子 4.夜晚，和大人一起出门，到小区外 5.夜晚，单独待在一个房间里 A. 2-3-4-1-5 B. 3-2-4-5-1 C. 2-3-1-4-5 D. 3-2-5-1-4  13.3 案例三 题目1 1.【单选题】通过描述，倩倩存在的发展问题是（ ）。

A. 偷窃 B. 欺骗 C. 偷拿  D. 品行问题 反馈 题目2 2.【多选题】倩倩行为问题产生的原因可能有（ ）。选择一项或多项：A. 倩倩可能还不太懂得什么是自己的，什么是别人的。

 B. 倩倩在幼儿园或家中某次无意拿取别人的东西，没有被发现，致使形成了习惯。

 C. 倩倩可能通过这种方式吸引老师和家长的关注。

 D. 家庭的不良影响 反馈 题目3 3.【多选题】针对倩倩的行为，老师应该（ ）。选择一项或多项：A. 不予理睬，让其自然消退 B. 检查一下教室里可能会导致这种行为的环境布置  C. 倩倩出现把玩具归回原位等良好行为要及时予以表扬和鼓励  D. 每天放学前对倩倩进行搜包 反馈 题目4 4.【多选题】针对倩倩的行为，家长应该（ ）。选择一项或多项：A. 不予理睬，让其自然消退 B. 暂时让倩倩不要去幼儿园 C. 关心倩倩，多给予倩倩陪伴的时间  D. 平时要教育儿童捡到东西要还给失主，用过的玩具要放回原处 反馈题目5 5.【多选题】如果正巧发现倩倩出现了该行为问题，应该（ ）。选择一项或多项：A. 个别处理该行为，引导倩倩主动承认错误  B. 让倩倩在大家面前承认错误 C. 立刻进行严厉惩罚 D. 答应倩倩帮她保密  13.4 案例四 题目1 1.【单选题】通过描述，童童主要的发展问题是（ ）。

A. 自控问题 B. 攻击性行为  C. 社会交往能力不良 D. 多动症 反馈 题目2 2.【多选题】童童产生这种问题的原因有（ ）。选择一项或多项：A. 年龄小，还具有自我中心的特点，不能正确处理自我与他人的关系。

 B. 童童在攻击被人的经验中，体会到了成功或得到了想要的东西，以后就更可能采取同样的手段。

 C. 教养方式。父母经常用强制或打骂方式教育他。

 D. 童童对外界刺激作出了歪曲的解释，并建立了错误的信念，同时也缺乏正确的交往技能，不知用何种方法解决矛盾和愤怒。

反馈 题目3 3.【多选题】针对童童的行为，老师应该（ ）。选择一项或多项：A. 对童童友好的行为立即给予表扬。

 B. 对童童的错误行为立即进行惩罚或隔离。

 C. 对班级日常环境进行适当控制，提供多种多样的玩具。

 D. 进行社交技能的训练 反馈 题目4 4.【多选题】针对童童的行为，父母应该（ ）。选择一项或多项：A. 适当体罚 B. 以身作则，注重道德观念的培养  C. 教会儿童发泄自己不满的合理方法  D. 让童童少接触其他小朋友，减少冲突 反馈题目5 5.【多选题】针对童童的行为问题，可以用到的行为矫正的方法有（ ）。选择一项或多项：A. 代币制  B. 模仿法  C. 系统脱敏法 E. 合理情绪疗法 13.5 案例五 题目1 1.【多选题】通过材料描述，小强存在的发展问题有（ ）。选择一项或多项：A. 学习困难  B. 自我评价低  C. 厌学  D. 品行问题 反馈 题目2 2.【多选题】通过材料分析，小强父母的主要问题有（ ）。选择一项或多项：A. 期望过低 B. 期望过高  C. 缺少学习方法、学习兴趣和习惯的培养  D. 放任不管 反馈题目3 3.【多选题】通过材料分析，小强老师的主要问题有（ ）。选择一项或多项：A. 期望过高 B. 惩罚过度，缺乏对学生的尊重  C. 缺乏和小强及父母的深层次沟通  D. 没有营造良好的班级环境和氛围 反馈题目4 4.【多选题】针对小强的问题，小强的父母应该（ ）。选择一项或多项：A. 加强与小强的沟通，倾听小强内心的声音  B. 正视小强学习能力，调整对小强的期望  C. 捕捉小强的进步，经常给予表扬和强化  D. 引导小强多学习身边亲戚与邻居的同龄孩子 反馈 题目5 5.【多选题】针对小强的问题，小强的老师应该（ ）。选择一项或多项：A. 强调学习的竞争性，促进其学习动力的提升 B. 转变小强的社会角色，如让小强担任一定的班级管理职务  C. 提供小强体会成功的机会，激发成就动机  D. 订立合同契约，约束小强课堂的违纪行为  E. 把原来基础差，进步较快的学生作为小强的榜样  指导积极归因，指导小强把学习失败的原因归于外部，而非自身 个案研究报告 联系课程相关内容，结合本地区、本单位或本人实际，写一份儿童发展问题辅导或矫治的个案研究报告。具体包括案例介绍、案例分析、辅导矫治方法、辅导效果等内容。学期末提交，不少于1000字。

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