国开（中央电大）本科《儿童心理学》十年期末考试选择题题库（排序版）:什么是遗传力

国开(中央电大)本科《儿童心理学》十年期末考试选择题库(排序版) (更新至2020年7月试题) 说明：试卷号：1311。

____规定了个体发展的潜在可能性；
而____(无论是使儿童被动接受的环境，还是由他们唤起的，或者是主动选择的环境)则确定了儿童发展的现实水平。(B)[2020年1月试题]B.生物因素，环境与教育条件 (A)把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。[2013年7月试题]A.布朗芬布伦纳 (A)把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。[2016年7月试题]A.布朗芬布伦纳 (A)是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。[2015年1月试题]A.同伴关系 (A)是维持幼儿认知操作的重要手段。[2011年7月试题]A.想象 (A)以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和教育改革具有重要的影响。[2018年1月试题]A.皮亚杰 (A)以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和教育改革具有重要的影响。[2012年7月试题]A.皮亚杰 (B)是行为主义的创始人，他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。[2012年1月试题]B.华生 (B)是行为主义的创始人，他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。[2014年7月试题]B.华生 (B)是行为主义的创始人。他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。[2017年1月试题]B.华生 (B)是行为主义的创始人。他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。[2019年7月试题]B.华生 (B)也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。[2015年1月试题]B.胚胎期 (B)也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。[2016年7月试题]B.胚胎期 (B)也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。[2019年1月试题]B.胚胎期 (C)是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。[2011年7月试题]C.感知觉 (C)是指环境(如父母)根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。[2012年1月试题]C.被动的互动 (C)是指环境(如父母)根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。[2014年7月试题]C.被动的互动 (C)是指环境(如父母)根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。[2016年1月试题]C.被动的互动 (C)是指环境(如父母)根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。[2017年1月试题]C.被动的互动 (C)是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行自主的、有目的的选择、改变与创造。儿童会倾向于选择那些自己能适应、能胜任的环境，这也使在相同的环境中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影响了他们的发展方向与发展水平。[2017年6月试题]C.主动性的互动 (D)提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。[2012年1月试题]D.英国洛克 (D)提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。[2017年1月试题]D.英国洛克 (D)提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。[2019年7月试题]D.英国洛克 ____和____都影响着儿童的生长发育。(C)[2016年7月试题]C.脑垂体分泌的生长素，甲状腺(位于颈部)分泌的甲状腺素 ____和____都影响着儿童的生长发育。(C)[2019年1月试题]C.脑垂体分泌的生长素，甲状腺(位于颈部)分泌的甲状腺素 _____在婴儿期就已经出现了，_____是在两岁左右逐渐出现的。(D)[2013年7月试题]D.再认，回忆 _____在婴儿期就已经出现了，_____是在两岁左右逐渐出现的。(D)[2016年7月试题]D.再认，回忆 _____在要儿期就己经出现了，_____是在两岁左右逐渐出现的。(D)[2019年1月试题]D.再认，回忆 2岁的幼儿会对哀伤的同伴表现出一定的利他行为，这种反应有很大的个体差异且具有一定的稳定性，如他们可能会要去打那个让同伴哀伤的人，这种反应方式是(B)。[2011年7月试题]B.激烈式 6个月以后婴儿才可能出现的情绪体验有(C)。[2016年1月试题]C.惊奇、害羞、嫉妒 爸爸对爷爷：爸，今天是您的生日，祝您生日快乐! [2019年7月试题] 4岁的浩浩：他是爷爷！ 爸爸：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。

浩浩：不，他是爷爷！他不是爸爸！ 浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中(D)。D.词义的过度缩小 爸爸对爷爷：爸，今天是您的生日，祝您生日快乐！[2014年7月试题] 4岁的浩浩：他是爷爷！ 爸爸：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。

浩浩：不，他是爷爷！他不是爸爸！ 浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中(D)。D.词义的过渡缩小 爸爸对爷爷：爸，今天是您的生日，祝您生日快乐！[2016年1月试题] 4岁的浩浩：他是爷爷！ 爸爸：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。

浩浩：不，他是爷爷！他不是爸爸！ 浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中(D)。D.词义的过渡缩小 不属于玩物游戏的是(D)。[2011年7月试题]D.趣味竞赛 不同学术背景的研究者开始观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是(B)。[2018年1月试题]B.英国达尔文 成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？[2013年7月试题] 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中(C)。C.词义的过度扩张 成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？[2015年1月试题] 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中(C)。C.词义的过度扩张 成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？[2016年7月试题] 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中(C)。C.词义的过度扩张 成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？[2017年6月试题] 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中(C)。C.词义的过度扩张 成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？[2019年1月试题] 浩浩(4岁)：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中(C)。C.词义的过度扩张 初步掌握本族口头语言的时期是。[2011年1月试题]D.学前末期 从受精卵形成到出生，共_____天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程_____。(A)[2018年7月试题]A.270，胚种期、胚胎期、胎儿期 从受精卵形成到出生，共_____天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程_____。(D)[2013年1月试题]D.270，胚种期、胚胎期、胎儿期 大脑—包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、积极情感表达中枢，控制着身体的右侧。大脑——包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢，控制着身体的左侧。(B) [2013年1月试题]B.左半球，右半球 大脑右半球包括视觉中枢、中枢、触觉中枢、消极情感表达中枢。[2011年1月试题]C.非言语声音 大脑左半球包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、语言加工中枢和(B)中枢。[2011年7月试题]B.积极情感表达 当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应方式是(A)。[2012年1月试题]A.扩充 当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应方式是(A)。[2014年7月试题]A.扩充 当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应方式是(A)。[2016年1月试题]A.扩充 当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应方式是(A)。[2019年7月试题]A.扩充 当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是(C)。[2014年1月试题]C.顺应 当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是(C)。[2015年7月试题]C.顺应 当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是(C)。[2020年1月试题]C.顺应 当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是(C)。[2020年7月试题]C.顺应 对新生儿的评估有很多方法，其中使用较多的是由(A)设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。[2012年7月试题]A.阿普加 对新生儿的评估有很多方法，其中使用较多的是由(A)设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。[2018年1月试题]A.阿普加 儿童的视敏度是逐渐发展起来的，约个月时其视敏度水平接近成人。[2011年1月试题]A.24 儿童早期动作发展遵循(D)原则和远近原则。[2011年7月试题]D.头尾 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。[2012年1月试题]D.情感剥夺和爱的缺失 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。[2014年1月试题]D.情感剥夺和爱的缺失 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。[2015年7月试题]D.情感剥夺和爱的缺失 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。[2017年1月试题]D.情感剥夺和爱的缺失 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。[2019年7月试题]D.情感剥夺和爱的缺失 非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。[2020年7月试题]D.情感剥夺和爱的缺失 分娩过程共分为(B)个阶段。[2011年7月试题]B.3 分娩过程通常要经过(B)明显的阶段。[2013年1月试题]B.三个 分娩过程通常要经过(B)明显的阶段。[2014年1月试题]B.三个 分娩过程通常要经过(B)明显的阶段。[2020年7月试题]B.三个 个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响____，表现出____。(A) [2017年6月试题]A.较大 相对的稳定性 给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我在这个世界中养育他们。我敢保证，在这十二个婴儿当中任意选择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。这是(A)代表性观点。[2017年6月试题]A.华生 根据儿童的同伴关系，可以将幼儿园儿童分为五类，其中(A)往往被认为有较多的社会和情感问题，入学后他们的学业问题和品行问题可能较多。[2015年7月试题]A.被拒斥的儿童 行为主义心理学的代表人物____用学习理论进行了一些开创性的实验，____提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，____在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。(C) [2012年7月试题]C.华生、弗洛伊德、皮亚杰 行为主义心理学的代表人物____用学习理论进行了一些开创性的实验，____提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，____在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。(C) [2018年1月试题]C.华生、弗洛伊德、皮亚杰 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆)，幼儿的记忆策略以(A)为主。[2012年1月试题]A.复述 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆)，幼儿的记忆策略以(A)为主。[2014年7月试题]A.复述 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆)，幼儿的记忆策略以(A)为主。[2016年1月试题]A.复述 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆)，幼儿的记忆策略以(A)为主。[2017年1月试题]A.复述 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索(再认、重组和回忆)，幼儿的记忆策略以(A)为主。[2019年7月试题]A.复述 科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的(C)《儿童心理》一书的出版为标志。[2013年7月试题]C.普莱尔 科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家(C)的《儿童心理》一书的出版为标志。[2019年1月试题]C.普莱尔 科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的(C)《儿童心理)一书的出版为标志。[2015年1月试题]C.普莱尔 科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的(C)《儿童心理》一书的出版为标志。[2016年7月试题]C.普莱尔 媒体暴力会降低儿童对暴力事件的。[2011年1月试题]A.敏感性 母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育，因为母亲和胎儿之间的神经系统(B)直接的联系。[2017年1月试题]B.没有 皮亚杰认为，儿童认知发展处于(B)，儿童的思维具有自我中心和泛灵论的特点。[2015年7月试题]B.前运算期 视觉悬崖是吉布森等人用来研究婴儿(C)发展的经典实验设计。[2017年6月试题]C.深度知觉 视觉悬崖是用来研究婴儿(C)发展的经典实验设计。[2012年7月试题]C.深度知觉 视觉悬崖是用来研究婴儿(C)发展的经典实验设计。[2018年1月试题]C.深度知觉 视觉悬崖是用来研究婴儿(C)发展的经典实验设计。[2020年7月试题]C.深度知觉 是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。[2011年1月试题]A.出生后的第一年 是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。[2011年1月试题]A.同伴关系 属于新生儿的无条件反射的是(B)。[2011年7月试题]B.强制性颈反射 苏联心理学家维果斯基提出了“(D)”的概念，认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”存在一个区域。[2014年7月试题]D.最近发展区 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。[2013年1月试题]A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。[2013年7月试题]A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。[2014年1月试题]A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。[2015年1月试题]A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。[2016年7月试题]A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。[2018年7月试题]A.缺氧、早产和足月低体重儿 通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。[2020年7月试题]A.缺氧、早产和足月低体重儿 系统地对儿童进行研究开始于(A)。[2013年7月试题]A.十九世纪末期 系统地对儿童进行研究开始于(A)。[2015年1月试题]A.十九世纪末期 系统地对儿童进行研究开始于(A)。[2017年6月试题]A.十九世纪末期 系统地对儿童进行研究开始于(A)。[2019年1月试题]A.十九世纪末期 细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的(B)，反映了细胞对经验的高度反应性。[2013年7月试题]B.可塑性 细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的(B)，反映了细胞对经验的高度反应性。[2016年7月试题]B.可塑性 细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的(B)，反映了细胞对经验的高度反应性。[2019年1月试题]B.可塑性 新生儿出生时，脑重占成人脑重的25%，2岁时，脑重已占成人脑重的75%，(D)时儿童的脑重已接近成人水平。[2018年7月试题]D.6岁 新生儿的(B)能力是各种感觉能力中是最低的。[2018年7月试题]B.视觉 学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、(B)发展三大领域。[2012年7月试题]B.情感和社会性 学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、(B)发展三大领域。[2020年7月试题]B.情感和社会性 学前儿童的发展是一个系统体系，初步将其划分成生理发展、认知发展及三大领域。[2011年1月试题]C.情感和社会性发展 学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前(C)阶段。[2015年7月试题]C.四个 学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前(B)阶段。[2020年1月试题]B.三个 学前儿童颜色(辨色力)在发生的。[2011年1月试题]C.生后3个月 影响父母教养方式的因素有许多，其中(C)则不是影响父母教养方式的因素。[2020年1月试题]C.同伴影响 研究表明，母亲和胎儿之间的神经系统(B)直接的联系，母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育。[2014年1月试题]B.没有 研究表明，母亲和胎儿之间的神经系统(B)直接的联系，母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育。[2015年7月试题]B.没有 研究表明，母亲和胎儿之间的神经系统(B)直接的联系，母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育。[2020年7月试题]B.没有 养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“(A)”。[2013年7月试题]A.妈妈语 养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“(A)”。[2015年1月试题]A.妈妈语 养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“(A)”。[2019年1月试题]A.妈妈语 一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，如“奶”代表着“我要喝奶”，因此我们称之为“(D)”。[2017年6月试题]D.单词句 一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“(D)”。[2014年1月试题]D.单词句 一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“(D)”。[2015年7月试题]D.单词句 一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“(D)”。[2020年7月试题]D.单词句 遗传决定论的代表人物是____，环境论的代表人物是____。(D)[2013年1月试题]D.高尔顿，华生 遗传决定论的代表人物是____，环境论的代表人物是____。(D)[2014年1月试题]D.高尔顿，华生 遗传决定论的代表人物是____，环境论的代表人物是____。(D)[2018年7月试题]D.高尔顿，华生 遗传决定论的代表人物是____，环境论的代表人物是____。(D)[2020年7月试题]D.高尔顿，华生 婴儿(A)的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。[2013年1月试题]A.知觉整合能力 婴儿(A)的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。[2018年7月试题]A.知觉整合能力 幼儿阶段指的是(C)岁。[2011年7月试题]C.3～6 幼儿在遇到不认识的字时，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(D)现象。[2013年1月试题]D.过度规则化 幼儿在遇到不认识的字时，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(A)现象。[2014年1月试题]A.过度规则化 幼儿在遇到不认识的字时，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(A)现象。[2015年7月试题]A.过度规则化 幼儿在遇到不认识的字时，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(D)现象。[2018年7月试题]D.过度规则化 幼儿在遇到不认识的字时，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(A)现象。[2020年7月试题]A.过度规则化 在(D)的情况下，儿童更有可能表现出跨性别玩具选择行为。[2011年7月试题]D.单独选择玩具 在出生时存在，后来消失，并能作为神经系统正常发展的指标的一种原始反射是(A)。[2011年1月试题]A.巴宾斯基反射 在方位知觉的发展中，儿童在能够正确辨别前后。[2011年1月试题]B.4岁 在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现(A)的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。[2012年7月试题]A.过度规则化 在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现(A)的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。[2018年1月试题]A.过度规则化 在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现(A)的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。[2020年7月试题]A.过度规则化 在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的(D)。[2012年7月试题]D.分化 在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的(D)。[2015年1月试题]D.分化 在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的(D)。[2017年6月试题]D.分化 在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的(D)。[2018年1月试题]D.分化 在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点____ “(C)”。

[2012年1月试题]C.突触 在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点____ “(C)”。

[2014年7月试题]C.突触 在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点____ “(C)”。

[2016年1月试题]C.突触 在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点____ “(C)”。

[2017年1月试题]C.突触 在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点____ “(C)”。

[2019年7月试题]C.突触 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如____，还有一些原始反射没有适应性价值，如____等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。(A) [2012年1月试题]A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如____，还有一些原始反射没有适应性价值，如____等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。(A) [2014年7月试题]A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如____，还有一些原始反射没有适应性价值，如____等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。(A) [2016年1月试题]A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如____，还有一些原始反射没有适应性价值，如____等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。(A) [2017年1月试题]A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如____，还有一些原始反射没有适应性价值，如____等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。(A) [2019年7月试题]A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 致畸因子指所有能对(A)造成损坏的因子。[2012年7月试题]A.胎儿 致畸因子指所有能对(A)造成损坏的因子。[2018年1月试题]A.胎儿 致畸因子指所有能对(A)造成损坏的因子。[2020年1月试题]A.胎儿 中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是(C)。[2013年1月试题]C.“小型成人” 中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是(C)。[2018年7月试题]C.“小型成人” 最有利于孩子发展良好个性品质的教养方式是(A)。[2016年1月试题]A.权威型

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