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    冀教版二年级下册数学第一单元试卷 [二年级下册数学教案-7.1,,认识时分,,︳冀教版（2014秋,),(2)]

    时间：2020-08-12 08:31:53来源：百花范文网本文已影响人

    授课教师 赵明霞 授课年级 二年级 课题 《认识时、分》 课时 1课时 教学目标 1、 结合具体事物，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

    2、知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。

    3、结合具体事例，体验1分钟有多长，培养珍惜时间的良好习惯。

    教学重点 建立1小时，1分钟的时间观念。

    教学难点 通过实践活动，体会时和分的关系。

    教具学具 　课件、钟表学具、口算卡。

    教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、 复习旧知， 揭示课题 （一）课前谈话，激发兴趣 同学们你们看（出示钟表），今天老师带来了什么？钟表是我们生活中的好帮手。想一想每天它都提醒你做了哪些事？ （二））复习旧知，揭示课题：
    的确，认识了钟表就能准确的把握时间，为自己合理的安排学习和生活。看看亮亮一天是怎么安排的。（课件:课本主题图） 问题1：认真观察亮亮在什么时间做了什么事，我们一件一件地来说一说。

    问题2：同学们对钟表上的时刻认读得很准确。那谁能把这六幅图按照事情发生的先后顺序连起来讲一讲呢? 哦，他对亮亮的一天是这样排序的，你们同意吗？其实对刚才的这些知识的掌握都只是对时间的一些简单的认识。这节课我们进一步学习有关的知识：认识时和分（板书课题认识时、分） 学生自由回答。

    1、 对钟表上的时间他读得对吗？ 2、 能看出是一天中什么时候的6时30分？ 3、加上早上这个词语再完整的说一说。

    4、你看这样表达得更准确，我们听的也更清楚了。下面这幅图谁能按刚才那样完整地说一说。

    学生一人排序。

    二、自主探究、学习新知 （一）、认识钟面 首先我们先来了解观察钟面。根据你们平时的观察，你知道钟面上都有什么？（实物） 小结（课件直观演示）我们一起来整理一下钟面上的信息：钟面上有三个指针，今天我们先来研究分针，时针。钟面上有12个数字，这12个数字把钟面分成了相等的12个大格。大格里面还有小格。一个大格又平均分成里面有5个小格。（数一数）所以我们就可以5个5个地绕着钟表的一周数出所有的小格。（一起数，钟面上共有60个小格）。

    （二）、认识时、分 1、认识1时、1分（课件直观演示） 时针和分针就是通过走多少个大格和小格来计时的。

    时针：先来看看时针是怎么计时的。

    师（拨3:00）：现在钟表上的时刻是几时？时针指着几？ 师（拨到4:00）：睁大眼睛盯住时针，现在是几时？时针走了多远？时针从3走到4走了一个大格，就是经过了1小时，也叫1时。（课件：时针走一大格的时间是1时）师（拨到5:00）：再看时针又走了几时？那时针从5走到7呢？你是怎样知道的？总结：也就是说时针走了几个大格，就是几时。

    分针：那分针呢？仔细瞧。

    师（拨1个小格）：现在分针指着12，我让分针动一动，你看分针走了多少？分针走1小格是1分钟也是1分。（课件：分针走一小格的时间是1分），再走1小格共走了几分？你会读现在的时刻吗？具体是几时几分呢？（真聪明，时针走过5是5时，分针从12走过2个小格是2分，正确的读法是5时零2分。）一起读。分针继续走一小格，现在是几分？分针走完一大格呢？分针走几个小格就是几分。是几时几分呢？ 2、体验1分钟有多长 1分钟有多长，我们现在就进行口算比赛感受一下，看看谁在一分钟内完成的题目最多。快速拿出口算卡和笔。（课件：1分钟计时）准备好了吗？计时开始。立刻停笔，数一数你做了多少道？ 感觉一分钟怎么样？ 一分钟虽然短，如果充分利用，就可以做很多事。比如（课件图文：小朋友一分钟能跳100-200下跳绳，削10根铅笔，刷碗再看看我们生活中各行各业的每一分…）一分能干的事情太多了，我们一定要珍惜生活中的每一分。

    3、时、分的关系 师演示（拨一个大格，拨一圈）：刚才我们知道分针走1小格是1分钟，分针走一圈呢？ 分针走一圈的同时时针走了多少？（课件：分针走一圈，同时，时针走了（ ）。）我们再把分针转一圈，请你看清时针的变化。谁看清楚了？时针和分真是不是总是这样转动的呢？ 小结：实验证明了，（课件：一大格） 当时分针走一圈，同时，时针走了1个大格，根据时针和分针的转动情况，可以得出时和分有什么关系呢？ 学生自己总结出来。

    师：正如同学所说，分针走一圈的时间是60分，时针走一大格的时间是一小时，60分和一小时都是在分针和时针在相同时间内走的，所以，60分＝1小时，或（板书：1时＝60分）。

    总结：刚才我们认识了时和分这两个时间单位，通过观察还发现了时和分之间的关系。通过这节课的学习，相信同学们对时间有了新的认识，让我们把这些知识来填一填。

    学生自由回答。

    12个数字，时针分针、12个大格、60个小格 学生认真观察，回答问题。

    生：时针走一大格是一小时。

    学生认真观察，回答问题。

    生：分针走一小格的时间是1分… 分针走一大格是5分钟。

    走两个大格是10分… 学生做口算，亲身体验一分钟。

    学生读小资料，感受一分钟的重要性。

    学生观察时针和分针的转动，感悟到1时=60分。

    生反馈：当分针走一圈时，时针走了1个大格。

    生用自己语言总结时、分关系。

    预设提示：分针走一圈的时间是多少？（60分）时针走一大格的时间是多少？（一小时）60分和一小时都是在分针和时针在相同时间内走的，他们什么关系呢？可以用我们学过的那个数学符号连起来？连起来读。

    三、巩固练习 1、 填一填。

    2、 比一比。在利用时和分的关系比较一下下面几组时间。

    3、 算一算。

    时间过得真快，这节课马上要下课了。你知道一节课是( )分，下课休息（ ）分，再加（ ）就是1小时。

    学生回答，课件演示、集体订正。

    四、回顾总结 同学们，今天的这节数学课在不知不觉中要和我们说再见了，时间总是在我们不经意间悄悄地溜走，让我们抓紧每一分每一秒，做自己时间的小主人。

    板书设计 认识时、分 1时＝60分

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