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    中国近现代史纲要实践教学方案 中国近现代史纲要

    时间：2020-09-11 16:10:04来源：百花范文网本文已影响人

    “中国近现代史纲要”实践教学实施方案 “中国近现代史纲要”是教育部05方案增设的一门马克思主义政治理论课。为进一步加强当代大学生的国情教育，培养合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，中共中央宣传部、教育部在明确指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。” 实践教学强调学生对所学理论进行实际运用, 注重学生参与学习的过程和其亲身的体验, 是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,也是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节。加强对“纲要”课教学实践环节的研究具有重要意义。为此，本教研室特拟定“中国近现代史纲”课实践教学实施方案。

    一、实施实践教学的指导思想 理论联系实际是思想政治理论课程教学重要环节，也是“中国近现代史纲”课的指导思想。

    “中国近现代史纲” 课的实践教学环节, 是为了更好地让学生理解、吃透相关理论的核心内容，使他们通过对形象生动的历史素材的感知, 加深对教学内容的认知, 完成从书本到现实、从理论到实践的跨跃, 从而，使学生更深刻地、生动地做到“两个了解”，进而理解“三个选择”的必要性和正确性，使其树立正确的政治方向, 形成爱国为民的远大志向。同时，通过实践活动，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生在掌握课堂理论知识的基础上，在实践中更好地学会做人、学会做事，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。

    二、实践教学的设计思想和基本原则 1、以课程的教学目的和任务为根本依据，以学生的思想、政治、道德素质的提高为根本目的。教学大纲所规定的教学目的和任务是课程整个教学活动的灵魂。实践教学也必须围绕其展开。本课程思想政治理论课以提高学生的思想、政治、道德素质，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观为根本目的。实践教学方案的设计，从内容到形式，都要依据教学目的和教学任务展开工作。

    2、结合学生实际，突出针对性、开放性。实践教学活动要紧密联系活动主体——学生的实际情况来设计。兼顾学生学习专业、兴趣、特长等方面的不同，有针对性的设计活动方案。活动方案在内容和形式等的设计上，应有一定的选择空间，便于学生创造性的进行活动，使学生能够充分表现创新精神和对所学理论的理解。

    3、结合国内外时事，体现时代性、社会性。生活在信息时代的当今大学生对包括国内和国际的社会时事的变化能够在第一时间获得信息，他们跟踪社会时事的变化速度快，关注度高，因此，可以引导学生在此基础上深度思考，即激发了学生的积极性，又有利于培养学生运用所学原理分析问题的能力。贯彻这一原则要求实践教学的具体内容常换常新。

    所以，“中国近现代史纲要”课的实践教学要按照突出针对性、体现实效性和把握时代性的基本原则进行设计，力求将实践教学开展的有声有色，丰富多彩。

    三、实践教学的形式与内容 本课程实践教学通过以下三种方式进行：［（一）观看影片（二）参观历史遗迹（三）阅读历史著作］ （一）观史片，，撰写观后感。

    教师可以结合“纲要”课所反映的中国近现代历史背景，选择恰当的题材影片组织学生观看。另外，由于课时有限，集中组织观看的影片数量有限，学生可根据影片参考目录在课后自行观看。之后撰写观后感，不少于800字。

    课 时 2课时 可供参考选择的影片目录 上编 《鸦片战争》 《火烧圆明园》 《红河谷》 《戊戌喋血记》 《我的1919》 《开天辟地》 《毛泽东在1925》 《长征》 中编 《南昌起义》 《西安事变》 《举起手来》 《地道战》 《太行山上》 《东京审判》 《重庆谈判》 《大决战》 下编 《建国大业》 《横空出世》 《高山下的花环》 《秋菊打官司》 《一个人的奥林匹克》 《许茂和他的女儿们》 《离开雷锋的日子》 《走向和谐》 （二）阅史著、，撰写读后感。

    教学内容：要求学生课余时间阅读一本与中国近现代史高度相关的史学著作、名人传记等，之后撰写读后感，不少于800字。

    可供任课教师推荐的史学著作：
    《中国近代史》（蒋廷黻）、《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》（茅海建）、《帝国主义与中国政治》（胡绳）、《戊戌变法史论》（汤志钧）、《辛亥革命史》（章开沅等）、《中华民国史》（李新、李宗一）、《胡绳论<从五四运动到人民共和国成立>》（丁伟志等）、《触摸历史：五四人物与现代中国》（陈平原）、《西行漫记》（又名《红星照耀中国》，埃德加·斯诺）、《西安事变新探：张学良与中共关系之谜》（杨奎松）、《抗日战争时代》（刘大年）、《转折年代：中国的1947》（金冲及）、《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》（杨奎松）、《中国现代化历程》（虞和平）、《中国共产党的七十年》（胡绳）、《孙中山传》（尚明轩）、《陈独秀传——从秀才到总书记》（任建树）、《李宗仁回忆录》（唐德刚）、《周恩来传》（金冲及）、《毛泽东选集》、《周恩来选集》、《刘少奇选集》、《朱德选集》、《邓小平文选》、《陈云文选》等等。

    、（二）参观历史——参观省内著名的历史遗迹、纪念馆、博物馆 作为陈列、展示、宣传中国近现代史上重大历史事件和重要历史人物自然遗存的场所，历史遗迹、纪念馆、博物馆等，为人们提供了了解过去，回望历史的机会。历史遗迹，特别是纪念馆中，展出的大量珍贵照片、文献、实物史实材料和反映当时场景的雕塑作品，能够让参观者从中感受到真实的历史。尤其是全景画这种综合性现代艺术形式，将声、光、电等现代技术，与绘画、塑型等艺术表现形式融为一体，同步多维演示，采取真空幻象，严格的视觉透视和局部夸张等手法，造成视觉上的逼真，能在有限的空间里给人以无限的遐想，使人们仿佛置身于革命年战争代炮火连天、硝烟滚滚的战火之中，给人以身临其境和惊心动魄之感，具有极强的感染力和极高的欣赏价值。参观考察，是生动的爱国主义和革命传统教育课。通过观展，帮助学生走近历史感悟革命，铭记历史开拓未来，激发学生的爱国热情，提升学生的政治思想水平，增强学生立志成才、报效祖国的责任感和使命感。之后撰写观后感，不少于800字。

    “中国近现代史纲要”教研室 2015年9月17日 社 会 实 践 调 查 报 告 题 目 负责人姓名及学号 成员姓名及学号（注明各自的分工） 班 级 实践时间：
    实践地点：
    实践目的：
    报告内容：
    报告结论：
    日志一 日志二 日志三 日志四 日志五 日志六 如果有考察的照片及其他左证材料，请一并附上。

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