南京市临江高级中学2009-2010学年度第一学期地理教研组|南京市临江
南京市临江高级中学xx年-2009学年度第一学期地理教研组工作总结
随着南京市江宁中学的整体搬迁,更名为南京市临江高级中学,社会声誉越来越高,办学规模的不断扩大,我们地理教研组也壮大了队伍。这学期我们组八位新老教师团结协作,积极进取,苦练教学基本功,落实“教学五认真”,狠抓教育教学质量,提高教学成绩,同时,以科研为先导,充分发挥现代教育技术的作用,积极参加教改实践活动,为临江中学的发展描上重重的一笔。下面我把我们组的一些做法向大家做个汇报。
(一)教研活动的开展思路:
以备课组为核心,以教研组为平台,借三星级学校申报的之机,大力培养青年教师,缩短成长周期,提高教学质量,提升地理教研组的整体实力。
(二)主要工作:
一、 落实 “教学五认真”:
1.备课环节:以教案为切入点,既要备教材又要备学生。在教案检查中,我组教师的教案有百分之六十都达到了优秀教案的标准,尤其是青年教师更加突出,体现了他们对备课的认真态度,为上好课打下了坚实的基础。
2.课堂教学:加强课堂教学研究,向45分钟要效益,不断提高地理学科课堂教学质量和效益。结合学校三星级的创建,在新课程标准的引领下,研讨课堂教学。各备课组在组长的带领下,凭借教材,紧扣新的课程标准,精心设计,公开轮讲,认真听评,反复修改,提炼推敲出一个个独具特色的精彩课例。在区教研室视导和教研组举办的公开课活动中,吕银萍教师进行了课例和探究性学习的展示。执教者客观的自我介绍,听课人真切的评价交流,热烈的讨论争议,学生的肯定,都使在场的人欣慰地感受到我校地理课堂教改上取得的进展。
3.加强教学常规管理。学期初组织各年级集体备课组制定教学活动计划并加以落实。通过教学检查(备课记录、作业批改、听课笔记)学生测验和考试,三星级学校验收,经常了解学生学习状况,及时收集、分析、反馈学科教学的改进意见,尤其是期中教学评价反馈。
二、加强备课组活动:
要求各备课组的活动要规范化,做到定主讲、定内容、定时间,每次活动有记录。材料准备好上交。备课组长要把好教学关,使集体备活动成为加强教研的有力手段,保证地理教学整体水平的提高。本学期期中考试,高二地理成绩位居八校联合体第二,为了宣传地理备课组的活动,扩大临江中学备课组的影响,我组选择了高二地理备课组参加了区优秀备课组的评比有望获奖。
三、 培养青年教师:
今年我组新增三位青年教师,大家都很兢业爱岗,而且都超工作量,特别是吕银萍老师表现突出,虽然从教不到二年,她不但课时多,又担任高二地理备课组组长,而且在三星级学校验收时临时担任地理实验员,课堂教学有效性沙龙讨论任务,但她很从容,出色地完成了学校布置各项任务,受到各方好评。本学期的重点就是培养青年教师,他们的成长进步直接关系到我组以至我校教学质量的提高,所以围绕备课组活动,新老教师互动,展开互相听课、评课活动,互相研究教材,互相交流管理学生的经验,为临江中学的发展储存后备力量。
四、收集高考信息,注重试题质量:
xx年年的高考地理成绩令人振奋,高考结束后,我们及时总结,分析得失,本学期结合学校三星级的创建,全组同仁,再次认真学习新课程标准,认真研究新课程改革的省区的xx年年高考试题,对这些省区的高考试题集体下水作业。新高考说明颁布后,我们及时组织学习江苏省的新高考说明,卞元香老师参加了在南京举行的高考信息发布,听取了全国著名特级教师及教研员的高考复习策略,及时反馈了最新的教研信息,结合新高考说明在教研组会议上进行解读,使全组教师受益。
五、论文撰写,课题研究:
现代社会对地理教育提出了新的挑战和要求。结合学校三星级的创建,大兴论文的撰写,课题的研究,为此, 在校领导和学校教科室的支持下,我组开展了教科研课题《如何提高地理课堂教学的有效性》的研究,精心准备了各类材料。为此我组在多次校级、组级学习培训的基础上,通过交流,大家更加明确了各自课题教研的目的和意义,更加完善了实验方案。我们又召开了研讨会,课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述,详细地介绍了各自研究探讨的过程,展示了研究的成果,王明柱老师的个人课题《解决高中学生地理图表学习困难》被列为区级课题研究,其他教师有8篇论文参与了省、市级优秀论文的评比。我们组教师在活动中得到了锻炼,提高了能力。
(三)教研组的工作中还存在的欠缺或问题:
集体备课活动还不够充分,备课方式、方法、进度、水平都不够统一。教师在各方面的修养和水平都有提高的空间。这都需要我们教育工作者认真思考,以求能上升认识的层次。做一个能对学生的一生有影响、关注国家和人类未来的教师。
(四)对学校的建议:
学校应加大教研组的建设,如在现有的条件下,给每位教师配置一个容量较大的“u”盘,便于课堂教学,便于储存资料;加大地理教室的投入,(本学期学校借三星级创受之机,建立了地理教室,但某些条件还没有达到要求)建成真正合格的地理教室;学校应加大与外校的联系,给教师提供交流的平台;学校应公平合理的安排各科学习时间,尽量保证地理这样的小学科的上课时间、辅导时间,不要因为这因为那受伤总是小学科,失去竞争的条件,拿什么和别人去比。学校应注重教师的生理和心理健康,加大人文关怀。
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