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    五年级下册语文教案-口语交际:我们都来讲笑话人教部编版 五年级下册口语交际

    时间:2020-05-08 08:30:31来源:百花范文网本文已影响

    黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 口语交际:我们都来讲笑话 主备人 张俊杰 课时 1 辅备人 【学习目标】 1.能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯。

    2.能用心倾听别人讲笑话,做一个好的听众。

    【学习重难点、关键】 1.讲述笑话能避免不良的口语习惯,还能用心倾听别人讲笑话。

    2.引导学生对着镜子或者给家人试讲,用自己的话来叙述,不遗漏笑点。

    【课前预设】 1.课前,仔细观察擅长讲笑话的人或视频资料,琢磨人家的神态、语言、动作、表情等,自己模仿着对着镜子或家人试讲。

    2.利用网络、杂志等收集两三个积极、健康、向上的笑话,并摘抄在学习单上。

    学习流程 【课上生成】 【自主学习】 1.注意力集中,快速默读教材P115,明确要求。

    主要任务 讲笑话要注意的问题 本次口语交际的要求 “小贴士” 2.阅读“学习任务单”,熟记笑话内容。

    口语交际“我们都来讲笑话”学习任务单 班级 姓名 生活中,你有没有给别人讲过笑话?你讲的笑话是从哪里来的?你算不算是一个会讲笑话的人?请你来挑战自己,收集笑话,讲讲笑话。

    可以从报纸、杂志等渠道收集两三个精彩的笑话,记录在下面。

    ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【合作探究】 1.检查任务学习单 ①剔除低级的、思想不健康的笑话;

    ②记录笑话可以全文摘抄,也可以重点标出“笑点”。

    2.对照要求,演练讲笑话 ①熟记笑话内容,可以用自己的话来叙述,不遗漏笑点;

    ②讲笑话时,有恰当的表情、语气和动作,克服不良口语习惯,不笑场 ③组内试讲,同学评价,找到不足:
    ◇有没有表情,有没有笑场;

    ◇是否有口头禅,是否重复啰嗦;

    ◇记录效果:是自己笑别人也笑,还是自己笑别人不笑,或者是大家都不笑……发现问题,反思原因,寻找对策。

    【展示交流】 1.组织班级笑话大会 ①布置活动场地,营造欢乐气氛;

    ②活动方式多样化 ◇毛遂自荐 ◇小组推荐 ◇成立观众评审团 ◇评选班级“笑话之星” 2.指导评价 ①保护学生讲笑话的积极性;

    ②指导学生讲好笑话 ◇出现口头禅、重复,或是语速过快、局促不安甚至面无表情等,可提醒学生稍作停顿,不要紧张,想好后再讲;

    ◇学生笑场,引导学生把注意力放在自己如何讲好上,关注内容是否完整、表现形式是否恰当,要时刻意识到自己是一个讲述者,目的是让大家先笑一笑,而不是自己被笑话本身所吸引。

    【达标检测】 1.鼓励学生再次上台重新讲笑话;

    2.教师讲笑话,示范引领;

    3.引导学生做个好听众 ①请用心倾听、有积极回应的好听众,说说听笑话时自己是怎么做的,为什么要这样做,如听笑话时发现的笑点、鼓掌的原因等;

    ②请那些与众不同的观众说说原因,如别人笑的时候他为什么不笑,提示学生如果确实感到不好笑,出于礼貌也应鼓掌表示感谢,做个好听众。

    4.“笑话之星”评选标准 评价标准 互评 熟记笑话内容 ☆☆☆ 表现出笑话中人物的神态、语气和动作 ☆☆☆ 克服口头禅、重复等不良口语习惯 ☆☆☆ 自己不笑场 ☆☆☆ 附:板书设计 我们都来讲笑话 讲者:口语习惯 ↓↑ 听众:用心倾听 【课后反思】

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