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    三年级下册数学教案,2.4,两位数与三位数相乘,沪教版,(3) 3位数乘2位数算数题

    时间:2021-01-18 15:02:28来源:百花范文网本文已影响

    课时学案设计 课题:两位数与三位数相乘 主备人:
    课时:1 审核人: 课型:新授课 审核日期: 学习目标 1、结合实例,探索两位数与三位数相乘的计算方法,体验算法的多样化。

    2、初步掌握两位数与三位数相乘的计算方法,能用横式和竖式正确地进行计算。

    学习重、难点 1、两位数与三位数相乘的计算方法;

    课前准备 课件 学习过程:
    学生学习 教师观察 一、 复习引入 1、算一算 34×26 方法1:分拆法 方法2:竖式计算 34×26 34×26 34 =34×20+34×6 =34×30-34×4 × 26 =680+204 =1020-136 204 =884 =884 68 884 小结:
    (1)利用分拆把一个因数拆成整十数加一个数或整十数减一个数。

    (2)在两位数与三位数的竖式计算中,用哪一位去乘,积的末尾就和哪一位对齐。

    二、 自主学习 1、 PPT出示18页主题图。

    (1) 说说主题图提供了什么信息? (2) 列式:28×112 (3)估算小松鼠为运动员们一共送来了多少袋牛奶? 28×112的结果在(2240)和(3360 )之间,接近( 3360)。

    小结:可以把一个因数看作整十数,进行估算结果。

    2、 尝试计算。

    3、揭示课题:两位数与三位数相乘 三、合作学习 1、观察比较 方法1:28×112 方法2:28×112 方法3:28×112 =20×112+8×112 =30×112-2×112 =4×7×112 =2240+896 =3360-224 =4×112×7 =3136 =3136 =448×7 =3136 小结:
    (1)两位数乘三位数,仍旧可以将其中一个因数进行分拆,把用两位数的问题转化成用一位数和用整十数乘。

    (2)因数利用分拆法把一个因数拆成两个一位数相乘。

    方法4:
    112 28 × 28 × 112 896 56 224 28 3136 28 3136 观察交流:(1)哪个竖式在计算的时候比较简便?为什么? (2)说说竖式计算的过程。每一步计算的意义。

    (3)计算中需要注意什么问题? 小结:在两位数与三位数的竖式计算中,用哪一位去乘,积的末尾就和哪一位对齐。

    2、试一试;
    (18页练习)三人板演,全班批改。

    124×12= 376×34= 25×333= 124 376 333 × 12 × 34 × 25 3、 练一练;

    54×807= 807 54 × 54 × 807 3228 378 4035 432 43578 43578 小结:
    (1)在两位数与三位数的竖式计算中,用哪一位去乘,积的末尾就和哪一位对齐。

    (2)进行竖式计算时,位数高的数写在上面计算会更方便。

    4、 应用题:小丁丁去超市买15箱牛奶,每箱牛奶223元计算,带4000元钱够吗? 15×223=3345(元) 3345(元)<4000(元) 答:带4000元钱够。

    四、课堂小结 小结:
    1、两位数乘三位数,仍旧可以将其中一个因数进行分拆,把用两位数的问题转化成用一位数和用整十数乘。

    因数利用分拆法把一个因数拆成两个一位数相乘。

    5、 在两位数与三位数的竖式计算中,用哪一位去乘,积的末尾就和哪一位对齐。

    五、当堂检测 1、填空 3 6 4 4 8 1 × 2 8 × 5 6 □□□□……( )×( ) □□□□……( )×( ) □□□……( )×( ) □□□□……( )×( ) □□□□□ □□□□□ 2、试一试:54×807 3、竖式计算:
    213×21= 15×465= 435×36= 4、小丁丁去超市买15箱牛奶,每箱牛奶223元计算,带4000元钱够吗? 板书设计 教学反思

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