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    我们家的男子汉教案【四年级语文下册教案-第19课,我们家的男子汉,部编版】

    时间：2020-04-01 16:12:35来源：百花范文网本文已影响人

    四年级语文下册教案-第19课 我们家的男子汉 1．认识本课“徽、谜、拇”等15个生字，积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。

    2．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；
    细致的观察和细腻的描写。

    3．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

    4．学习怎样把握文章的主要内容。

    1．积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。

    2．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；
    细致的观察和细腻的描写。

    1．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

    2．学习怎样把握文章的主要内容。

    课件和相关的图片。

    1课时 第一课时 一、揭题。

    1．谈话：一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。

    2．作者简介：王安忆，中国当代文学女作家，现任中国作家协会副主席、复旦大学中文系教授。被视为文化大革命结束之后，自1980年代中期起盛行于中国文坛的“知青文学”、“寻根文学”等文学创作类型的代表性作家。代表作：《长恨歌》、《小鲍庄》、《流逝》。

    二、整体感知，掌握生字词。

    1．自由读课文。

    2．学生自学，教师巡回指导。

    3．检查自学情况。

    (1)教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。

    安徽　谜语　大拇指　嘴唇　和尚　倔强　沮丧 嘱咐　情绪　熟悉　嘹亮　妨碍 (2)教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：多音字“强、济”的读音。强(qiáng)求 勉强(qiǎng)　倔强(jiàng)　经济(jì)　人才济济(jǐ) (3)教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

    三、再读课文，体会感悟。

    (一)学习“他对食物的兴趣”。

    1．课文从哪几方面写“他对食物的兴趣” 预设：
    (1)他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。

    (2)不爱吃青菜却吃得很多。

    (3)对所有的滋味都有兴趣。

    (4)为了吃放弃了去少林寺当和尚的理想。

    2．从“他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。”可以看出他是一个怎样的孩子？ 从这些可以看出他是一个很聪明的孩子。

    3．“小心”一词体现了人物怎样的心理和神态？ 明确：“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。

    4．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。

    (二)学习“他对独立的要求”。

    1．默读课文第二小节。

    “不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼—样挣扎着。” 这两句话是说他有了独立的意识。“不知从什么时候起”，写出了孩子在不知不觉中长大了，长大的具体表现是“不愿意让人牵他的手了”，说明他不再依赖于大人了。第二句话是比喻句，把小手比作倔强的活鱼，说明了他想挣脱束缚的决心。

    2．用自己的话说一说为什么“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。” 预设：
    因为他想独立。而“自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了”是他独立的表现，他要证明给大家看，也体现了他的可爱。

    3．“有点儿紧张”“勇敢地开口”是不是互相矛盾？ “有点儿紧张”“勇敢地开口”看上去有点矛盾，但是，仔细一想，正因为他“有点紧张”，但是却能开口说出要求，反映了他的勇敢。

    4．我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。

    “忍住”说明了什么？ 从开始我的不放心，想帮助他，到忍住，也是爱孩子的表现，“我”不想伤害孩子的自尊心，想满足他独立的想法。

    5．指名读。

    (三)学习“他面对生活挑战的沉着”。

    1．作者在写“他面对生活挑战的沉着”写了两件事，你认为这两件事体现了他怎样的特点？ “他面对生活挑战的沉着”这一部分写了上托儿所和回安徽爬进火车时两件事。主要表现“他”对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强，成熟，“一个男子汉”的形象更加鲜明。

    2．“去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。” 这句话是他知道了要去托儿所时的反应。“一声不吭”、“镇静”都说明了他很沉着，知道自己“不得不去，也就坦然地接受了这个现实”，突出了他“男子汉”的形象。

    3．“他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。” 这句话可以看出“他”怎样的性格？ (刚强　勇敢　面对现实的勇气) 4．最后一自然段表现了作者是一个怎样的人？ 可以看出作者对孩子的无限关爱，她觉得孩子的成长是最重要的。

    5．指名读。

    四、小结升华。

    今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些(指着板书右侧)优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。最后请欣赏《男儿当自强》，让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿！ 我们家的男子汉 对食物的兴趣 对独立的要求 逐步成长 面对生活挑战的沉着 在教学“他面对生活挑战的沉着”这一部分时，来让学生体味两件事体现了他怎样的特点？使小男孩给人以刚强勇敢的印象。

    最后，以一曲《男儿当自强》结尾，升华了情感，使整堂课达到高潮。

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