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    人教版四年上册语文教学计划|人教版四年上册语文教学计划

    时间：2022-09-16 13:05:11来源：百花范文网本文已影响人

    下面是小编为大家整理的人教版四年上册语文教学计划|人教版四年上册语文教学计划,供大家参考。

    人教版四年上册语文教学计划

    　　在语文的教学过程中，做好工作计划是教学的重要任务，一份好的教学工作计划安排，能更好的让你进行教学，提升教学的质量和水平，下面是人教版四年上册语文教学计划，我们一起来看看吧！

    　　一、 教材简析

    　　人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。

    　　教学重点：

    　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    　　2、能准确认读347个生字，按笔顺正确书写、默写227个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

    　　3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

    　　4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

    　　5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    　　6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

    　　7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    　　教学难点：

    　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    　　2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

    　　4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

    　　5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

    　　6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    　　二、 教学目标

    　　1、学习习惯。

    　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；
    养成爱惜学习用品的习惯。

    　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    　　（4）继续培养勤，主动识字的习惯。

    　　（5）继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

    　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    　　2、汉语拼音。

    　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    　　（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

    　　3、识字写字。

    　　（1）准确认读266个生字。

    　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字216个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

    　　（3）继续练习用钢笔字，写得正确、端正、整洁。

    　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

    　　4、口语交际。

    　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

    　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

    　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    　　5、阅读。

    　　（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

    　　（2）继续练习学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

    　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

    　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

    　　6、习作。

    　　（1）留心周围的事物，乐于书面表达交流。

    　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    　　（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

    　　（4）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。

    　　三、 班级学生的现状分析

    　　四（2）班学生自控能力较差，注意力不集中，上课随意讲话现象严重，大胆举手者较多，但真正思维敏捷、说话有条理、能具体表达出自已想法的不多，朗读能力不强，无法正确、流利朗读的学生有好多人。学写作文一年，但怕写的人已经出现，作文水平总体较差，不少学生还无法写通句子，错别字多的情况严重……

    　　四、 教学措施

    　　1、加强课堂教学常规，平时作业习惯等方面的教育，继续培养学生良好的学习习惯。

    　　2、继续抓学生的朗读训练，在此基础上，指导学生读思结合，培养学生的语感。

    　　3、实施“自主——开放”式的语文教学，在开放的教学环境中，培养学生的自主学习精神，让部分基础较好的学生能“吸取营养”“冒”出来。

    　　4、加强写作指导，使学生会有顺序地表达，写出文通字顺的短文。同时督促学生养成良好的写作习惯。

    　　5、加强对差生的个别辅导。

    　　6、注重培优，努力提高学生的学习成绩。

    　　五、 研究课题

    　　小学中年级语文中的“读”与“写”

    　　一、指导思想：

    　　本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；
    从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

    　　二、学情分析：

    　　本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。

    　　三、教材分析：

    　　四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

    　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

    　　教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

    　　四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

    　　（二）加强整合，围绕专题组织教材

    　　本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排

    　　的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

    　　（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

    　　本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；
    二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；
    三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；
    四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

    　　四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。

    　　（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

    　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；
    二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；
    三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；
    四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

    　　四、教学目标：

    　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

    　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

    　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    　　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    　　五、工作目标：

    　　建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。

    　　六、教学措施：

    　　1、多读多记，多积累语言。

    　　2、鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生自主学习习惯。

    　　3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

    　　4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。

    　　5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。6、采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供和创造更多的习作机会，多组织展示和交流。

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