文本功能选择:散文测评的另一价值取向
吴怡超
摘 要:选择合适的文本和恰当的文本功能定位,是语文教材编写过程中的一项重要内容,也是语文测评过程中不可或缺的重要一环,对完善课程实施具有重要意义。因此,教师要在“教—学—评”一致性的课程思维统领下,关注测评文本的功能选择,研究其不同的测评取向。而在了解了文本功能选择的N种可能后,教师就能从更高层次审视测评过程中的命题理念,引发对中考备考的测评导向性、知识结构化和素养培育性等价值的思考,最终促进学生语文核心素养的提升。
关键词:文本功能;散文测评;价值取向
当前,师生往往容易陷入“关注答题技巧有余,文本功能审视不足”的困境,而文本功能的选择恰是命题意图的重要体现。那么,如何避免文本功能选择的价值取向被消解在师生备考的技术层面呢?笔者尝试梳理初中散文测评的命题路径,发现文本功能定位的新价值取向,以期为散文等文学作品阅读的备考打开另一扇窗。
一、文本功能选择的价值取向
随着课程改革的深入,课程视域下的“教—学—评”一致性,要求教师一致性地思考在目标统领下的教、学、评问题,它指向有效教学,其实现与否有赖于教师的课程素养与评价素养。课程素养表现为坚持素质教育理念、确定和叙写清晰的目标、选择和组织合适的文本或活动、采用与目标相匹配的方法、实施基于目标的评价[1]。由此可见,选择合适的文本和恰当的文本功能定位,是语文教材编写过程中的一项重要内容,也是语文测评过程中不可或缺的重要一环,对完善课程实施具有重要意义。
教材选文研究和测评选文研究同属于课程实施范畴,二者内涵丰富,研究视角不同,研究旨趣各异。王荣生教授将语文教材中的课文按选文功能分出四种类型——“定篇”“例文”“样本”和“用件”,以此指引阅读教学的路径。在注重“教—学—评”一致性的当下,测评选文可由此获得诸多启发。
在“教—学—评”一致性课程思维的统领下,笔者尝试构建文本功能选择与“教—学—评”一致性紧密相关的图式(如图1),关注散文测评文本的功能选择,充分观照师生主体,为有效提升学生语文核心素养提供另一种可能的路径。
二、散文测评中的文本功能选择
作为语文学科文学作品测评中的重要文体,散文既感性又理性,既抒情又说理,是自我探索的工具,也是探索世界的工具。其测评文本的功能选择存在多种可能,笔者以“定篇”“例文”“样本”三种功能为角度,探讨散文测评的新价值取向。
(一)“定篇”功能:侧重读懂文本
“定篇”功能以彻底、清晰、明确地领会作品为意图,发挥方式丰富多元。测评中的“定篇”应选用能审美启智的文本——既是审美文化的重要载体,又是文质兼备的文学作品。该文本不仅能带给学生审美体验,也能启迪智慧。
【例1】2017年浙江省温州市中考卷选用的文学作品是张承志的《天道立秋》,此文可谓奇思睿智,从节气的角度切入对天道有序的感悟,文笔雄健。题组在命题意图和逻辑趋向中强化“定篇”功能。以下是该散文的题组。
1.从苦夏到立秋,“我”的心理发生了怎样的变化?阅读全文,加以概述。
2.下面是文中关于“凉爽”到来那一刻的一组描述(语句略)。结合加点词,联系上下文,分析作者这样描述的作用。
3.阅读散文可沿着作者的思想情感脉络,读出文章的意蕴,获得自己的感悟。阅读下面句子(略),结合文章内容,联系阅读积累或生活经验,阐述你的理解和思考。
当学生遇到不同文体的文学作品时,他们的阅读姿态是不一样的。文体和文本功能选择的视角有助于我们更好地把握特定文本的特质。散文阅读就是一种文体思维,不同的散文有不同的表达诉求,它是个性的,丰富的。如果选择散文“定篇”功能,命题者须选择经典文本,尊重散文独特的作品风格与言语表达等。尊重文学类文本,需要学习任务的典型性来匹配:探究典型内容,经历典型过程,体会典型的方法与策略,体验典型的情感。教师要在题目的编制与文本的核心价值之间打开一条通道,引导学生通过理解、体验、分析、批判等方式,建构自己的阅读力,真正读懂文章。这可为培养较为专业的阅读者奠定基础。
(二)“例文”功能:侧重认知策略
根据夏丏尊先生的观点,“例文”功能的选文内容应该是一个个词句以及整篇文字所体现的词法、句法、章法等“共同的法则”和“共通的样式”。“选文”主要是说明“共同的法则”和“共通的样式”的“例子”[2]。作为测评文本的“例文”,仅仅是多个适宜范例中的一个,如果替换成另一篇,同样也能达到知识学习的目的。而由题组中提炼出来的概括性知识,在选择这一篇“例文”之前已经成型。测评目的在于通过题组的引导,使学生更好地理解和掌握阅读这一类散文的知识方法。
【例2】2021年浙江省衢州市中考卷的两篇《春》是互文性散文,新颖的文本组合既能扩大学生的阅读面,引导学生依据文本特质选择恰当的阅读策略,又能较好地规避模式化的命题思路,促进真实、有价值阅读的发生。以下是该散文的题组。
1.阅读散文要善于联想。请从两文中分别摘录一处内容,写出你由此联想到的诗句或文章。
2.阅读散文要善于想象。请从两文中分别摘录一处内容,描绘你由此想象到的情景。
3.阅读散文要从字里行间体察作者的情感。结合加点字,品味下列语句(语句略)。
4.阅读散文要理解作者的构思。唐弢引用南宋爱国词人辛弃疾的《汉宫春》全文,丰富了文章的情感意蕴,请结合文章内容及链接材料具體分析(链接材料略)。
5.阅读散文要积累语言。从两文中摘录描绘春天的词句,连缀成一首咏春的小诗。
选择散文“例文”功能,即是关注这“个”文本带有文体“类”的特点。要关注该类散文的阅读方法、策略和习惯,这是现代公民阅读素养的重要组成部分。王荣生教授提出:“阅读能力的核心是阅读方法。阅读方法,即如何阅读,可概括为,应该看什么地方和从这些地方看出什么来。”例2的题组关注并积极引导日常真实散文阅读的策略方法,如阅读散文要善于“联想”“想象”“从字里行间体察作者的情感”等,让阅读成为学生主动认知的过程,让学生真正成为阅读和学习的主人。
(三)“样本”功能:侧重习得方法
关于“樣本”选文,在我国最早由叶圣陶先生提出。“样本”的知识(方法)是“溶解”在“选文”里的,它在读写活动中动态地产生,需要学生借助阅读的经验于揣摩中去发现,有待于生成和提炼。也就是说,作为“样本”功能的选文,其目标取向是生成性的,主要取决于学生读与写以及文学鉴赏的现实状况,随着学生对“知识”经验的增加,逐步实现“教,是为了达到不需要教”的目的。
【例3】在2022年浙江省温州市中考模拟卷(三)的散文测评中,笔者选择了康·帕乌斯托夫斯基《金蔷薇》一书中的《在卡车的车厢里》,并作了“样本”功能的设题尝试。以下是该散文的题组。
1.关于文章第22段画线句中“沉浸”一词的理解,小瓯和小越有以下赏析探究。
小瓯:我理解的“沉浸”,就如同《金蔷薇》中的另一篇文章所言:“整个生活,连同生活中乍一看来杂乱无章,实际却异常美好、异常丰富的光、色、声,便会纷至沓来。”本文的风景描写处处都有“光、色、声”一类的描绘,比如(选一处赏析): 。
小越:是的,但仅仅是对风景描写的感官理解显然还没到“沉浸”的程度,我觉得描写中还有丰富的想象,比如(选一处赏析): 。
小瓯:嗯,从文章第19至23段可知,作者之所以能把风景的美写得如此“异乎寻常”,还有其他原因,我认为“沉浸”还可理解为: 。
小越:由以上讨论,看来我们已经找到了第23段中所说的“正确的方法”。
2.共同探究后,小越借助学到的方法练习景物描写(略)。请你结合文章,评价小越是否已经“找到正确的方法充分地把自己的情感表达出来”了?
3.通过以上阅读和探究,小瓯发现这篇散文独具特色。请你选择合适的阅读对象,结合文章和你的阅读体验,帮助小瓯从选材特点和作品价值等角度进行推荐。
A.中学生 B.准备从事作家职业的年轻人 C. _______(自己填写)
《金蔷薇》作为一部探讨文学创作过程、方法和目的的散文集,一经问世,就彰显了其作为散文珍品的独特价值。当学生初读《在卡车的车厢里》一文时,即感觉到极大的陌生感,文章结尾部分完全超出学生对原有散文阅读的一般认知和经验,但细读下来,尤其在测评题组的引领下,学生发现,作者在如何培养观察力、如何进行风景描写等问题上有独到见解,对想象的必要性、细节描写的功能等作了生动的示范和深刻的阐述,这恰是对散文文本功能的有益补充。这样的文本不仅适用于准备从事作家职业的年轻人,也同样适用于中学生,它能引导学生基于命题意图,拓展新的知识领域。基于散文测评“样本”功能的选择,学生在读写活动过程中动态地习得风景描写的“正确方法”,大受启发,获益丰厚。
叶圣陶说:“文章是多方面的东西,一篇文章可从种种视角来看,也可应用在种种的目标上。”笔者将以上三组散文的选文功能定位进行比较,具体见表1(见下页),发现三篇选文特质不同,命题意图不同,功能定位不同,题组呈现样态亦不同,由此获得的测评功效自然不同。散文测评的文本功能选择当然不止于这里提及的三种,笔者以此为例,旨在唤醒师生关注散文阅读和测评的更多可能。
*本文是教育部教指委考试命题专项课题“素养立意的语文命题改革实践研究”(课题编号:KSMT202205)研究成果之一。
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习近平总书记指出:“一个民族要走在时代前列,就一刻不能没有理论思维,一刻不能没有思想指引。”党的十八大以来,伴随着新时代中国特色社会主义思想在实践中形成发展的历程...
【三个代表】 日期:2024-03-19
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2024年度镇年度县乡人大代表述职评议活动总结
xx镇20xx年县乡人大代表述职评议活动总结为响应县级人大常委会关于开展县乡两级人大代表述职评议活动,进一步激发代表履职活力,加强代表与人民群众的联系,提高依法履职水平...
【马克思主义】 日期:2024-03-19
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“千万工程”经验学习体会(研讨材料)
“千万工程”是总书记在浙江工作时亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项重大决策,也是习近平新时代中国特色社会主义思想在之江大地的生动实践。20年来,“千万工程”先后经历...
【三个代表】 日期:2024-03-19
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2024年在市政协机关工作总结会议上讲话
同志们:刚才,XX同志对市政协机关20XX年工作进行了很好的总结,很精炼,很到位,可以感受到去年机关工作确实可圈可点。XX同志宣读了表彰决定,机关优秀人员代表、先进集体代...
【邓小平理论】 日期:2024-03-18
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在全区防汛防涝动员暨河长制工作推进会上讲话提纲【完整版】
区长,各位领导,同志们:汛期已经来临,我区城区防涝工作面临强大考验,形势不容乐观。年初,区城区防涝排渍指挥部已经召开专题调度会,修订完善应急预案,建立网格化管理机...
【马克思主义】 日期:2024-03-18
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2024年镇作风整治工作实施方案(完整文档)
XX镇作风整治工作实施方案为深入贯彻落实党的二十大精神及省市区委深化作风建设的最新要求,突出重点推进干部效能提升,坚持不懈推动作风整治工作纵深发展,根据《关于印发《2...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案【优秀范文】
xx市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案为持续优化法治化营商环境,激发市场主体活力和社会创造力,规范行政执法行为,创新行政执法方式,提升行政执法质效,着力解...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024年度关于开展新一轮思想状况摸底排查工作通知(完整)
关于开展新一轮思想状况摸底排查工作的通知为深入贯彻落实关于各地开展干部职工思想状况大摸底大排查情况上的批示要求和改革教育第二次调度会议精神,有针对性做好队伍教育管...
【三个代表】 日期:2024-03-18
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2024年公路养护中心主任典型事迹材料(完整文档)
“中心的工作就是心中的事业”——公路养护中心主任典型事迹材料**,男,1976年6月出生,1993年参加工作,2000年4月调入**区交通运输局工作,大学本科学历,中共党员,现任**...
【马克思主义】 日期:2024-03-17