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    作文观察法之用心来看

    时间：2022-12-29 16:51:00来源：百花范文网本文已影响人

    万泗连

    一周一次的作文沙龙时间到了，同学们都急着往教室跑。刚进教室，看见屏幕展示着一篇作文：

    放学了，我又路过那棵蜡梅树。

    它高三、四米，像一个小巨人一样站在那里，在冬天凛冽的风里，高昂着头，不退缩，不畏惧。

    它的树干呈圆柱形，成人双手就可以合围;颜色是褐色的，很粗糙，凹凸不平，摸上去有些扎手，感觉经历了暴风雨一般，有着一段沧桑的故事。

    蜡梅树的树干上长满了枝条，枝条细细长长，但绝不是如柳条般，而是看起来硬硬的，充满了力量和精神。枝条的颜色是浅褐色，摸起来也比树干要光滑得多。

    在枝条上面，长满了椭圆形的叶片。两张叶片对着长，绿绿的，但是看起来水分很少，好像总也喝不够一样。一摸，我吃了一惊：这些叶子毛乎乎的，一点也不光滑。其他树的叶片大多都是水灵灵的，可见这蜡梅树真有个性呢！连叶子也如此！

    一阵寒风吹来，我不由得缩了缩脖子。可蜡梅树，那些绿叶中，那些凹凸不平的枝干上，竟然开满了点点浅浅的黄色小花。这个季节，大多数花都凋落了。可是蜡梅花还在寒风里仰着笑脸，仿佛在说：“让暴风雨来得更猛烈些吧。”仔细一闻，风里有蜡梅花悠悠淡淡的香味，顿时让人温暖起来了。在寒风里，它多么让人钦佩啊。

    我不由得看痴了，神往了……

    万老师问：“同学们，这是写的……”

    话音未落，瑶瑶同学迫不及待地说：“蜡梅树。”

    “那观察植物，有什么方法呢？”万老师微笑地继续问道。

    “要仔细观察，按照‘整体+局部’的方法写。”诚诚同学拍拍胸脯。

    “真不错！”万老师竖起了大拇指，“你来仔细说说。”

    “这篇习作是李小南写的。她先写了蜡梅树整体高度，接着写了局部——枝条、叶子、花朵。”蓝蓝赶紧补充道：“这样观察，写出了蜡梅树的特点。李小南还加上了想象，运用多种修辞手法。”

    “最后写总结——感受，总结全文。”万老师也加入了进来，“可见，首先要按照一定顺序来‘看’，小作者看到了蜡梅的整体高度，看到了枝条的颜色，看到了叶子的形状，看到了花朵的大小、颜色。蓝蓝发现了，小作者还运用想象的方法，想象那小花在风中的呐喊。我们来总结观察植物的方法：要按照顺序，先整体再局部，观察局部时看大小，看形状，看颜色，还要根据观察到的特点展开合理的想象。我们由此及彼，来想想如何观察小动物呢？”万老师在屏幕上出示了欣雨同学的作文：

    有一天，我和爸爸妈妈一起去吃席。突然觉得脚下暖暖的，我低头一看，呀，有一个圆圆的黑黑的“球”蹲在我的脚背上。我仔细一看，原来是一只小黑猫呀。

    小黑猫抬起头来看看我。它圆溜溜的大眼睛，好像天上的星星一样，闪着耀眼的光芒。它的尾巴一甩一甩的，好像在不停地说：“你真是个可爱的小女孩呀，我们来做好朋友吧。”

    我不由得笑了，这真是一只有趣的小猫咪呀！

    “欣雨同学也是按照‘整体+局部+想象’的方法来写的。她先观察到小黑猫蜷缩的身体，比作‘圆圆的黑黑的球’，接着抓住局部——眼睛和尾巴的特点。描写尾巴时，她运用擬人的修辞手法，猫咪好像在和欣雨传递友好的信息。”东东滔滔不绝地说着，同学们认真地听着。

    “东东同学总结得真好。我们观察小动物，首先抓住动物的特点，比如皮毛的颜色、动作，然后根据特点运用比喻、拟人修辞手法，再加上合理的想象来描写。看来同学们明白了怎样观察植物和动物，我们继续来看看怎么观察人吧。”

    说完，万老师出示描写人的片段：

    片段一：刘备：生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。

    关羽：身长九尺，髯长二尺;面如重枣，唇若涂脂;丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

    张飞：身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。

    片段二：她戴着椭圆形的帽子，浅色的帽带好像芦苇的叶子。她的眼睛在弯弯的长睫毛下向前望着，那白净的皮肤像雪一样纯净。她头一歪，看得见两片嘴唇之间珍珠般的白牙齿。

    同学们都认真读起来，绘画小能手茂茂一口气画出四幅人物漫画。

    茂茂说：“描写刘备、关羽、张飞的片段，作者是从身高写起，这也是整体，然后描写局部特点，其中也运用了比喻句。”

    冰冰举手，老师还未示意，就站起来补充道：“从片段二中，我学会了写外貌可以写人物的皮肤颜色，我的妈妈就是‘白净的皮肤’。”

    万老师笑眯眯地总结道：“观察人物的方法我们也学会了，也是先从整体看，然后观察细节特点，也可以通过观察到的特点类比其他事物，运用比喻、拟人的修辞手法来展现五官特点。今天我们学习了作文观察法之用心来看，不论是观察植物、动物还是人物，我们都可以运用‘整体+局部+想象（或修辞）’这一方法，不仅让我们的描写有序，还能展现出事物的特点。还有哪些观察法，我们下节课讨论！”

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