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    基于新体育法背景下高职院校公共体育活动伤害预防策略研究

    时间：2023-01-10 17:25:41来源：百花范文网本文已影响人

    张山 四川信息职业技术学院

    体育作为人类发展历程中不可或缺的部分，发挥着增强人体健康、促进人与人之间交流、缓解或治愈人类心理疾病等功能。职业教育作为人类发展的必然产物，体育也扮演着非常重要的角色，发挥着必要价值和功能。2022 年新版“体育法”的通过即展示出我国体育事业将从体育大国向体育强国奋进的重要标志，预示着学校体育将进入新的发展期，那么也给我国高职“学校体育”促进学生综合能力提升带来了福音，并提出了新的要求。

    （一）传统学校体育观念未能转变

    新体育法案的通过，即明确了学校体育工作将发生重要变化。预示着对待学校体育工作的观念需要发生变化。经调研发现当前我省部分高职学校存在对于“学校体育”观念认识还存在偏差，具体表现在以下几方面。首先，高职学校对于“学校体育”的认识不到位。对于学校体育教学、公共体育活动等范畴理解不深入。对于体育工作观念还停留在传统体育教学阶段，把高职院校体育工作单纯定义为开够相应课时数的体育课，把体育课堂定义为学校体育的全部工作。造成当前高职学校体育工作落实不到位，未能发挥体育对职业教育中学生专业能力提升的作用。如果高职院校把“学校体育工作”只单纯理解为体育教学课堂，或者是呈现出“不发生意外事故就万事大吉”的状态，对于非教学时间的公共体育活动伤害事故漠不关心，那么高职学校体育就失去价值。甚至会导致高职院校体育伤害事故常有发生，特别是当前法律社会阶段，学校很多时候都难免撇清自己的监管责任。其次，学校体育工作部门对于高职院校体育工作的认识观念不到位，无法深入解读和研判当前我国体育事业发展态势，无法与学校的实际工作有效结合。往往因为体育工作观念未能转变，缺乏有效指导和监管，往往在校园公共体育活动中出现不和谐的音符。加上校园公共体育活动伤害事故本身具有不可预知和客观条件等特性，学校最终成为责任主体方，变成买单的一方。最后，学校一线体育工作者对学校体育认识不到位。很多时候为了规避自己责任而降低对体育课程的要求，导致学校体育课堂质量下降。未能发挥老师对学生终身体育的引领意识。

    综上所述，无论是高职学校、学校体育工作者都是学校体育事业发展的主要参与者，对于学校体育的认识不够和观念不能有效进行转变，势必出现与当前我国的体育事业发展态势不符，违背体育事业发展客观规律。需要有与新时代相符的新学校体育观念，才能实现“学校体育”该有的功能和作用。才可能有效降低校园体育伤害事故的发生概率，确保校园学生个人的身心健康安全，强化学生的身体素质。

    （二）体育监管机制不完善及措施未能发挥作用

    从管理学角度来看，管理机制是维持一个团体正常运转的保障。新体育法提出，学生在校期间的相关意外伤害事故需要责任划分，势必给未来学校体育监管制定了有力的规则和指明了方向。但由于历史发展原因，对于高职院校应对公共体育活动伤害事故无法与现实情况结合，很多学校为了规避相关问题，只能强制要求学生购买人身意外保险。未能从本质上解决问题，未能发挥体育监管机制作用，具体表现在以下方面：首先，无健全的体育监管机制，就无法发挥体育监管机制的作用。即便有相应的机制，基本是比较传统化的机制，未能和现实问题和理论进行有效结合，导致很多公共体育伤害事故时有发生，却得不到有效避免或减轻的作用。其次，基层体育工作者未能发挥该有职业素养，将体育课堂与课外公共体育活动有效衔接，形成课堂与课外的分离现象。最后，高职学校非课余时间公共体育活动是学校体育的一个空管区，学校需要有相应机制来进行监管与指导。

    综上所述，学校体育工作是一项复杂的工作，不是单纯几个体育教师开足体育课和上足体育课就能完成的工作，它需要有人去衔接体育课堂与体育课外活动的纽带。需要体育监管机制去发挥监管作用，充分发挥体育育人的功能，主要围绕体育陶冶人、塑造人的良好特点。

    学校安全稳定是学校的基础工作与红线，学校公共体育活动安全是目前高职体育工作的一项基础性工作，也是学校管理不能触及的一条红线。伴随职业教育改革深入，当前人口素质提升是新时代学校体育工作的重要工作。体育的本质是让学生强身健体，学校体育则是通过一定体育训练强度的同时，从身体上得到锻炼和从内心上体验运动带来的快乐。其目标是为了使学生在体育运动中学会放松身心、发泄不快，并引导学生树立正确的价值观、世界观、人生观。如何有效规避这样的问题发生，一直在高校体育工作中未能得到很好的实施。但往往是百密一疏，时有相公共体育活动伤害事故发生。根据当前高职院校公共体育伤害造成原因，大概分为以下类别：

    （一）因学生自身先天性不足导致的安全隐患

    先天性疾病是导致目前高职院校公共体育活动的一种隐形炸弹。对于先天性疾病来讲，很多时候具有隐秘性，无法从直观表象上进行判定，出现因先天性身体缺陷导致的公共体育伤害事故经常发生，并具有一旦发生，将有致命性伤害。是目前学校体育工作潜在的一项重要危机。

    （二）因学生自身原因导致安全隐患

    学校公共体育活动中学生作为主要参与者与主导者，很多时候伤害事故是由参与者自身原因造成的。首先，从生理学角度来讲，高职学生都基本处于不断发展并成熟阶段，其精力充沛、年轻气盛。其中主要表现为参与者对于体育运动的认识不足，违背体育运动规律的操作。其次，参与者主观强制执行，大部分因出于心情宣泄而进行的运动，所以他们遇事容易冲动，不计后果，这在很大程度上加速了各类校园伤害事件的发生。再次，从认知学角度来看，部分存在认知上的失衡。对错综复杂的社会综合体，因认知欠缺，对于事情的分析不够具体、客观，在遇到问题的时候难以用理性的思维进行辩证看待，而是习惯借助于“武力”进行解决；
    最后，大部分学生缺乏足够的法律知识，对于校园伤害事件的后果认识不深刻，在遇到问题的时候，不善于拿起法律武器维护自身权益，而是通过暴力等方式加以解决。

    （三）因学校公共体育设施问题导致安全风险

    随着职业教育的发展，高职院校的软硬件设施也发生了很大变化，特别是对于当前高职院校公共体育设施具有质的飞跃，不但在数量上可以满足学生的需求，从而在质量上也有很大的提升。但目前还是会有部分公共体育活动伤害事故是由于设施设备原因造成的不必要伤害。

    （四）因学校组织不得力造成安全隐患

    组织者是相关体育活动的牵头方，对所有事故具有主体责任。在高职院校学生公共体育伤害事故中有部分是因组织不得力导致，学校作为学校体育活动的主要责任人。公共体育活动也是属学校运行与管理的重要范畴。学校体育所遵循“以体育人”的教育逻辑，建立在教育权力行使的基础之上，身体规训的底层逻辑其实遵循着权力社会学的逻辑。高职学校体育有时候也具有强制性特征，是自上而下且有组织的集体行动。因此学校作为主体责任方具有全过程管理的义务。

    （一）加强团队建设，树立新时代体育观

    对于体育来讲，大体育观的形成是学校体育工作追求的永恒目标。为体育发展提供文化引领有什么样的育人观，就会成就什么样的教育；
    有什么样的体育观，就会培养出什么样的体育人才。如何全面构建高职院校大体育观，是我们一直需要思考和探索的内容。对于目前高职学校体育，首先是需要对学校体育工作自上而下各层次体育工作者的传统体育观念进行引导。促使对学校体育教学、公共体育活动、体育思政等范畴具有到位的理解。认识是体育工作者的根，没有根的体育是没有生命力的。需要让体育工作具有生命力，具有新时代学校体育观念。其次是需要通过培训和在学习来加强对于新体育情怀的培养，不能因为自己是体育工作者，只是应对工作而没有体育情怀。发挥体育工作者强大的团队能力为校园公共体育活动伤害保驾护航，减少各因素的致伤率。

    （二）发挥信息化手段作为支撑

    近年来，随着信息技术在体育赛事的大理应用，未来智慧体育也将能支撑其高职学校体育工作的重要部分，可以将信息化监测功能植入我们高职院校公共体育活动伤害全过程。如何推动体育事业的创新改革、如何在高校体育专业的教学与非教学环节发挥功能是当下值得关注的议题。未来体育事业发展离不开信息技术作为辅助，数据监测可以有效帮助高职院校解决体育活动前期数据筛查。采用大数据的功能对入校学生进行监测，对后期的教学与活动开展建立数据，提醒学生如实向体育工作者说明特殊情况，及早发现生理缺陷和特异体质同学，同时对相关同学进行心理疏导，消除其脱离集体体育活动产生的孤立心理，同时向学校体育教师沟通，对特殊群体做相应的配套方案，从而保证该群体学生体质健康，进行适当强度的运动训练。新时代背景下，我国高校体育公共体育活动开展需要紧随移动互联的发展进程，充分发挥人工智能为现代学校体育工作提供有力帮助。

    （三）完善学校体育工作管理机制

    有效的管理机制和运行机制是维持一个系统正常运转的关键，因此对于实现高职院校公共体育活动有序开展也需要完善的机制体系。首先，借助法律法规体系是校园体育伤害纠纷治理的必要路径。运用新体育法的有力东风，充分维护学校在纠纷工作中的劣势地位。其次，设立专门工作队伍为应对学校安全工作，成立应急预案和防预防机制体系。构建学校体育保险体系是加强学校体育伤害事故的经济支撑手段。明确学生在校期间保险机制，推动学校建立专业化的安全事故预防与应急处理委员会，统筹学校安全事故预防与处置。最后，需要运用机制来为提升学校新体育工作建立基础，学校应筹备专项基金，完善监控制度。

    （四）发挥课程思政功能

    课程思政是近年来各阶段教育革新提倡最多的，也是树立学生高尚素质的重要环节。教育不仅仅是简单的知识传授，更应该是一项良心工程。是不断塑造教师的体育情怀以及培养学生的体育情怀。无论是高职院校的思政老师还是体育工作者都有义务提升学生的思政意识。特别是体育教师，通过课堂思政元素要为终身体育和健康体育打下坚实基础。充分发挥大学生在生活中实现自我引导者、自我管理和自我服务的能力。健全的预警预防机制，可以科学有效地减少师生损失、缓解恐慌心理，弱化突发事件造成的影响。因此在高校对大学生进行安全教育、安全警示时，需要充分借助思想政治教育。

    高职院校公共体育活动伤害事故的预防与处理是一项复杂的工作，不但要做好前期的预案，更需要应对现实环境下事故的处理手段与能力。首先，需要对学校体育工作中的管理者、组织者、参与者进行培训与在学习，从传统观念上做出转变，对新时代体育有一个全新的认识，同时要符合当下实际。其次，充分发挥当前信息化手段，运用人工智能，打造现代职业教育环节中的智慧体育监测系统。全面开启大数据资源，尽可能地多维度监测参与者实时身体指标状态数据，为减少学校公共体育活动伤害事故提供科技保障。再次，学校体育工作需要建立完善的监管机制，有效开展学校体育工作建立科学的组织体系。最后，发挥思政教育的功能，让高职体育教育变成一种有情怀和担当的学校体育。从而为提升学校体育工作打下坚实基础，减少学校公共体育活动伤害事故发生。真正发挥学校体育“以体育人”的最初使命，兑现学校服务与培养新时代接班人的伟大使命。

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