“小蜗牛”成长记——如何帮助交往障碍儿童融入集体生活
■文/沈静雯
陶行知先生说:“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力,为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。”幼儿教育是幼儿健康成长的启蒙阶段,教师要以陶行知先生为楷模,用爱来浇灌一棵棵幼小的嫩苗,让他们茁壮成长。对于一些具有交往障碍的幼儿,教师更需要用爱浇灌他们,努力帮助、引导他们,让他们找到自信。同时,教师也要用游戏的方式让幼儿感受到集体生活的乐趣,借助同伴的力量触动他们,帮助幼儿找到融入集体生活的方法,让幼儿健康、快乐地成长。
集体生活是指那些有共同目标、宗旨和鲜明规范约束的生活。家长都期望幼儿拥有一个快乐的童年并具备健全的人格。在集体生活中,幼儿能学会与他人友好相处,富有团队精神,还能锻炼其沟通和交往能力,体验人际交往的乐趣。此外,集体生活中有竞争和合作,可以锻炼幼儿的反应能力、抗挫折能力和合作能力,让幼儿形成积极向上的生活态度,建立健全的人格。
人在刚进入陌生的环境时,都会出现一些不适应的情况,如缺乏安全感,不愿与他人交流等。在进入幼儿园后,幼儿就开始了全新的集体生活,开始由个体意识向集体意识转化。但部分家长较为宠溺幼儿,对幼儿过度保护,导致幼儿的交往环境单一,适应能力较差,无法快速融入集体生活。
例如,子淇今年已经5岁了,因为具有交往障碍,所以入园较晚。在小班入园第一天,笔者给幼儿分发各自的小标记时,子淇满眼欢喜地用手指着“小蜗牛”的标记,于是,“小蜗牛”就成了子淇在幼儿园的代号。子淇有些胆小,从来不会主动与其他幼儿一起游戏。笔者发现,在看到其他幼儿很开心地玩游戏时,子淇也很想一起玩,但他却不肯说出自己的想法,不愿意和同伴分享、交流自己的感受。转眼,入园已近两周,其他幼儿都已逐渐适应幼儿园的生活,可子淇在早上入园时依然会出现哭闹情况,并拉着奶奶的手不让奶奶走。只有奶奶一再安慰,保证下午早点来接他,他才会放开奶奶的手,哭着说再见。在奶奶走后,笔者去拉子淇的手,想带他去玩玩具,可他很快挣脱了笔者的手,独自一人呆坐在椅子上,一言不发,脸上也没有任何表情。
通过与其家长进行深入的交流,笔者了解到子淇的爸爸妈妈工作都比较忙,陪伴子淇的时间较少。因此,对于子淇的要求,爸爸妈妈都会尽量满足他,但是他们交流不多。子淇和奶奶生活在一起的时间比较多,奶奶溺爱子淇,只要子淇喜欢的事,都会满足他,不会让子淇受一点委屈。奶奶还常常叮嘱子淇不要跟别人讲话,不能乱跑,不能随便脱衣服,等等。久而久之,子淇便不会主动与他人玩耍和交流,奶奶不同意的事他就不做。由此可见,过度保护的家庭环境会让幼儿缺乏与同伴交往的机会,这也是导致幼儿出现交往障碍的直接原因。
(一)用心交流,用爱呵护
幼儿都是来自天堂的小天使,他们的心灵纯净得像一滴水,像一张洁白的画纸。同时,幼儿的心灵也是脆弱的,需要教师的精心呵护,特别是那些胆小、不能进行正常社会交往的幼儿,教师更要用心去感受他们,用爱去包容他们,给予他们适应的时间,引导他们慢慢融入集体生活。
在午睡时,“小树”对笔者说“小蜗牛”把玩具带到床上了。因为笔者告诉过幼儿,为了他们的安全,不允许把玩具带到床上。针对这种情况,笔者平时都会去核实一下,并让幼儿把玩具暂时放到其他地方。但一抬头看见子淇那极度紧张和害怕的表情,笔者改变了主意。因为笔者知道,子淇应该很清楚班里的这个要求,但是胆小的他敢冒这么大的风险把玩具带上床,可见这个玩具对他来说非常重要。于是,笔者安抚了“小树”,就当什么事都没有发生一样,继续在一边做活动道具。子淇看到笔者并没有找他过问什么,渐渐地放松了,没一会儿就睡着了。在其他幼儿都睡着后,笔者悄悄地走到子淇的床前一看,发现他手里拿着一个小毛球。可能是子淇经常拿着它睡觉的缘故,毛球都有些褪色了,上面的毛也脱落了不少。他把毛球当成了一个心灵的慰藉,觉得拿着它睡觉就有了安全感。
用心体会子淇的内心世界是笔者迈向他的第一步,只有在同样的世界里,笔者才能发现、体会和感受子淇的情绪,并牵着他的手走向外面的世界,帮助子淇融入集体生活。
(二)信任在前,鼓励在后
信任和鼓励拥有强大的力量,可以促使幼儿朝着良好的方向发展。教师的一个眼神、一个微笑、一个点头,都是无形的鼓励。教师的一个动作、一句话语都是无形的信任。每名幼儿的发展水平都不一样,教师要找到幼儿的亮点赞美、鼓励他们,让他们树立自信,勇敢地向前走。
某次绘画活动的任务是画棒棒糖,笔者看子淇拿着笔发愣,便走过去问他怎么不画,子淇低着头小声地回答道:“我不会。”笔者摸摸他的头说:“老师知道‘小蜗牛’是个很能干的孩子,你一定能把棒棒糖画得很漂亮。”子淇抬起头看了看笔者,拿起笔在纸上画了一些圈圈。虽然画得很凌乱,也不像棒棒糖,但笔者很高兴,因为这是个良好的开端。接着,笔者对子淇说:“棒棒糖在和我们捉迷藏对吧?它们躲到哪里了呢?怎么老师看不见他们呀?‘小蜗牛’快把它们叫出来吧。”子淇被笔者的话逗乐了,又拿起笔认真地画了起来。过了一会儿,画纸上出现了一根棒棒糖,虽然不怎么像,但笔者还是用肯定的语气对子淇说:“看,‘小蜗牛’就是能干,把棒棒糖叫了出来。”笔者绘声绘色地对子淇的画夸奖了一番,其他幼儿听了笔者的话,都争着来看子淇的画,这时,笔者看到“小蜗牛”的脸上露出了灿烂的微笑。
由此可见,信任和鼓励在教育中起着重要的作用,特别是对于不自信的、能力较弱的幼儿,教师的信任和鼓励能够给予他们实践的勇气,帮助幼儿树立自信,促使幼儿愿意分享自己的作品和劳动成果,从而帮助他们融入集体生活。
(三)寻找机会,培养自信
自信心是相信自己有能力、有把握完成所承担的任务,敢于追求目标的情感体验。自信心强的幼儿能较准确地评价自己的能力和客观存在的问题,能主动参加新的活动;
在遇到困难时不畏缩,能积极想办法解决困难;
在讨论时能大胆发表意见,不轻易改变主意。那些无法融入集体生活的幼儿大多缺乏自信,教师应该寻找机会,增强这些幼儿的自信心,让他们相信自己有能力完成活动任务,从而主动参与集体活动,逐渐融入集体生活。
在集体活动中,怎么才能让子淇开口说话而不使他感到紧张呢?对此,笔者充分利用了“逐个表达”的教育机会。例如,笔者每天晨检都会点名,在其他人都站起来答到时,子淇也比较自然地跟着站起来答到了,但他的声音很小。于是,笔者微笑着鼓励他:“‘小蜗牛’,勇敢点!你的声音可以再大一些哦!”在笔者的鼓励下,子淇的声音大了许多,笔者则和其他幼儿一起热情地表扬他:“‘小蜗牛’,你真棒!”日子一天一天过去,子淇的自信心也在笔者和其他幼儿的赞扬声中一点点地增强。现在的他也会举手回答问题了,虽然一次活动最多只有一两次,但这是可喜的进步。
由此可见,在日常生活中,教师要善于观察幼儿的行为,从多角度了解幼儿的爱好、才能、精神世界等,并在尊重幼儿个性的基础上进行一系列的教育活动。在活动中,教师既要面向全体幼儿,也要注意个别幼儿,并针对不同幼儿的特点和需要,设计相应的活动内容,让每名幼儿都得到表现的机会,以充分激发幼儿的潜能,让幼儿获得更好的发展。
(四)游戏活动,体验快乐
角色扮演游戏对幼儿的健康成长起着重要的作用,在角色扮演游戏中,幼儿能够体验各种角色内心的情感,锻炼其社会交往能力、自我服务能力、表达能力、沟通能力等,从而获得全面的发展。
在角色扮演游戏中,子淇选择扮演医生,他先将“听诊器”挂在自己的胸前,然后将各种“药品”“针筒”拿出来放在桌子上,最后细心地整理了一下自己的“白大褂”。在准备工作完成后,子淇问扮演挂号员的天天:“天天,今天有病人吗?”天天回答道:“有的,是毅毅,他不舒服。”“毅毅,你哪里不舒服啊?”子淇主动问毅毅。毅毅回答道:“我觉得头有点疼。”“哦,来,我给你听听看。”接着,子淇便把“听诊器”对着毅毅的胸口按来按去,又在“药单”上画了几个圈圈,并对毅毅说:“拿好,吃了这个药马上就会好的。”
在日常的观察中不难发现,那些花更多时间在社会性游戏中的幼儿,一般能更好地理解别人的感受,社会适应能力也更强。因此,教师应让具有交往障碍的幼儿参与角色游戏,为他们创设一个轻松、活泼,富有启迪性的交往氛围,引导他们学习社交语言、思维和行为,如“如何称呼他人、如何与他人交往、如何处理问题”等。
(五)同伴力量,互帮互助
同伴之间的交往是促进幼儿社会性发展的重要途径之一,在同伴交往中,幼儿之间的对话、游戏、竞争都是平等的,他们有充分的机会表达和交流情感,获得愉快的情绪体验,而这种情绪体验正是幼儿产生和发展友谊的基础,也是那些缺乏勇气的幼儿适应集体生活的推动力。
坐在子淇旁边的杨杨是个活泼开朗、热情大方的幼儿,由于他能言善道且表现出色,许多幼儿都很崇拜他。某天离园前,笔者鼓励幼儿和自己的好朋友一起为大家表演一个节目,幼儿纷纷要求上前表演。这时,杨杨拉着子淇的手上来了。虽然子淇涨红了脸,有些害羞,但还是跟着杨杨来到了同伴面前。杨杨和子淇低声商量了一会儿说:“我们为大家唱一首儿歌《爸爸瞧,妈妈看》。”说完,他们开始唱歌。虽然杨杨的声音很响亮,但我们还是听到了子淇的声音。在他们唱完歌后,笔者给了他们热烈的掌声,还特别表扬了子淇。看着子淇眼睛里闪现的亮光,笔者能感受到他的兴奋和激动。
综上所述,集体生活能让幼儿掌握最基本的生活经验和人际交往规范。教师应采取多种方式,努力帮助那些无法快速融入集体生活的幼儿,让他们体验交往的乐趣,建立健全的人格,为他们将来的学习和生活奠定良好的基础。
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2023年主题教育民主生活会六个方面个人检视、相互批评意见:1 理论学习系统性不强。学习习近平新时代中国特色社会主义思想不深不透,泛泛而学的时候多,深学细照的时候少,特...
【邓小平理论】 日期:2024-03-19
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2024年交流发言:强化思想理论武装,增强奋进力量(完整)
习近平总书记指出:“一个民族要走在时代前列,就一刻不能没有理论思维,一刻不能没有思想指引。”党的十八大以来,伴随着新时代中国特色社会主义思想在实践中形成发展的历程...
【三个代表】 日期:2024-03-19
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2024年度镇年度县乡人大代表述职评议活动总结
xx镇20xx年县乡人大代表述职评议活动总结为响应县级人大常委会关于开展县乡两级人大代表述职评议活动,进一步激发代表履职活力,加强代表与人民群众的联系,提高依法履职水平...
【马克思主义】 日期:2024-03-19
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“千万工程”经验学习体会(研讨材料)
“千万工程”是总书记在浙江工作时亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项重大决策,也是习近平新时代中国特色社会主义思想在之江大地的生动实践。20年来,“千万工程”先后经历...
【三个代表】 日期:2024-03-19
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2024年在市政协机关工作总结会议上讲话
同志们:刚才,XX同志对市政协机关20XX年工作进行了很好的总结,很精炼,很到位,可以感受到去年机关工作确实可圈可点。XX同志宣读了表彰决定,机关优秀人员代表、先进集体代...
【邓小平理论】 日期:2024-03-18
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在全区防汛防涝动员暨河长制工作推进会上讲话提纲【完整版】
区长,各位领导,同志们:汛期已经来临,我区城区防涝工作面临强大考验,形势不容乐观。年初,区城区防涝排渍指挥部已经召开专题调度会,修订完善应急预案,建立网格化管理机...
【马克思主义】 日期:2024-03-18
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2024年镇作风整治工作实施方案(完整文档)
XX镇作风整治工作实施方案为深入贯彻落实党的二十大精神及省市区委深化作风建设的最新要求,突出重点推进干部效能提升,坚持不懈推动作风整治工作纵深发展,根据《关于印发《2...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案【优秀范文】
xx市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案为持续优化法治化营商环境,激发市场主体活力和社会创造力,规范行政执法行为,创新行政执法方式,提升行政执法质效,着力解...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024年度关于开展新一轮思想状况摸底排查工作通知(完整)
关于开展新一轮思想状况摸底排查工作的通知为深入贯彻落实关于各地开展干部职工思想状况大摸底大排查情况上的批示要求和改革教育第二次调度会议精神,有针对性做好队伍教育管...
【三个代表】 日期:2024-03-18
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2024年公路养护中心主任典型事迹材料(完整文档)
“中心的工作就是心中的事业”——公路养护中心主任典型事迹材料**,男,1976年6月出生,1993年参加工作,2000年4月调入**区交通运输局工作,大学本科学历,中共党员,现任**...
【马克思主义】 日期:2024-03-17