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    “三全育人”融入高校思政教育的策略研究

    时间：2023-02-22 15:40:05来源：百花范文网本文已影响人

    文/薛兴宇

    “三全育人”为建立健全高校育人体系指明了新方向和新路径，对于统筹思政教育力量，促进教育创新发展具有积极的指导意义。我们必须要在新时代中国特色社会主义思想的指导下，加强人才队伍建设，推进全员育人，遵循学生发展需求，推进全程育人价值引领，拓展思政教育途径，坚持全方位的思想渗透，才能不断优化高校思想政治教育。随着高校思想政治教育要求的深化，必须进一步推进“三全育人”理念，通过探究“三全育人”融入高校思政教育的实施策略，提高高校思政工作水平，增强大学生思政教育的实效性。

    1.“三全育人”的具体内涵

    “三全育人”是指全员育人、全过程育人、全方位育人三个环节。

    全员育人是从作为思想政治教育行为主体出发，注重教育行为主体的广泛性，全员育人指人们在分别的工作岗位上各尽其责，担负开展社会道德教育的重担，从而造就出浓厚的教育环境。教育是一项系统的工程项目，需要依赖于各行业各行为主体的相互帮助。这就要求每个人要提高教育观念，明确职责，互相配合教育任务，相互支持，产生良好的思想政治教育效果。

    全过程育人从教育人的时间维度上出发，全过程育人是指人在成长历程中影响人身心发展所涵盖的各个部分。包含家庭环境、日常生活环境、社会发展环境、生态环境等。本文主要是研究“三全育人”在高等院校思想政治教育的运用，因此在这里注重的环节是指围绕在校大学生的思想政治教育发展的全过程。

    全方位育人从教育空间上出发，推动在校大学生思想政治教育。全方位育人要求从各个领域、各个行业、各个方面发力，搭建大思政布局，将显性基因观念教育与潜在性观念教育紧密结合，应用新方法和新方式，将思想政治教育融进当代大学生日常生活的各个角落，营造“随处有教室”和随时进行教育的环境，推动学生的全面的发展。[1]

    2.“三全育人”各要素之间的相互关系

    全员育人是“三全育人”理念的前提条件，要让全体成员对开展思想政治教育产生主动学习观念，只有以此为前提，“立德树人”的根本任务才可以根据“三全育人”理念落实到教学课堂、社区实践活动、家庭陶冶等各个环节。全过程育人和全方位育人是思想政治教育工作的方式和途径。教育人的全过程不但要有全体人员的参加，还需要调动全方位的教育资源。总而言之，全员育人、全过程育人、全方位育人是一个总体，三方协同组成高校教育管理体系。

    1.多维性

    在“三全育人”理念中，要把家庭、社会发展、高等院校的方方面面结合在一起，让有关教育人员和管理人员了解到，教育要在各层面一同开展，而不是某一个单独的部分对人才的培养承担责任。正因为思想政治教育全过程的分阶段和注重参与的特点，换句话说，方方面面都有义务范畴，一些教育工作只靠高等院校这单独的一部分是无法成功的，还要协调各方支持。这就是“三全育人”融入高校思政课堂的多维性优势。

    2.目标明确性

    “三全育人”具备目标明确性。目标就是把高校大学生塑造成德智体美劳全面发展的四有新人，为社会主义培养建设者和接班人，这和高校思想政治课对学生的培养目标保持一致。“三全育人”要求各领域的工作之间积极主动融洽，不一样的活动环节可以充分发挥不一样的效果。在目标明确且一致的条件下，各层面加强沟通，互相监督，相互之间管理方法，有益于高校思想政治教育目标的顺利完成。

    3.协调有序性

    以往的高校思想政治教育工作经常会出现混乱状况，“三全育人”可以用更加系统更加有效的方案协调和沟通各部分，完成系统的有组织的思想政治教育，最终使课堂教学向井然有序融洽的方向发展。“三全育人”在高校多方位追求对于人才的培养，学习教育的每一个环节都是相当长的一段时间，在每一个全过程中，学习和研究的学生人数众多且目标明确一致，因此即使一部分中间并没有进行联系和沟通，各个环节也可以主动承担责任，这样有利于教育目标的实现，与此同时，各层面也可以积极主动井然有序地开展育人工作。此外，高校作为人才培养的重要场所，对于高等人才的教育任务集中在高校，高校对“三全育人”的教育体系目标要更为明确，更深入地了解，要配合好高校学生与社会发展的关联。在高校思想政治教育工作上，融合“三全育人”，系统化实现培育国家人才的教育目标，用发展辩证目光来对待问题，思想政治教育工作才会向科学合理化发展。[2]

    1.有利于优化高校思想政治教学的质量

    如今在校大学生大多数是“00 后”，网络时代给学生提供了活跃性逻辑思维和宽广的获取信息渠道，传统式的思想工作方法早已无法满足新时期学生的要求，高等思想政治教育方法亟须改善和更新。依据传统式思政教育的问题，我们要把“三全育人”作为思想政治工作中的引导标准，探索全员育人方式，将全员教育的观念融入高校教育和管理中，加强思想人才的培养、提高相关人员的专业能力。开展全过程育人，加强不同阶段的思想政治教育。充分发掘多方位育人途径，充分利用思政教育的隐性教育资源，推动思想课程内容和课程思政的协同发展趋势，将“三全育人”融入高校思政课，依据新形势下的思想工作要求和准则，引导学生乐于善于学习和研究，创新教师充分发挥本身优势的教育工作方式，根据新平台进行一系列合乎新时代特征的教育方案和社会实践活动，从而提升思想政冶课程内容的教学水平。

    2.有利于完成德育立德树人的根本任务

    “三全育人”也是确保高校完成立德树人根本任务的有效途径。从哲学理论看来，立德树人是本质要求，“三全育人”是实现途径。两者之间相互联系，将理论性信息转换为生动的实践活动，“三全育人”刚好为高校呈现了这类方式，最终确保高校立德树人的工作完成。

    “三全育人”要求整合高校里外全部可整合可利用的一切资源，一同为高校立德树人的育人任务所服务。首先，教学资源。把握住高校中的立德树人各个环节，例如，教师和辅导员等，为高校完成立德树人工作奉献自身的力量。二是整合其他教学资源。“三全育人”规定多方位的教学工作中，整合可使用的高校其他资源，例如，校园环境，网络途径等，也为高校实现立德树人目标竭尽所能。

    3.有利于培养社会主义时代新人

    我国当前已进入了新时代，有了新的发展方向。新时期，在新形势背景下，各个领域各个行业对人才的需求持续提升，塑造新时期的人才事关国家以及国家的国际竞争力，事关到强国梦和中国梦的实现。培养高等教育人才取决于教育质量，当然高等教育是塑造高质量人才的关键教育方式。现如今社会逐渐向多元化方向发展，一部分青年人受西方国家社会思潮的危害，热爱祖国的意识逐渐淡薄。因而，高校需要十分重视思想政治教育工作，处理教育不符合社会主义思想意识的问题，提升人才质量，培养社会主义时代新人。

    1.加强人才队伍建设，实现全员育人的齐抓共管

    学校党委、各位思政老师、辅导员老师等都有体现思想政治教育精神实质的连接和内容，鼓励整体教职员工参加，打造出思想政治教育校园内主渠道。

    首先，坚持党的统一领导，承担关键的思想政治教育工作中的统筹规划和宏观教育工作布局调整。在有秩序地进行教育工作时，要坚定发挥党的领导核心影响力，要加强基层组织建设，为党的团队引入新的能量。

    其次，加强辅导员团体的能力。辅导员确立自身担负的教育义务，进行自我约束、反省，学习培训自主创新能力，从日常管理方法的视角渗入思想政治教育。辅导员团体是立德树人基本建设的关键构成部分，作为教师，在实践活动教育、能力练习、人格特质塑造等领域对学生进行一系列教育主题活动，教育工作目标的品质和能力在一定程度上影响高等院校立德树人任务完成的品质和水准。

    再次，提高思想教师的专业素养和社会道德水准。思政教师是直接教授学生道德基础知识的人员，思政教师的教学实际效果直接影响学生价值观念和道德品质习惯性的塑造。做好思想基础课的重点在于教师，关键在于充分发挥思政教师的主动性、自觉性和创造力。对思政教师明确提出了六项规定：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。只有具备坚定不移的信念，才可以具体指导学生正确学习马列主义的思想，引导学生产生坚定不移的思想观念。[3]

    最终，充分运用党团员学生的引领作用，塑造学生关键群体，其中学生党员干部是思想层面非常高的群体，学生骨干群体开展自我约束、自我管理、自身监管，从而自觉提升思想文化水准，不但有利于他们深层次全方位了解相关的专业知识，将理论知识外化为社会实践活动，并且能够引导其他学生道德基础理论的学习，发挥榜样的正面教育作用。[4]

    2.遵循学生发展需求，推进全程育人的思想渗透

    在具体教育工作环节中，高校通常高度重视大一新学期和大四毕业期这两个对接阶段的教育和管理。在中间阶段忽视对学生开展思想政治教育，学生得全面的发展是一个缓慢的过程，高校进行思想政治教育工作时，应依据学生在学校各阶段的身心健康发展特性的需要，有目的性地进行教育具体指导，使教育各项工作覆盖整个发展过程。

    在大一学年，因为学生刚进入校园，这个阶段以适应新环境为主题开展教育活动，开展学生入校典礼、新生座谈会等主题活动，使学生尽早融进校园，提升对专业课程的了解和学习。

    在大二、大三学年，经过一年的适应，学生已了解学校环境，这个阶段应以发展为主题，加强入党积极分子的选拔和培养，根据创新创业主题活动、课程竞争、实践活动、青年志愿者等方法塑造学生的道德情操和信念，引导其坚定社会主义理想信念。

    在大四学年，学生即将应对就业和研究生考试等压力，这个阶段以成才为主题，进行就业经验交流会等教学活动，进行职业发展规划、职业道德规范等教育课程，协助学生树立正确远大的职业发展目标。在明确目标的辅导下，协助学生积极主动学习培训，培养奋发进取勤奋的精神。根据实践活动，不断提升自身的综合能力，在体现自我价值的过程中实现社会价值。

    要坚定不移从学生的真切需要考虑，把价值主导与学生面对社会热点的具体疑惑结合在一起，把提升综合能力与学生迈向社会的现实相处融洽。学生们真正意义上了解到思想政治教育工作的必要性，主动学习和主动研究思想政治教育，从而提升思想政治教育的实际效果。

    3.拓展思政教育途径，坚持全方位的思想渗透

    首先，校园环境是十分关键的隐性教育资源。与思想政治授课这种显性教育途径对比，校园环境的隐秘性、开放式、时效性的一系列特性，使受教育的人群更容易接受，因而对思想政治教育工作能产生较好的实际效果。在传统高校思政教育中高度重视显性教育手段，忽视隐性教育手段。实际上，将显性教育和隐性教育结合，能够进一步促进思政教育效果。通过加强思想政治教育校园组织建设，再次充分发挥校刊、校园互联网、长廊等传统式宣传策划软件的指引功效，关键是推动校园思想政治教育服务平台基本建设，在校园显示屏、新闻广播与老师学生手机上同步开展教育。邀约优秀先进人物事迹到校园开展宣传教育，塑造校园榜样典型，加大教育力度。

    其次，互联网具备传递性和多样化的特性，在开启的区域内有着各种各样信息，可以满足大学生的各类学习要求。高等院校可以运用网络的优点融合教育资源，搭建思想政治教育资源服务平台。第一，要创建教育主题网址，其中内容包含经典著作，为有关专业学生排忧解难的阅读文章，便捷学生搜索材料。第二，满足学生的兴趣喜好，通过阅读经典著作中了解社会主义社会，增强学生政治认同。第三，设定报刊专栏。该栏目为学生掌握社会经济发展动态性带来了便捷，在学校大学生非常少听新闻，为了更好地弥补这一缺口，应当激励学生看报。第四，增加以红色文学类、红色精神为主题的网址内容，根据红色文学类及个人事迹的阅读文章以融合的形式开展品德教育。在网站制作中，要融合文章内容、图片、影像等，以丰富的方式吸引大学生的兴趣，增加参与度，提升网站的点击量和浏览量，全方位考虑到学生学习需求。

    最后，学生在面对互联网良莠不齐的信息和各种各样社会思潮的影响时，思想上极容易出现违背社会主义核心价值观的情况，这与国家对在校大学生道德修养的高度重视的观点相悖。高校学生具备一定的知识储备，容易接受新生事物，手机微信、新浪微博、抖音等手机软件慢慢变成同学的信息搜集平台。教师可以根据学生对应的心理状态进行互动交流和心理辅导，学生可以在发生心理问题时立即和老师沟通交流，处理心理问题。此外，还可以利用微信平台、微博、QQ、抖音等发布相关心理健康教育的文章内容、关于身心健康的调查问卷、传播有关心理健康的知识。

    高校要升级教育教学方式，“三全育人”是高校思想政治教育发展的主要方式，要重视理论研究的深层次探寻，提高教育内容理论性。高校“三全育人”工作中的困难和长期性等特性规定整体教职员工要做好基础知识和能力素质的充分准备，设计全员、全过程、全方位的教育布局。根据现如今高校“三全育人”工作中的不足之处，针对全员教育，要加强思政师资队伍的基本建设，丰富思政团队的思政基础知识，加强思政涵养。针对全过程教育，要依据高校各个阶段学生的成才发展趋势规律性，提升教育全过程的目的性，充分发挥零散碎片时间的教育功效。针对全方位教育，在完成教育环境、心理教育、教学课堂方法的改革创新的同时，要充分整合运用资源，充分发挥教育品质。

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