点亮诚信的明灯绽放诚信的花朵——以“好孩子,讲诚信”主题活动为例
■文/晋中市第一幼儿园 边引弟
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”诚信作为社会主义核心价值观的重要内容,除了能促进幼儿形成良好的道德认知外,还能让幼儿形成良好的道德情感和行为。
在好故事体验之旅中,幼儿对故事《狼来了》有了初步了解,知道撒谎是不对的,诚实是最重要的。师幼经过讨论,决定将“好孩子 讲诚信”作为小主题开展活动。
1.倾听诚信故事,感悟道理
在集体活动中,教师选用故事《狼来了》引导幼儿明白撒谎是不对的,做人要诚实守信,还通过唱诚信儿歌、画诚信故事等进一步引导幼儿感悟诚信道理。
2.分享诚信故事,正面引导
初期,我们开展了“诚信小故事收集活动”,家长和幼儿一起收集古今中外的诚信故事,并制成图书带来幼儿园,利用餐前和入离园时间进行故事讲述。如,故事《岔路口的诚信》让幼儿知道做人一定要诚实;
故事《一诺千金》让幼儿知道答应别人的事就应该做到,这叫讲信用;
故事《手捧空花盆的孩子》让幼儿明白勇敢承认错误也是一种美好的诚信品质。还有当下社会中出现的一些“无人售报厅”“90 后诚信小卖铺”“无人菜市场”等,让幼儿了解社会中的诚信行为,初步感知什么是道德行为和诚信行为。
1.抓住机会,对幼儿的行为及时给予引导
幼儿的诚信教育应该是最生活化、最自然的。教师应及时捕捉日常生活小事中的教育契机,对幼儿进行“诚信”教育,引导幼儿通过亲身体验学习诚信,使幼儿的被动行为变成主动行为。
例如,一次午睡起来吃水果时,轩轩将还剩大半的苹果扔在水果盒里,就坐到座位上等待集体活动了。和他一组的幼儿看到后告诉教师:“老师你看轩轩,他的苹果还剩这么多就不吃了。”于是,教师叫来轩轩问道:“你是不是还没吃完苹果呢?”轩轩摇头说:“我没有,不是我。”我看了看其他幼儿都还在吃水果,就只有轩轩离开了座位,便蹲下来说:“轩轩,还记得故事《狼来了》中的放羊娃吗?他的羊为什么会被吃掉呢?”旁边的科米听到后说:“因为他不诚实,就没人相信他了。轩轩也骗人,没吃完苹果就骗老师吃完了,他就是放羊娃!”轩轩着急地说:“我不是放羊娃!不是放羊娃!”教师又说:“故事最后放羊娃承认了自己的错误,变成了知错能改的好孩子,老师相信,你也可以。”轩轩看着教师,点点头说:“老师我知道了,我把剩下的苹果吃完再坐过去,这样我就不是放羊娃了。”
2.发挥教师的榜样作用,做事要一诺千金
我们都听过“一诺千金”这个词,知道许下诺言后就要尽力去实现,因此,教师答应了幼儿就一定要做到。比如,班里有几名幼儿进餐时总是边玩边吃,拖拖拉拉的,家长也向教师反映了这个情况,于是教师便鼓励幼儿,快快吃完饭就可以得到一个漂亮的星星贴纸。进餐结束后,教师开始进行清洁工作,郑涵菲一直在教师身边打转,并说:“老师,我今天吃饭没有拖拉。”这个时候,教师忽然想起餐前对幼儿的承诺,赶紧进行了兑现。得到奖励后,幼儿不仅开心地与同伴分享自己的喜悦,而且接下来的几天也一直保持着激昂的劲头。
1.渗透于一日常规
一次盥洗环节中,教师提出洗手的要求后,幼儿纷纷表示能说到做到。洗完手后,教师问大家:“刚才哪些小朋友说到做到了呢?”30名幼儿中有24 人举手,6 人未举手。教师接着又问:“哪一个要求没有做到呢?”这6 名幼儿非常诚实地说出了自己没有做到的要求后,教师及时表扬了他们诚实的行为,同时也提出希望下次洗手时能说到做到。这一环节不仅再次增强了幼儿“说到做到”的意识,同时也提高了幼儿自我反思的能力。为了更好地鼓励幼儿“说到做到”,教师和幼儿创设了主题墙“诚?信小明星”,用贴小贴画和加小棉棒的方式记录幼儿在一日常规中的诚信行为,并鼓励幼儿坚持“说到做到”。
2.发挥家庭教育的作用
对幼儿来说,家庭环境对幼儿诚信品德的形成具有重要的作用。父母作为幼儿最亲近的人,是幼儿效仿的第一榜样。在家庭教育中,家长应注重有效沟通,可以陪同幼儿进行亲子阅读、亲子承诺计划、亲子绘画等活动。
你看,安安就和妈妈进行了一个关于诚实守信的约定,互相承诺约定要做到的事情,并以表格记录彼此遵守承诺的情况,做到的事情就贴一个笑脸,未能完成的事情就贴一个哭脸。一段时间过后,我们发现笑脸越来越多,哭脸越来越少,说明幼儿在这个过程中逐渐学会了遵守承诺,明白了何为诚信。
在好故事之旅结束后,很多家长对幼儿的诚信教育也有了新的认识。雨乐妈妈说道:“这次的故事表演让雨乐懂得了诚信的重要性,知道了诚实守信是为人根本。”石头妈妈说:“通过诚信故事,孩子知道了以后不管遇到什么事都要做一个诚实善良的好孩子。作为家长,我也要监督孩子,做事一定要诚实、守信。”
《诚信歌》中这样唱道:“言必行行必果,一诺千金不打折,诚为根信为本,说话算话好品德,说了就要做,不做不要说,承诺要比泰山重,一撇一捺写人格。”诚信是一个人立足于社会的基石,用可持续发展的战略眼光来看,诚信是一个养成的过程,需要不断积累。教师既是文明知识的传播者,也是幼儿道德的启蒙者,美好心灵的塑造者。因此,幼儿园开展诚信教育,应从幼儿身边的点滴小事做起,持之以恒,常抓不懈,帮助幼儿从小养成良好的诚信品格。
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