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    聚焦单元整体教学,向课堂更深处漫溯

    时间:2023-07-01 18:45:06来源:百花范文网本文已影响

    从“知识本位”转向“素养本位”的课程改革,为学校变革育人方式提供了明确的方向指引。近年来,山东省青州市旗城教育集团将提升学生核心素养作为教育追求,聚焦单元整体教学,创新打造学科工作坊,推动学校教育高质量发展。

    集团各学部积极变革课堂教学模式,从聚焦“教师的教”转向“学生的学”,从聚焦“知识点教学”转向“大概念教学”,进行了“教学评一致性”的课堂转型,开展了“基于核心素养的单元整体教学”的项目研究。

    在学科教学方面,各学部从知识的整合、迁移和运用入手,以单元目标为导向,开展单元整体教学。通过研读课标,各学部教师全面考虑单元教学要求及重难点,明晰“为什么教、教什么和怎么教”等问题,并以此为出发点,构建可观测、可评价的“学期目标—单元目标—课时目标”体系,实施学期培育工作计划;
    整合音频、文本、图画等课程资源,优化课堂教学模式;
    联系生活创设情境,加强单元知识间的内在联系,搭建结构化知识框架,以“目标导引—任务驱动—评价追踪”为脉络,进行单元整体教学设计。

    在学生学习方面,各学部以特色活动为切入点,以实践体验为具体路径,开展地球仪制作、限时计算、美文诵读等学科特色活动,举办艺术节、体育节、科技节、读书节等主题活动,帮助学生发现自己的兴趣点、找到自己的成长点,全面提升核心素养。

    “教学评一致性”强调的是教学、学习、评价基于目标的协调一致。基于此,在学习结果评价方面,集团各学部制定了学生成长日志、班级量化考评手册、学生自评互评量化表和学生课堂表现评价量化表,将学生自我评价与学生互评、教师评价、班主任评价相结合,建构多维度学生评价体系。

    “教育的对象是人,尊重学生的主体地位,才能做到‘一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切’。”青州市旗城教育集团总校长崔国立说。

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