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    信息时代下中职德育管理工作的困境及应对措施

    时间：2023-07-03 16:10:06来源：百花范文网本文已影响人

    ◎ 万素秋

    传统中职院校的教学中，校方多以分数论成绩，不管学生德行品质的高低，一切从分数出发，这种教学理念下，培养出的学生专业成绩非常的好，可是自身素质道德品质可能不高。现在随着新课改的推进，信息化浪潮全国翻涌，学校不可以唯分数论，还要考虑德育的培养。目前中职德育工作是否可以落实到实处，就之前的德育教学是否可以开启创新，之后又将如何发展都成了当下面临的问题和挑战。

    1.德育教育目标不明确

    新课改推行时间过短，教师平时专注于班级管理和课程备课上课学习，很多教师对于德育要求存在目标不明确的现象，这使得德育教学的开展没有目的性，非常盲目随意，甚至很多德育教育存在于表面，没有实现学生的长久性格的发展。所以，教师首先需要明确新课改的要求，德育的要求是规范学生品行，梳理学生良好三观。学校也应该加以重视，多多开展相关的讲座，让教师学习交流，明确德育目标。

    2.德育内容缺乏创新

    想要达到德育教学的目的，教师需要对德育内容进行创新，开展新的模式，当下中职德育内容过于传统，没有紧跟新课改的脚步，还是以传统教学为主体，内容没有更新，学生在这种教学模式中感受不到变化，同时对于学生的未来发展也造成了一定程度的影响。

    1.德育工作的性质

    中职德育工作是一种具有目的性和主体性的活动，能够有效促使中职学生个人思想认识的发展，从而更好地满足社会对人才的实际要求。在当前社会变革发展潮流的新形势下，为了更好地体现思想政治教育的价值，实现人才培养目标，就必须要确立正确的主导方向，为相关工作的开展提供科学指引。

    2.中职德育教学创新的重要意义

    对于德育教学工作的开展，应该始终坚持以德服人的指导思想，关注学生的主体学习需求，可以建立德育教学内容与现实生活之间的紧密关系，这样的德育教育会更有说服力，更能够对学生的现实生活发挥导向作用。当今中职学生容易出现很多方面的心理问题，比如敏感、自卑、叛逆、抗挫折力差等等，所以德育教育在改革的过程中，需要充分结合中职学生的身心发展规律，采取更有效地教育方法，不断增强学生的心理承受能力和坚强品质。另外，结合中职教育的特征，还要注重对学生进行职业道德方面的教育，引导学生结合自身的专业岗位特征，对未来的职业方向进行科学规划和把握，增强社会责任感，培养形成优秀的职业精神品质，成为优秀的职业技能人才。

    3.培养高素质人才的要求

    新时代中职学生应该具有多方面的思想道德品质，主要包括:爱祖国，有情怀，明确自身的责任和使命，正确理解个人利益和国家利益的关系，努力为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量;要知荣辱，有信念，以“八荣八耻”要求自己，热爱劳动，勤恳踏实的学习和工作，树立远大的理想目标，在不断奋斗中获得幸福;还要敢于担当，有意识，认识到自身是社会生活中的一份重要力量，未来从事专业岗位要爱岗敬业、热情奉献。德育教育对于学生的影响，可以分为隐性和显性两个方面，其中在隐性影响方面，重点要突出思想政治教育的号召性和感染性，为此应该注重校园良好文化氛围的创设;在显性影响的方面，中职学校要注重马克思主义以及思政教育课程的教学，丰富学生的理论知识，同时通过主题班会和党团活动等形式进行实践，理论结合实际，从而培养发展学生的综合素质。

    1.应该创新意识，提高对德育管理工作的重视程度

    中职院校在开展技能教学的同时，也必须要加强对德育管理工作的重视程度，能够结合学生们存在的实际问题制定出德育管理的工作办法，保证按照德育管理工作办法来推进各项管理工作。通过开展德育管理，保证学生们树立正确的人生观和价值观，能够积极勇敢地面对困难，加强技能学习提高人才的综合素质。

    2.要创新载体，开展各种实践类的活动

    在进行德育管理时，为了保证实际效果，应该进一步创新载体，展开行之有效地德育管理活动。比如可以通过德育标兵的评选来创造一个良好的氛围，并且起到良好的示范带头作用，让学生们能够向德育标兵学习树立良好的道德品质，在以后的工作和学习当中严于律己、学习他人、不断前行。总之学校应该通过开展各种实践类的活动来规范学生们的思想道德，对学生们产生更好的教育，比如可以通过优秀班集体的评选来提高学生们的集体荣誉感，这样既能够营造一个良好的育人环境，也能够使得德育管理工作具备载体，确保了德育管理工作取得良好的实际效果。

    3.丰富教育途径

    当前，我国不少中职教师在德育教育中都尚未意识到多样化途径对帮助学生理解德育内容的重要意义，只是采用单一的教学方式，这样必定造成学生不能全方位的了解德育内容，也会导致学生在学习中由于学习热情较低，造成很多问题出现。德育是不可或缺的重要教育内容，教师需要结合德育教育质量提高的实际情况，积极扩大教学途径。因为网络环境很有可能限制学生的行为规范，形成一种监督，教师可以利用网络平台来扩大教学途径，通过多样化的形式进行德育教育，而且利用网络环境的监控功能，及时监督和了解学生的在学校的德育行为，有些中职学生自身的自律性不强，如果缺乏教师的监督，就会出现一些学习态度问题，在课堂上不能集中学习注意力，甚至故意扰乱课堂纪律，所以利用网络平台来监控学生平时上课的行为表现，这是有必要的。

    此外，必须要利用网络化的内容，扩大德育教育的途径，使学生可以从往互联网上了解有关的德育知识，确定德育要求，避免学生在教学中出现学习态度不端正的问题。网络属于现代化的平台，网络环境使得德育教育面临严峻的挑战，也带来很多机遇，教师需要意识到德育教育的重要意义，而且使网络环境的作用得到发挥，让学生有健全的人格，确保其在学习中不仅可以提高自身的专业技能，而且养成良好的思想道德素质，获得显著的德育教育效果。

    结语:中职阶段是学生学习生涯中第一个非常重要的阶段，教师的教学方式和教学理念对学生的影响非常深远，教师要在理解了新课改的德育目标以后，跟随国家政策，深入贯彻落实当下的政治理念，对于德育教学要有崭新的思考和想法，要以学生为根本，不仅仅需要关注学生的学习课业的进步，还要关注学生个人性格的发展和改变，以此加强对德育工作的贯彻，要积极树立良好的健康的教学环境，使得学生在良好的德育环境中学习、成长。

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