2023年“双减”工作简报:XX县以“三心”打造学生“三度”课后生活【精选推荐】
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“双减”工作开展以来,XX县认真贯彻落实党中央、省、市关于“双减”工作的决策部署,树牢“五型”政府理念,认真思考、积极探索,特别是针对“双减”后学生课余时间增多、课后生活怎么办等问题,立足本地实际,从学生课后学习、生活关怀、成长环境等方面入手,以“爱心妈妈”、“童伴妈妈”为抓手,通过部门联动、家校协同、社会参与,全心、真心、用心为学生打造有宽度、有温度、有热度的课后生活,全力推动学生全面发展、健康成长。
一、全心推动全面发展,学生学习有宽度
一是聚焦铸魂育人,开展红色教育。以党史学习教育为契机,在全县家庭中开展“党在我心中”亲子阅读、“心中有话向党说”诵读等活动,鼓励广大家庭带领青少年充分挖掘本土红色资源,了解康克清等先烈英雄事迹,了解XX暴动等革命事件,通过讲故事、诵读等形式进行演绎,在演绎过程中学习先烈高尚品质,弘扬党的光荣传统,传承红色基因。肖美花家庭讲述和录制的《我要上山当红军——康克清的故事》,被选送为“颂百年风华传红色基因”XX省家庭亲子阅读展示活动和“颂党恩传家风”红色家风故事接力宣讲活动的表演节目。
二是聚焦科技创新,开展科学教育。广泛开展科普活动,充分发挥妇女儿童活动中心作用,每周日面向青少年开设3D打印、大颗粒搭建、动力机械搭建、启蒙编程等系列智能科技公益课程,通过教师讲解、现场展演、实际操作等方式,培养学生创新能力,提高学生科技素养。开展创客教育,在芙蓉中心小学等学校设立创客教室,安排教师利用课余时间,带领学生学习编程知识,开展科学小实验,发明“下雨报警器”和“盐水发电器”等产品,培养学生思维体系,锻炼学生动手能力,开发学生创造潜能。
三是聚焦健康人文,开展文体教育。各校充分发挥本校办学特色和优势,整合校内资源,按照“3+2”课后服务模式(3天文化类辅导+2天兴趣类辅导),设立音乐、美术、体育、书法等兴趣班,开设绘画、合唱、篮球、舞蹈等课程,提供多元化课后服务,满足学生文体需求。积极为学生搭建展示舞台,组织开展全县第十三届中小学艺术节、全县小学和初中“三人制”篮球赛、全县校园足球联赛等活动,通过丰富多彩的活动让学生充分展示自我,激发学生学习积极性,检验学生学习成果。
二、真心给予关怀帮助,学生生活有温度
一是建好“童伴之家”,给学生生活涂上“五彩色”。实施“童伴妈妈”项目,在行政村设立“童伴之家”,配备“童伴妈妈”,按照“周一至周五下午、周末全天”的时间安排,面向农村地区青少年儿童开放,并通过开展亲子互动、趣味游戏、安全教育、文艺活动、作业辅导等形式,丰富农村青少年儿童课后生活。2021年,全县有“童伴之家”40个,平均开放时间5000多个小时,接纳儿童15579人次,开展主题活动105次。
二是用好“童伴妈妈”,给学生心灵穿上“防护衣”。充分发挥“童伴妈妈”作用,对农村青少年儿童特别是留守儿童开展常态化心理排查,将性格孤僻、情绪波动剧烈等青少年儿童作为重点关注对象,通过谈心谈话、走访、电话访问等方式逐人研判心理状况,制定针对性防范措施。2021年,全县“童伴妈妈”走访青少年儿童5510人次,电话访问500人次。畅通“童伴妈妈”与学校交流渠道,针对“童伴妈妈”排查发现的心理异常学生,学校及时建立心理档案,依托学校三级心理帮扶队伍,实施跟踪帮扶,特别是对心理问题比较严重的学生,及时对接县未成年人心理辅导站,开展个别心理辅导,努力促进青少年儿童心理健康。
三是办好“爱心活动”,给学生前路点上“照明灯”。开展点亮“微心愿”活动,收集留守儿童微小心愿,力所能及帮助他们实现微心愿,让更多留守儿童播种梦想、点燃希望。开展“去远方”研学活动,组织留守儿童参观红色文化基地,倾听老兵讲述红色革命故事,引导他们以革命先烈为榜样,树立远大理想,担当时代责任,勇于砥砺奋斗。开展励志电影激励活动,组织留守儿童观看励志电影,通过电影主人公的奋斗故事,激励留守儿童好好学习、努力奋斗。开展物质捐赠活动,携手中国扶贫基金会等社会团体,面向农村学生捐赠价值80余万元的乐高益智玩具,充实农村孩子课后生活。
三、用心引领家教家风,学生成长有热度
一是在宣传推广上做文章,当好家庭教育的“宣讲员”。广泛开展家庭教育知识宣传活动,通过举办专题讲座、主题沙龙、发放书籍等形式,让家长了解最新教育理念、交流方式,改变教育观念心态和育儿方法,实现家长与孩子真正的有效沟通。2021年,举办家庭教育主题沙龙11期。开展寻找“最美家庭”活动,选树一批值得学习的家庭典范,发挥典范引领作用,大力宣扬典型家庭故事,弘扬好家训、好家教、好家风,推动形成相亲相爱、向上向善、共建共享的家庭文明新风尚。2021年,选树的家庭有4户荣获全省“最美家庭”荣誉称号。
二是在疏堵结合上下功夫,当好亲子关系的“调解员”。各校开展亲子阅读、亲子趣味运动会等活动,加强家长与孩子交流互动,促进亲子关系。针对部分亲子关系紧张家庭,学校建立信息档案,通过与学生谈心谈话、与家长交流沟通,了解关系紧张原因,并借助县家事联合调处中心、县巾帼志愿者协会力量,邀请专业人员共同研究讨论亲子关系调解方案,共同协商化解亲子矛盾,共同促进亲子关系和谐稳定。
三是在机制建设上出实招,当好家校社共育的“建造员”。积极搭建家校社合作育人平台,以家长委员会、家长学校为基本形式,融入家长、学校、社区三方力量,形成班级、年级、学校三级体系,建立家校读物、QQ群、微信群、家校通、家校互访、家校叙事等交流渠道,并积极开展共读共写共赏、学校社团、父母志愿者、社区大讲堂、社会实践等活动,共同营造青少年良好成长环境。学校通过举办家长委员会、家长会、开放日活动、“万师访万家”活动等形式,与家长共同交流学生在家在校学习生活情况,共同分析学生可能存在的问题,共同讨论下步家校共育措施,共同促进学生健康成长。
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