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    初中数学有理数的乘法集体备课教学设计

    时间：2021-10-19 11:22:15来源：百花范文网本文已影响人

    有理数的乘法集体备课教学设计 有理数的乘法⑶ 1、学习目标：
    ①知识与能力：
    熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算。

    ②过程与方法：
    让学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习。. ③情感态度与价值观：
    培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力，使其逐渐热爱数学这门课程。

    2、学习重点：运用运算律，使运算简化. 3、学习难点：正确运用运算律，使运算简化. 4、教学方法：引导、探索相结合 5、教学用具：
    6、教学流程：
    一、创设情境，导入新课: 上节课我们学习了有理数的乘法，下面我们做几道题：（用课件演示）计算下列各题．并比较它们的结果：
    1、（－7）×8与8×（－7） [（－2）×（－6）]×5与（－2）×[（－6）×5] 2、（－）×（－）与（－）×（－） [×（－）]×（－4）与×[（－）×（－4）] 让学生自由选择其中的一组问题进行计算，然后在组内交流，验证答案的正确性 二、探索新知，讲授新课 提出问题：上面我们做的题中，你发现了什么？在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及分配律还成立吗？ 让学生独立思考，然后再进行组内的讨论，交流，最后对组内成员的意见，想法去汇总，由代表汇报讨论的结果，让学生用自己的语言来描述三个运算律并引导学生用字母来表示三个运算律。

    三、应用新知，体验成功 出示料书33页例45：用两种方法计算 （＋－）×12 采用大组竞赛的方法，让其中的两个大组采用一般的运算顺序进行计算，另两个大组采用运算律进行计算． 出示另一题：（－7）×（－）× 该题不限制计算方法，让学生先思考，再选择运算方法． 变式练习：9 ×15. 采取小组合作的方法，不限制学生的解题思路 (1)99×20 (2)(—99)×5 （3）()×(－36) 四、课堂小结，反馈提高 1、有理数乘法的运算及表示方法 2、如何运用运算律来简化运算 五、板书设书，提炼精华 六、布置作业，加深理解 必做题：教科书第33页练习。

    选做题：教师自行安排 七、教学后记，反思积累

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