学做快乐鸟【学做”快乐鸟“】
学做“快乐鸟” **小学 *** 教学目标:
知识与技能:通过交流已有经验,掌握心理调节的方法。
情感与态度:通过回忆生活中的烦恼,知道生活中不可避免地存在烦恼,要正确对待烦恼,变烦恼为快乐。
行为与习惯:通过参与各种体验活动,学会调节心理,培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
过程与方法:通过分析情境故事,发现生活中的快乐,掌握应对不快乐的妙招,学会分享快乐,变烦恼为快乐。
教学重难点:
重点:掌握消除烦恼的方法。
难点:乐于并善于把快乐带给他人。
教学过程:
一、 游戏导入,感受快乐。
师:同学们好,今天能和同学们一起共同学习,享受学习带给我们的乐趣,老师非常高兴,现在和老师一起做一个快乐的游戏,好吗?(全体起立,做快乐手指操) 快乐手指操:小朋友们,我们要开始我们的手指操了,伸出你们的小手,跟老师一起来做吧! 一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫,爬呀爬 两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔,跳呀跳 三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫,喵喵喵 四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成大耳朵,扇呀扇 五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成快乐鸟,飞呀飞 刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心吗?是啊,你们多像一只只快乐的小鸟,你们看,快乐鸟飞来了,它给我们带来了快乐,但是需要大家去寻找!今天我们就来做个快乐鸟!(板书:学做“快乐鸟”) 设计意图:学生是学习的主体,利用手指操等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
二、 讲授新课 活动一、快乐分享会 同学们,我们在平时的学习和生活中有非常多的快乐, 校园里,我们也能发现快乐的影子,同学们你们看。(出示图片) 现在请同学们回忆让自己感到特别高兴的事情,全班交流分享。
生:我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐! 师:全家幸福地在一起,多快乐啊! 生:和同学一起课间游戏真快乐! 生:我到滑雪场滑冰,觉得很开心! 师:这是件快乐的事情,看,大家多羡慕你啊!你真是一只快乐鸟! 师小结:快乐可能源于家人的关爱、小伙伴之间的互助合作、也许是努力学习后取得荣誉时的快乐,只要我们象快乐鸟一样去寻找和发现,那快乐就在我们身边! 设计意图:引导学生从家长,教师,小伙伴及自己的角度回忆,个别说与自由交流相结合让学生讲述自己曾经有过的快乐的事。此处的设计让学生感受到了身边的人和事给自己带来的快乐,充分体验我是一个快乐鸟。
活动二、 忘掉烦恼,寻找快乐 师:同学们,你们每天都快乐吗?哦,不是的……生活中开心的事情很多很多,不开心的事就像天上的乌云,总会有的,同学们,说一说你最近遇到了什么烦心事? 诉说烦心事。
学生汇报,师相继点拨。
学生1:我想看电视,可爸爸妈妈总是不让我看,我很烦恼! 学生2:我想考试取得好成绩,但总也不行,我很烦恼! 学生3:我妈妈总是加班,很少陪我玩,我很烦恼! 学生4:我不喜欢学钢琴,爸爸妈妈总是逼着我练琴,我很烦恼。
师小结:看来,你们的烦恼还真不少!快乐的感觉可真是好,可生活中也不是每件事都能让我们顺心如意的,看,老师的烦恼盒里,收到了同学们的来信,我们一起来想想办法吧…… (1)爸爸妈妈总是不理解我的做法。
(2)考试没考好,不敢跟家长说。
(3)作业没做完,怕被老师批评。
(4)因为一点小事跟好朋友吵架。
师小结:大家想了这么多好方法应对不快乐,我相信你们一定能消除烦恼,感受到更多快乐。
设计意图:在这一活动中出现的烦恼,学生所要解决的烦恼都是从学生生活中提炼出来的,这样会让学生觉得亲切,有话说,能活动。通过孩子们自己的生活进行教育,在自己的生活体验中解决问题。这样学生在课堂上发挥的作用更大,充分感受到了帮助他人解决烦恼而给自己带来的快乐,感受到了更深层次的快乐。
三、不一样的快乐 1、(课件出示教材第8页情景图片)师:同学们,现在你们能分清快乐与不快乐了吗?哦,能分清啦!我们一起走进快乐门诊部,看一看,哪个快乐没道理?哪个快乐要挺住? 2、学生讨论交流。
3、师小结:看来,大家都能分清楚快乐与不快乐,知道哪个快乐没道理。哪个不快乐要挺住。
设计意图:我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。
四、做个快乐鸟 1、(课件出示情景材料)萱萱的烦恼:我生病了,爸爸妈妈都去上班了,只有我一个人在家,好烦恼啊! 2、师:小快乐鸟们,你们帮萱萱想想办法,怎样消除这个烦恼呢? 3、学生自由发言。
4、师:你们这么热心地帮助别人,一定有许多消除烦恼的好方法吧!请说出来与大家共同分享。
5、学生在小组内交流。
6、师:我这儿有许多快乐卡,把你们刚才交流的好方法记下来吧!(发快乐卡) 7、师:谁来说一说你烦恼的时候会这么做? 8、生1:我烦恼的时候,会听优美的乐曲,很快就不烦恼了。
生2:我烦恼的时候,会找好朋友玩,说给好朋友听。
生3:我烦恼的时候,会和爸爸妈妈谈心。
设计意图:引导学生透过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的思维潜力、活动组织潜力。
五、课堂小结 同学们,当我们烦恼的时候会变得非常低落,这是非常正常的。只要我们学会调节自己的情绪,想方设法地将不愉快丢掉,就能变烦恼为快乐,做一只“快乐鸟”。
最后,让我们一起举起手,唱一首快乐歌吧!(《如果感到快乐你就拍拍手》请你听见“拍拍手”的时候拍一拍手,听见“点点头”的时候就点一点头,听见“跺跺脚”的时候。) 六、 板书设计 2、学做“快乐鸟” 快乐 烦恼
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