2017杭州语文中考试卷【2017杭州中考试题】

2017杭州中考试题

2017杭州中考试题 2017杭州中考试卷 一、选择题(每小题3分，每小题只有一个选项符合题意) 1.下列属于植物向性运动的是( ) A.菊花在秋天开花 B.某植物叶表面的气孔在白天打开，晚上关闭 C. 含羞草的小叶受到振动后合拢 D.横倒在地上的番茄茎背地生长 2.如图表示一种培育生物优良新品种的方法，该方法称为( ) A.杂交育种 B.转基因技术 C.克隆技术 D.太空育种 3.如图是米勒实验原始大气合成有机物的实验装置，有关叙述错误的 是( ) A.装置中CH4、NH3、H2O、H2四种气体用于横拟原始地球的大气 B. 火花放电横拟闪电 C.烧瓶中的清水模拟了高温条件下的原始海洋 D.该实验证 明了原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命 4.小金做了如下实验：
①取甲、乙两试管，分别加入1%淀粉溶液各1毫升. ②甲试管内加入2毫升唾液，乙试管内加入2毫升的蒸馏水. ③同时将两试管恒温37℃，水浴10分钟取出，冷却后分别滴加1滴碘 液. ④观察结果，发现只有乙试管内液体变蓝色. 下列相关叙述正确的是( ) A.加碘液的目的是为了让试管内的溶液呈蓝色 B.该实验结果可用水 银温度计直接测量并记录 C.该实验的目的是探究唾液是否能催化淀粉的分解 D.该实验结论是甲试管内液体不变蓝，乙试管内液体变蓝5.如表为某人平静呼吸时，吸入气(吸入的气体)，呼出气(呼出的气体)， 肺泡气(肺泡内的气体)中O2、CO2、N2三种成分的体积分数，下列说法正确的是 ( ) O2 CO2 N2 吸入气 23% 0.04% 78% 呼出气 16% 4.0% 78% 肺泡气 14% 5.6% 78% A.导致肺泡气与吸入气中O2体积分数差异的原因是肺毛细血管中O2 通过扩散作用进入肺泡内 B.该人平静呼吸时，一次吸入的气体不会全部进入肺 泡，其中有部分留在了气管和支气管中 C.若该人深呼吸一次，肺吸入气中CO2 体积分数将低于0.04% D.肺泡气是呼及气与呼吸气的混合气体，因此其CO2体积 分数最高 二、填空题(本大题共34分) 6.幽门螺旋杆菌是一种具有螺旋结构及鞭毛的细菌，当人胃部表皮细 胞受到幽门螺旋杆菌感染时，会分泌水解酶(FUCA2)，催化水解糖蛋白氨链上的 岩藻糖;幽门螺旋杆菌可以摄入胃部表皮细胞上岩藻糖的水解产物，获得生长的 养分与能量，此外，幽门螺旋杆菌可能过饮食等途径传染给健康人，根据上述信 息回答下列问题. (1)幽门螺旋杆菌与霉菌在细胞结构上最本质的差异是_________;
(2)FUCA2的催化作用具有_________的特点，若按同化作用的方式进 行区分，幽门螺旋杆菌的营养方式属于_________;
(3)幽门螺旋杆菌可以通过_________方式繁殖后代，从生态学角度看， 某患者胃部所有幽门螺旋杆菌可以作为一个_________;
(4)聚餐时使用“公筷”有利于预防幽门螺旋杆菌传染，这种预防传染病 流行的措施属于_________. 7.阅读下列材料，回答相关问题：材料1：2011年3月，两名医生将美国心脏病人刘易斯的整个心脏摘除， 然后为他安装一个“人造心脏”.这种“人造心脏”主要是由两个类似涡轮的新型离 心泵组成.它工作时能保持身体内血液不停流动，完成血液循环. 材料2：2012年1月，英国研究人员成功培育出用于形成血管壁的平滑 肌细胞，利用这些平滑肌细胞和从人体取出的皮肤细胞可以在实验室环境中批量 “生产”人造仿生血管.人造仿生血管可用于心脏病、肾病等疾病的血管移植手术. (1)“人造心脏”中一个离心泵的功率相对较小，主要功能是_________;
另一个离心泵的功率相对较大，主要功能是_________;肺静脉中的血液直接流入 哪个离心泵_________;
(2)从生物体的结构层次看，人造仿生血管属于_________层次的结构;
(3)培育人造仿生血管时，必须先除去仿生血管可能会引起免疫反应 的特征，然后才能进行血管移植，否则，人造仿生血管移植到患者体内后，患者 血液中的_________细胞受到仿生血管中的_________物质刺激时会大量增殖分 化，其中大多数分化成能分泌抗体的细胞，从而引发免疫排斥反应. 三、实验探究题 8.为“证明绿色植物光合作用产生氧气”，小金设计了如图所示的实验， 回答：
(1)本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天 竺葵，其理由是_________;
(2)写出证明试管内收集的气体是氧气的方法：_________. (3)利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植物光合作用的 条件”的实验.(写出简要的实验思路)_________. 2017杭州中考试题答案 一、选择题(每小题3分，每小题只有一个选项符合题意)0 1.下列属于植物向性运动的是( )A.菊花在秋天开花 B.某植物叶表面的气孔在白天打开，晚上关闭 C. 含羞草的小叶受到振动后合拢 D.横倒在地上的番茄茎背地生长 【考点】生物的特征. 【专题】热点问题;归纳推理;根 茎 叶的结构和功能专题. 【分析】植物向性运动是指在刺激方向和诱导所产生运动的方向之间 有固定关系的运动.依外界因素的不同，向性运动主要包括向光性、向重力性、 向肥性、向化性和向触性和向水性等.向性运动大多是生长性运动，是不可逆的 运动过程;植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动.如含 羞草受到外界刺激后叶片闭合，许多花朵和复叶都有昼夜周期性开闭的现象等. 【解答】解：A、菊花在秋天开花，是受光照的制约，与植物的向性 无关，A不符合题意;
B、某植物叶表面的气孔在白天打开，晚上关闭，是为了吸收二氧化 碳进行光合作用，积累有机物，与植物的向性无关，B不符合题意;
C、含羞草的小叶受到振动后合拢，是感性运动，C不符合题意;
D、横倒在地上的番茄茎背地生长，属于向性运动，D符合题意. 故选：D 【点评】对于向性运动和感性运动概念的了解是解题的关键. 2.如图表示一种培育生物优良新品种的方法，该方法称为( ) A.杂交育种 B.转基因技术 C.克隆技术 D.太空育种 【考点】转基因技术的应用. 【专题】过程示意图;归纳推理;现代生物技术. 【分析】转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基 因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的 具有变异遗传性状的物质.利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种.也 可以利用其它生物体培育出期望的生物制品，用于医药、食品等方面.【解答】解：图中将大肠杆菌的质粒DNA剪切与人体细胞中的胰岛 素基因重组，得到接有胰岛素基因的DNA，因此该方法称为转基因技术. 故选：B 【点评】解答此类题目的关键是掌握转基因技术原理和应用. 3.如图是米勒实验原始大气合成有机物的实验装置，有关叙述错误的 是( ) A.装置中CH4、NH3、H2O、H2四种气体用于横拟原始地球的大气 B. 火花放电横拟闪电 C.烧瓶中的清水模拟了高温条件下的原始海洋 D.该实验证 明了原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命 【考点】地球上生命的起源. 【专题】演绎推理;生命的起源和生物进化. 【分析】米勒模拟实验是模拟在原始地球还原性大气中进行雷鸣闪电 能产生有机物(特别是氨基酸)，以论证生命起源的化学进化过程的实验.1953年由 美国芝加哥大学研究生米勒在其导师尤利指导下完成的.据此解答. 【解答】解：米勒的实验装置如图所示：
米勒将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去.然后打 开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体(模拟还原性大气).再将烧瓶内的 水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为 5升的大烧瓶中，经受火花放电(模拟闪电)一周，最后生成的有机物，经过冷却 后，积聚在仪器底部的溶液内(图中以黑色表示)(模拟原始大气中生成的有机物被 雨水冲淋到原始海洋中).此实验结果共生成20种有机物.其中11种氨基酸中有4种 (即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的.米勒的实验试 图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在 原始地球的条件下是完全可能实现的，该实验不能证明了原始海洋中的有机物可 能会演变成原始生命. 故选：D【点评】米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和 掌握.可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆. 4.小金做了如下实验：
①取甲、乙两试管，分别加入1%淀粉溶液各1毫升. ②甲试管内加入2毫升唾液，乙试管内加入2毫升的蒸馏水. ③同时将两试管恒温37℃，水浴10分钟取出，冷却后分别滴加1滴碘 液. ④观察结果，发现只有乙试管内液体变蓝色. 下列相关叙述正确的是( ) A.加碘液的目的是为了让试管内的溶液呈蓝色 B.该实验结果可用水 银温度计直接测量并记录 C.该实验的目的是探究唾液是否能催化淀粉的分解 D.该实验结论是甲试管内液体不变蓝，乙试管内液体变蓝 【考点】探究发生在口腔内的化学消化. 【专题】探究规律;实验设计与评价题;对照实验思想;人体的消化系统 专题. 【分析】(1)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研 究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组 对照实验，使实验结果具有说服力.一般来说，对实验变量进行处理的，就是实 验组.没有处理是的就是对照组. (2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝 色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在. (3)该实验是利用“淀粉遇碘变蓝”这个的特性探究唾液对淀粉的消化 作用，实验的变量是唾液，在设置对照实验时，要控制其它可能影响实验结果的 条件，即除了有无唾液的条件不同外，其它条件都应相同. 【解答】解：A、加碘液的目的是为了检验反应后淀粉是否存在，以 判断唾液对淀粉的消化作用，A错误;B、该实验可用水银温度测量用来加热热水的温度，控制在37℃，该 实验结果与温度计无关，不需要测量并记录，B错误;
C、该实验是利用“淀粉遇碘变蓝”这个的特性探究唾液对淀粉的消化 作用，实验的变量是唾液，C正确;
D、甲试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴 加碘液不变蓝;乙试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝，所以观 察到的现象是甲试管中没有变蓝，乙试管内液体变蓝，而结论是唾液能将淀粉分 解，D错误. 故选：C 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作 用，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化以及对照实验的特点. 5.如表为某人平静呼吸时，吸入气(吸入的气体)，呼出气(呼出的气体)， 肺泡气(肺泡内的气体)中O2、CO2、N2三种成分的体积分数，下列说法正确的是 ( ) O2 CO2 N2 吸入气 23% 0.04% 78% 呼出气 16% 4.0% 78% 肺泡气 14% 5.6% 78% A.导致肺泡气与吸入气中O2体积分数差异的原因是肺毛细血管中O2 通过扩散作用进入肺泡内 B.该人平静呼吸时，一次吸入的气体不会全部进入肺 泡，其中有部分留在了气管和支气管中 C.若该人深呼吸一次，肺吸入气中CO2 体积分数将低于0.04% D.肺泡气是呼及气与呼吸气的混合气体，因此其CO2体积 分数最高 【考点】肺与外界气体的交换;肺泡内的气体交换. 【专题】数据分析型图表题;归纳推理;人体的循环系统专题.【分析】气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，肺泡与血液 之间的气体交换叫做肺泡内的气体交换，是通过气体的扩散作用实现的. 【解答】解：A.肺泡气体与吸入气体中，氧气体积分数的差异是因为 肺泡内的氧气通过扩散作用进入血液中，A错误;
B.呼吸时，呼吸道都会残留部分吸入的空气，B正确;
C.深呼吸时，吸入的气体仍然为空气，所以二氧化碳的体积分数依然 是0.04%，C错误;
D.吸入气与呼出气中CO2体积分数均小于肺泡气CO2体积分数，D错 误. 故选：B 【点评】理解肺泡内的气体交换和组织里的气体交换都是通过气体的 扩散作用实现的. 二、填空题(本大题共34分) 6.幽门螺旋杆菌是一种具有螺旋结构及鞭毛的细菌，当人胃部表皮细 胞受到幽门螺旋杆菌感染时，会分泌水解酶(FUCA2)，催化水解糖蛋白氨链上的 岩藻糖;幽门螺旋杆菌可以摄入胃部表皮细胞上岩藻糖的水解产物，获得生长的 养分与能量，此外，幽门螺旋杆菌可能过饮食等途径传染给健康人，根据上述信 息回答下列问题. (1)幽门螺旋杆菌与霉菌在细胞结构上最本质的差异是没有成形的细 胞核;
(2)FUCA2的催化作用具有专一性、高效性的特点，若按同化作用的 方式进行区分，幽门螺旋杆菌的营养方式属于异养;
(3)幽门螺旋杆菌可以通过分裂方式繁殖后代，从生态学角度看，某 患者胃部所有幽门螺旋杆菌可以作为一个种群;
(4)聚餐时使用“公筷”有利于预防幽门螺旋杆菌传染，这种预防传染病 流行的措施属于切断传播途径.【考点】细菌的基本形态和结构特点;细菌的营养方式和生殖方式;真 菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点;传染病的预防措施. 【专题】阅读理解类简答题;热点问题;归纳推理;生物的分类. 【分析】(1)细菌的都是单细胞的，基本结构包括细胞壁、细胞膜、 只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核，有些细菌的细胞壁外面荚膜、鞭毛;
细菌细胞内没有叶绿体，营养方式是异养;分裂生殖;有些细菌在条件恶劣时能形 成休眠体芽孢. (2)真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核.没有叶绿体， 营养方式是异养;孢子生殖. (3)传染病是由病原体引起的，能在生物体之间传播的一种疾病，具 有传染性和流行性等特点.预防传染病的措施有三个，一是控制传染源，二是切 断传播途径，三是保护易感人群，据此答题. 【解答】解：(1)细菌是单细胞生物，没有成形的细胞核，属于原核 生物;霉菌属于真菌，细胞内有成形的细胞核，属于真核生物. (2)酶的催化作用具有专一性、高效性等特点.细菌细胞内没有叶绿体， 营养方式是异养. (3)细菌通过分裂方式繁殖.从生态学角度看，某患者胃部所有幽门螺 旋杆菌可以作为一种群. (4)预防传染病的措施有三个，一是控制传染源，二是切断传播途径， 三是保护易感人群，聚餐时使用“公筷”有利于预防幽门螺旋杆菌传染，这种预防 传染病流行的措施属于切断传播途径. 故答案为：(1)没有成形的细胞核;
(2)专一性、高效性;
(3)分裂;种群;
(4)切断传播途径【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细菌、真菌结构的异同点. 7.阅读下列材料，回答相关问题：
材料1：2011年3月，两名医生将美国心脏病人刘易斯的整个心脏摘除， 然后为他安装一个“人造心脏”.这种“人造心脏”主要是由两个类似涡轮的新型离 心泵组成.它工作时能保持身体内血液不停流动，完成血液循环. 材料2：2012年1月，英国研究人员成功培育出用于形成血管壁的平滑 肌细胞，利用这些平滑肌细胞和从人体取出的皮肤细胞可以在实验室环境中批量 “生产”人造仿生血管.人造仿生血管可用于心脏病、肾病等疾病的血管移植手术. (1)“人造心脏”中一个离心泵的功率相对较小，主要功能是右心室为肺 循环血液流动提供动力;另一个离心泵的功率相对较大，主要功能是左心室为体 循环血液流动提供动力;肺静脉中的血液直接流入哪个离心泵功率较大的离心泵;
(2)从生物体的结构层次看，人造仿生血管属于器官层次的结构;
(3)培育人造仿生血管时，必须先除去仿生血管可能会引起免疫反应 的特征，然后才能进行血管移植，否则，人造仿生血管移植到患者体内后，患者 血液中的B淋巴细胞受到仿生血管中的抗原物质刺激时会大量增殖分化，其中大 多数分化成能分泌抗体的细胞，从而引发免疫排斥反应. 【考点】心脏的结构;动物体人体的结构层次;人体特异性免疫和非特 异性免疫. 【专题】热点问题;归纳推理;人体的循环系统专题. 【分析】血液循环途径如图：
【解答】解：(1)肺循环的循环途径为：右心室→肺动脉→肺部毛细 血管→肺静脉→左心房.体循环的循环途径为：左心室→主动脉→各级动脉→组 织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房.可见右心室为肺循环血液流 动提供动力，肺循环的循环途径较短，所以在人造心脏中右心室的功率较小;可 见左心室为体循环血液流动提供动力，体循环的循环途径较长，所以在人造心脏 中左心室的功率较大.据分析可见：肺静脉中的血液会流入心脏的左侧，即功率 较大的离心泵.(2)血管分为动脉、静脉和毛细血管，动脉、静脉属于器官，毛细血 管属于组织;人造血管属于器官. (3)能产生抗体的免疫细胞为B淋巴细胞，受到外界抗原物质刺激时会 大量增殖分化，产生抗体.故答案为：(1)为肺循环血液流动提供动力;为体循环血 液流动提供动力;功率较大的离心泵. (2)器官;
(3)B淋巴;抗原. 【点评】掌握心脏的结构和血液循环的途径是解题的关键. 三、实验探究题 8. 为“证明绿色植物光合作用产生氧气”，小金设计了如图所示的实验， 回答：
(1)本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天 竺葵，其理由是由于金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气 体;
(2)写出证明试管内收集的气体是氧气的方法：取出试管，将带火星 的木条伸入试管内，若木条复燃则证明是氧气. (3)利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植物光合作用的 条件”的实验.(写出简要的实验思路)设置A、B两组实验，与原实验装置完全相同， 将其中A组置于黑暗环境，B组置于光照环境，4小时后分别将试管取出，伸入带 火星木条，若A组不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件. 【考点】探究光合作用的条件、原料和产物. 【专题】过程示意图;实验设计与评价题;对照实验思想;光合作用和呼 吸作用专题. 【分析】(1)由于陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，所以 选择水生植物比较合适.(2)由于验证的气体是氧气，根据氧气有助燃的作用，在化学实验中 验证证氧气的方法一般是看看气体能否使燃烧的余烬复燃，如果能复燃说明气体 是氧气. (3)实验的相关变量是光照，应该设计两组对照实验，一组放在黑暗 条件环境下，另一组放在光照条件下，其余相同来进行实验. 【解答】解：(1)绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变 成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用. 本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺 葵，其理由陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，所以选择金鱼藻是水生 植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体. (2)实验步骤：如图所示：取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中. 在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管.将上述装 置移至阳光下照射，并观察现象.待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管.根据氧气 能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧的特性.因此证明试管内收集的气体是 氧气的方法：取出试管，将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃则证明是氧气. (3)设置A、B两组实验，与原实验装置完全相同，将其中A组置于黑 暗环境，B组置于光照环境，4小时后分别将试管取出，伸入带火星木条，若A组 不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件. 故答案为：(1)由于金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收 集产生的气体;
(2)取出试管，将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃则证明是氧 气;
(3)设置A、B两组实验，与原实验装置完全相同，将其中A组置于黑 暗环境，B组置于光照环境，4小时后分别将试管取出，伸入带火星木条，若A组 不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件. 【点评】虽然设计的思路很多同学都正确，但在整理语言时，可能有 些同学容易出现错误或失误;因此在平时要多注意语言表达能力，防止出现设计思路正确，但写不出来的现象发生.

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