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    二年级语文植物妈妈课件 小学二年级语文上册3《植物妈妈有办法》优课教学说课稿及教材解读

    时间:2020-10-30 16:11:19来源:百花范文网本文已影响

    《植物妈妈有办法》说课稿 各位领导,各位老师:
      大家好,今天我说课的内容是《植物妈妈有办法》,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计五个方面进行展示。

      一、说教材   《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。

      根据课程标准,结合学生实际,我设计如下目标:
      教学目标    1.知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

       2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

       3.情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

      重点难点:
        理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

      二、说教法   在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

      1.用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

      2.为了更好地达到以上的教学目标,我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段   3.适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

      三、说学法     1.鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。

        2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

        3.让学生合作学习2、3、4段。

      四、说教学过程     (一)创设情境,激情导入     (二)初读课文,整体感知     (三)赏读课文,入情悟趣     (四)深化内容,拓展延伸     这里的详细过程,我将在以下的教学过程中实施再现。

      五、说教学过程:   (一)创设情境,激情导入。

        同学们,你们喜欢旅行吗?去过哪?跟我们一起分享一下你的快乐吧!(生汇报)     植物们也特别喜欢旅行,它们怎么去呢?别急,他们的妈妈有办法,今天就让我们一起学习儿童诗:植物妈妈有办法。

        板书课题3、植物妈妈有办法   (二)初读课文,整体感知。

        a) 师范读课文,生认真听,并关注预习时圈出的生字词。

        b) 自由读文,注意:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。

        c) 出示生字词(小黑板):小老师读;
    全班读;
    小组读;
    开火车读;
    男女生分组读。

      (三)赏读课文,入情悟趣。

        a) 师引领第一小节后,学生自读课文,本文共有几小节。

        b) 指名读课文,思考:文中都讲了哪几种植物妈妈的办法,分别在第几小节?       学生汇报,相机板书:
          蒲公英2 苍耳3 豌豆4     c) 小组合作学习,出示学习要求;       A:齐读2、3、4小节。

          B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。

          C:小组交流,植物妈妈的办法是什么?     d) 学生汇报哪小节,指导哪小节。

        (一)喜欢蒲公英妈妈的办法       1.小组齐读,汇报办法。

          2.相机板书:降落伞风       3.指导:“降落伞”指什么?       4.“纷纷出发”是什么样的情境?你什么时候见过这样的情境?       5.“纷纷出发”,他们会去哪呢?我来采访一下小蒲公英,你想去哪儿?(公园,田野,树林……)那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。(四海为家即是走到哪儿,种子就在哪儿生根发芽)       6.请同学们看插图,小蒲公英在空中飞啊飞啊,它们终于长大了,可以自己去闯天下了。它们多么快乐,多么自豪啊!让我们一起看着板书,分享他们的快乐吧!(背诵第2小节)    (二)喜欢苍耳妈妈的办法      1.小组齐读,汇报办法。

         2.相机板书:带刺的铠甲动物挂      3.指导:“带刺的铠甲”指什么?      4.看,一只小狗跳过,小苍耳们挂在小狗身上去旅行了,你们想,还有哪些小动物会带他们去旅行呢?(小兔,小羊,小猪……)      5.是啊,苍耳妈妈多有智慧啊,它能借助小刺挂住动物的皮毛,让孩子们走遍天下,四海为家。让我们一起夸一夸她吧。(试背第3小节)    (三)喜欢豌豆妈妈办法      1.小组齐读,汇报办法。

         2.相机板书:豆荚太阳晒     3.小豌豆们开心吗?你从哪个词中看出来的?请你来读出它的开心吧。

        4.双手做豆荚,体验炸开的情景。(全班表演)大家真是活泼可爱的豆宝宝。

       (四)学习最后一小节。

        1.植物妈妈们就只有这几种办法吗?你从哪一小节看出来的?读一读。

        2.哪个词最能表现出来还有很多?(许许多多)你还能说出这样的词吗?     3.粗心的小朋友却得不到它,“它”是指什么?你想做怎么样的小朋友。

        4.细心的小朋友,让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧!       (会背的背,不会背的读)   四、深化内容,拓展延伸     是啊,自然界有许许多多的知识,只要我们细心观察,就会发现大自然的无穷奥秘,那你们知道其它植物妈妈的好办法吗?仿照课文的形式说一说。

        (如:柳絮、椰子、野葡萄……)     你们懂得真多,其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人,成为一个会观察,爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。

      五、作业     a) 把这首小诗背给自己的朋友或家人听。

        b) 做个小诗人,仿课文写几小节这样的小诗。

      板书:
                3、植物妈妈有办法               蒲公英2  降落伞   风               苍耳3   带刺的铠甲 动物挂               豌豆4   豆荚    太阳晒   说板书:一堂课的板书,相当于一堂课的灵魂,一个人的眼睛。这是我的板书设计,能让学生一目了然,突出了文章的重难点,帮助学生加深了对课文的理解。   谢谢大家! 《植物妈妈有办法》教材解读 一、感知文本——解读文本内容   《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品,这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。

      第六版块为我们爱科学版块,分别从自然常识和生活常识两方面呈现科学现象,本课是以自然常识为内容的诗歌,全诗共五节,按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。运用了比喻和拟人的修辞手法,以富有韵律感的语言、形象的插图,生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心观察身边事物的好习惯。

      二、认知文本——解读文本地位作用   《植物妈妈有办法》以“我们爱科学”为主题安排内容,以诗歌形式介绍了植物传播种子的方法。

      这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物,激发学生热爱科学的情感。”这一任务。这一板块的四篇文章,易激发学生想象,引发思考,是指导学生朗读,培养学生爱科学的好文章。

      三、研读《课标》——合理确定教学目标   教学目标:
      1.学会本课14个生字,会写10个生字,掌握一个多音字。

      2.能正确读写要求学会的词语。

      3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

      4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

      教学重点:学习生字词,正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

      教学难点:了解几种植物传播种子的方法,把向书本学习和大自然学习结合起来。

      四、深入文本——解读教学策略   (一)趣味认字,扎实训练。

      新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”在这篇课文中,应结合书中具体的语言环境,自主识字,将阅读与识字有效结合。通过有感情地朗读课文,积极为学生创设情境,发现语言中的生字,自己动手、动脑、动口、尝试识字,自己选择识字方法。

      例如:“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中,即学会了方法,又体验到了成功的快乐,真正成为识字的主人。

      在识字教学中,教师不能让学生只满足于在课本中认识生字,要设计多种识字练习巩固识字。例如可以设计“摘星星”“小兔采蘑菇”等儿童喜闻乐见的游戏,在游戏中巩固生字,把识字教学落到实处。

      一二年级的写字是重中之重,在写字教学中,教师指导写字的基本笔画,笔顺规则。要求学生每一个字、每一笔画都要尽力写好。还要加强范写和指导,要注意提示容易写错的笔画笔顺,特别是不好写的字。例如:“就”字右面不要写成“龙”,以及“米”字的写法等。

      总之,写字过程就是学生观察、分析、书写过程。可以让学生细心观察每一个字,让字入眼;
    然后让学生精心操练,让字入笔;
    最后指导学生用情写字,让字入格。写字教学中,使学生的观察能力,分析能力,表达能力会得到发展,做到真正有效地落实写字教学。

      (二)阅读与感悟   《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”正确流利有感情地朗读课文,让学生自主感受文本信息,是低年级阅读教学重点,也是发展学生语言训练的最重要的手段。在本课阅读教学中应做到以下几点:
      1.创造性的阅读。小学阅读教学本身具有很强的创造因素,所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时,作为教师允许学生有自己独特的感受,所以,设计教学环节:如果你就是蒲公英的孩子,你会怎样出发,去寻找自己的土地?学生的表达和表演是多彩的,有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别,等等。这样,让学生自由地去创造,可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行再加工与再创造。这样,帮助学生更乐于朗读,在朗读中体会儿歌的含义,起到了事半功倍的效果。

      2.用比较的方法提出问题。先总说孩子如果长大就要告别妈妈,四海为家,为下面做准备——牛马有脚可以行走,鸟有翅膀可以飞翔,植物有根却不能自己移动,它要怎么传播种子呢?从而激发学生的探究欲望。

      3.用反激法提示观察。植物传播种子的方法多种多样,课文介绍的只是其中的三种。自然界的植物不计其数,传播种子的方法难以一一例举,所以作者用“很多很多”来概括,妙在运用反激法,鼓励大家多做观察、仔细观察——你不信吗?那么,你就去仔细观察,一定会有新的发现。如果你不仔细观察,那就不能从这里面获取许多许多的相关知识。

      (三)延伸课外、拓展知识   大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。

      作业:
      1.引导学生展示交流课前查找的其他植物传播种子的办法。在此基础上,组织模仿第二、三、四小节的句式续编诗歌,介绍其他种子的传播方法,实现读写的有效结合和语言的迁移运用。

      2.启发学生思考是否产生了新的问题,让他们带着新的疑问走出课堂,进一步激发学生课外阅读和探索自然奥秘的兴趣。

      结束语:
      只要仔细观察我们就能发现植物传播种子的办法很多很多,就看我们能不能去仔细观察,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。植物妈妈很有办法,大自然里有了她们的帮助变得更美了,让我们珍惜植物妈妈们的成果。(让学生的感情得以升华,使学生懂得珍视自然,保护自然!)

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