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    【四年级上册美术教案-8.水墨练习-,冀教版（2014秋）】

    时间：2019-11-01 12:19:02来源：百花范文网本文已影响人

    《水墨练习》教学设计 基本信息 名称 《水墨练习》 执教者 课时 1课时 所属教材目录 四年级上册第八课 河北版 教材分析 本套教材分别在小学2-4学段安排了一定数量的中国画的欣赏与学习，目的是希望通过几年的学习，学生能对中国画表现形式、造型特点、笔墨特点以及立意等方面有一个初步的认识和了解，能够对中国画建立起一个初步的比较完整的印象。

    “水墨练习”是中国画学习的初始课，本课一改传统教材强调技能、技法的枯燥联系内容，将中国画的欣赏与水墨游戏巧妙结合。学生在大胆尝试中使用中国画的工具、材料的进行随意图画的基础上，形成对国画工具、材料的认识和理解。

    学情分析 四年级学生目前的绘画技能不是很高，但是却对新鲜事物有非常浓厚的兴趣，本课一改以前使用的媒材，转而使用水墨画具，新鲜的同时也非常陌生，所以本课主要以提高学生对水墨的认识为主，利用学生的学习兴趣，达到教学目的。

    教学目标 1、能够大胆尝试、感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特点。

    2、能够把发现的水墨特性运用到绘画练习中。

    3、感受中国传统文化、能够体验到水墨练习的乐趣。

    教学重难点 重点 体验水墨的乐趣，理解什么是水墨。

    难点 利用水墨特性进行绘画创作。

    教学过程 教学环节 情景预设 学生活动 设计意图 课前准备 （5分钟） 一、 导入 （1分钟） 导语：今天，我们要尝试使用一些新的绘画工具来进行绘画，你要像主人一样驾驭它们，并且要像绘画大师一样去尝试创作！ 那么要想轻松驾驭它们，我们首先要了解这些工具。

    二、工具介绍(PPT)（4分钟） 上课 三、感知 （2分钟） 笔、墨练习 四、学生自主活动 （5分钟） 认识中国画工具，了解其特点和与其他绘画工具有什么不同？ 师：介绍中国画工具. 师：老师找不到他们来了，你们找一找自己桌子底下，看看他们都藏在哪了？ 提问：使用这些画具，进行绘画时、所画出来的画叫水墨画。这句话对吗？（思考问题） 师：水墨画除了要使用上述工具意外还需要用到“水”和“墨”。

    出示课题：《水墨练习》 提问：什么是水墨？ 师：看来同学们对“水墨”都有自己的认识和理解，老师在这里先不告诉大家什么是水墨，请同学们在下面的学习过程中，自己体会一下“水墨”。

    布置任务：
    1、 尝试用笔先蘸水后蘸墨，在纸上画一画。

    2、 尝试在用笔时使用不同角度去画，体会“中锋”“侧锋”二者有什么不同。

    3、 干笔、笔锋散乱、蘸浓墨时会形成什么样的“笔锋”——“散锋” 1、讲解“一笔墨”。示范点、线、面。

    学生自己寻找画具 生：回答 回答：什么是水墨？ 学生以自己的理解去尝试回答什么是水墨？ 学生经过尝试、上台示范并讲解“中锋”“侧锋”用笔、用墨方法，以及“散锋”的绘画效果。

    认识工具，了解水墨工具的特点和使用方法，为接下来的学习做准备。

    建立意识。初步认识水墨，并形成模糊概念。

    了解中国画工具的特点，并对“水墨”的概念逐渐清晰。

    学生进行水墨练习，对“什么是水墨”这个问题形成更加清晰的答案。

    五、 美术技法教学 （5分钟） 六、自主创作 （18分钟） 七、、作业展示与评价 （8分钟） 八、名家作品欣赏、提高对水墨的认识。

    （2分钟） 九、总结 （1分钟） 2、讲解并示范“城堡”的绘画方法。（课件展示北戴河怪楼） 小结：讲解“控笔”“控墨”“控水”的方法和注意事项。

    1、学生以北戴河怪楼为原型创作“水墨城堡” 2、用笔—中锋用笔、强调“一笔墨” 举办水墨作品展，学生浏览后，说一说水墨画与其他美术作品有什么不同？（有水和墨之间产生的机理效果） 播放名家水墨作品以齐白石、吴冠中、张大千、周京新、现代水墨作品为主。

    回答：什么是水墨？ 这节课我们尝试使用水墨去变现城堡。下节课是《墨分五色》，我们还会继续深入学习如何使用水墨去变现。相信大家到时候会更有兴趣学习。

    学生开始创作 学生欣赏后、感受水墨、理解水墨和其他美术作品之间的不同和水墨的特点。

    学生根据自己对水墨的理解，进行解释。

    使学生形成对水墨更加深刻的理解和认识。

    能够使用“水墨”表现物象。

    对水墨有更深的理解，并能够尝试创新。

    得出答案，并能够清楚的理解水墨的意义。水墨是水与墨之间的配合，是水与墨之间的游戏、既然是游戏，就没有局限和限制，利用水墨工具能够创作出各种不同的水墨作品。

    板书设计 水墨练习 中锋：
    侧锋：
    一笔墨：

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