[一年级上册数学教案-数一数,∣苏教版(2014秋)]苏教版一年级上册教案
序号:2 教学课题 数一数 课型 新授课 本课题教时数:
1教时 本教时为第1教时 备课日期8月31日 教学目标:
1. 使学生通过数一数,初步接触1-10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
2. 使学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。
3. 激发学生的学习兴趣,使学生初步数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。
教学重点、难点:
重点:会按顺序数出10以内的数。
难点:从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学方法与手段:
电子白板课件 教学过程:
教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情境,激发兴趣 谈话:小朋友,从今天起,老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题,小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课,老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩,好吗?不过,今天到儿童乐园玩,跟平时的玩可不一样,我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。(光盘出示儿童乐园主题图) 二、 自主探索,体验领悟 1. 初步感知。 (1)提问:图上画的是什么地方,都画了些什么? (3)描述:灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗? (2)小组交流后集体交流。
要组织学生仔细观察,说说从图中看到些什么,指指这些物体在哪里。
2. 看主题图数数。
(1)提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗? (3)集体交流,教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说:“有2个小朋友在荡秋千”,“有2个小朋友在骑木马”等等。
3. 总结方法。
(1)开展讨论:怎样数数又对又快? (3)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;
如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。
三、 巩固深化,寓教于乐 1.按顺序数数。
谈话:你能看着圆点图,按顺序从1数到10吗? (2)学生先自己数一数,再数给同桌听。
(2)小组讨论后再集体交流。
带领学生经历“从整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程,不但了解图的内容,而且学习观察的方法。
要组织学生交流,相互倾听和相互补充,使观察的效果更好,还要让学生知道一些学习常规。
十幅小图都是从场景中分离出来的,一幅小图里只有一种物体,便于计数和表示数量。
反馈:指名数一数。
4.谈话:刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数,并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗?如第一小组有6位同学…… 5.用点子图表示个数。
(1)提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示? (2)讨论:我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图) (4)探索:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 四、 总结提升,激发学习责任感 谈话:今天这节课,我们学习了数数,你们学得开心吗?数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。
2.同桌的小朋友先互相数一数。
4.学生交流 (3)自己在书上画好 用圆点表示物体的个数,主要有三个原因: 一是尚未进行认数教学,暂时不宜用数表示物体的个数;
二是几个物体画几个圆点,圆点与物体的个数相同,渗透对应思想;
三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性,不表示物体的其他属性。这种初步的抽象,对后面的认数十分重要。
板书设计:
数一数 作业设计:《补充习题》相关练习。
授后小记:
1、通过本课学习,让学生感受生活中处处有数学,数学就在身边。虽然这是学生入小学学习的第一节数学课,从知识和技能要求方面看,几乎无数学要求。但,第一节课很重要,因此重视第一节课,联系实际组织数数活动,使学生产生亲切感,产生学好数学的愿望。同时,在“数一数”活动中,特别注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,努力使每一个学生不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。
授课日期 9月3日
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