2023语文《g，k，h》教学设计13篇

语文《g，k，h》教学设计【教学目标】1．知识目标学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2．能力目标能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的下面是小编为大家整理的语文《g，k，h》教学设计13篇,供大家参考。

语文《g，k，h》教学设计篇1

【教学目标】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．知识目标http://175.6.7.13:2281/answer/api/

学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．能力目标http://175.6.7.13:2281/answer/api/

能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3．情感目标http://175.6.7.13:2281/answer/api/

培养良好的听说读写习惯，练习写好字母ɡ、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教学重难点】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教学媒体】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教师准备：配合学习ɡ、k、h发音的录音带、教学情境图。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

学生准备：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教学过程】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、导学新知http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．欣赏情境图。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1） 教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示情境图。）指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2) 听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥（ɡ）走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k）蚪送回“家”。（教师相机板书字母。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．学习字母ɡ、k、h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1） 学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”“蛋壳”“荷花”的读音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2） 教师示范ɡ的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母ɡ的读音。学生尝试发音，体会要领。（注意：发ɡ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发ɡ大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（3） 学生反复练读字母ɡ、k、h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（4） 结合表音表形图，教师引导学生发现字母ɡ、k、h与图中哪些部分相似。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

学生分组讨论ɡ、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。（如：9字加弯ɡ—ɡ—ɡ，一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（5） 引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子ɡ—ɡ—ɡ，小鸡出壳k—k—k，荷花荷叶h—h—h。”http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3．学习语境歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”“蝌蚪”“河边”强化声母教学。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、学习书写字母http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．学生自己看书，观察字母ɡ、k、h在四线格内的位置。ɡ占中格和下格，两笔写成，写ɡ时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、巩固新知http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．游戏：“看谁接得快又准”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“ɡ—ɡ—ɡ”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．游戏：“看谁找得快又准”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇2

教学目标：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、 读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、 在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学重、难点：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学过程：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、 游戏导入，激发自信。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、 看图说话，引出ɡｋｈ。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、 今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（图上画了些什么？）你看到了什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（学生自由发言）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（板书：ɡｋｈ）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、教学“ɡｋｈ”的发音：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、 教学“ɡ”的发音，识记书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（出示白鸽图）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（示范发音，学生跟读。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

还与我们学过的什么数字很像？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”http://175.6.7.13:2281/answer/api/

鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑷、声母宝宝“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

它的家在哪儿？仔细看一看，“ɡ”住在哪里？（中格与下格）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、 教学“ｋｈ”的发音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑴、（出示蝌蚪的图片）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

看，小蝌蚪在干什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。（点击出示ｋ）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

开火车读，指名读，齐读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“ｋ”比较。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“ｈ”吧！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

这个“ｈ”字像什么呢？我们可以怎么记？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑶、课间操：“送信”游戏http://175.6.7.13:2281/answer/api/

小朋友们真聪明，一下子就把“ｈ”记住了。现在我们来做个“送信”游戏，把这三个声母宝宝送出去，信到了哪个小朋友的手上，我们就请他来读读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、书写“ｋｈ”http://175.6.7.13:2281/answer/api/

声母宝宝“ｋｈ”的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

看一看，“ｋｈ”这两兄弟，有什么地方长得一样的？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教师板演：ｋ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“＜”；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

ｈ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“┑”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

学生描写，再反馈。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“ɡｋｈ”三个声母宝宝去找单韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa”http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

“ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“ｋa ｈa”，小朋友，你能给他们找个招呼吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（学生尝试，指名试读）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

学生试读，开火车赛读……http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、联系生活，激发阅读兴趣。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋｈ”组成的音节，并认一认相关的字。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇3

【教学目标】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教学准备】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

背面写有音节的生字卡片；图片。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教学过程】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、奖品激励，复习导入http://175.6.7.13:2281/answer/api/

１、游戏中复习、导入。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑴ 看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑵ 猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑶ 猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比较 dà bà）。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、学习认读声母 g k hhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

１、老师又给大家带来了三位新朋友。（在四线三格中板书 g、k、h） 它们也有好朋友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

２、有谁会读？（试读，老师不作评判）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

３、老师正音、带读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

４、谁能给这些字母编编顺口溜？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一只白鸽 g g g（９字加弯 g g g）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

两只蝌蚪 k k k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

请学生上台找找图中藏着的字母。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

５、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。（一组比时，其他组休息）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

６、出示卡片：hóng gěi kuài，请学生认读声母。（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

７、发放学过的声母是 g k h 的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的)小编○(拼出来。 （练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇4

[教学资料]http://175.6.7.13:2281/answer/api/

《gkh》是拼音部分第5课的资料，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分资料。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

[教学目标]http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．学会三个声母gkh，能读准音、认清形、并能正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3．初步掌握三拼音节的拼读方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

[教学重难点]http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．初步掌握三拼音节的拼读方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

[设计理念]http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．创设情境。文本带给了很好的载体；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

[教学过程]http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、导入，创设情境http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

这天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你们看看，有什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、感知，体验发音部位http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。（可用CAI，也可用挂图）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四个小画家，一同来作画。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

咦，小红画的是什么你来说一说。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．师领读儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、学习声母gkh的读音http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。（同上）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。（同上）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．游戏巩固：“猜卡片”http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1)规则：一人拿声母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2）可先由教师领玩，再分组自己玩。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、学习声母gkh的形http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．（利用音形提示图）你有好办法记住声母gkh吗交流后小结。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1）和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（3）哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．指导书写（gkh逐个进行）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1）引导学习笔顺图，用手指书空。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2）在书上描红一个。（注：关注写字姿势的培养）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（3）交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（4）游戏：“进小屋”http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师范写，指名学生演板。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（5）在书上再描红并书写一个。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、练读gkh与单韵母组成的二拼音节的拼读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．学习音节gagegu的拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1）（出示音节分解式：g―e一ge）透过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2）（出示音节gagu）让学生自己拼读音节，与同桌交流。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（3）指名学生演板：gagegu的四声。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（4）分小组练习其四声，分小组展示自学结果。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．学习“kakeku，hahehu”及四声。（小组学、自学）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3．游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

六、练读二拼音节的音节词http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．练读书中词：gēge，kělè，bàhéhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1）请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”……http://175.6.7.13:2281/answer/api/

读词“gēge”（注意轻声）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2）出示“可乐”饮料，这是什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/

读词“kělè”，引导学生说句子。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（3）示音节词“bàhé”，读，说说这个游戏。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1）你家的gébì住着谁http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2）每一天早上我都看见洪山广场有dǎgǔ的人。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（3）看到你们这么可爱，我会hāhā笑。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（4）这天我摔了一跤，我kū1e。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（5）我会讲húli的故事。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（6）我喜欢卡通片里的tùbāgēhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

七、书写练习（在拼音生字本上书写练习）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（第二课时：初步掌握三拼音节拼读方法，练读相关的音节词，识字）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇5

一、设计理念：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学资料贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生用心探求知识的兴趣。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与简单，在欢笑中传递各自独特的体验。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、教学目标：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、教学重点难点：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

读准三个声母的音，认清字形。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、教学准备：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

２、声母gkh的字母卡片；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

４、多媒体课件。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、教学过程：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

１、情境导入：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（１）多媒体出示画面，引导看图http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：小朋友，你们看，它们是谁呀？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

２、师讲故事：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

有一天，天气个性晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

３、出示语境歌：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：喜欢！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一齐来美美地读一读吧！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

这天天气真正好，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一只鸽子天上飞，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一群蝌蚪水里游，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

乌鸦乌鸦口喝了，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

飞到河边把水喝。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

４、多形式读语境歌http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（２）师生接读、男女生接读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（３）拍手齐读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

５、认识gkh的形，学习发音http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：小朋友们都是聪明的小博士吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：是！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：好，老师来考考你们喔！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（１）考考聪明小博士：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（２）再考考聪明小博士：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（３）引出声母gkhhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：哦，原先小朋友们刚才读的字宝宝正是我们这天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一齐来认识一下它们吧！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（４）出示顺口溜：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

鸽子鸽子ggghttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

蝌蚪蝌蚪kkkhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

喝水喝水hhhhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

（５）师领读顺口溜http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（６）生齐读顺口溜http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（７）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家”http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（８）认读声母gkhhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（９）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音http://175.6.7.13:2281/answer/api/

g宝宝像什么呀？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

k宝宝像什么呀？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

h宝宝像什么呀？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（１０）小组开火车比赛发音http://175.6.7.13:2281/answer/api/

口号：小火车——呜呜呜，开起来！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（１１）指名发音http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（１２）做律动齐认读声母宝宝http://175.6.7.13:2281/answer/api/

口号：擀擀面，擀擀擀，包饺子包饺子捏捏捏！香喷喷的铰子ＸＸＸ。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（相机提示：包“g饺 子”时，要包长一些；包“k饺子”时，要用力包，包“h饺子”时，要轻轻包）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

６、快乐拼音游戏：听音摘果子http://175.6.7.13:2281/answer/api/

游戏规则：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师念口号：小朋友，注意听，ＸＸＸ。生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。摘对了，大家一齐拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了。”果子就作为奖品送给孩子。摘错了，大家一齐拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了。”摘错的孩子再另摘。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

７、开心拼音游戏：翻拼音卡夺奖http://175.6.7.13:2281/answer/api/

游戏规则：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师把准备好的拼音卡片反摆在投影机上，让全班孩子看大屏幕，然后请个别孩子上台，自已随意选取一张拼音卡片，念魔咒：“芝麻开门，ＸＸＸ（所选声母）。”念对即可翻开，如拼音卡片背面有中奖标志（小红花），即可得到小动物头饰作为中奖奖品。如没念对，可请小朋友帮忙，然后跟着念一遍，也可把拼音卡片翻开。如果看到翻开拼音卡片中奖时，全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

８、动手操作：拼音大卡http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：玩了这么好玩的拼音游戏，小朋友们开心吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：开心！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：这天，我们又认识了三个声母宝宝——gkh。最后呀，我们各自动手做一张漂亮的拼音大卡。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：好！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（１）师示范制作拼音大卡http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（２）播放轻音乐，生自由动手制作拼音大卡http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（３）展示个别作品http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇6

教学目的http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、正确书写gkh三个声母。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学时间http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学重点http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学难点http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教给学生三拼连读的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学准备http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、教学用字母挂图或幻灯片http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、三拼连读的示意图或活动教具http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、拼音音节卡片http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学过程http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkhhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、出示图1学习g的音、形、书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

问：1.图上画了什么？它在做什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念ghttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

学生练习读四声：gēgégěgèhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

学生学写字母1-2个http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、出示图2学习k的音、形、书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

问：1.图上画的什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2.k与图上的什么地方很像呢？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

如果把k放倒了它像什么呢？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

学儿歌：一挺机枪kkkhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

学生练习读四声：kēkékěkèhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1-2个http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、出示图3学习h的音、形、书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教儿歌：一把椅子hhhhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

练习四声：hēhéhěhèhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、读本课的声母和四声。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、把已学过的声母按顺序进行背诵。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、打乱顺序读字母。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、练习写字母。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第二课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、复习学过的知识为学三拼音做准备。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、呼带调单韵母的四声。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、呼读所学过的声母http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、背诵两拼法的儿歌http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、学习三拼连读法http://175.6.7.13:2281/answer/api/

谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：g-u→a→guahttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：g－u-a→gua讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、巩固三拼连读板书：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

课后反思：三拼音节是本节课的难点，要让学生音节g-u-a→gua，读的规则是声母短，介母快，韵母响，再快速连读成音节。在课中休息时，我把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。效果很好。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇7

教育目标：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、了解声母g、k2个声母，发音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、培养学生良好的书写，发音习惯。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学重点：学会认读g、k并会正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学难点 ：“g”书写http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教具准备：课件，一棵苹果树（图片）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学过程 ：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、复习，导入http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①b、m、f、p、d、n、l、thttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

②b—d m—n f—t b—phttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

指导读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、教学ghttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、（出示课件）看了图你最想说什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”（板书）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、师教学发音方法：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①看老师发音，小朋友仔细看、听。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、指导g的书写及在四线格中的位置。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

6、学生在《课堂作业 》抄写g，师巡回指导。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、教学khttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、教师领谈，学生跟读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、指导k的书写及在四线格中的位置。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

6、学生在《课堂作业 》抄写k，师巡回指导。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、巩固练习http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、游戏：摘苹果http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、小结：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。◆[2004-01-27]http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇8

教学目标http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、认识5个生字，会读儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教材分析http://175.6.7.13:2281/answer/api/

本课包括五部分内容。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学重点难点：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学准备http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1迸浜涎习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2北究蔚纳字、生词卡片。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

课时安排http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2课时。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学过程http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（一）复习单韵母和学过的声母http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（二）学习声母ｇhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

1笨赐迹。教学声母g。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1） 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2） 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（3） 指名试读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2毖生练习发音，体会发音要领。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3崩用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（三）练习拼音http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1备聪捌匆舴椒āhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

2比醚生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3敝该拼读音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、范写g，学生书空练写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（四）学习声母ｋ。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、指名试读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、领读、齐读、指名读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、“开火车”读k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

6、比较k—e，k的读音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

7、提问：你怎样记住k的形。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

8、范写k，学生书空练写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（五） 教学声母h。观察图画，说明图意。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、试读h音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、示范发音、领读、齐读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、教顺口溜：小椅子h、h、h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

6、范写h，学生书空练写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（六）指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第二课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、教学三拼连读法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4声轻介快韵母响，三音连读很顺当。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5拼音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、读儿歌，读词认字http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2猜一猜，能说出为什么是“手”；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4注意区别画—花、个—哥每组字的声调。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、扩展活动http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1拼音节，说说它们是什么。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2比一比每组的音节有什么不同。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

ｇū—ｇｕōｈuacute;—ｈｕoacute;ｋugrave;—ｋｕograve;http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3倍烈欢粒连一连。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

ｈｕā ｈｕagrave; ｇē ｇegrave;http://175.6.7.13:2281/answer/api/

画 花 哥 个http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇9

教学要求http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1 学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2 能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学时间：两课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学过程：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、谈话揭示课题http://175.6.7.13:2281/answer/api/

前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、引新授内容http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1 指导看情境图。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2 教师总结故事。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3个音节http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

弟弟河边捉蝌蚪，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

哥哥走来劝阻他，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

小弟弟，很听话，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

忙把蝌蚪送回家。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、教学ɡｋｈ的读音和写法http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1 教学读音、形。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1）ɡ的读音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①板书 ，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②告诉学生鸽子的鸽和哥哥的哥和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

③教师范读三次。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

④教师讲述发音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2）ｋ的读音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①板书 ，并出示图二。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

③教师范读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

④讲述发音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

（3）ｈ的读音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①板书 ，并出示荷花图。（指名说说图画内容）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的荷。把荷改成第一声就和ｈ 的读音差不多了。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

③教师范读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

④讲述发音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑤教师再次范读，学生跟读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑥指名读。（注意正音）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑦谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ 。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2 教学书写http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1）ɡｋｈ的占格位置。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

ｋ、ｈ 和住在二三楼，ɡ住在一二楼。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（3）ɡｋｈ的笔顺http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成http://175.6.7.13:2281/answer/api/

先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

ｈ和n比较http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（4）学生练习描红。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、巩固练习http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1 找朋友游戏http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2 抽读字母卡http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3齐读三次。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、作业http://175.6.7.13:2281/answer/api/

抄写 ｇｋｈ各四遍。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇10

教学目标：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学重点难点：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

读准三个声母的音，认清字形。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学准备：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、拼音卡片；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、多媒体课件。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学过程http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、创设情境，引入新课。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1出示课件：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

谈话：春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：讨论回答：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：同学们说的真好，星期六妈妈就带你们去好吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3仔细看图，说说你看到了什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、教学g、k、h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一）、学习g。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

课件出示鸽子的图片，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、指名示范读。鸽子http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、指名读，开火车读，小组读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

如果把你的发现编成顺口溜就更好了。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生3：鸽子鸽子g 、g、g。生4：倒写6字g 、g、g。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（二）学习K。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：蝌蚪http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、指名示范读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、 k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——khttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、开火车读，同桌对读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

6、说说你用什么方法记住K。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、学习“h”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、指名读、跟读、开火车读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、生活中还有那些发he的音？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：荷花、小河、黄河等。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是hhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、集体读，小组比赛。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、h字像什么呢？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h椅子椅子h、 h、 h、http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、写一写：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

生：4线3格。课件出示。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、请你们观察他们住在哪个格里呢？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、讲解正确的写法：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、台下的同学拿出练习本练习。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

6、纠正写法，纠正写字姿势。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、拼一拼http://175.6.7.13:2281/answer/api/

师：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们就能认字了！以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

出示课件：g和a g和e g和u的拼读还有拼出它们的四声。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、请出同学请他们扮演声母和单韵母相互碰在一起。请同学们读出它们的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3老师的电脑也会做游戏请同学们跟着他在读一读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

ka ke ku的四声ha he hu的四声。读的时候可以扩词。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

六、课件操：大家学习的真好，请休息一会儿。我们来做做手指操放松一下手指。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

七、游戏：叫醒拼音宝宝http://175.6.7.13:2281/answer/api/

调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

八、扩展练习http://175.6.7.13:2281/answer/api/

今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

今后我们还要继续学习拼音让他们帮助我们认识更多的字宝宝好吗。大家继续努力。下课。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学反思：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

这节课结束，发现了孩子们在书写“g”，时，经常写成“9”，到现在还有孩子把字母写出四线三格之外。所以，不断地示范应该是我目前做的最多的。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

在讲“h”时，我发现有几个孩子将“h”的第一笔写的太短，这有点像字母“n”原本想对比一下，但是一想，越对比越乱。所以只好将几个犯错的孩子单独进行了纠正。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

思考：今年的一年级为什么总是听不明白我说话？是我说的不够清楚？还是语言不够儿童化？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇11

教学目标：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、认识5个生字，会读儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学重点难点：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

教学准备：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、课件、画有四线格的小黑板http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、本课的生字、生词卡片。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

课时安排：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3课时。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

课时目标：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、读准g k与单韵母相拼的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、能够说一句完整的话。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、创设情境，引出ɡhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，（课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图）并板书http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、 指导发音http://175.6.7.13:2281/answer/api/

看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、识记字形http://175.6.7.13:2281/answer/api/

火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ？?（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、指导书写http://175.6.7.13:2281/answer/api/

A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念http://175.6.7.13:2281/answer/api/

B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势http://175.6.7.13:2281/answer/api/

C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿http://175.6.7.13:2281/answer/api/

D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、拼读9ɑ 9ū 9ehttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

开火车拼、齐拼http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、教学hhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母hhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、教师领谈，学生跟读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、指导h的书写及在四线格中的位置。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、学生在《课堂作业》抄写h，师巡回指导。反馈http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、巩固练习http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、老师给h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ学生拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、游戏：喝饮料http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼拼这些音节，拼对了才能喝到）《课堂作业本》第2题及9、h与单韵母组成的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、小结：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第二课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

课时目标：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、学习声母k，认清字形，学会书写http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、 初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、能够说一句完整的话。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、 谈话导入，学习khttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

上节课，咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、看着图你能编首儿歌记住k吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、指导k的书写及在四线格中的位置。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。反馈http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、拼读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、教学三拼音节guā。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、教学三拼音节guó。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、回忆方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、课中操。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

我的家乡瓜儿多，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

冬瓜胖来南瓜黄，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

我的家乡花儿美，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

牡丹月季夜来香。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

瓜儿多，花儿美，http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一天一夜夸（kuā）不完。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、巩固运用三拼法拼读音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、复习三拼音拼读方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，小组赛读）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、卡片认读音节：kuā guó ku huóhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、练习：比一比每组音节有什么不同。《课堂作业本》第二题http://175.6.7.13:2281/answer/api/

gā------guā kā------kuā hā------huāhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

gū------guō kú-----huó kù-------kuhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

六、小结。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第三课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

课时目标：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、复习巩固三拼音的拼法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、仔细观察，发挥想象，练习说话。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、完成《课堂作业本》http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、 谈话激趣、复习巩固http://175.6.7.13:2281/answer/api/

前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。第一关：拼一拼，读一读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、 自由拼读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、 指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、 男女赛读http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、图文结合、学习生字http://175.6.7.13:2281/answer/api/

小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、联系实际，认识3个生字http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（3）看图齐读词语。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、出示词语卡片，指名认读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

6、开火车认读单个的字。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、读儿歌、猜谜语http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下——耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。（课件）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、生齐读谜语。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、猜谜底，说说原因。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、猜出了谜底再让你们猜两个字。（个、画）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、课堂作业http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、第5题 拼一拼，画一画（画画能手一休爱，）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、第3题 读一读，连一连（认真拼、用尺连，）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、实物投影检查反馈http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、总结、评选小小一休http://175.6.7.13:2281/answer/api/

奖励盖章与听《一休哥》http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇12

第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教学要求】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

l、学会g，k，h三个声母，认清字形，读准字音，能正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、学习声母，介母，韵母相拼的方法，练习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【重难点，关键】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、学习g，k，h的音形；关键找准它们的发音部位和发音方法ohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、学习和掌握三拼音连读的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教具准备】教学挂图，汉语拼音字母卡片。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教学过程】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一，检查复习；http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1。用卡片检查学过的声母的音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二，学习声母g，k，h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（一）学习声母g。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、出示教学图片第一幅问：图上画了什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、出示声母卡片g，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、老师示范发音，学生仿读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、学生练习发音。（多练习发音，少讲发音的方法。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、启发记忆字形。g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形：9字加弯ggg。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

6、指导书写。（步骤同前）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（二）学习声母k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、出示教学图片第二幅问：图上画的是什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、出示声母卡片k，告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、老师示范发音，学生仿读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、学生练习发音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、启发记忆字形。帮助记住字音的顺口溜：蝌蚪咬草kkk。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

6、指导书写。（方法同前）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（三）学习生母h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、出示教学图片第三幅问：图上画着谁她在干什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、老师示范发音，学生仿读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、启发记忆字形。字母h，很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形：一把*背椅子hhh。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、指导书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三，巩固练习。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、认读g，k，h声母卡片。（个别，集体）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、猜字游戏。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一把*背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、指导读书。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教学回顾】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

能掌握g k h 读法，正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第二课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教学目的】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、复习声母g，k，h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、巩固两拼法，学习三拼法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教具准备】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、检查复习。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、听音收取小卡片，同桌互相检查。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、巩固声，韵两拼；学习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、出示小黑板。（巩固两拼法）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

a a ahttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

g e k e h ehttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

u u uhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

①让学生自由拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②让个别同学拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

③全班同学拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、出示g—u—ā7 —guā7 三拼读示意图，（g用黑笔写：u用红笔写，ā7 用蓝笔写）问：http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①这个音节有几个字母（三个）以前学的音节有几个字母（二个）包括什么和什么（声母和韵母）这个音节多了什么出来（多了一个单韵母。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②认识介音。在g u a guā7 这个音节中，g是声母，ā7 是韵母，而u叫介母。像这样的音节，就要采用三拼连读的拼音方法来拼读，简称三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

③老师示范发音并讲解方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

拼读的方法编成顺口溜：声轻，介短，韵母亮，三音连读才顺当。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

④老师领读，学生跟读。（拼读与顺口溜同步）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、出示下列音节，练习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

g gua d duohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

k u a kua t u o tuohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

h hua n nuohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、指导看图读儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、图上画的是什么天气你是怎么知道的http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、想一想，他们的心情一样吗为什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、指导读儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

5、找出本课的字母，读一读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

【教学回顾】http://175.6.7.13:2281/answer/api/

拼读准确。个别学生拼读较慢。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

语文《g，k，h》教学设计篇13

一、教学要求http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、认识五个生字，会读儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、教学重难点http://175.6.7.13:2281/answer/api/

重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

难点：三拼音的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、教学方法儿歌助学法http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、教具准备http://175.6.7.13:2281/answer/api/

课文插图、字母卡、音节卡http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、课时安排3课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、复习http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、认读声母b p m f d t n l。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、练习四声，重点练习单韵母e。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、讲授新课。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、教学声母“g”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①问：图上画的是什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

③g像什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（像鸽子叼着的柳枝。像g。） q下加弯g g g。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

④g的笔顺：c g两笔写成。写在中格和下格。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑤学生在本子上书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、教学声母“k”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①问：图上画的是什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意“<”是一笔写成。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

⑤学生书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、教学声母“h”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①问：图上画的是什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

（图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

④笔顺：h两笔写成，写在上中格。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、学习g k h与单韵母相拼。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、出示音节，学生试读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、教师范读，生跟读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、用各种方式练读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、作业设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、g k h各写一行。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、板书设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/

插 g ga ge guhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

k ka ke kuhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

图 h ha he huhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

第二课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、复习http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、认读声母g k h，背顺口溜。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、听写g k h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。（练读四声。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、讲授新课。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说说他们的名称。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、把guā guō huā huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下。这几个音节与以前的音节有什么不同？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、教学三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

①讲解：我们前面学习的音节都是由一个声母和一个韵母组成的，叫做两拼音节。而这几个音节是由一个声母、一个韵母和一个介母组成的。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

②以guā为例讲解：在这个音节中，g 是声母，ā是韵母，中间的u 叫做介母，在声母与韵母之间。这种由声母、有、介母、、和韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。而读三拼音节的方法就叫三拼连呼法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母一气呼出，连成一个音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三拼连读法是先读声母，再读介母，接连着读韵母，由慢到快，连成一个音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

③学生说顺口溜，练习呼三拼音（声轻介快韵母响，三音相连猛一碰）。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

④强调写法：三拼音中有介母和韵母，调号标在韵母头上http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、做三拼音练习。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、教儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、师范读、领读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、学生练读、指名读、齐读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、作业设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、练读g k h与单韵母相拼及三拼音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、练习写三拼音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、板书设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/

插 g gua guohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

k kua kuohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

图 h hua huohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

第三课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/

一、复习http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、抽读g k h与单韵母相拼的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、抽读三拼音节。什么是三拼音节？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

二、教读儿歌http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、生试读，师正音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、师范读，生跟读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、生反复练读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

三、教读生字http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、出示挂图。图上都有谁？还有什么？他们在干什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、出示词语卡片，学生试读，师正音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

3、师领读，生练读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

4、学生口头组词。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

四、作业设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/

1、去拼音认读生字。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

2、练习根据课本插图用“哥哥、弟弟、荷花“说几句话。http://175.6.7.13:2281/answer/api/

五、板书设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/

hé huā gē ge dìdihttp://175.6.7.13:2281/answer/api/

花 哥 弟 个 画http://175.6.7.13:2281/answer/api/

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