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    四上数学条形统计图ppt【四年级上册数学教案-条形统计图人教版】

    时间：2021-06-08 15:03:30来源：百花范文网本文已影响人

    1 教学目标 1.学生用合理的方法收集、整理数据。

    2.认识条形统计图的特点,会绘制单式条形统计图。

    3.学生能多角度获取信息,分析数据。

    4.感受数学与生活的紧密联系。

    2 学情分析 学生以前已经学习过象形统计图和单、复式统计表,有一定的统计意识和知识 3 重点难点 认识条形统计图的特点,会绘制单式条形统计图。

    4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 情境创设 教师:同学们喜欢吃水果吗?(喜欢)有一位种水果的农民伯伯最近总是唉声叹气的,我们一起去看看。

    (课件展示:农民伯伯在果园里唉声叹气,说:我今年辛辛苦苦了这么久,而果园里的果子结得又少又难吃,都是天公不作美呀!) 教师:看来水果的收成跟天气密切相关,我们一起看看今年4月份重庆的天气情况: 4.1.2 小组合作、自主探究 1.老师:天气预报中出现的这些符号你都认识吗? (课件展示:出现晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨图例) 教师:看着这张表,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题? (学生1:我想知道晴天有多少天? 学生2:我想知道雨天有多少天? 2.提出问题 教师:看来大家都很想知道,这个月的每种天气各有多少天?怎样才能把收集到的数据清楚的表示出来呢? 教师:把数据清楚的表示出来是什么意思? 生:就是一眼看出。

    教师:你们打算用什么方法,把各种天气的天数清楚的表示出来呢?同桌商量商量。

    教师:你们商量好了吗?看来大家都有想法了,每个信封里都有这样的学习材料。

    教师:请从信封里拿出学习材料一,把你们的想法记录在下面的空白处。

    (这个环节:时间8-10分钟) 3.展示交流 (1)交流统计表 教师:思想需要交流,智慧需要碰撞。那组的学生最勇敢,第一个上来给大家交流下你们的方法。

    生1:我采用了统计表的方法来整理的。

    (2)交流象形图 教师:谁的方法跟他们一样?还有一位同学是这样表示的! 教师:他用了什么方法? 学生:他用画图的方法。

    教师(手指着数据):晴天有?阴天有?------他把每种天气各有多少天都表示清楚了吗? 生2:他的方法比较清楚,直观,但是他画的圆大小不一,大的大,小的小,间隔不一样。

    教师:的确有这样的问题,谁比他画得更好呢? 生3:我觉得自己画得更清楚,因为我画的“三角形”图形,大小一样,间隔也一样。所以我觉得我的方法更清楚、直观,形象,你们觉得呢? 生4:画图形确实很形象、直观,因为只需要看图形的高矮就可以看出数量的多少了! (3)交流条形图 教师:是呀,确实有这样的问题,哪谁有更好的方法呢? 生5:我是采用了画直条的方法,有几天就画几个方格。

    教师:他把数据都表示清楚了吗?有没有什么地方可以改进的更好的? 生6:我还在左边表上了数据。你们觉得我的方法怎样? 生7:我也觉得他的方法更清楚、直观,他画的方格大小一样、间隔一样、疏密一样,这样既形象、直观、又清楚、准确! 还有学生可能会展示画阴影的情况。

    教师:同学们不仅善于提出问题,更善于解决问题。回顾刚才的过程,我们先采用了以前学的统计表,后来有同学提出用简单的图形来表示数量,还有同学考虑到有可能大小、间隔不一样,进一步想到了画方格的方法,再在左边标出数据,统一画成直条。像这样用直条来表示数量的多少,就是条形统计图。

    电脑演示: (课件展示:分步出示,第一步出示方格表的横线,第二步出示方格子的竖线,第三步将圆圈隐去变成涂色的格子,第四步:显示左边的纵轴数据。

    板书课题:条形统计图。

    教师:今天我们就来认识下这个新朋友:这是横轴,它表示的是统计的项目;这是纵轴,它表示的是数量的多少;这里的一格代表一天;直条表示数量。我们在涂色时,除了全部涂满,还可以画成?(斜线阴影) 4.对比统计表和条形统计图 (课件直接出示统计表,和统计图在一个页面上) 教师:统计表和条形统计图各有什么特点?学生自由发表意见。

    生:它们都把数据表示清楚了。但是条形图更加的形象、直观。

    教师板书:数量的多少 形象、直观 教师小结:统计表和条形统计图都是整理数据的方法,他们都能清楚的反映数量的多少,但是条形统计图更加形象、直观。

    5.数据分析。

    师:根据这张条形统计图,你能获得了哪些数学信息? 多请几位学生汇报(单个信息、数量之间的关系、根据统计图预测推理。) 教师追问:你怎么看出来的? 教师评价:你善于观察、发现信息。你的观察方法非常好! 6.小结。

    师:通过整理分析,我们发现:4月份雨天多、晴天少,而雨天太多,就影响了开花授粉,也就影响了水果的收成。生活中还有很多问题,都可以制成条形统计图进行分析。

    4.1.3 实践运用 1.(1)教师:我们学校每周五下午都有社团活动。对于这些活动,在我们班哪个最受欢迎呢?怎么才能知道?(统计) 教师:好,哪下边我们就用举手的方法收集数据。

    教师:想一想,自己最喜欢哪个社团。

    教师:下面开始了,注意听,请选择你最喜欢的社团--- 教师将统计结果完善在屏幕上。

    教师:参加统计的同学一共有多少人?我们全班是这么多人吗? 教师:把上面的数据用条形统计图表示出来,完成在学习材料二上。

    (2)展示交流: 教师:谁来给大家分享下你的成果。

    教师:同学们觉得xxx画的怎么样?有没有值得我们学习的地方? (3)分析数据 教师:1.喜欢什么社团活动的人数最多?2.喜欢什么社团活动的人数最少?3.对于下学期的学校社团活动,你有什么建议? 教师:你的建议很有价值,回头我们可以给校长提出来。

    2.藏书量统计表、图 教师:我们森林小学除了有社团活动,还开展“森林大阅读”活动,这是我们学校图书馆的部分藏书情况,你获得了哪些数学信息?你怎么看出来的? 3.教师:生活中,你还在哪里见到过条形统计图? (注意引导评价:你善于用数学的眼光观察生活中的现象) 4.教师:除了同学们说的,生活中还有这样的条形统计图,我们一起来欣赏一下。

    4.1.4 总结 师:今天这节课你有什么收获?

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