疫情爆发-例文:
小学开学复课师生返校疫情防控晨午检
小学开学复课师生返校疫情防控晨午检 管理制度 为增强**小学新冠肺炎疾病预防与控制力度,提高师生 防病意识,保障师生身体健康和教育教学开展,防止各类传 染病的发生,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗,依据 《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》及上级有关文件精 神,坚持每天进行晨午检,及时全面掌握师生健康状况,结 合我校的实际情况,特制定本制度。
一、在疫情发生时,启动晨午检制度。每天上午、下午 师生入学时,均要在测温点先检测体温,无异常者方可进学 校,有异常者送到学校隔离室。协同家长每日监测学生健康 状况,如出现可疑症状(发热、咳嗽、咽痛、胸闷、呼吸困 难、乏力、恶心呕吐、腹泻、结膜炎、肌肉酸痛等),主动 报告学校,并及时就医。
二、做好因病缺勤病因追踪登记。每天上学时,各年级 组长负责检查本年级教师缺勤情况,各班班主任负责检查学 生缺勤情况,一一询问缺勤原因,登记因病缺勤的学生名单, 并进行电话追踪访问,了解其诊治情况,并在第一时间向学 校报告。
三、早发现、早报告、早治疗。各年级组长要督促本年 级教师、班主任时刻关注学生是否有发热(体温高于
37 5 C)、咳嗽等不适症状,做好登记。对有上述症状的教 师、学生立即带往医院就诊,学生疑似病人由教师护送到医 院或联系家长带去诊治,教师疑似病人由本人自行去医院或 由家属带去诊治。
四、 传染病检查方法 一看:是否有疲劳乏力、精神萎靡或精神恍惚,是否有 痛苦病容,有无咳嗽、恶心、呕吐等病症;
二问:有无感冒、发热、咳嗷、恶心、呕吐、腹泻,是 否诊治和是否接触呼吸道传染病人等;
三查:每天学生、教师入校时进行体温测量,必要时请 卫生院卫生技术人员进一步做检查处理。
五、 实施步骤及要求 1 发现各类传染病疑似病人,不得让其与其他人接触。
2 立即送至应急隔离室。
3 疫情报告人应立即报出相关信息。
4 通知学生家长及教师家属,送疑似病人到指定医院就 诊。同时电话追踪医院诊断结果。
5 对疑似症状者去过的地方进行消毒。
6 加强宣传教育,安定人心,稳定学校秩序。
7 如发生传染病除隔离病人外,对密切接触者进行医学 观察,病人到过的地方进行消毒。
8 坚持开窗通风制度,每天派专人负责教室及办公室的开窗通风,每天不少于 3 次,每次不少于 30 分钟。
9 坚持定期消毒制度,由专人负责对各教室、办公室、 专用教室、会议室的消毒。
10 传染病病人、病原携带着或疑似病人在治愈或排除 前一律停课,不得来校。学生及教师因传染病休学、休班者 痊愈后要出示医院证明并经学校同意方可回校学习、上班。
六、以上规定自公布之日严格执行。
篇二
控制流感疫情应急工作预案 近期为流感病毒高发期,为全面落实 早发现、早报告、早隔离、早治疗 的工作要求,增强我校师生的健康意识和安全意识,切实提高全员防控能力,科学有效的防范传染病在学校中流行。
20**年 5 月 21 日星期一学生返校之日,**中心小学二年 1 班突发多人发烧请假的现象,学校马上启动传染病防控应急演练。我们常说实战是考验预案有效性的最佳手段,学校面对这一突来的情况,各部门按部就班采取果断地应对措施。
01
首先,学校有严格的晨检制度,利用早自习,各班主任先按要求例行晨检。在晨检过程中二年一班班主任又发现了四名学生高烧、咳嗽,浑身发冷并伴有流感样症状,及时带其到医务室。校医立刻为该疑似病患戴口罩、量体温、测血压,询问病情后,结合班级的请假情况初步判定为流感传染疫情。学校立即启动《传染病疫情爆发应急处置工作预案》。
通知家长
02
班主任和校医结合具体情况,立即上报到分管副校长处,分管副校长按照学校应急预案要求,第一时间对二年 1 班进行隔离处置,剩余学生全部移至科技楼手工室暂时上课;
同时,召开班主任临时会议,强调各班再一次详细对学生进行排查,预防流感扩散到其他班级;
并把情况向**镇教委办及**医院上报。
03
**卫生院及**市疾控中心第一时间赶到学校抽样检测,并给出停课处理的建议及相关的后续处理办法。学校马上形成停课报告上报教委办,并把详细停课情况告知家长,请求家长配合后续的防控工作。
04
学校在平时每周一次消毒的基础上,启动流感疫情的一日一次消毒;
并请求各班家委会的配合,对教室所有窗帘和桌布进行清洗与消毒。
05
针对这次疫情在周末期间迅速传染,学校要求各班加强对学生及家长的安全意识教育,明确我校多数为企业职工子弟,群居性比较强,容易发生相互传染,各班必须强化非在校期间的安全意识教育。
06
学校在疾病防控中心及金井镇教委办的指导下,有效的控制疫情的进一步扩散,在停课一周后,发烧的学生持医生复课证明逐步复课。其他班级也没发生扩散传染的情况。
此次流感疫情,充分展示了我校的组织协调能力,对进一步提高我校传染病的应急处置能力和水平,增强师生们的传染病防控意识,促进了学校防控工作的规范化、标准化和程序化起到实战性的作用。
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