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    小学网站建设策划书_网站建设策划书模板

    时间：2019-09-18 08:15:54来源：百花范文网本文已影响人

    一、网站建设板块设计

    外网（学校+教师+学生+家长）+内网（资源库+信息化办公平台）+博客（学科组+班级+个人）

    1、外网

    封面：

    校徽：xxxx实验小学校

    假师道以攀援，循书阶而xx。（文化气息）

    尊重个体，张扬个性，为每个孩子创造最佳的发展空间。（动画）

    教师通道 学生通道 家长通道 xx博客

    xx实验小学校徽创意说明：

    形状说明：

    1、整个外形为xx两个字的拼音第一个字母GS的连笔。

    2、整个形状为展翅飞翔的鸟.

    3、整个红蓝部分又是飘动的红领巾形状，寓意为积极向上的少年先锋队员充满朝气和活力。

    4、黄色的星取自xx之星，代表xx实验小学的学生个个都是优秀的学生。

    5、蓝色部分的“道路”用白色“书阶”分开，寓意为学生“假师道以攀援，循书阶而xx”，同时表示通往成功的道路充满各种阶段和困难，随着一个一个困难的克服，逐渐到达代表成功的星形顶点。这里的“xx”是指学生人生自我目标的实现。

    色彩说明：采用红黄蓝三种原色，色彩简洁而鲜艳，同时寓意每个少年儿童都有七彩的童年。

    导航：

    校徽：xxxx实验小学校

    假师道以攀援，循书阶而xx。（文化气息）

    尊重个体，张扬个性，为每个孩子创造最佳的发展空间。（动画）

    教师频道：校园动态、教师公告、名师展示、个性化成长、内网登录、课件、教学设计、论文、反思随笔、学科组博客、教师个人博客、班级博客等

    家长频道：校园动态、学校通知、家校联动、名师展示、个性化成长、班级博客、教师个人博客、家长博客、学生作品展示

    学生频道：校园动态、学生通知、名师展示、xx之星、个性化成长、班级博客、学生作品展示、学习资源、

    专题频道：科研频道 德育频道

    二、组织管理团队

    班级博客（班主任）

    一年级：

    二年级：

    三年级：

    四年级：

    五年级：

    六年级：

    个人博客

    三、xxxx实验小学网络建设主要工作安排

    （2010学年度）

    l 以上为日常工作分工，注意工作紧急性和协调性，工作期间QQ在线。

    l 网站新闻栏目24小时内更新，坚持网站发布内容每日审核。

    l 课件市级及以上由技术中心统一制作，区级课件由技术中心负责集成，校级自主制作。

    l 技术中心人员每日必须填写工作日志，设备维护需要进行登记

    l 学校大型活动统一安排相关工作，坚持做好5S服务。

    l 计算机维护采取集中管理，分散维修的管理方式。

    l 积极辅助教师应用多媒体课堂演播系统进行日常教学。

    四、xxxx实验小学教育技术应用考评细则

    2010年3月（讨论稿）

    以下考评内容分为四个大项，十二个小项，权重总分为100。

    【博客应用与管理】（35）

    （1）每周发表个人日志不少于1篇（学科教师应学科活动为主、班主任应以班务工作班级活动为主）

    备注：班主任可将一些教育细节整理成日志发表。权重分数：15

    （2）积极参加“小学教师信息素养提高策略研究”课题组开展的各项活动并发表评论。权重分数：10

    （3）积极参加“优秀班级博客”、“优秀研究群组”、“优秀博文”评比，至少参加1个项目的活动，期末进行投票评选并颁奖。（发表的日志计入博客发表总篇数中）权重分数：15

    备注：保证自己博客内的评论和留言无反动、色情、暴力、贩xx等不健康内容，务必在24小时内清除，否则扣除1/2该项总分。

    【办公自动化应用】（35）

    （1）每周至少登陆2次“xx实小办公系统”，按时发布上传资料，及时

    接收学校各个部门的通知公告等消息。权重：5分

    （2）在规定时间内完成学校要求的相关资料的上传。权重：5分

    （3）按要求利用备课系统进行日常备课并撰写上传教学反思。

    权重：10分

    （4）积极参加学校利用“xx实小办公系统”开展的各项活动，按时完成

    各项信息化培训作业权重：5分

    （5）利用网络及多媒体资源开展课堂教学活动。权重：5分

    【个人计算机维护】（20）

    （1）无下班后不切断计算机电源的情况权重：5分

    （2）无人为破坏计算机硬件的情况权重：5分

    【教育技术资料上交】（10）

    （1）资源应用与实施考核表

    （2）教育技术应用考核表

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