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    [《flash简单动画综合复习》教学设计]

    时间：2020-12-02 12:09:07来源：百花范文网本文已影响人

    《flash简单动画综合复习》教学设计 课 题：
    flash简单动画综合复习 授课年级：初二 课 型：综合复习课 课时安排：一课时 授课人：
    教材分析：
    新教材中重点讲解了动画补间和形状补间动画，结合新老教材以及学生实际制作动画的需要，拓展了遮罩与引导层两个知识点。作为flash的综合复习课，着重于学生对前面所学flash内容的查漏补缺，进一步巩固并能灵活应用。

    学情分析：
    学生在前面对于逐帧、补间动画以及遮罩、引导层效果等知识点都已经学过，但由于练习时间的限制，学生在操作过程中很容易遇到各种各样的问题，有些概念还需要再加强理解，对于良好的制作动画习惯还要在练习中养成。一课时的复习课，旨在查漏补缺综合应用。一般来说，前面的新授课都是一个知识点一课时，学生只是在单一的新建flash文件中制作一个动画效果，如果将各种动画效果整合在一个动画中，就需要学生对层，帧等操作更加有条理性，所以设计了一个有层次的完整效果的动画给学生。

    教学目标：
    知识与技能：
    1、了解Flash基本动画的分类 2、理解各种动画的应用效果（逐帧、动画补间、形状补间、引导、遮罩），能够通过分析简单动画的效果以及源件，知道制作原理与方法 3、了解各简单动画的异同点，以及制作特点与操作注意事项（如：元件、分离、帧的复制、删除、层等） 过程与方法：
    通过师生互动提问讲解环节简单梳理知识点，让学生查漏补缺，避免进入操作的误区。

    通过递进制作“绿色家园”动画任务驱动学生对各种简单动画练习掌握，了解操作细节，综合应用动画。

    情感态度与价值观：
    培养学生学习flash的兴趣以及互帮互助的合作精神。

    行为与创新：
    培养学生良好的动画制作操作习惯以及举一反三、分析问题解决问题的思维能力和自主探究能力 教学重点：复习基本动画的分类，并灵活选择应用 动画补间的制作、形状补间的制作 教学难点：层的相关操作习惯、形状补间中的分离、遮罩与被遮罩的关系、引导动画的制作 教学方法：讲授、演示、任务驱动、学生自主探究、赏识教育 教学准备：多媒体教学广播系统、教学课件 教学过程：
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾旧知 承上启下 查漏补缺 呈现前面所学内容的3个简单实例（逐帧、动画补间、形状补间实例），引领学生看动画效果以及时间轴，教师提问 引出“动画的类型”，并让学生对动画效果，时间轴，动画类型直观上一一对应 （动画的类型、制作的基本步骤） 学生观看、思考 学生回顾并总结动画的分类 学生看课件进一步了解操作中的注意事项。

    学生在提问与答问中，检验自己对知识的掌握情况，查漏补缺，梳理知识点。减少学生在接下来的任务中的错误率 任务驱动 1、 基本训练 练一练 呈现“绿色家园”整体动画效果 教师让学生简单分析 分层提出要求：
    任务一：练一练 a． 云彩变化（动画） 大小变化 位置变化 透明度变化 b. 文字变形 “绿色家园”变“保护环境”（变形）分离 分析任务，提出要求（提供学件） 教师巡视指导 教师阶段总结任务，分析学生问题，强调重点 学生操作练习 学生之间互助 通过简单任务让学生熟练掌握补间动画，并强化图层、元件、分离等应用 加强学生动画补间用元件，形状补间要分离的意识，并强调层的重要性 ，以及良好的操作习惯 任务驱动 2、进阶提高 + 能手训练 引出进阶提高任务，提供学件，呈现任务二：
    小兔子前进实例（引导）（提问：小兔子是用什么方法制作的，巩固逐帧动画） 作者签名（遮罩效果） 对于完成前两个任务的同学，自主进出“动画小能手”的环节 教师巡视讲解，指导 机动演示 学生自主探究制作 配合录像学件学习 学生完成动画并互助提高 培养学生自主探究能力，在基础任务成的基础上有所提高，给不同层次的学生操作的时间空间，让每个学生都能的自己原有的基础上有所提高，不会的到会，会得到熟练，进一步巩固 成果展示 反馈总结 教师与学生一起归纳总结（呈现课件） 动画补间与形状补间的异同(注意事项：元件、分离) 遮罩（形状、内容）、引导层（添加图标、前后中心点在引导路径上） 要养成良好的操作习惯 学生展示成果 学生回答，互相补充 赏识教育，让学生体验制作动画的成功感 总结归纳，梳理知识点 机动兴趣拓展 教师启发 破裂的鸡蛋、文字字幕、河流、雪花、卷轴、新年快乐 选择感兴趣的动画，分析源文件尝试自己制作 给学有余力的同学发展的空间，引导学生开动脑筋，激发学生今后自主学习的意识

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