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    [《口语交际•习作,八》教学设计]

    时间：2019-11-01 12:19:09来源：百花范文网本文已影响人

    口语交际•习作 八 教学目标：　　 1、知识与技能：在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

    2、方法与过程：结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。　　 3、情感态度和价值观：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。　　 教学重点、难点：　　 1、欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

    2、在自己的习作中运用融入自己的联想和想象表达感受的方法。

    教学时间：3课时　　 教学过程：　　 第一课时 （口语交际） 一、默读内容,明确要求。

    1、自己读口语交际的内容。

    2、说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品、讲跟艺术有关的故事） 二、创设氛围,激发交流欲望。

    如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望、 三、联系生活,创设交际情景。

    1、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组: 艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播 2、把学生分好组后,引导学生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小组、或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍、双人对话、问答,或多人讨论、辩论、评价等、 四、交流展示，比赛评选。

    1、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。

    要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

    2、评出最佳的。

    第二课时 （习 作） 一、画面引入。

    课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 二、上台介绍。

    教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） 三、小组交流。

    1、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

    2、组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

    3、每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

    四、指导选材。

    教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六•一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

    五、撰写习作。

    学生撰写习作,教师巡回指导。

    第三课时 一、修改习作。

    教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。

    二、赏析评改。

    1、学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

    2、教师选择少量习作展示、点评。

    三、展示点评。

    教师选择少量习作展示、点评。

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