湖南文艺出版社二年级音乐下册教案:

多快乐呀多幸福 学习目标：
1、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

2、学会唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏。

3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。

学习重点：
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。

学习难点：
学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

学习过程：
一、走进西藏 1、导入：
同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？ 2、播放课件：介绍西藏。

3、谈话：看到了什么？你对西藏了解多少？能谈谈你心目中的西藏吗？ 4、看，热情好客的藏族人民迎接你们来了，让老师代表藏族人民献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！ 二、入乡随俗 过渡语：
西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请能歌善舞的小朋友们参加联欢会，请你们先完成一个律动，才能参加他们的晚会。

（一）、律动探讨 1、同桌交流探讨。（播放《多快乐呀，多幸福》的伴奏音乐）。

2、展示。

①请个别学生律动。

②跟老师律动。

③集体律动。

3、评价：“巴扎嘿”教师边跳边表扬学生。

（二）欢歌盛舞 1、师生一边欣赏《多快乐呀，多幸福》的歌舞表演，一边用固定声势节奏为歌曲伴奏。

2、“你会跳一两个里面的舞蹈动作吗？” ①个别学生模仿。

②跟老师模仿。

③全体模仿。

④拉起小伙伴跳一跳。

3、学唱藏歌：
“西藏小朋友看到你们太高兴了，他们有很多话要跟你们说，听一听，他们说什么了？”听《多快乐呀，多幸福》的范唱。

①说一说。

②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。

③有节奏的朗读歌词。

④跟老师一起演唱歌词。

⑤再次观看图像，感受他们载歌载舞的快乐心情。

⑥学生用快乐的心情演唱歌曲。

（三）学跳藏舞，品尝青稞酒 1、请学生跟老师学习《多快乐呀，多幸福》的舞蹈。

2、鼓励学生创编不同的动作，你还能跳出其它不一样的动作吗？ 3、评价：用青稞酒奖励，“你编得真好，请你喝一杯香浓的青稞酒”。（用纯牛奶代替）。

4、配上音乐，模仿他们围成圆圈的队形跳一跳。

三、藏民大联欢 1、分组策划，学生以小组合作的形式，为歌曲《多快乐呀，多幸福》创编舞蹈，参加比赛。

老师提出表演要求：
①可以到“音乐超市”里选择喜欢的物品辅助表演。

②自信投入的边唱歌边表演。

③结束要有一个造型动作。

2、分组排练，教师现场指导、调控。

3、分组表演比赛。

四、总结下课。

小乌龟飞上天 学习内容：
歌曲演唱《小乌龟飞上天》。

学习目标：
1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。

2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。

学习准备：
音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学生人数相等）。

学习过程：
一、欣赏伴奏歌曲。

师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段） 师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。

二、分段欣赏歌曲。

（一）欣赏第一段歌词。

师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？ （学生猜想）小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。

（二）欣赏第二段歌词。

师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段） 学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？ 再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣赏第三段歌词。

师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）。

三、完整欣赏歌曲。

完整欣赏《小乌龟飞上天》，再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。

提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。

洋娃娃和小熊跳舞 学习目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想象、创造能力。

学习重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

学习过程：
一．导入 师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！ 二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 （一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动 1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍） 2、请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍） 3、学生练习，教师指导。

4、学生两人一组做组合动作。（一遍） 5、放音乐，完整来一遍。（两遍） （二）学唱歌曲 1．看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。（一段） 2．出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。

3．师带生按节奏歌词接龙（第二段）。

师：洋娃娃和小熊跳舞， 生：跳呀跳呀，一二一。

师：他们跳的多整齐呀， 生：多整齐呀，一二一。

师：我们也来跳个舞呀， 生：跳个舞呀，一二一。

师：我们也来跳个舞呀， 生：跳个舞呀，哈哈哈。

4．学生跟钢琴逐句学唱旋律。

5．学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误） 6．学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。

三、深入创作 1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。

2．教师先举一例做示范。

3、分小组创编（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。

四、小结 师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！” 箫 学习内容：
学唱歌曲《箫》 学习目标：
1、通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。

学习重难点：
1、能唱好歌曲中出现的一字多音处。

2、能运用适当的表情记号来演唱歌曲。

学习过程：
一、组织学习。

学生听音乐进教室，师生问好。

二、学吹歌曲最后一乐句。

1、师指导学生拍击附点四分音符节奏。

2、集体拍击最后一乐句节奏。

3、请学生自己学吹旋律。

4、展示学习成果。

（1）视唱乐句旋律。

（2）集体吹奏旋律。

三、学唱歌曲《箫》。

1、导入：
提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器。

2、听师范唱。

提问：歌曲中唱到的是那种乐器？ 3、出示幻灯片：教师讲解“箫”。

4、听师再次范唱。

提问：歌曲是几拍子的？ 5、请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。

6、学习歌曲歌谱。

（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏。

（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏。

（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱。

（4）师生合作练习歌曲歌谱。

7、学唱歌词。

（1）请学生自己跟琴学唱歌词。

（2）教师指导歌曲一字多音处。

（3）完整演唱歌词。

（4）用高兴得心情演唱歌曲。

8、歌曲处理。

（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？ （2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语。

（3）各小组展示，点评。

四、总结、结束。

咏鹅 学习目标：
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。在体现诗、歌的完美结合中，通过画的形式进行再现。

学习重点及难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教具准备：课件、打击乐器、彩笔、图画纸、鹅头饰 学习过程：
一、课堂常规：发声、和声练习 二、铺垫练习：请学们欣赏一段视频，欣赏完之后，告诉老师，在这一段视频中看到些什么？感觉怎么样？（多媒体出示） 1、教师引导出唐诗《咏鹅》。

2、大家齐背《咏鹅》。注意朗诵的情感。

3、师：这首诗大家很熟悉了，有的同学甚至三岁就会背了，那么哪为小朋友愿意来讲讲这首诗描写了什么？ 4、师总结：大家说得真好，诗人骆宾王起七岁时写出了《咏鹅》用简单的几句诗就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致，这首诗更是被千古吟唱，经久不衰。

5、谁能用下面这条节奏朗读一下唐诗？（多媒体出示节奏） 三、学唱歌曲：（板书课题） 师：以往我们是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上乐曲唱一唱《咏鹅》。

1、聆听范唱（多媒体出示） 2、教师教唱歌曲：（生看书学唱） 3、学习歌谱一遍，教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（板书休止符、反复记号） 4、教师唱谱，学生唱词并打拍子 5、再次聆听，学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。

6、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

7、学生看大屏幕自由演唱。（多媒体出示歌词） 8、全班齐唱，教师纠音。在多次的聆听和演唱中，相信学生已经对歌曲的旋律有了大概的熟悉。

9、歌曲分析：歌曲分为两个乐段，每个乐段演唱两遍。第一乐段音调由do开始。第二乐段有sol开始。歌曲形象的表现了鹅由悠闲自在的在湖面游动转向情绪高昂的过程。

清晨鹅妈妈高兴地在湖里游泳，引项高声的唱起了歌曲。（鹅妈妈声音更深沉浑厚）鹅宝宝听见妈妈的歌声，成群的来到妈妈的身边，和妈妈一起高兴的游泳，玩耍。（鹅宝宝声音更清脆甜美） 10、男女生分乐段唱。并自编动作表演 11、四人小组带上头饰表演。

四、拓展练习（画） 五、小结 　 鸭子拌嘴 学习目标：
1．感受音乐表现鸭子的生动形象及乐曲强弱所带来的变化。

2．认识打击乐器水镲、小镲。

学习重、难点：
1．联想乐曲《鸭子拌嘴》中的音乐形象。

2．感受乐曲强弱所带来的变化及创造性地运用打击乐器表现鸭子的生活。

学习过程：（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 欣赏《鸭子拌嘴》动画。

教师提问：
1．出现了哪些小动物？ 2．他们在干什么？ 学生回答：出现了鸭子、青蛙、小鱼等，他们在玩、说话…… 教师：同学们观察得很仔细，刚才我们听到的乐曲名字就叫《鸭子拌嘴》。

二、欣赏乐曲，认识乐器 聆听乐曲《鸭子拌嘴》音频。

教师提问：哪里表现出小鸭子叫，哪里表现出老鸭子叫？你知道这首乐曲的演奏乐器是什么吗？（学生自由回答） 教师评价并总结，这首乐曲是由几种民族打击乐器演奏的，而乐曲中老鸭子和小鸭子的形象分别是由水镲和小镲来扮演的。澎、澎、澎是水镲的声音，他的声音大而强，是表现老鸭的。而小镲发出的声音是镲、镲、镲清脆、明亮，是表现小鸭的。

教师出示小镲和水镲图片，并简单介绍。

教师播放小镲、水镲音频，请学生说出哪个是老鸭子，哪个是小鸭子？（学生分辨出水镲表现老鸭，小镲表现小鸭。） 教师：请学生用乐器模仿老鸭、小鸭的叫声，感受强弱的变化。随着乐曲的节奏变化，强拍时请拍手，弱拍时请拍腿。

复听乐曲《鸭子拌嘴》音频：要求学生跟音乐打节奏。老师当老鸭打强拍，学生当小鸭打弱拍，大家一起来感受强弱的变化。

三、模仿体验 教师：乐曲中除了用两种打击乐器不同的音色来区分老鸭子和小鸭子，还用不同的节奏来表现出鸭子们不同的动作，欣赏乐曲的一部分，请大家说一说鸭子们在做什么？ 教师播放表现鸭子走路、扇动翅膀、叫声音频片段。（学生听后说出音乐表现的是鸭子的哪些动作。） 再次聆听乐曲《鸭子拌嘴》音频，学生分两组，分别在听到老鸭子和小鸭子的声音处模仿动作。（学生分组模仿鸭子抖动翅膀的样子。） 四、再次欣赏全曲《鸭子拌嘴》音频 学生边听边模仿小鸭的动作。

教师总结评价。

五、课堂小结 小鸭很可爱，我们的小乐器也很好用，我们可以用它们创造出很多美妙的声音，请将这段音乐讲述的内容编成故事，回家后讲给爸爸妈妈听。

黄鼠狼拜年 学习内容：
1、看图说故事，了解故事情节。

2、在熟悉内容情节的同时，通过有节奏有表情的读歌词加强对角色性格的体验。

3、学唱歌曲。

学习目标：
1、能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。

2、能够以各种声势动作参与音乐的表现，体会音乐的节拍特点。

学习设想：
本课讲《黄鼠狼拜年》的故事情节贯穿整个学习过程，在导入环节，我采用看图讲故事的形式，激起学生兴趣。

在“黄鼠狼敲门”的情境中模拟小锣的敲击节奏，感受乐曲的节拍及旋律特点。

在歌曲的学唱部分将歌曲的情绪、节拍、音高、强弱与歌曲角色的内心活动相结合，引导学生有趣地进行演唱。

学习重点：
能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，并积极主动地参与到音乐情景表演活动。

学习难点：
学生能准确演唱歌曲的音高。

学习过程：
一、情境导入 讲述民间童话故事《黄鼠狼拜年》 今天，我们一起来学习一首由这个故事改编而成的儿童歌曲《黄鼠狼拜年》（揭题）。

二、新课学习 1、看图说故事、了解故事情节。

师：首先，我们来看看三幅图，你能告诉我发生了什么事情吗？ 学生回答、教师总结。

2、完整聆听歌曲、感受歌曲情绪。

师：刚才我们一起了解了黄鼠狼拜年的故事，现在让我们一起来聆听这首歌曲，听完以后告诉我你有什么样的感受？ （教师播放范唱、学生听，听完后回答） 这是一首诙谐欢快的歌曲。

3、解决难点。

师：这首歌曲里面出现了几个比较难的音符，我想来考考我们的同学，谁最棒，请举手回答。

(要求边做手势边唱音高). 4、学唱第一乐段：
（1）初听第一乐段 师：让我们一起来听听第一段，看看狡猾的黄鼠狼是怎么欺骗公鸡的。

听完以后学生回答（点头哈腰。满嘴的甜话） （2）有节奏的念歌词并讲解力度记号P和PP。

（3）复听、节奏训练。

师：我们再来听听，这一次我想请同学们注意观察歌曲中红色小节下面的节奏，看看他们有什么特点。

①xoxo ②xxo ③xxxo （师生一起练习节奏、用手指敲击手掌） （4）跟唱一遍。

（5）教师教唱。

（6）检查学生熟悉程度，并纠正。

（7）边唱边敲击节奏，完整演唱第一乐段。

5、学唱第二乐段。

（1）按节奏读歌词。

师：狡猾的黄鼠狼站在鸡窝旁边说了很多甜言蜜语，我们来看看善良的公鸡是怎么做的。

（2） 聆听第二乐段，想想歌曲的情绪，并简单介绍顿音记号和下滑音的作用及唱法。

师：公鸡高高兴兴地把黄鼠狼请进了门，我们一起来听听，并想象此时应该用什么样的情绪来演唱？ （3）小声跟唱第二乐段，注意装饰音的唱法。

（4）教师教唱。

（5）检查学生熟悉程度，并纠正。

（6）边唱边敲击节奏，完整演唱第二乐段。

6、学唱第三乐段。

（1）按节奏读歌词。

师：公鸡还沉浸在和黄鼠狼玩耍的快乐中，突然黄鼠狼变了脸，你猜猜会发生什么事情呢？ （2）听歌曲找规律。

师：你有没有发现这一段的旋律和哪一段的旋律是相同的？ （和第一部分基本相同） （3）复听、跟曲小声哼唱。

（4）教师检查学生学习情况,纠正不准确的地方。

（5）完整演唱第三乐段。

7、集体演唱、观看表演视频。

三、课堂小结 今天，我很高兴和小朋友们一起学习了《黄鼠狼拜年》这首歌，从黄鼠狼和大公鸡的故事里我们明白了生活中应该认清楚那些表面上讨好，实际上不安好心，另有图谋的人。比如放学回家的路上，陌生人给你玩具或者好吃的东西，你可千万不要拿，直接回家，避免上当受骗。今天，大家都是最棒的小歌手，谢谢你们的配合，再见！ 螃蟹歌 第一课时 学习内容：
1、认识螃蟹。

2、歌曲《螃蟹歌》。

3、模仿和创编螃蟹活动的动作。

学习准备：
多媒体软件、钢琴、活螃蟹。

学习重、难点：
1、准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

学习目标：
通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。

学习过程：
一、组织学习。

1、律动：学生在歌曲“小毛驴”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。

2、师生互相问好。

二、导入新课 1、唱一唱关于动物的歌曲。

师：小朋友们，你们会唱关于动物的歌曲吗？ 生：略。

师：想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？来和大家一起分享吧！（老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌） 生：略。（会唱的小朋友可以边拍手边念唱）《两只老虎、唐老伯、小兔乖乖》 师：那你们会不会唱关于螃蟹的歌？ 生：略（可以思考，可以回答没有） 2、介绍螃蟹。

师：你知道螃蟹生长在什么地方吗？ 生：海边。

师：你听到了多少关于螃蟹的介绍？ 生：讨论。（可以讲吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等） 师：先别急，我给小朋友一首关于螃蟹的儿歌。（出示螃蟹图片） 3、念儿哥。

小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。

4、模仿螃蟹走路。（学生自己先模仿） 师：哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。

5、观察活螃蟹走路。

师：来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？（出示螃蟹） 生：（学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演） 6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的） 师：你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹） 7、小结。

师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌，下面我们来听一首四川民歌《螃蟹歌》。

三、学习新歌 1、初听《螃蟹歌》 师：你听了四川民歌后有什么感觉？你能把听到的有趣的词不哼唱一下吗？ 生：（尝试，模仿） 师：小结（多媒体出示） 歌guo只zi脚jiao个guo壳kuo （1）教师示范。

（2）学生模仿。

2、听歌曲。

（1）跟音乐哼唱歌曲。

师：这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，讲的是一个怎样的故事？告诉大家吧！（指名回答） 小结：讲的是一班可爱的小朋友到海边捉螃蟹，因为贪玩，最后被螃蟹的大钳子夹住了大脚指的故事。

（2）讨论 师：我们听了这首歌觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？ 生：集体讨论，教师引导。

得出结论：活泼、风趣。

师：同学们真聪明！好，我们就用这种活泼、风趣的声音来学唱这首歌曲。

3、学唱歌曲（出示多媒体） （1）跟琴声轻声唱第一至三段（体现情绪） （2）跟着范唱音乐唱。（咬字准确） （3）跟伴奏自己唱。（音准，唱准确） （4）分角色唱：分组接唱 4、全班随着音乐边唱边律动。（学走路，或吹气泡） 师：请小朋友站起来，我们一起来轻松一下，边唱边跳，可以是学螃蟹走路的神气模样，可以是螃蟹吹气泡，看看哪个小朋友学得最象！ 5、介绍开平民歌 师：同学们用四川方言来学唱这首歌，唱得真好听，哎！那你们知不知道用我们开平方言来演唱也会很好听？ 生：（表示很好奇，轻声讨论） 师：其实，我们开平是全国有名的“中国曲艺之乡”。譬如“小卖鸡”、“大卖鸡”等等歌曲，都享有盛名。下面就让同学们扮演一段由我们开平一位小朋友参加全国曲艺大赛的精彩片段。由于他表现出色，为开平争得荣誉，获得全国金奖，请看……（多媒体播放片段） 师：欣赏完了，有没有注意到他唱的语言是用……（拉长语气，引导学生集体回答） 师：好，既然他唱得这么好听，我们也来尝试一下用开平方言来演唱《螃蟹歌》的第一段，有这个信心吗？ 生：齐答“有”。

6、开平方言演唱歌曲 （1）出示第一段歌词，齐用开平方言朗读歌词。

（2）自由试唱，教师从旁指导。

（3）集体浓度演唱。

（4）指名个别演唱。

师：刚才老师发现有几位同学演唱得很认真，就请其中的一位来表演一下！（指名表演） 师：你唱得真好听！（奖励），老师奖你一个小小的礼物。

7、小结：同学们今天的表现真棒！我们既认识了螃蟹，又学唱了四川童谣《螃蟹歌》，还懂得了运用开平方言来演唱歌曲，这节课我们就上到此，我们下节课再见！ 8、师生互道再见，学生自由走出课室。（放音乐） 第二课时 学习内容：
《数蛤蟆》 学习目标：　　 （1）通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。

（2）通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

（3）用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

（4）在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

（5）树立环保意识、保护动物从我做起。　　 学习重点、难点：
(1)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

(2)学习歌曲，把握歌曲的情绪。

(3)连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

教具准备：　　 琴、多媒体课件、头饰　 学习过程：　 《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。

一、组织学习　　 1.师生互相问好（略） 二、导入新课 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）　　 “水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙 师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？ 生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣） 3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？ 想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？ 快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答） 师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

师接唱，出示课题。

三、学唱歌曲<数蛤蟆> （一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。

1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

（二）识谱（出示谱） 1、师唱旋律，生找相同的乐句。

2、教唱：合作唱谱二遍 3、教唱最后一句：535312321 4、用“呱”模唱 真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

（三）读词 1、教读：全首教一遍 2、教读：合作读 3、教读十六分节奏 4、衬词 5、拍手齐读 （四）唱词 1、教唱：合作唱二遍 2、跟着范唱小声齐唱 3、教唱最后一句：扑通扑通…… 4、跟着范唱小声齐唱全曲 5、分不同形式唱：合作唱-----齐唱-----指名唱 6、歌曲表达的处理：
听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃） 7、放视频：小声唱---齐唱 （五）创编歌词，舞蹈。

音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

1、唱着数一只、两只、三只——许多只。

孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

2、创编舞蹈 （1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快——让我们一起练一练吧。

（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。

演出真精彩，听，观众们送来热烈的掌声呢！ 四、德育渗透　　 视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

牧羊女 第一课时 《牧羊女》 学习目标：
指导学生用柔美、连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。

在特定情境下认识高音re和两个力度记号f、p并加以应用。

学习重点难点：
用柔美、连贯的声音演唱歌曲《牧羊女》；
正确运用力度记号来表现歌曲。

学习准备：
多媒体课件、录音机（范唱磁带）、电子琴 学习过程：
情境导入 学生在《挤奶舞》的音乐声中进教室律动，仿佛来到了大草原。

音阶练习：
A、用变节奏唱音阶、琶音 B、认识高音re C、展示五线谱音阶 D、听辨音程练习 视唱练习：
A、出示《牧羊女》第一、二乐句，让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律 B、出示《牧羊女》第三乐句，让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律 歌曲体验 导入：小朋友的歌声引来了一位“牧羊女”（点题），听，她给我们唱歌呢？ 初听范唱《牧羊女》，学生感受歌曲情绪、节拍。

出示《牧羊女》五线谱，视唱歌谱。

学生观察五线谱有几句？哪几句相同相似？ 教师范唱乐谱，学生初步认谱并思考。

学生随教师划拍视唱。

认识第三乐句上的两个力度记号f、p并加以应用。

再听范唱《牧羊女》，学生了解词意。

学生随琴歌唱《牧羊女》 边唱边用三拍子的强弱规律和指挥图为歌曲伴奏（可加上打击乐器） 歌曲创编 1、导入：我们与牧羊女一起跳跳舞好吗？分四组，每组选一位当《牧羊女》，其它学生扮小羊。

2、教师提示几个动作，学生各自进行创编。

3、分别进行活动展示评价。

小结。

今天，我们用柔美、连贯的声音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音乐声中出教室） 第二课时口哨与小狗 学习目标：
1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。

2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。

3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。

学习重点：
引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。

学习过程：
一、组织学习。

二、导入。

（一）、欣赏一段狗叫的音乐。

1、带问题欣赏：
（1）、听到了什么声音？ （2）、这声音与日常生活中的有什么不同？ （3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？ 2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。

（二）、说一说你狗的看法。

1、导语：，你能来说说你对狗的想法吗？ 2、学生发表自己的见解。

3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。

三、音乐欣赏。

1、《口哨与小狗》。

（1）、欣赏主题音乐。

导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？ 学生回答，教师小结：
（2）、再次聆听主题音乐。

学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”（多媒体：进行曲），它最适合走路。

（3）、再次欣赏主题音乐，学生在座位前跟着音乐做动作。（教师做适当的示范） （4）、听全曲，出现主题音乐的时候，全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着音乐走一走。并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次？ 教师小结：主题音乐在全曲中出现了4次。音乐反复地表现出了小主人和小狗汪汪散步在林荫大道上的快乐之情。我们就把这段音乐称为全曲的A乐段（多媒体：AAAA）。

（5）、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段B、C段。

导语：刚才我们听全曲时还听到了另外的不同的音乐，请同学们仔细聆听，小主人与小狗走着走着他们来到了什么地方呢？请你展开丰富的联想，感受一下。（教师放音乐，学生感受） 学生回答，教师小结：
（学生聆听感受，教师点击多媒体：AABACA） （5）、再次欣赏全曲，请学生跟着音乐表演。

（6）、请学生为乐曲取名。教师小结：这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲，取名为《口哨与小狗》（多媒体出示）。普莱尔特别喜欢小动物，小的时候就养了一只可爱的小狗，每天他都会和心爱的小狗在林荫道上散步，他悠闲地唱着歌，吹着口哨，与小狗做着游戏。刚才我们聆听的就是管弦乐曲。

（7）、欣赏舞蹈《口哨与小狗》。

第三课时《王老先生有块地》音乐活动 学习目标：
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作表现其节 学习准备：
1、彩色纱巾、音乐CD、录音机。

2、小木棍，粉笔一支。

学习过程：
初步感受乐曲 （教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。） 1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

师：小朋友们今天都很特别，因为你们的头上带了一块纱巾，看起来特别的漂亮。现在我们就一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句特别有趣的话，看看谁能把它找出来。（教师与幼儿一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀哟”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。） 生：我听到“。。。。。”（幼儿哼唱“咿呀咿呀哟”的旋律）、我找到了“咿呀咿呀哟”。

师：小朋友们，听听是这句吗？教师哼唱“咿呀咿呀哟”的乐句。

幼儿表示赞同。

师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧！听到“咿呀咿呀哟”的时候，请小朋友们挥挥小手，这样我就知道你们找到它了。（师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注的听。当“咿呀咿呀哟”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀哟”的。） 师：呵呵，这个“咿呀咿呀哟”还有点调皮呢，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。

1、根据图谱寻找固定乐句的规律。

师拿出一根小木棍，小朋友们别小看这根小棍，它很神奇，是一根指挥棒。师幼一齐听音乐，教师随音乐旋律用小棍指挥。

师：孩子们，看清楚我画的什么形状了吗？ 生：好像是波浪。

师幼一齐听音乐，教师随音乐用粉笔在黑板上画波浪线。画完后再听一次音乐，在乐句“咿呀咿呀哟”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

1、 用身体动作表现固定乐句。

师：原来“咿呀咿呀哟”还会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的，我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀哟”的时候就来跳跳舞吧！（教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀哟”处挥舞纱巾。） （二）表现固定乐句的节奏 师：森林里的小动物们想要造一座大房子，谁愿意来当小木匠？ 生：我愿意。

师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来啦。此时教师将纱巾拉直，幼儿也纷纷模仿着将纱巾拉直。

生：我的锯子也变出来了。

师：好吧，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀哟”出来的时候才能据哦。（师幼手持纱巾坐在位置上，听音乐，在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现据木头的情景。） 师：本领练好了，来看看这里有没有木头？（教师将纱巾盖在头上，伸展肢体。）呀，这里有一颗大树，哪个小木匠先来试试锯木头。（教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在咿呀咿呀哟乐句出现时在教师手脚关节处来回拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被据断了。） 师：表扬这位幼儿锯木头的本领。大家想不想来据木头？被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位变成一颗大树吧。三二一……啊，出现了一片森林呀。（被邀请到的小朋友模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。） 师：其他小朋友都来当神气的小木匠吧，带上你们的小锯子去找一颗大树，站在大树的身边（其余幼儿一一对应的寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象） 扮演大树的小朋友哼唱歌曲，小木匠们随着音乐锯木头，并合作表现。

师：好喽。木头据好了。抱抱自己的木头吧。（幼儿相拥，这一举动能增强幼儿的合作意识。）小木匠们，你们辛苦了，就来当一回大树吧。（幼儿互换角色，合作游戏，要求当大树的小朋友哼唱歌曲。） 师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧。幼儿拿纱巾扇风，教师放音乐，在“咿呀咿呀哟”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗，教师按节奏适时帮幼儿擦汗。

(三)结束活动 师：木头据好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗澡吧。（教师高举纱巾抖动，并做成莲蓬头，幼儿聚集在教师的莲蓬头下。提示幼儿将纱巾团成团就可以变成小浴球）。

师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓。。。。（幼儿和教师一同随音乐表现洗澡的情景，师幼随着音乐哼唱，在“咿呀咿呀哟”乐句处有节奏的搓洗身体的各个部位。） 师：洗完澡的小朋友就去休息一下吧，今天你们也累了。

月圆曲 学习目标：
能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》。

通过学唱歌曲，体验其美妙的意境，尝试延长歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。

学习重点：学会唱《月圆曲》。

学习难点：能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。

学习准备：钢琴、课件。

学习过程：
一、情境导入 课件出示月夜星空的图片，背景音乐《月圆曲》。

师：夜晚来临，小宝宝都进入了梦乡，请问小朋友们，妈妈是怎样哄宝宝睡觉的呀？ 生：（学动作） 师：那咱们一起伴着美妙的音乐，学学妈妈来哄宝宝睡觉吧。小心别把宝宝吵醒了哦。（再次播放音乐，师引导生随着音乐的节拍，做拍宝宝的动作） 二、学习歌曲 1、学习衬词。（学“星星”唱歌） （1）师：多么宁静安详的夜晚呀，这么美的夜晚，连月亮姐姐都出来了，旁边的小星星也忍不住要过来和月亮姐姐作伴呢？听，它们唱起了歌儿（播放只有衬词的音乐,听衬词范唱） （2）师：小星星是怎么唱的？谁来学一学。（学生模仿演唱，可带上模仿的动作） （3）师：我们和“星星”一起唱唱。（教师手势指挥） 2、学习一声部。（学“月亮”姐姐唱歌） （1）师：月亮姐姐听我们唱得这么好听，她也想和我们比一比。让我们来听听，月亮姐姐唱一首《月圆曲》（听师范唱） （2）师：让我们用“u”音学学月亮姐姐的歌声。月亮姐姐可是很温柔的，所以，我们的歌声也要优美动听，让我们和月亮姐姐用歌声把小宝宝送入甜美的梦乡吧。（师用钢琴，带学生用“u”音模唱一声部）注意，最后一个乐句，月亮姐姐的声音越传越远了，所以要渐渐地弱下来，（出示渐弱符号） （3）师：咱们再把歌词带进来唱一唱吧。（师伴奏） （4）下面，就让我们一起当一回月亮姐姐，把这首歌曲唱给熟睡的小宝宝听吧，相信小宝宝伴着这么美的歌声，一定会做一个甜美的梦的，小心，别把宝宝的美梦吵醒了哦！（师生齐唱一声部） （教师评价） 3、二声部合唱 （1）师：看着小宝宝睡得这么香甜，小星星忍不住想和月亮姐姐一起为宝宝唱歌了，我们来听一听吧！（听合唱录音） （2）区别星星和月亮的角色不同。

师：温柔的月亮姐姐和可爱的星星们唱歌的感情是不一样的呢。月亮姐姐在唱歌的时候，声音特别轻柔，而可爱的小星星们是要唱的得活泼跳动一些的。

（3）师：月亮姐姐想邀请我们当一回小星星，为她优美的歌声伴唱，同学们愿意接受这个邀请吗？请大家记得小星星们的歌声可是唱得活泼跳动的哦，还要注意小星星是在哪些时候出来伴唱的，可别太调皮了和月亮姐姐的歌声打架了呀，小宝宝就会被吵醒的。我们可以带上自己喜欢的动作来演唱。（放一声部范唱） （生初步参与二声部合唱） （4）解决难点，处理声音 （5）学生自由选择角色合唱。

师：谁想当温柔漂亮的月亮姐姐呀？（生举手），那就请这些举手的小朋友来当月亮姐姐，其他的小朋友就是可爱的小星星，我们一起来把这首特别优美的《月圆曲》送给做着美梦的宝宝好吗？希望宝宝们伴着月亮和星星的歌声能睡得更加香甜。

三、结束 师：在这丰富、动听的月夜交响曲之后，大家都安静睡着了，只有那动人的月光还在放射着光芒！请同学们安静地走出教室，不要打搅他们的美梦哦。

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