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    Module,7,Unit,2,Whats,that教案_that what i like

    时间：2020-11-19 16:08:36来源：百花范文网本文已影响人

    Unit2 What’s that源：21cnj*y.co*m】 教学目标：
    1. 知识目标：
    （1）能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag. （2）能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。

    2. 技能目标：
    （1）能用所学词汇和句型询问并识别物品。

    （2）通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。

    （3）能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。

    3. 情感态度目标：
    在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。

    教学重点：
    听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。

    教学难点：
    理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。

    教学准备：
    自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。

    教学过程：
    Step 1: Greeting T: Say “Hello, boys and girls” to Ss. S: Say “Hello” to ‘T’. Step 2: Warm up 1. 通过多媒体播放SBUnit2活动1的chant，并要求学生边观看边跟着说。（Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!）2-1-c-n-j-y 2. 请学生现场操练SB Unit1活动4，老师引导并鼓励表现好的学生。

    Step 3: Lead-in. 1. 老师拿出装有pen与pencil的魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么，老师使用“What’s this?”提问，要求学生用“It’s…”回答，答对的可以将该物品奖励给学生。21cnjy.com 2. 老师拿着pen和pencil用“What’s this?”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对表现好的学生掌声鼓励。其次，要求一个学生拿着pen和pencil，学着老师刚才的做法与其他同学对话，复习“What’s this? It’s…”这一句型。

    Step 4: Learning 1. 老师拿出另一个魔法包，请几位学生依次上台触摸包中的物品，老师边用“What’s this?”询问，学生可以先用中文回答。接着老师把物品拿出展示给全班同学，以验证学生的回答是否正确。通过此游戏进行“ball, book, schoolbag”等单词的教学。21教育名师原创作品 2. 教授新词的音、形、义，并请全班学生齐读几遍。

    3. 请几位学生拿着ball, book，schoolbag 用“What’s this?”向全班同学提问，并要求他们一起作答。进一步巩固对“What’s this? It’s…”这一句型的运用。

    4. 老师指向讲桌上的物品向学生提问，先靠近物品，用“What’s this?”提问，要求学生一起作答。接着远离讲桌上的物品，这次用“What’s that?”向学生提问，并引导学生用“It’s…”回答。最后向学生说明“this”和“that”的区别，并解释说明“What’s this?” 和“What’s that?”这两个句型之间的联系和区别，以及如何适时运用。

    Step 5: Teaching and Learning 1. 老师通过多媒体课件给学生展示SB Unit2活动2，请学生认真听SB Unit2活动2的录音，并模仿文中人物的语音语调。21·世纪*教2. 再一次播放课件录音，请学生边看图边思考人物对哪些物品提出了哪些问题。过后请学生举手作答，答对的学生发小礼品奖励。请学生以小组为单位分别扮演Amy和Tom，利用实物，模仿人物的语音语调表演文中的故事。

    3. 请学生以小组为单位分别扮演Amy和Tom，利用实物，模仿人物的语音语调表演文中的故事。

    Step 5: Knowledge Expansion 1. 请学生逐一指向SB Unit2活动3图中的物品进行同桌间的对话问答，然后使用自己喜欢的颜色给物品涂色。学生要在完成练习后向小组成员描述自己的图，引导其用“It’s a red pencil./It’s a black…”等句型描述。【出处：21教育名师】 2. 请学生根据录音把图中的物品涂上颜色。每句录音后停顿，请学生先重复句子，再涂颜色。完成练习后，请学生在小组内与学生一起描述图中的物品。或可以邀请小组竞赛的形式，看哪组成员能够出色地完成任务，并发给其小礼品奖励。

    Step 5: Reviewing 1. 通过多媒体播放SB Unit2活动4的chant，要求学生“Listen and say. Then chant after video.” 2. 请全班学生起立，并一分为二进行chant的展现。如下：
    S1: What’s this? —S2: It’s a cat. S1: What’s that? —S2: It’s a bag. S1: Mm, mm! It’s a cat in a bag. S2: Good, good! It’s a cat in a bag. 3. 首先请学生几人一组朗读SB Unit2活动5中的对话示例，然后请每个学生在纸上画一件彩色的物品。老师把学生可以画的物品和可以使用的颜色写在黑板上作为提示。绘制完成后，请两个学生拿着自己的图画上前，使用和相互进行问答。一轮问答结束后，请学生A回到座位上，再请下个学生上前和学生B对话。21世纪教育网版权Step 8: Homework Asks Ss to review all of the important points after class. 21教育网 Draw and talk like “Activity 6” in this unit. Make some dialogues use by” What’s this/that? It’s…”. 2·1·c·n·j·y 板书设计：
    Module7 Unit2 What’s that? Chant Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again版权所有：
    that Focus on: ball A: What’s this? book B: It’s a pen/pencil. schoolbag A: What’s that? B: It’s a ball/book/schoolbag.2

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