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    新形势下党员干部在学习工作中存在的问题及其对策|

    时间：2020-04-07 07:48:41来源：百花范文网本文已影响人

            　　

      党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务,把学习型放在了第一位。习近平总书记在2013年春季学期开学典礼上的讲话中又明确指出：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”如何加强学习，增强本领，适应新形势、新任务的要求，成为摆在我们全体党员干部面前一项重要而艰巨的任务。　　

      一、当前党员干部在学习工作中存在的问题及其根源。　　

    当前在党的十八大精神鼓舞下，面对新形势、新要求，广大党员干部积极工作，努力学习，总的来看是好的，但一些党员干部和党组织的学习状况确实不容乐观，集中表现在：　　

    1、碌碌无为、不求上进，“不爱学”。　　

    一些干部能够走上领导岗位，自身拥有一定的知识、能力和工作经验，但在继续学习不断进步上存在经验主义现象。认为现在所学的知识和拥有的经验已经足够应付工作，不学照样工作。特别是一些中年干部，认为缺少职务变动和升迁的机会，追求进步的信心和热情不高，缺少学习的兴趣和动力，认为学习没意义、太枯燥，没有进一步深入学习的追求，当一天和尚未撞一天钟。　　

    2、装点门面、走走形式，“不真学”。　　

    一些干部把学习不是用来提高素质推动工作，而是用来装点门面，存在形式主义现象。在学习的过程中走过场、做表面文章，与实际工作结合较少。如有的单位学习制度形同虚设，学习时间常常被其它工作所挤占，有的单位学习也只是走走形式，念念文件、读读报纸，为了完成任务而学习，为考试而考试。有的干部网上在线学习，仅仅是完成规定的学时，一边做其他工作，一边上网播放，甚至有的干部到党校培训请人陪学、代学。　　

    3、热衷应酬、忙于事务，“不勤学”。　　

    一些干部特别是一些领导干部，存在事务主义现象，以忙于工作为由，自我宽慰，放松学习。不能正确处理学习与工作的关系，认为学习是务虚的，工作是务实的。没有认识到学习的重要性，对学习培训采取应付的态度。借口工作忙，热衷应酬，注重公关，忽视学习和培训。甚至有的干部到党校培训，不是为了学知识，提素质，而是借机拉关系、搞小圈子、铺路子。　　

    4、心浮气躁、浅尝辄止，“不深学”。　　

       一些干部学习心态不端正，急功近利，存在实用主义现象。认为学习好不好与干部考核培养没有关系，不愿意把时间和精力放在“毫无用处”的学习上，满足于一知半解，浅尝辄止，不深入学习，把学习当成临时应急的手段，做做样子，应付检查，不能真正把学习当做增强本领、提高素质的正确途径。　　

    5、食而不化、学用脱节，“不善学”。　　

       一些干部虽然有好好学习提高素质的真诚愿望，但缺乏正确的学习方法。存在教条主义、本本主义现象。在学习中死记硬背、学用脱节，不善于理论联系实际，不善于向实践学习，向人民群众学习，不善于学以致用。形成一些干部掌握知识难，知识转化为能力更难。　　

    上述问题产生的根源主要有以下几个方面：　　

    1、对学习的重要性认识不足。没有充分认识到作为一个领导干部学习是立身之本、成事之基、发展之力、威信之源。面对新的形势和任务，缺少战略思维和眼光，没有树立忧患意识和恐慌意识，没有本领不够的危机感，满足于已有的知识和经验，面对新情况、新问题，由于缺乏新形势下做好工作的本领，不懂规律、不懂门道、缺乏知识、缺乏本领，习惯于用老思路、老套路来应对，结果新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用，蛮干盲干事与愿违。严重影响了工作的开展和事业的进步。没有认识到才由学而得、德由学而进、业由学而兴。在学习上麻木不仁，感觉不到本领恐慌的压力，缺乏加强学习的紧迫感和责任感。　　

    2、学习培训制度执行不到位。各级党组织和部门虽然都建立了各种加强学习的规章制度，但大多数都是仅仅按照上级组织的有关要求生搬硬套，缺少本单位、本部门的特点，结合自己的工作实际较少。同时我们的干部学习培训的考核、评估、激励、约束的制度和机制还不完善。缺少有效的监督检查机制和考核奖惩制度。干部的选拔、任用和学习培训还没有完全结合起来。特别是领导干部公开选拔制度在运行中出现的一些结构不完善、权力配置不合理、监督不到位等问题。形成一些单位和党员干部对学习培训缺乏自觉性和主动性，既缺乏动力也缺乏压力。　　

    3、学习培训内容和形式不适应形势的要求。干部学习培训内容和形式单一陈旧，学习内容上单纯强调理论学习，忽视了与本职工作相关的其它专业知识的学习和能力的培养。对新形势下广大干部急需更新的新知识、实用的新技术涉及的较少，联系本地区、本部门的工作实际的较少，有针对性地结合工作中的重点、难点开展学习调研的更少。存在学习内容针对性差，学用脱节的现象。在教学方式上因循守旧，缺乏创新精神，以课堂教学为主，采用满堂灌输的方式，没有按照干部需求的多元化，分层次、分类型采取不同的教学手段进行培训学习。对教学内容的丰富、教学渠道的拓展、教学方式的改善、教学手段的提高研究和探索的不够，没有很好的发挥出学习培训在夯实干部理论基础、提升干部素质、提高干部实际工作能力上的作用。　　

    二、当前做好干部学习工作的思路和想法　　

    1、充分认识新形势下，加强干部学习的重要性和紧迫性，加强制度建设，解决好干部“为什么学”的问题。　　

    第一要认清新形势下加强干部学习的重要性和紧迫性，提高干部学习的自觉性和主动性。党的第十八次全国代表大会的胜利召开，为我们全党和全国人民提出了建设中国特色社会主义的新任务，指明了我们实现“两个一百年”的奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的美好前景。这是一项伟大而艰巨的任务。中国特色社会主义发展到今天，已经进入了一个关键时期，既面临前所未有的机遇、也面临前所未有的挑战，对我们党的执政能力，对我们开拓前进的勇气和智慧，都面临新情况、新问题,提出了新要求。如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。习近平总书记指出：“领导干部学习不学习不仅仅是自己的事情，学的好不好，本领大小也不仅仅是自己的事情，而是关乎党和国家事业发展的大事情”。中国在过去的30年内之所以能取得举世瞩目的快速发展，与中国领导人和各级领导干部的学习精神是分不开的。是我们党长期以来坚持立足实际、学以致用，向书本学习、向实践学习、向群众学习所取得的,这一成功模式，既是解开“中国奇迹”之谜的一把钥匙，也是认识中国共产党活力之源的一把钥匙。面对新形势、新任务，要正确认识和妥善处理我国发展起来后不断出现的新情况、新问题，唯一途径就是通过学习增强本领。习近平总书记说“同过去相比，我们今天学习的任务不是轻了，而是更重了。”中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。学习是文明传承之途、学习是人生成长之梯、学习是政党巩固之基、学习是国家兴盛之要。学习是共产党人与生俱来的任务，全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感,勇于学习，善于学习。把学习作为一种政治责任、作为一种生活方式，自觉做认真学习的表率。　　

    第二要加强制度建设。进一步强化学习培训制度，逐步完善学习培训体制机制，建立一整套行之有效的学习培训计划、目标、管理办法、监督手段、考核制度，把干部学习的情况和在党校培训的综合表现装入个人档案，作为组织部门识别、考察干部的重要依据，将干部学习作为一个重要内容与干部考核、任用、提拔有效的结合起来。加强督促检查，将单位的学习情况与单位考核、评优、升级结合起来。实现干部学习的制度化、规范化、常态化、科学化。增加干部学习的动力和压力，变“要我学”为“我要学”，解决好干部“为什么学”的问题，真正形成好学上进的良好氛围和良好的学风。　　

    第三要加强阵地建设，为干部学习培训搭建良好的平台。要进一步发挥各单位各部门的作用，开展好中心组学习，运用多种现代化方式和先进手段开展灵活多样的集中培训、自主选学和自学。发挥党校、行政学校、社会科学院等各类专业的干部培训机构的作用，搞好干部的培训、轮训工作。特别是要发挥好党校这个我们党自己创办的党员干部学习宣传党的理论，加强党员干部党性修养，提高党员干部素质能力，培养教育党员干部的主阵地，主渠道的作用，发挥它的政治优势、文化优势、理论优势、人才优势、培训优势，运用党校健全完整的教育网络体系和一整套行之有效的独具特色的教学模式，利用各级基层党校处于宣传党的基本理论、基本路线、方针、政策的最前沿，面对的是最广大、最基层的党员领导干部，最熟悉基层情况，最容易被广大的基层党员干部所认可和接受的特点和条件，不断创新教学内容、教学方式、教学管理，提高教学质量和水平，实现新发展，做出新贡献。　　

    2、创新教学内容，解决好广大党员干部“学什么”的问题。 　　

    习近平总书记指出的，领导干部的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。既要向书本学习，也要向实践学习；
    既要有理论知识的学习，也有实践知识的学习。既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。当前就是要按照党的十八大提出的新目标、新任务，新要求，把认真学习宣传贯彻落实十八大精神当做首要任务和核心内容来抓，按照习近平总书记在2013年春季学期开学典礼上的讲话中的要求，以马克思主义理论，党的路线方针政策和国家法律法规，经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交等方面的知识为主要内容。积极创新学习培训课程体系设计，实施以基本理论、高端讲坛、工作能力、体验式教学“四大模块”为主的学习课程体系。其中“基础理论”模块以党的十八大精神，马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为重点，以加强理论武装、坚定理想信念、提高党性修养、保持党的先进性和纯洁性为目标。“高端讲坛”模块以党的路线方针政策和国家法律法规，我国改革开放和现代化建设面临的重大理论问题、实践问题、地方各级党委政府的中心工作和重大决策，以及党员干部思想、工作中存在的热点、难点和疑点问题为重点，以提高党员领导干部政治素养，夯实开展工作基本准备，开阔视野，提升层次、培养战略思维和科学把握形势的能力为目标。“工作能力”模块以经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交等方面的知识为主要内容，坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，以不断提高自己的知识化、专业化水平，总结经验、挖掘潜力、提升履行职务的素质和能力为目标。“体验式教学”模块，以拓展训练、现场模拟、工作实习和实际调研为重点，以增强团队活力和精神，开发干部潜能，促进干部理论联系实际，以提高干部分析问题、解决问题的实际工作能力为目标。坚持“实际、实效、实用”的原则，使党员干部把所学的理论和知识转化为党员干部的优良品德和作风，转化为党员干部的素质和能力，真正解决好“坚定”和“管用”的问题，切实加强党员干部的党性修养，提高党员干部素质，增强党员干部完成新任务，接受新挑战的本领。　　

    3、创新教学方式和管理方式，解决好广大党员干部“怎么学”的问题。　　

    实现党的十八大提出的各项目标任务，应对复杂多变的国际形势，把握改革发展稳定大局，做好方方面面的工作，对我们的本领提出了新的要求。克服新的“本领恐慌”，就要善于重新学习，要针对党员干部学习中存在的问题，各单位、各部门、各培训机构、特别是党校，要不断深化改革，坚持开门办学，优化教学方式，拓宽教学渠道，强化教学管理，提高教学质量和水平。第一、丰富教学方式，除了部分专题采用传统讲授方式以外，积极倡导研讨式、案例式、情景模拟式、体验式等教学方式，并辅之以小组讨论、支部交流、学员讲坛、社会调研等教学环节，推进研究式教学，激发党员干部学习的兴趣。第二、拓宽教学渠道，实行优势互补，与各有关部门联合建立各种教育培训实践基地,共同开展各类培训,把学习培训工作扩大到机关、企业、农村，扩大学习教育的覆盖面。第三、优化教学手段，坚持集中培训与党员干部自学、选学相结合，开办手机党课、网络教学、电视广播讲座、专题调研、读书活动等扩大干部学习的选择空间。第四、坚持开门办学，采取“走出去”，到革命圣地、先进工作地区学习考察，拓展党员干部的视野。“请进来”引进人才，聘请国内外知名学者和有关领导为客座教授参与教学，提高学习的质量和水平。第五、加强自身建设，从严治教、规范施教，以教风带校风，以校风带学风，以学风带作风，以作风带党风，以党风带政风，以政风带民风。为党员干部带好头、作表率。真正做到学高为师，身正为范，成为教书育人的模范、理论创新的模范、服务学员的模范、党性锻炼的模范。第六、坚持从严治校、规范管理，抓好学员管理制度的建设与执行。实行“五考一评”的办法，即考核出勤、学习笔记、调研课题、研讨交流、结业考试，评价学风。严禁学员在党校学习期间，相互宴请、送礼、代学、陪学等。把学员在党校的综合表现装入个人档案，作为组织部门识别、考察干部的重要依据。着力营造认真学习的风气、民主讨论的风气、积极探索的风气、求真务实的风气、理论联系实际的风气、学以致用的风气。引导党员干部正确处理好学习与工作的关系，勤于学习、善于学习、乐于学习。树立向书本学习、向实践学习、向群众学习的意识。形成全员学习、终生学习、开放学习、创新学习、科学学习的先进理念。实现工作学习化、学习工作化，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长.不断提高党员干部的素质的能力，增强完成新任务、解决新问题的新本领，为加强党的建设，坚持和发展中国特色社会主义，完成党的十八大提出的宏伟目标作出新的贡献。　　

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