【国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试应用题题库（排序版）】

国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》十年期末考试应用题库(排序版) (更新至2020年7月试题) 说明：试卷号码：2505。

大班--“保护环境”教育活动方案[2019年7月试题] 大班--“保护自己”教育活动方案[2009年1月试题] 大班--“家与社区环境”教育活动方案[2009年7月试题] 大班--“六一”教育活动方案[2010年1月试题] 大班--“民族文化”教育活动方案[2013年7月试题] 大班--“人际交往”教育活动方案[2015年1月试题] 大班上学期--“保护自己”教育活动方案[2013年1月试题] 小班--“交往”教育活动方案[2010年7月试题] 小班--“认识我自己”教育活动方案[2016年7月试题] 小班上学期--“我爱幼儿园”教育活动方案[2018年7月试题] 中班--“行为规则”教育活动方案[2014年1月试题] 中班--“认识自己”教育活动方案[2008年7月试题] 中班--“我来帮助你”教育活动方案[2016年1月试题] 中班上学期--“春节”教育活动方案[2014年7月试题] 中班上学期--“过年”教育活动方案[2011年1月试题] 中班上学期--“好朋友”教育活动方案[2017年6月试题] 中班上学期--“温馨家园”教育活动方案[2018年1月试题] 中班上学期--“中秋节”教育活动方案[2012年1月试题] 中班上学期--“中秋节”教育活动方案[2015年7月试题] 中班上学期--“中秋节”教育活动方案[2019年1月试题] 中班下学期--“交通安全”教育活动方案[2020年7月试题] 中班下学期--“六一节” 教育活动方案[2020年1月试题] 中班下学期--“三八”教育活动方案[2012年7月试题] 中班下学期--“遵守规则”教育活动方案[2017年1月试题] 中班下学期--“交通安全”教育活动方案[2020年7月试题] 参考答案一：《交通安全我知道》活动一：交通标志作用大 【活动目标】 1.认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；
了解标志的作用和特征。

2.使幼儿学会按标志行动。

3.激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

【活动准备】 1.准备各种交通标志图片、书籍若干。

2.准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3.布娃娃一个。

【活动过程】 　　一、故事导入：
　　师：今天早上有个小朋友委托帮他一个忙。到底是谁呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏) 　　师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了! 　　二、认识交通标志 　　师：瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧! 　　(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

　　师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

　　游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

　　师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？鼓励大胆回答的幼儿。

　　三、交通标志作用大 　　师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。) 　　师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；
如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；
如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；
是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

　　四、我是小小设计师 　　1.师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗？可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等) 　　2.幼儿寻找设计目标 　　师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？(幼儿寻找，师可跟随指引) 　　3.幼儿为幼儿园设计标志并制作出来 　　(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引) 　　4.标志粘贴 　　师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

【活动延伸】 可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

参考答案二：《交通安全我知道》活动二：上学啦 一、设计意图：
中班孩子越来越有独立生活的愿望和需要，他们开始尝试独自在马路上行走，这样是很不安全的，对于幼儿园的孩子来说安全意识淡薄，没有较强的自我保护意识。因此，我觉得很有必要让幼儿了解认识交通规则，加强自我保护能力，让孩子真正走进社会这个大家庭，这也符合新《纲要》所提到的”选择的教育内容既贴近幼儿的生活、符合幼儿的现实需要、又有利于其长远发展。因此，我选择设计了本次活动。

二、活动目标：
1.认知方面：引导幼儿遵守交通规则，教育孩子珍爱生命，懂得交通规则的重要性。

2.能力方面：认识一些常见的交通标志，了解一些安全知识。

3.情感方面：提高安全意识，养成良好的行为规范。

三、活动方法：
1.教师的教法：电教演示法、交流讨论法、提问启发法、游戏法。

2.幼儿的学法：观察法、猜测发、讲述法、游戏体验法。

四、活动准备：
1.经验准备：课前教师和幼儿一起收集有关“交通标志图”的信息图片，事先与二位交警取得联系。

2.物质准备：立体的交通标志图片(如；
停车标志、红绿灯标志等图片)，户外“十字路口”场景布置，游戏中所需的各种玩具车辆，多媒体课件等。

五、活动过程：
(一)、展开联想，揭示活动主题 1.看图片，听声音，吸引幼儿注意力。(播放课件) 2.教师提出问题，启发幼儿思考。

3.归纳总结，揭示活动主题。

(二)、解读交通标志图，了解标志的作用 1.引导幼儿交流讨论收集的交通标志图。(播放课件) 2.小组代表介绍收集的交通标志图。

3.教师引导幼儿从颜色、图案、符号、形状等方面理解标志的作用。(播放课件) 4.集体分类展示交通标志图片。

(三)、交警指导，遵守规则 1.出示常见交通行为画面。(播放课件) 2.交警引导幼儿判断图中交通行为的对错。

(四)、模仿游戏，体验生活 组织幼儿和交警玩“我是安全小卫士”游戏，(游戏场景布置看图片)。在游戏中通过交警的提示和交通标志的提示，孩子们形成了自觉遵守交通规则的意识，提高了保护自己的能力。

六、活动延伸：
1.将交通标志图片放入语言区，让感兴趣的幼儿继续探索。

2.在日常生活中，请家长充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的练习和教育，帮助幼儿把本次活动学到的知识继续延伸。

中班下学期--“六一节” 教育活动方案[2020年1月试题] 方案与活动设计：
主题目标：
1.进一步了解“六一”国际儿童节的意义，感受“六一”节的快乐气氛，感恩周围的人们对自己的关心和爱护。

2.学习策划六一儿童节的活动，建立初步的计划意识和自主意识。

3.学习调查、组织、协商等方法，提高社会交往的技能。

语言综合活动：“六一”节真快乐 活动目标：
1.引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

2.鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

3.培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

活动准备：
1.幼儿园过“六一”节的录象片段。

2.围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

3.纸、笔。

活动过程：
1.引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

(1)昨天是什么日子？这天你过得怎么样？ (2)讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等) 2.讲述别人的快乐。

(1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么？ (2)你看到谁很快乐，他在做什么？ 3.讲述最感兴趣或最高兴的一件事。

“六一”节使你最感兴趣或感到最高兴的一件事是什么？ 4.用绘画来表现自己的快乐。

(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧! (2)幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“快乐的六一”) (3)把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。

(4)集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。

5.下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗？ 大班--“保护环境”教育活动方案[2019年7月试题] 《地球妈妈变热了》 活动目标：
1.培养幼儿的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量：培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识；

2.向幼儿进行宣传教育，使幼儿知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好地球”的道理；

3.在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养幼儿的合作意识；
发展幼儿的注意力、观察力、想象力；
培养幼儿动脑、动口的学习习惯。

活动准备：
1.教师准备：课件；
利用户外活动或郊游的机会，引导幼儿观察周围的环境；
让小朋友知道地球就是我们的家园；

2.幼儿准备：收集有关地球变热的资料和图片；
事先了解有关地球变热的知识。

活动过程：
1.导入部分：
请小朋友一起念儿歌《地球妈妈是我家》，引出课题。

2.展开部分：
①请小朋友一起看课件，听故事《地球妈妈变热了》；

②请小朋友说一说“地球妈妈”为什么变热了；

③看课件昕老师总结地球变热的原因：科学家分析了地球变热的原因主要是人类自身不合理的活动造成的。比如，砍伐森林树木，草原上过度放牧，就减少了能吸收二氧化碳、呼出氧气的森林和牧草等植被。还比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。更主要的是工业发展，兴建许多工厂，大量矿物燃料的燃烧，烟囱冒烟，汽车排放废气等，增加了很多二氧化碳。三者加在一起，就使大气中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像给地球盖的屋顶，越来越厚，地球表面散发的热量无法散到宇宙中，都被二氧化碳阻挡了，这就叫“温室效应”。也就像我们到玻璃暖房一样，太阳光可以照进来，但热量散不出去，屋子里就暖和了；

④看课件让小朋友了解地球气候变热给我们带来的灾难。地球变热使居住在地球上的广大居民受到热浪的袭击，天气少雨、干旱，影响作物正常生长。由于地球气候变热，南极冰山也会渐渐融化。冰山融化，会使海平面上升，那么许多沿海城市就会被淹没，整个地球就将面目全非；

⑤“地球妈妈”变热了，就像我们小朋友生病发烧了一样。“地球妈妈”生病了，那我们怎么办呢?请小朋友讲一讲如果你是“地球医生”你会怎么给“地球妈妈”治病呢? ⑥看课件，总结日常生活中防止地球变暖的措施：出门时尽量乘坐公共交通工具：使用环保型的汽车；
少使用空调；
多植树造林；
每次减少一分钟淋浴时间：不使用的家用电器要把插头拔掉；
停止设置电饭煲处于保温状态：购物时携带购物袋，减少塑料袋的使用：减少看电视的时间；
家人尽量在同一房间活动等。

3.结束部分：
鼓励幼儿向家人宣传保护环境的知识；
分小组制作宣传牌(共同讨论，自由分工)。

①自己设计宣传画：
②自编宣传标语；

③装饰宣传牌；

④教师和幼儿一起到户外安放宣传牌；

⑤提示小朋友，保护地球是我们的责任，应该尽自己的力量从身边的小事做起。我们不仅自己要做环保小卫士，还要提醒周围的人，让大家都做环保卫士。

活动延伸：
1.请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员；

2.续编故事《地球不热了》，鼓励幼儿大胆想象。

中班上学期--“中秋节”教育活动方案[2019年1月试题] 参考答案一：
《好吃的月饼》 活动目标：
1.了解做月饼的过程，在制作中感受中秋节的欢乐气氛。

2.体验和同伴一起分享月饼的快乐。

活动准备：
1.幼儿每人一块月饼(自带、品种不一)。

2.做月饼的材料( 面粉、模子、各种馅子或橡皮泥)3.背景音乐及月饼制作过程的录像。

活动过程：
一、听童谣《爷爷为我打月饼》仔细听歌词里提到了哪样点心？ (月饼)师：我们会在什么时候吃月饼呢？月饼是人们仿照圆圆的月亮的样子做的，它代表团圆、美好的涵义，由此，我们在每年的中秋佳节的时候都要吃月饼。(要把月亮和月饼衔接起来，让孩子知道它们的关联，这样能更好的关注到经验的连续性) 二、欣赏各种月饼，交流参观、品尝的发现。

提问：你们看到或者品尝到的月饼是怎样的？1.说一说看到的月饼(欣赏花纹、形状、大小)；
2.闻一闻月饼(香喷喷)；
3.品尝月饼(说出各种各样的馅) 三、了解月饼的材料及制作过程。

1.观看月饼加工录像 又香又甜的月饼是怎样做出来的呢？ 2.讨论制作月饼的材料和方法。

(1)介绍制作月饼的材料；
(2)教师进行简单的演示(主要是使用模子这一步骤)。

四、制作月饼 有条件的幼儿园可以让孩子用真材实料制作月饼，没有条件的也可以用橡皮泥来代替。

小班上学期--“我爱幼儿园”教育活动方案[2018年7月试题] 参考答案一：
活动一 看看周围有什么 一、活动目标：
引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员，并初步了解他们与自己的关系。

二、活动准备：
预先设定参观路线，联系好参观部门 三、活动过程：
(一)、带幼儿外出散步，引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。

(二)、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本设备和设施(体重称、药柜、身高计、诊断床等)。

(三)、参观厨房，认识厨房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的，教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动；
认识一些厨房用具，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。

(四)、参观办公室，介绍园长及园长室，带领幼儿向园长及办公室的老师们问好，并让幼儿知道，办公室是园长及老师办公的地方。

四、活动延伸：
利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电子琴室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。

参考答案二：
活动二 户外活动：幼儿园真好玩 一、活动目标：
教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。

二、活动准备：
大型运动器械、玩具城堡 三、活动过程：
(一)、带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。

(二)、教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法，并请个别能力较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。

(三)、幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。

四、活动延伸：
带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样？幼儿园好不好？鼓励幼儿天天来幼儿园。

参考答案三：
活动三 幼儿园象我家 一、活动目标：
培养幼儿爱幼儿园，爱老师的情感和适应集体生活的能力。

二、活动准备：
1.“诗歌：幼儿园象我家”的录音带 2.预先定好参观路线，联系好参观部门 三、活动过程：
1.以诗歌引出主题 幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么？ 2.讨论：幼儿园哪些方面象我家？ 全班幼儿讨论，自由发言。

讨论可以向两个方面引导：
(1)幼儿园的老师为小朋友做了许多事，象妈妈一样关心我们。

(2)幼儿园里有些设备和地方跟家里一样，如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。

比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样？ 幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。

3.寻找及参观活动 带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里？(厨房) 找一找睡觉的地方在哪里？(午休室) 找一找跳舞的地方在哪里？(音体室) 四、活动延伸：
请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。

参考答案四：
故事：高高兴兴上幼儿园 一、活动目标：
1.培养幼儿热爱幼儿园的情感。

2.初步培养幼儿能安静、专心听故事的习惯。

3.引导幼儿记住故事的主要角色和情节。

二、活动准备：
多媒体课件 挂图 三、活动过程：
(一)放映多媒体课件，幼儿观看后讨论：故事中有谁？它们都干什么？ (二)老师结合挂图，分段讲述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁？又遇到谁？他们是怎么上幼儿园的？ (三)老师操作多媒体，根据故事情节，引导幼儿说出小动物们说的话。

(四)讨论：我们小朋友应怎样上幼儿园？ (五)老师小结：小朋友们应该学习小白兔、小鸭子、小花猫，高高兴兴的上幼儿园。

四、活动延伸：
幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也及时鼓励、教育幼儿愉快的上幼儿园。

中班上学期--“温馨家园”教育活动方案[2018年1月试题] 参考答案：中班社会性主题活动“温馨家园” 活动目标：
1.有良好的操作习惯和收拾玩具习惯；

2.增强幼儿间交往能力和动手能力。

活动准备：
新投放材料——幼儿制作的各种食品。

活动过程：
1.提问：我们班上有哪些区角？看看温馨家园里多了些什么玩具？可以怎么玩？ 2.提出游戏规则，幼儿自由选择区角；

3.幼儿游戏，老师以妈妈身份介入温馨家园进行指导；

4.送玩具回家。

中班上学期--“好朋友”教育活动方案[2017年6月试题] 参考答案一：
主题目标：
1.知道自己和别人不一样的地方，知道自己与家人和朋友的关系；

2.了解并会表达自己的喜好与特长；

3.学会帮助朋友、家人及班组做力所能及的事。

这个主题的架构是依据引发认知——情感体验——实践尝试——经验积累——情境迁移的几个基本要素来设计的。通过组织若干个相互联系的活动让幼儿认认自己的外貌、姓名和与众不同的特点，知道自己有喜怒哀乐情绪反应，发现自己家人、朋友等周围的人际关系，并通过实践让儿童了解自己的能力，从而建立起全方位的对自我的认识。

活动设计：
我的好朋友 活动目标：
1.激发幼儿寻找和认定自己最喜欢的朋友愿望。

2.学习用绘画和语言两种方式介绍朋友，增进友谊。3.了解朋友之间该怎样相处，学习玩具分享宽容等。

活动准备：
照相机、卡纸和水笔，共享玩具和手拉手玩的图片。

活动过程：
1.画朋友 幼儿自取一张卡纸，把自己最好的朋友画出来。

2.说朋友 说说你画的是谁？为什么你把他作为最好的朋友(教师及时提取幼儿叙说中的理由)。3.好朋友们在一起做什么？ 你和好朋友在一起都常常做些什么呢？好朋友在一起应该怎样做呢？(教师用重复语句的方式罗列朋友该怎么样)。展示相关的两幅图“共享玩具、手拉手排队行进”(有条件的可用反映幼儿真实生活的照片在电脑上展示)。

活动建议：
1.第三环节幼儿简单讲述就可以了，这环节只是起到提示作用。

2.第二环节中的拍摄照片可作为“朋友”主题墙的饰物，也可作为分别给照片中的朋友作为幼年朋友留影纪念。

参考答案二：
活动设计：
《好朋友握握手》 活动目标：
1.感受有朋友的快乐。

2.尝试用语言、动作等提升交往协调能力。

3.学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。

活动准备：
1.知识经验：熟悉并会表演《拉拉勾》。

2.物质材料：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐。

3.环境创设：表演舞台。

活动过程：
1.玩音乐游戏，激发幼儿的活动兴趣 教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。在熟悉的音乐背景下，幼儿可以与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，体验与朋友游戏的快乐。

2.播放课件，让幼儿了解交朋友的技能。

教师结合课件，通过讲述故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。

(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？ (2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？ 3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊 游戏玩法：一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：他是个男孩子，有好多好玩的玩具，喜欢唱歌，眼睛大大的。其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。

4.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法 (1)幼儿随音乐进行表演。

(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？ 5.教师小结，活动自然结束。

教学重点、难点：
重点：培养幼儿语言交往的能力 难点：
实际的让幼儿处理朋友之间的矛盾 中班下学期--“遵守规则”教育活动方案[2017年1月试题] 参考答案：
中班社会：遵守规则，我最棒！ 一、活动目标：
1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守，知道规则的重要性。

2.能积极参与讨论，共同制定新规则，体验遵守规则给活动带来的乐趣。

二、活动准备：
装有小药瓶的可乐瓶、ppt、各种乐器人手一件 三、活动过程：
(一)游戏导入 师：今天，姚老师遇到了一个小困难，想请小朋友们一起来帮帮我。

——师出示装有小药瓶的可乐瓶 师：你们看，我把装有糖果的许愿瓶不小心掉进了可乐瓶里，谁愿意帮我把它们拉出来？(师请五位小朋友一起拉) 师：行吗？为什么不行？你们遇到了什么问题？(请刚刚拉的小朋友回答)那你们有什么好办法可以解决吗？ ——第二次请孩子们尝试 小结：孩子们，你们看，大家一起将东西取出时，还是需要一些小规则的，不然我们就不会成功。

(二)出示乐器 师：今天呢，姚老师还给你们带来了这么多的乐器，一起来看一下，认识它们吗？(师带领幼儿逐一认识乐器) 一会呢，就请你们去选一样自己喜欢的乐器，我们跟着音乐一起发出声音好吗？ 师：先来听一下是什么样的音乐？这首音乐听上去感觉怎么样？ (三)自由演奏 ——孩子取乐器，并跟着音乐自由演奏 师：好了，孩子们，音乐结束了，请你们把乐器送回去吧！刚刚自由自在玩乐器的感觉怎么样？(很开心、…. 那么，在你们自由自在玩乐器的同时，你们觉得发出来的声音好听吗？(师播放刚刚孩子们演奏的声音) 为什么不好听？(太乱了，没有节奏，没有前奏)那么，怎样才能玩的开心，又让音乐听上去比较美妙呢？接下来，姚老师就来制定一个小规定，这个小规定就是要求小朋友按着节奏来拍打乐器。

(四)按节奏演奏 ——教师出示节奏图 师：认识它们吗？红色的一句要拍几下？ 师带领幼儿先用手拍打节奏。

请小朋友再看，这里的乐器摆放的怎么样？(很乱)那应该怎样摆放呢？ 师：前面的小圆点表示歌曲的前奏，前奏的时候，乐器能不能发出声音？ ——幼儿取乐器，合着音乐演奏 师：这次的声音好听吗？(师播放幼儿演奏的声音) ——放乐器 小结：所以，孩子们你们看，这么多人一起玩游戏一起玩音乐，还是需要一些小规定的，因为有了这些规定我们才能做好，才能演奏出美妙的音乐。

师：那么，按着节奏来打击乐器只是我们今天这个活动中的一个小小规定。其实，在我们的幼儿园里，在我们的生活中还有许多规则需要我们去遵守。比如说，当我们在玩区域游戏时，应该遵守哪些规则呢？(幼儿说)再比如说过马路的时候又应该遵守哪些规定呢？ 师：没错，这些都是需要我们去遵守的，那除了这些以外，还有什么呢？如果不遵守这些规定又会有怎样的后果呢？我们一起来看一下(播放视屏) 师：你们看，遵守规则在我们的生活中是不是很重要啊，如果不遵守的话后果可能会很严重。

遵守规则，它不仅会给我们的生活带来方便，有时也会带来快乐，让我们一起来争做规则小标兵吧！ 活动反思：
今天我执教了同题异构——社会活动“遵守规则，我最棒！”。整个活动的流程比较顺畅，在教学具方面也准备的比较充分。但在整个执教的过程中，应该把整堂课的重难点放在为什么要遵守规则、遵守规则的好处是什么等上。而我把中心放在了让孩子们如何打准节奏上，感觉规则的重心抓的不稳。另外，在乐器的摆放上也存在着隐形规则，在让孩子送乐器的时候，可以做个标记让孩子进行取放。

活动的最后，我请孩子观看了一段视频，这段视频拍摄的是孩子们的一日生活，很贴近孩子们，让孩子们在看的过程中能够加深对规则的理解。但在看视频之前，老师没有提出观看视频的要求，所以导致最后的效果不是很理想！ 小班--“认识我自己”教育活动方案[2016年7月试题] 参考答案：
小班社会活动：认识我自己 活动目标：
1.有勇气在同伴面前大声说话。

2.能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。

3.了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。

活动重点、难点：
能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。

活动准备：
男、女布娃娃 活动过程：
一、观察、谈话导入 出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。

二、认识自己 1.请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？ 2.请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？ 三、游戏互动 幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

四、结束活动 1.幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

2.采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？ 3.任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

反思：
少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

中班--“我来帮助你”教育活动方案[2016年1月试题] 活动目标：
1.知道帮助别人是一种美德，是一件快乐的事情。

2.在帮助别人时，能积极地动脑筋，找到最好的方法。

3.萌发助人为乐的美好心理与良好习惯。

活动准备：
喜羊羊毛绒玩具、圆孔小磁铁若干、曲别针若干个，细铁棒20根、细线、海绵胶带、筷子。

活动过程：
1.出示毛绒玩具喜羊羊师：今天，老师给大家请来了一位好朋友，你们看看是谁呢？ 幼：······师：嗯，就是喜羊羊，“大家好，我是喜羊羊，很高兴见到大家，你们和我一起来跳舞吧“。

播放喜羊羊与灰太狼动画片的主题歌(一起跳舞)师：小朋友们跳的真棒，请坐吧。

2.播放喜羊羊哭的图片师：咦，刚刚还好好的，喜羊羊他怎么了啊？ 幼：喜羊羊哭了师：哦，喜羊羊他哭的可伤心了，你们都哭过吧？那是因为什么事哭呢？ 幼：······师：那你们猜猜看喜羊羊为什么哭呢？ 幼：·····播放风筝挂树上的照片师：原来啊喜羊羊的风筝被风刮到大树上了，谁能想想办法帮他把风筝取下来呢？(鼓励幼儿想各种办法，适时鼓励认可)幼：爬到树上拿下来(哦，可以爬树，但是我们爬的时候要怎么样啊，要注意安全是不是，不能为了拿风筝而摔下来啊。)；
找梯子爬上去拿；
找树枝挑下来(嗯，这也是个好办法，我们可以找一根长长的树枝把它挑下来)。摇树(恩，小树我们也许可以摇动，但是大树也可以吗？而且我们不能够破坏树木哦。)3、动手操作师：小朋友们真棒，你们帮他把风筝拿下来喜羊羊很开心，你们开心吗？可是他又遇见困难了，灰太狼实在太可恶，把喜羊羊的曲别针扔进了山洞里，你们想想办法帮他取出来吧。

师：老师帮大家准备了一些工具(播放ppt)，我们一起来看看有哪些工具吧，(让幼儿说)有圆孔小磁铁、带钩的细铁棒、细线、海绵胶带、筷子(老师要一一给小朋友展示)，大家可以利用这些工具来帮他。在去帮助他之前呢，老师要来说一下要求了，每个小朋友都会拿到一张操作纸，拿到之后写上自己的名字，然后小朋友们用什么工具成功取出曲别针，就把这些工具画在表格里，看看哪位小朋友想的办法又多又好。做完也画完的小朋友就把表格贴到黑板上然后回到自己的位置上坐着，明白了吗？ 幼：······师：嗯，现在请你们轻轻的走到位置上去试一试吧。(教师下去对个别孩子进行指导)师：老师发现大家用的方法都很棒，现在请小朋友来展示一下，跟大家说说你是怎么取出来的。(XXX，你来给大家展示一下你是怎么做的···)师：你们用自己的智慧帮助了喜羊羊，他非常感谢你们。

师：生活中，或是在幼儿园的时候你们都做过哪些帮助别人的事呢？ 幼：······师：你们真是爱帮助人的小雷锋，老师这边还有一些需要帮助的人，你们愿意帮助他们吗？ 幼：······师：哇，你们真棒，那你们觉得帮助别人是件怎么样的事呢？ 幼：·····小结：恩，用自己的智慧去帮助别人是一件很快乐的事，所以我们要做一些力所能及的事去帮助别人。

师：那现在就让我们出去看看谁需要帮助吧。

中班上学期--“中秋节”教育活动方案[2015年7月试题] 《好吃的月饼》 活动目标：
1.了解做月饼的过程，在制作中感受中秋节的欢乐气氛。

2.体验和同伴一起分享月饼的快乐。

活动准备：
1.幼儿每人一块月饼(自带、品种不一)。

2.做月饼的材料( 面粉、模子、各种馅子或橡皮泥)。

3.背景音乐及月饼制作过程的录像。

活动过程：
一、听童谣《爷爷为我打月饼》仔细听歌词里提到了哪样点心？ (月饼)师：我们会在什么时候吃月饼呢？月饼是人们仿照圆圆的月亮的样子做的，它代表团圆、美好的涵义，由此，我们在每年的中秋佳节的时候都要吃月饼。(要把月亮和月饼衔接起来，让孩子知道它们的关联，这样能更好的关注到经验的连续性) 二、欣赏各种月饼，交流参观、品尝的发现 提问：你们看到或者品尝到的月饼是怎样的？1.说一说看到的月饼(欣赏花纹、形状、大小)；
2.闻一闻月饼(香喷喷)；
3.品尝月饼(说出各种各样的馅)。

三、了解月饼的材料及制作过程 1.观看月饼加工录像 又香又甜的月饼是怎样做出来的呢？ 2.讨论制作月饼的材料和方法。

(1)介绍制作月饼的材料；
(2)教师进行简单的演示(主要是使用模子这一步骤) 四、制作月饼 有条件的幼儿园可以让孩子用真材实料制作月饼，没有条件的也可以用橡皮泥来代替。

大班--“人际交往”教育活动方案[2015年1月试题] 参考答案一：
一、活动主题：
人际关系 二、活动目的及意义：
通过这次“人际交往” 为主题的心理健康月，相信每个学生都有不同程度的收获：
懂得如何与人交往， 如何主动交往以及交往中的技巧; 懂得交往也要讲界限， 对于交往中不合理的要求要学会巧妙地拒绝， 对超出原则、 道德规范等界限地要坚决予以拒绝。

这次心理健康辅导活动课不仅给学生一个交心的机会， 也帮助他们在人际关系上迈出了 重要的一步。为同学们营造出一片祥和温馨的氛围， 让同学们在形式各样的活动中， 建立起自信、 坚韧、 勇于担当的个性特征。

三、活动时间：
五、活动安排：
(一)、中心活动：
1.“人际关系” 心理健康月开幕式-启动仪式 2.“人际关系” 心理健康月闭幕式-交际晚会 (二)、背景活动：
1.“易买易卖” 交流会 2.“校园寻宝” 大闯关 3.“春意盎然” 摄影展览 六、中心活动具体安排：
1.开幕式--启动仪式 (1) 活动目的：
以此次启动仪式作为开幕式， 让系里领导及其各班级代表人员共同参加启动仪式， 为了让同学们更好、 更充分的了解此次活动的目的、 意义及流程， 鼓励本系更多的人参加此活动， 让其更充分的体会到“人际交往” 所体现的人内心理活动。

中班上学期--“春节”教育活动方案[2014年7月试题] 参考答案一：《办年货》 活动目标：
(1)能说清除自己购买的年货名称。

(2) 体验办年货的感受和迎新年的节日气氛。

活动准备：
(1)每人带一份年货到幼儿园与同伴分享。

(2) 六个盘子里放有瓜子、花生、糖果。

(3) 幼儿用书《新年》。

活动过程：
(1)由谈话导人课题一一“快过年了，爸爸妈妈带你们买过年货吗？ ”“你在哪儿买的年货？ ” (2) 交流分类年货：介绍年货-一“你去超市买年货看到些什么？超市里和平时有什么不一样？” “你们买了些什么？ ”(幼儿介绍并展示其带来的年货。尝试分类一一这里有好多年货，能不能给他们分类？根据分类情况，请幼儿将年货分装到不同的盘子里。)小结分类情况。

(3) 品尝交流一一“让我们一起尝尝小朋友们带来的年货的味道如何？每桌-份瓜子、花生、糖果品尝完后，每组幼儿把桌面收拾干净。学习儿歌《新年》。

参考答案二：《红红的新年》 一、主题背景 “春节”是中国最盛大的传统节日，承载着“团圆 关爱、希望、幸福”等。春节过后，当孩子们一个个身穿新衣新鞋，脸露甜美的笑容，嘴含温馨的祝福语，带着过年的快乐出现在我们身边时，我便有了浓浓的新年情结。

孩子们热烈地讲述着新年鞋发生的趣事，还问了许许多多关于新年的问题：“老师，为什要拜年啊？”“为什么见面时会说好听的祝贺语？”“为什么过年都是红色的？”“分岁酒是什么意思，”带着孩子们的问题，带着孩子们对过年浓浓的感情，新年过后我们的第一个主题便是“红红的新年”，我们希望这个主题活动和孩子们一起分享鼠年的快乐，一起理解传统节印赋予的文化内涵…… 二、主题目标 1.知道春节是中华民族的传统节日；
知道老鼠在十二生肖中排首位；
知道十二生肖年的轮常；
理解拜年祝福的含义，学习用合适的祝福语向同伴、长辈拜年。

2.尝试用各种方式表达过年的乐趣和成长的快乐。

3.萌发热爱祖国、热爱生活、热爱传统节日的积极情感。

三、环境创设 1.主题墙上用红包来布置出新年的喜庆与热闹。

2.主题墙面上粘贴小朋友向大家拜年的图片，营造新年的气氛。

3.空中悬挂灯笼来打扮教室，让孩子体验新年的喜庆气氛。

四、家园共育 1.给幼儿讲讲家人的属相，初步了解可以通过属相来记住年龄。

2.与孩子交谈，表扬其进步，提出新年的新愿望和新要求。

3.请家长在新年里带幼儿观看各国人民喜迎新年的电视节，了解各国人民迎新年的风俗。

4节日期间带幼儿逛街，观察过节时环境的变化。

5.和幼儿一起制作灯笼，谈谈幼儿的成长趣事。

五、活动设计 参考答案三：正月里(语言) 活动目标：
1.知道正月是一个热闹的月份，感受正月里的喜庆气氛。

2.了解春节、元宵节的来历及风俗习惯。

3.尝试与他人合作制作花烛 活动准备：
录像带、各种花灯、日历、竹条、棉线、铁丝、彩色皱纹纸、卡纸等 活动过程：
1.观看录像，感受正月里(春节、元宵节)的节日。(1)观看有关中国传统节日的录像，让幼儿积，让幼儿让幼儿积累更多的经验。(2)帮助幼儿分析和整理录像中节日活动的名称。例如：除夕夜之前家家户户张贴春联、门神，有的还挂上大红灯笼，小区、村镇的街道也挂上了彩旗、灯笼。除夕的下午家家户户包饺子、备酒宴，看春节联欢晚会。

2.谈话活动，回忆自己过节的情况。(1) “孩子们，刚才咱们看到录像片中人们过节的热闹气氛，我看到你们都很高兴，那现在来说说咱们自己是怎么过节的好吗？”；
(2)孩子回忆讲述自己过节的情况。

(3)“正月十五看花灯，吃元宵汤圆，小朋友们说一说你们是怎样过元宵节的好吗？”；
(4)孩子讲述过元宵节。认识各种花灯，激发幼儿自己制作花灯的兴趣；
(5)欣赏花灯，说说自己喜欢的花灯的名称；
( 6)讨论制作花灯的程序，尝试制作花灯，教师指导，提示幼儿合作制做展示作品，欣赏评论。

活动延伸：
将幼儿的作品布置在元宵灯会上，供大家欣赏，鼓励幼儿创造性地用废旧材料制作花炷。

中班--“行为规则”教育活动方案[2014年1月试题] 参考答案一：《交通安全我知道》活动一：交通标志作用大 【活动目标】 1.认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。

2.使幼儿学会按标志行动。

3.激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

【活动准备】 1.准备各种交通标志图片、书籍若干。

2.准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3.布娃娃一个。

【活动过程 】 　　一、故事导入：
　　师：今天早上有个小朋友委托帮他一个忙。到底是谁呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏) 　　师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了! 　　二、认识交通标志 　　师：瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧! 　　(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

　　师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

　　游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

　　师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？鼓励大胆回答的幼儿。

　　三、交通标志作用大 　　师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。) 　　师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

　　四、我是小小设计师 　　1、师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗？可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等) 　　2、幼儿寻找设计目标 　　师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？(幼儿寻找，师可跟随指引) 　　3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来 　　(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引) 　　4、标志粘贴 　　师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

【活动延伸】 可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

参考答案二：《交通安全我知道》活动二：上学啦 一、设计意图：
中班孩子越来越有独立生活的愿望和需要，他们开始尝试独自在马路上行走，这样是很不安全的，对于幼儿园的孩子来说安全意识淡薄，没有较强的自我保护意识。因此，我觉得很有必要让幼儿了解认识交通规则，加强自我保护能力，让孩子真正走进社会这个大家庭，这也符合新《纲要》所提到的’’选择的教育内容既贴近幼儿的生活、符合幼儿的现实需要、又有利于其长远发展。因此，我选择设计了本次活动。

二、活动目标：
1.认知方面：引导幼儿遵守交通规则，教育孩子珍爱生命，懂得交通规则的重要性。

2.能力方面：认识一些常见的交通标志，了解一些安全知识。

3.情感方面：提高安全意识，养成良好的行为规范。

三、活动方法：
1.教师的教法：电教演示法、交流讨论法、提问启发法、游戏法。

2.幼儿的学法：观察法、猜测发、讲述法、游戏体验法。

四、活动准备：
1.经验准备：课前教师和幼儿一起收集有关“交通标志图”的信息图片，事先与二位交警取得联系。

2.物质准备：立体的交通标志图片(如;停车标志、红绿灯标志等图片)，户外“十字路口”场景布置，游戏中所需的各种玩具车辆，多媒体课件等。

五、活动过程：
(一)、展开联想，揭示活动主题 1.看图片，听声音，吸引幼儿注意力。(播放课件) 2.教师提出问题，启发幼儿思考。

3.归纳总结，揭示活动主题。

(二)、解读交通标志图，了解标志的作用 1.引导幼儿交流讨论收集的交通标志图。(播放课件) 2.小组代表介绍收集的交通标志图。

3.教师引导幼儿从颜色、图案、符号、形状等方面理解标志的作用。(播放课件) 4.集体分类展示交通标志图片。

(三)、交警指导，遵守规则 1.出示常见交通行为画面。(播放课件) 2.交警引导幼儿判断图中交通行为的对错。

(四)、模仿游戏，体验生活 组织幼儿和交警玩“我是安全小卫士”游戏，(游戏场景布置看图片)。在游戏中通过交警的提示和交通标志的提示，孩子们形成了自觉遵守交通规则的意识，提高了保护自己的能力。

六、活动延伸：
1.将交通标志图片放入语言区，让感兴趣的幼儿继续探索。

2.在日常生活中，请家长充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的练习和教育，帮助幼儿把本次活动学到的知识继续延伸。

大班--“民族文化”教育活动方案[2013年7月试题] 《民族风》 活动目标：
1.熟悉乐曲的基础上辨别藏族和维吾尔族的音乐特性。

2.乐意表达对音乐的感受，引导幼儿用动作表现不同的民族风情。

3.萌发幼儿对少数民族多元文化的喜爱。

活动准备：
录音机、音乐磁带、藏族和维吾尔族的服饰及材料 活动流程：
1.欣赏辨别 (1)活动导入：这几天，我们收集到了许多少数民族的资料，知道少数民族都非常好客，这次有两个少数民族娃娃请我们去做客，你们想去吗？(2)集体欣赏：我们来听听是哪两个民族的娃娃？(3)个别交流：这段音乐听上去有什么感觉？觉得是哪个民族的？ 2.想象创造 (1)经验交流：倾听音乐后交流藏族娃娃和维吾尔族娃娃怎样迎接客人？(2)想象创造：幼儿边听音乐创编动作表现。(3)个别交流：你在做什么动作？幼儿间互相模仿表现。

3.表现交流 (1)小组表演：幼儿自由选择扮演角色听音乐表现。(2)互相欣赏：能辨别音乐，听到音乐与之相应的民族娃娃表演。

4.情感迁移：还想到哪些民族去看？ 整个活动以欣赏表现为主线，在平时活动中孩子们积累一定的音乐经验，因而在倾听音乐时乐意表达自己的感受，当听到新疆维吾尔族的音乐时，孩子们觉得活泼、轻快，当听到西藏的音乐时，孩子们觉得有点快有点慢，用抒情的词语进行解释。为了拓展幼儿想象的空间，孩子们运用已有经验大胆表述，想象新疆娃娃和藏族娃娃他们各自不同的风情，在听着音乐做些什么？鼓励幼儿用动作进行表现，提供了自由展现的机会。孩子们按意愿选择自己喜欢的民族，融入到扮演的角色中，从中感受到民族的多元文化，使幼儿乐意表现对音乐美、服饰们美的审美情趣。

大班上学期--“保护自己”教育活动方案[2013年1月试题] 参考活动教案：
《生气了，怎么办？》 活动目标：
1.看图了解小动物生气的原因，学习针对图意讲述。

2.知道生气时寻找适合自己的缓解方法，转移自己的不良情绪。

活动准备：
1.幼儿用书人手一册。

2.幼儿活动前与家长讨论消气的方法。

活动过程：
1.看幼儿用书上的前三幅图，说说这三只小动物。

(1)观察小动物的表情，神态，说说他们怎么了？ (2)小动物为什么会生气？猜猜可能发生什么事情了？ 2.交流自己生气的经历。

你有没有生气过？为什么事情生气？ 3.分享交流消气的方法。

(1)了解生气是一种自然情绪，并且懂得生气过多会影响身体健康。

(2)以帮助小动物的方式交流消气的方法(引导幼儿畅所欲言，教师适时引导)。

可是这三个小动物还在那儿生气呢，快想想办法帮他们消消气吧，谁有好办法？ (3)看幼儿用书上后面三幅图画，相互说说小动物用什么办法消气。

4.小结启发 建议：在日常生活中教师要关注幼儿的消极情绪，及时地分析疏导，在一个个具体的事例中提高幼儿自我控制与调节情绪的能力。

中班下学期--“三八”教育活动方案[2012年7月试题] 参考教案设计：
妈妈爱我我爱妈妈 活动目标：
1.能了解妈妈哺育孩子的辛苦。

2.感受妈妈对自己的爱。

3.懂得关心爱护妈妈。

活动准备 1.妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。

2.音乐《小乌鸦爱妈妈》。

3.邀请家长1～2名。

活动过程：
1.感受妈妈对自己的爱 (1)看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比 (2)听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。

2.幼儿看录像，妈妈讲述孩子的成长过程 教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，他又细心地照顾我们，因为妈妈爱我们。

3.谈论如何关心爱护妈妈 (1)孩子们，我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈？幼儿互相交流。

(2)个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

(3)自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

4.小结：妈妈爱我们，我们也要关心她、爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。

幼儿跟妈妈一起表演唱《小乌鸦爱妈妈》。

建议：可将一些妈妈照顾小宝宝(幼儿自己)的照片在教室里展示，并要求幼儿在家里力所能及地帮妈妈做一些事。

中班上学期--“中秋节”教育活动方案[2012年1月试题] 《好吃的月饼》 活动目标：
1.了解做月饼的过程，在制作中感受中秋节的欢乐气氛。

2.体验和同伴一起分享月饼的快乐。

活动准备：
1.幼儿每人一块月饼(自带、品种不一)。

2.做月饼的材料(面粉、模子、各种馅子或橡皮泥) 3.背景音乐及月饼制作过程的录像。

活动过程：
一、听童谣《爷爷为我打月饼》 仔细听歌词里提到了哪样点心？(月饼) 师：我们会在什么时候吃月饼呢？ 月饼是人们仿照圆圆的月亮的样子做的，它代表团圆、美好的涵义，由此，我们在每年的中秋佳节的时候都要吃月饼。(要把月亮和月饼衔接起来，让孩子知道它们的关联，这样能更好的关注到经验的连续性) 二、欣赏各种月饼，交流参观、品尝的发现 提问：你们看到或者品尝到的月饼是怎样的？ 1.说一说看到的月饼(欣赏花纹、形状、大小) 2.闻一闻月饼(香喷喷) 3.品尝月饼(说出各种各样的馅) 三、了解月饼的材料及制作过程 1.观看月饼加工录像 又香又甜的月饼是怎样做出来的呢？ 2.讨论制作月饼的材料和方法。

(1)介绍制作月饼的材料 (2)教师进行简单的演示(主要是使用模子这一步骤) 四、制作月饼 有条件的幼儿园可以让孩子用真材实料制作月饼，没有条件的也可以用橡皮泥来代替。

中班上学期--“过年”教育活动方案[2011年1月试题] 《办年货》 活动目标：
(1)能说清除自己购买的年货名称。

(2)体验办年货的感受和迎新年的节日气氛。

活动准备：
(1)每人带一份年货到幼儿园与同伴分享。

(2)六个盘子里放有瓜子、花生、糖果。

(3)幼儿用书《新年》。

活动过程：
(1)由谈话导人课题：——“快过年了，爸爸妈妈带你们买过年货吗？’’‘‘你在哪儿买的年货？” (2)交流分类年货：
介绍年货：
——“你去超市买年货看到些什么？超市里和平时有什么不一样？”“你们买了些什么？”(幼儿介绍并展示其带来的年货。) 尝试分类：
——“这里有好多年货，能不能给他们分类？”(根据分类情况，请幼儿将年货分装到不同的盘子里。)小结分类情况。

(3)品尝交流：——“让我们一起尝尝小朋友们带来的年货的味道如何？” 每桌一份瓜子、花生、糖果；
品尝完后，每组幼儿把桌面收拾干净。

(4)阅读图书：幼儿能凭借插图理解图书内容，学习儿歌《新年》。

小班--“交往”教育活动方案[2010年7月试题] 参考答案：
我会打招呼(小班) 活动目标：
(1)知道打招呼是一种有礼貌的行为。

(2)学会说“早上好”、“再见”等礼貌用语。

(3)愿意与人主动打招呼 活动准备：
动物头饰(兔子两只、羊一只、大公鸡一只) 活动过程：
(1)教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。

教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？ 引导幼儿说出：妈妈，早上好。(个别、集体分别练习) 教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？ 引导幼儿说出：山羊医生，早上好。

教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？ 引导幼儿说出：公鸡老师，早上好 教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？ 引导幼儿说出：妈妈，再见 教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。

(2)教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事。

(3)迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。

教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们 教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望您们做个会主动打招呼的好宝宝。

大班--“六一”教育活动方案[2010年1月试题] 方案与活动设计：
主题目标：
1.进一步了解“六一”国际儿童节的意义，感受“六一”节的快乐气氛，感恩周围的人们对自己的关心和爱护。

2.学习策划六一儿童节的活动，建立初步的计划意识和自主意识。

3.学习调查、组织、协商等方法，提高社会交往的技能。

语言综合活动：“六一”节真快乐 活动目标：
1.引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

2.鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

3.培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

活动准备：
1.幼儿园过“六一”节的录象片段。

2.围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

3.纸、笔。

活动过程：
1.引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

(1)昨天是什么日子？这天你过得怎么样？ (2)讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等) 2.讲述别人的快乐。

(1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么？ (2)你看到谁很快乐，他在做什么？ 3.讲述最感兴趣或最高兴的一件事。

“六一”节使你最感兴趣或感到最高兴的一件事是什么？ 4.用绘画来表现自己的快乐。

(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧! (2)幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“快乐的六一”) (3)把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。

(4)集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。

5.下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗？ 大班--“家与社区环境”教育活动方案[2009年7月试题] 参考设计：
主题目标：
①认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。

②情感层面的目标：培养对父母 、家庭 、社区的情感 ，萌发我是家庭、社区小主人 的责任意识。

③行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。

教学活动设计 ：我家在哪里 活动目标：
1.能清楚表达自己家的住址。

2.能把从幼儿园到自已家途中的景物、主要标记和经过的路线绘制在地图中，介绍给朋友。

3.初步学会看简单的线路图。

活动准备：
请家长告知幼儿家里的确切地址，并和小朋友共同合作完成一张简单的从幼儿园到家里的线路图。画有幼儿园位置的概要交通图一张。

活动过程：
一、引出：谁能给我们介绍一下 自己的家在什么地方吗？(你家住在什么地方？什么路，什么社区，几幢几号房？)(农村的可以说几村几组) 二、教师示范讲述自己家：我家住在XXX路，XXX社区，X幢X号。

1.教师将 自己制作的从幼儿园到自己家的线路 图放在实物投影仪上供幼儿观看 ; 2.教师介绍从幼儿园去老师的家要经过哪些路，可以坐什么公交车去，家的附近有什么标志性的建筑？ 三、幼儿讲述 1.请个别幼儿集体前讲述，教师重点指导：从幼儿园去 自己的家要经过哪些路，可以坐什么公交车去，家的附近有什么标志性的建筑？ 2.孩子一边介绍教师一边用红笔在概要交通图上标出行走路线。

四、总结线路图的特点 1.有起点和终点 2.有每条路的名称 五、小组交流介绍 分组请孩子互相介绍从自己家到幼儿园的行走路线;提出疑问，由老师解答。

六、活动延伸 1.将孩子画的线路图展示在墙面上，便于小朋友查找同伴家的地理位置。

2.结合幼儿用书，让儿童练习方位与标示的辨认。

大班--“保护自己”教育活动方案[2009年1月试题] 活动设计：《生气了，怎么办？》 活动目标：
1.看图了解小动物生气的原因，学习针对图意讲述。

2.知道生气时寻找适合自己的缓解方法，转移自己的不良情绪。

活动准备：
1.幼儿用书人手一册。

2.幼儿活动前与家长讨论消气的方法。

活动过程：
1.看幼儿用书上的前三幅图，说说这三只小动物。

(1)观察小动物的表情，神态，说说他们怎么了？ (2)动物为什么会生气？猜猜可能发生什么事情了？ 2.交流自己生气的经历。

你有没有生气过？为什么事情生气？ 3.分享交流消气的方法. (1)了解生气是一种自然情绪，并且懂得生气过多会影响身体健康。

(2)以帮助小动物的契机交流消气的方法(引导幼儿疡，所欲言，教师适时引导)。

可是这三个小动物还在那儿生气呢，快想想办法帮他们消消气吧，谁有好办法？ (3)看幼儿用书上后面三幅图画，相互说说小动物用什么办法消气。

4.小结启发。

活动建议：
在日常生活中教师要关注幼儿的消极情绪，及时地疏导分析，在一个个具体的事例中提高自我控制与调节情绪的能力。

中班--“认识自己”教育活动方案[2008年7月试题] 主题目标：
1.知道自己和别人不一样的地方，知道自己与家人和朋友的关系；

2.了解并会表达自己的喜好与特长；

3.学会帮助朋友、家人及班组做力所能及的事。

这个主题的架构是依据引发认知——情感体验——实践尝试——经验积累——情境迁移的几个基本要素来设计的。通过组织若干个相互联系的活动让幼儿认认自己的外貌、姓名和与众不同的特点，知道自己有喜怒哀乐情绪反应，发现自己家人、朋友等周围的人际关系，并通过实践让儿童了解自己的能力，从而建立起全方位的对自我的认识。

活动设计：
我的好朋友 活动目标：
1.激发幼儿寻找和认定自己最喜欢的朋友愿望。

2.学习用绘画和语言两种方式介绍朋友，增进友谊。3.了解朋友之间该怎样相处，学习玩具分享宽容等。

活动准备：
照相机、卡纸和水笔，共享玩具和手拉手玩的图片。

活动过程：
1.画朋友 幼儿自取一张卡纸，把自己最好的朋友画出来。

2.说朋友 说说你画的是谁？为什么你把他作为最好的朋友(教师及时提取幼儿叙说中的理由)。3.好朋友们在一起做什么？ 你和好朋友在一起都常常做些什么呢？好朋友在一起应该怎样做呢？(教师用重复语句的方式罗列朋友该怎么样)。展示相关的两幅图“共享玩具、手拉手排队行进”(有条件的可用反映幼儿真实生活的照片在电脑上展示)。

活动建议：
1.第三环节幼儿简单讲述就可以了，这环节只是起到提示作用。

2.第二环节中的拍摄照片可作为“朋友”主题墙的饰物，也可作为分别给照片中的朋友作为幼年朋友留影纪念。

相关热词搜索：