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    [2020年春期新人教版部编本五年级下册语文教学计划及时间进度安排]

    时间：2019-11-26 00:06:24来源：百花范文网本文已影响人

    新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划 　　一、学情分析：
    　　五年级一班共有学生XX名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣。

    　　二、教学理念：
    　　1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

    　　2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

    　　3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

    　　三、教材分析：
    　　新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。

    本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

    本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。

    　　四、教学目标 　　（一）识字与写字教学 　　本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好 的写字习惯。

    　　（二）阅读教学 　　1、继续加强阅读基本功的训练。

    　　2、发现语言规律，学习表达方法。

    　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

    　　（三）口语交际教学 　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

    　　2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

    　　（四）习作教学 　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

    　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

    　　（五）综合性学习 　　综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

    　　五、教学措施：
    　　（一）识字与写字教学 　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

    　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思， 　　3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度， 并养成良好写字习惯。

    　　（二）阅读 　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

    　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

    　　3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

    　　（三）口语交际 　　1、首先要激发学生兴趣， 　　2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

    　　3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

    　　4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；
    说话要使用礼貌用语；
    要针对不同对象，文明地进行交际。

    　　（四）习作 　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是 练笔，是习作，不是创作。

    　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

    　　3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

    　　4、加强平时练笔的指导。

    　　（五）综合性学习 　　1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

    　　2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

    　　3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

    　　（六）关于课外阅读 　　1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并鼓励学生做好读书笔记。

    　　2、鼓励学生深层次的阅读，本学期的阅读总量是25万字，有13万字要在课外完成，要有检查和交流。

    　　六、课题研究 　　1、确定课题《培养学生的阅读能力》 　　2、制定计划 　　3、调动学生的积极性，活跃学生的思维。

    　　4、在教学中探索方法、经验 　　5、写出论文，上交。

    　　七、教学时间安排：
    　　 教 学 进 度 表 周 次 日期 课时 安排 教学进度 第一周 2.10—2.14 6 开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 第二周 2.17—2.21 6 3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了 第三周 2.24—2.28 6 语文园地 第一单元测试 5、草船借箭 第四周 3.2—3.6 6 6、井阳冈 7*、猴王出世 8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演 第五周 3.9—3.13 6 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 第六周 3.16—3.20 6 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字 第七周 3.23—3.27 6 9、古诗三首 10、军神 11、青山处处埋忠骨 第八周 3.30—4.3 6 12*清贫 习作：他 了 语文园地 第四单元检测 第九周 4.7—4.10 5 13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们 第十周 4.13—4.17 6 习作：把一个人的特点写具体 第五单元检测 15、自相矛盾 第十一周 4.20—4.24 6 16、田忌赛马 17、跳水 习作：神奇的探险之旅 第十二周 4.27—4.30 5 语文园地 第六单元检测 18、威尼斯的小艇 第十三周 5.4—5.8 6 19、牧场之国 20*金字塔 口语交际：我是小小讲解员 第十四周 5.11—5.15 6 习作：中国的世界文化遗产 语文园地 第七单元检测 第十五周 5.18——5.22 6 21、杨氏之子 22、手指 23*童年的发现 第十六周 5.25—5.29 6 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地 第十七周 6.1—6.5 6 第八单元检测 综合复习 第十八周 6.8—6.12 6 综合复习 第十九周 6.15——6.19 6 综合复习 第二十周 6.22——6.24 3 综合复习 第二十一周 6.28——6.30 3 期末检测

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