未成年人思想道德建设调研报告六篇

【篇一】

为了贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，了解xx县两万多名未成年人思想道德建设的基本情况，全面把握未成年人思想动态，进一步加强和改进未成年人思想道德教育工作，今年8月份，xx县文明办在全县范围内开展了未成年人思想道德建设专题调研活动。通过深入基层实地调研、组织基层德育工作者讨论座谈、个别访谈、文献调查等形式，获得了较为翔实的第一手材料，初步掌握了xx县青少年道德建设的基本情况和存在的一些问题。

一、xx县未成年人思想道德建设扎实推进

加强未成年人思想道德教育工作是政府和整个社会的工作，近年来，xx县各部门结合工作实际，坚持实践育人、文化育人、服务育人并举，扎实开展以下工作，取得了显著的成绩。

(一)大力加强中小学师德教育及家教培训。严格执行xx县教育部门关于中小学教师职业道德的有关规定，对教师的工作纪律、日常行为做出严格规定，严禁体罚和变相体罚学生；
在重大纪念日、节假日组织教师开展有益的文化体育活动，培养教师的爱好和情趣；
全县所有中小学全部开办了“家长学校”每年开展活动一次以上。通过召开家长会、举办讲习班等向家长传授家庭教育的一般方法和知识，提高了家庭教育水平。

(二)协调公、检、法、司等与青少年事务相关的部门走进学校、就《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及有关法律法规进行专题讲座；
在每年6月份国际禁毒日期间，组织广大青少年开展以“远离毒品、珍爱生命”为主题的禁毒宣传活动，摆放“远离毒品、崇尚科学、珍爱生命”的道德教育展板，发放“两纲”、“两规”及《未成年人权益保障法》等宣传材料，组织学生及观看法制教育，全县各学校共聘请158名法制副校长负责学生的法律咨询，并在每学期为各学校师生举办法制讲座1—2期。

(三)开展了以“争做高尚道德新人”为主题，以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”道德规范为内容的青少年道德实践活动，每年组织中小学生植树造林；
在每年“公民道德建设宣传日”活动期间，引导广大青少年踊跃报名、积极参与，在各社区和志愿服务广场开展文明创建、交通劝导、志愿服务、扶残助残等志愿者行动。通过组织青少年参加军训、祭扫烈士墓、入团宣誓及开展“xx岁”成人仪式等活动，不但使青少年参与了各项活动，培养了他们的奉献精神，而且丰富了学生们的课外活动，增长了见识，弘扬了主旋律。

(四)从维护青少年合法权益出发，积极选派人员参加了安庆市少工委、司法局和安庆师范学院联合举办的青少年维权干部培训班。联合司法、律师事务所等有关单位，组织律师深入到学校、家庭、开展青少年自护教育，积极为青少年提供维权、法律、心理、自护等方面的咨询服务，为青少年提供法律援助。截至目前，xx县已设立“青少年维权岗”20个。

(五)实施了新世纪读书计划，全县9千名中小学生参加了“中华古诗文诵读工程”。组织开展了“寻烈士足迹，扬志愿精神”活动、青年志愿者与老干部开展“一助一”结对互助活动启动仪式；
志愿者发起的捐赠市级爱国主义教育基地“黄镇图书馆”活动，共收到各地捐赠图书15000余册，增强了服务意识，实现了“双赢”。把预防青少年违法犯罪工作列入各级党、团组织和少先队的工作目标考核系统，保证了预防青少年违法犯罪工作的落实。

(六)开展中小学校园周边环境整治和“扫黄打非”工作。根据文化部《关于开展网吧等互联网上网服务营业场所专项整治意见》，每年公安、文化、教育、工商、消防等部门在xx县开展“网吧”等互联网上网服务营业场所专项整治工作，对查处的违规网吧进行严惩，并在电视上进行曝光，受到了群众的广泛赞誉，也为xx县“网吧”等互联网经营服务场所初步走向规范化，取缔了校门口的无证摊贩。及时整顿书店图书及音像光盘出租行业，检查小食品饮食卫生，为青少年的健康成长营造了良好的环境。

(七)广播电视开设少儿栏目，净化荧屏，展播爱国主义和青少年影视题材的影视片。xx电视台自2003年底开通了自办节目以来，节目播出上严格遵照中央及国家有关要求，严格把关、净化荧屏，以“精品”电视节目吸引观众。每晚18：05—18：50开辟了少儿专题节目，主要播出动画片和以青少年题材为主的少儿节目，颇受少年儿童的欢迎和喜爱。在“五一”、“七一”、“十一”等重大节日期间，展播以爱国主义为主题的电影电视节目，每周六、七播出电影至少在4部以上，观众收视率及反映既“叫好又叫座”。

尽管我县在未成年人思想道德建设中做了一些工作，但是与新形势、新任务的要求相比，工作中还存在着许多薄弱环节。主要表现在：共青团、少先队组织有效整合资源的手段还十分有限；
主题教育和道德实践活动在未成年人思想道德建设中的覆盖面还有待进一步扩大；
活动的影响力、实效性和针对性还需要进一步增强等等。这些都需要我们在今后的工作中切实加以改进。

二、对xx县未成年人思想道德教育存在问题的原因分析

通过深入全县各地有关社区和学校等地调查分析，可以得出我县未成年人思想道德状况存在上述问题的主要原因是：

（一)受改革开放和市场经济负面作用的影响，青少年逐渐产生拜金主义、享乐主义思想。随着改革开放的不断深入和社会市场经济体制的建立，潜在地增强了青少年对金钱的崇拜和对物质的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩乐，拜金主义和享乐主义思想严重，在生活中逐步淡化道德修养，逐步淡化文明礼仪、助人为乐、无私奉献等传统美德。形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观、错误的婚恋观，严重影响着未成年人思想的健康成长。尤其是在他们物质来源不够或缺乏的情况下，往往不惜挺而走险，走上违法犯罪的道路。

(二)社会精神垃圾和不良风气严重侵蚀着青少年的身心健康。在物质利益的驱动下，一些单位和个人置伦理道德、法律法规，社会责任于不顾，将宣传封建迷信、宣扬犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的书刊、图片、录相、光盘等推向市场，善于模仿、缺少辨析能力的未成年人会被这样的文化产品刺激心灵，误读社会，还有那些管理不尽规范的电子游戏厅、电脑网吧、迪吧等，也是侵蚀青少年身心健康的温床。到处可见的美容院，舞场ok厅，到处可闻的麻将、扑克声等等，严重地败坏着社会风气，腐蚀着青少年的心灵。另外，社会腐败现象也对青少年产生了不良影响，在他们的头脑中逐步形成了唯利是图、拉帮结派、权力至上等意识，这对未成年人思想道德建设的负面影响非常严重。

(三)学校思想道德教育存在问题。传统的“应试教育”的思想，在学校教育中仍然根深蒂固，重智育而轻德育、片面追求升学率的现象依然明显存在。同时，学科教学与思想道德教育长期相互脱节，一些学校的德育工作依然停留于传统的说教方式，跟不上时代的步伐，引起学生的反感和抵触情绪，在一定程度上也削弱了德育的效果。

(四)家庭教育相对脱节。家庭教育是未成年人教育中十分重要的环节。家庭教育的优劣，对于未成年人健康成长有着举足轻重的重要作用。无可否认，望子成龙是天下家长的公心。但是一个同样不可否认的事实却是家庭教育存在很大的误区，在认识上，有相当一部分家长认为管好孩子的生活，送孩子去上学是家长的责任，而德育教育主要是学校、社会和孩子自己的事。甚至有家长根本就不关心对孩子的德育教育，只注重学习的好坏。家庭教育的缺失，使学校教育和社会教育更加捉襟见肘，事倍而功半。家庭教育与学校教育无法很好地衔接，缺乏沟通同样是一个带有普遍性的问题。

(五)失学、辍学现象还未完全消除。由于部分贫困乡(镇)、村家庭还很困难，还有少数未成年人因为家庭贫困而不得不中止学业，无法接受正常的国民教育，学习更多的知识。一些失学、辍学的青少年由于所受教育有限，加之辨别是非能力不强，缺乏正确的引导，很容易走上歧途。

(六)未成年人自身素质的不足。青少年时期是生理和心理迅速变化的时期，是从未成年人向成年人过渡转变的特殊时期，被称为成长中的“危险期”。一方面由于他们阅历、经历浅，尤其是未成年的青少年学生，在生理处于“萌动期”，在心理处于“朦胧期”，随着社会物质生活条件改善，青少年身体生理“早熟”与心理“晚熟”的反差越来越大，他们缺乏独立处理问题的能力，自我约束能力差。

三、加强xx县未成年人思想道德建设的对策

(一)以共青团、少先队组织的品牌活动为载体，充分挖掘xx县的各种资源广泛开展道德实践活动，深化理想信念教育主题，在全县各中小学建立中小学生业余团校(队校)、道德讲堂，让中学生了解党团队基本知识，接受历史和国情、省情、市情和县情教育。以中小学生素质拓展计划为统领，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育、公民意识教育、志愿服务、科技、文体活动，普及中学生18岁仪式教育活动，开展16岁居民身份证颁发仪式教育活动。以体验教育为基本途径，在少先队员中继续推进手拉手、雏鹰争章、民族精神代代传、少年军校等活动。探索社区团队活动方式，丰富未成年人课余生活。以“五四”、“六一”、“十一”等重大节庆活动及入队、入团等重要日子为契机，举行形式多样的庆祝纪念活动和团队主题活动，使未成年人接受革命传统和美德教育。

(二)加强未成年人思想道德教育的阵地建设，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围，充分利用学校、社会的各类青少年活动阵地和新闻舆论阵地，发挥其教育引导功能，努力推动形成尊重、关心、帮助未成年人的良好社会氛围。积极争取财政和社会资源的支持，建立青少年活动中心，开展科技、文化、艺术、体育等喜闻乐见的活动，为更多的未成年人提供学习实践阵地。命名表彰一批具有先进水平、示范作用的青少年思想道德建设教育基地。定期组织中小学生到好人馆、展览馆、烈士陵园等各类爱国主义教育基地进行集中参观。积极发现、培养、树立青少年思想道德教育先进典型，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的道德实践榜样。弘扬文化育人的理念，广泛开展健康有益、充满活力的中小学校园文化活动，促进未成年人健康成长。

(三)构建未成年人合法权益维护体系，净化未成年人思想道德建设的社会环境，大力开展“两法”为主要内容的法制宣传教育，增强未成年人的法律意识和自护能力。继续深化“青少年维权岗”创建活动，构建维护未成年人合法权益的工作体系。落实“青少年违法犯罪社区预防计划”，确定一批县级试点社区，探索、推广区域性的闲散未成年人管理工作经验；
大力实施“帮教工程”，组织一批“五老”人员、政法干警、志愿者与失足、闲散和困难家庭未成年人实行“一帮一”结对，加强对特殊未成年人群体的帮教矫治和救助工作。积极开展“青少年网络文明”行动、“青少年远离毒品”、“青春自护”、“崇尚科学、拒绝邪教”等活动，保护未成年人免受侵害，健康成长。

(四)创新中小学共青团、少先队组织建设，为未成年人思想道德建设提供坚实的组织保障，深化社区团建，探索社区建队方式，建立团组织牵头，教育、文化、民政、公安等部门参加的社区少工委。进一步加强中学团干部队伍和少先队辅导员队伍建设，不断提高其素质和业务能力。规范少先队辅导员的选聘、培训、待遇、管理、使用，实施少先队辅导员百人培训计划，加强辅导员队伍的交流，每两年开展一次十佳辅导员评选表彰活动，为加强未成年人思想道德建设提供组织和队伍保证。

【篇二】

xx年7月，xx县关工委组成调研组，利用一周时间，对全县未成年人思想道德建设情况进行了专题调研。通过召开学校有关人员座谈会，听取有关单位的汇报，实地调查评估等形式，对全县的未成年人思想道德建设工作有了比较全面系统的了解和掌握，并对存在的问题进行了疏理，对进一步做好未成年人思想道德建设工作提出了建议和对策。

一、未成年人思想道德建设工作的主要做法和成效

近年来，全县始终坚持把未成年人思想道德教育工作摆在各级各类学校素质教育的首要位置，贯穿于教学的各个环节，坚持以主题教育实践活动为抓手，紧密围绕立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入活动全过程，落细、落小、落实，发挥主题教育实践活动形式灵活、特色鲜明、吸引力和感染力强的特点，着重从“文明礼仪、传统文化、感恩教育、心理健康”四个方面入手，抓住“最需要的点、最薄弱的点、最管用的点”，设计载体，创新形式，寓教于乐、寓教于美、寓无形于有形，有效地促进了未成年人思想道德建设工作不断跨上新台阶。

（一）抓习惯养成教育，用文明礼仪之“花”灿烂人生。县教育局关工委依据《中小学文明礼仪教育指导纲要》，遵循中小学教育教学和学生身心发展规律，在《纲要》总目标和分目标的基础上，进一步深化细化文明礼仪教育，在全县各校园探索实施以“八礼四仪”为主要内容的养成教育，即：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼和仪式之礼；
以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，引导学校结合实际尝试组织入学仪式、成长仪式、青春仪式和成人仪式。全县各校园在课堂教学、校内外活动、学校日常管理等方面大胆探索，不断丰富内容，创新形式，大力开展“小手拉大手，共育德孝花”主题教育实践活动，积极推进“三礼”（礼仪、礼节、礼貌）“四文明”（文明交通、文明旅游、文明餐桌、文明上网）进学校，组织开展“文明举止伴我行”“文明礼仪伴我行”“文明用语伴我行”“文明习惯伴我行”等丰富多彩的文明礼仪教育活动，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯，不断引导未成年人把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，培育文明知礼、诚信守法、自立自强的良好品格。县中学推行“自主教育、自我管理”、县三中提炼出“有梦想、走正道、做好人”教育主线，解放路小学围绕“礼行天下”开展特色学校创建，建新路小学编创了文明礼仪操，各项活动有序开展，取得了显著成效。

（二）抓国学经典传承，用传统文化之“根”滋养灵魂。为进一步加强优秀传统文化教育，县关工委联合教育局关工委在全县各校园推行国学经典传承，各学校依托“道德讲堂”分学段有序推进中华优秀传统文化教育，将中华优秀传统文化教育融入校园文化之中，做到润物无声；
融入课堂教学之中，做到潜移默化；
融入实践活动之中，做到无处不在；
融入养成教育之中，做到生根开花。

1、坚持不懈开展中华经典诵读和“做有道德的人”主题实践活动，推动社会主义核心价值观落地生根。一是开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动。全县各中小学校坚持把弘扬传统文化与培育和践行社会主义核心价值观、“我的中国梦”主题学习教育相结合，依托经典诵读阅读活动教材，充分利用课前、课间、晨会、班队会、兴趣小组、课外活动，通过读、讲、赛、吟等方式，组织未成年人广泛诵读内容健康向上、催人进取的经典诗文辞赋，引导广大未成年人了解中华民族灿烂文花，增强文化自信和自豪感，引导广大未成年人在经典诵读活动中学习传统文化，传承中华文明，弘扬传统美德，以读养德。二是深入开展“两史两情”等各项主题教育实践活动，通过“两史两情”进机关、进校园、进农村、进社区、进企业、进家庭“六进”宣传教育活动，引导教育青少年以史树德、以史增智、以史育美，树立远大理想信念，坚定立志成才信心。开展了践行社会主义核心价值观活动，引导未成年人从小熟读背诵社会主义核心价值观24个字，在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步领会，使社会主义核心价值观真正入耳、入心、入脑，融化在心灵里，体现在习惯养成中。推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，通过校本教材、德育课、课外活动等多种形式，使未成年人潜移默化地接受社会主义核心价值观教育。通过征文演讲、知识竞赛、报告会、专题讲座、墙报板报、手抄报、简明读本等形式，开展了“弘扬我们的价值观”活动，把社会主义核心价值观融入课堂教学和校园文化，在校园形成传播社会主义核心价值观的浓厚氛围。开展“我的中国梦”系列主题实践活动，通过主题班会、升旗仪式、团队活动、亲子活动、社区共建等多种形式，教育孩子们懂得“中国梦”的内涵、目标及实现路径。根据不同年龄段孩子的特点，有针对性地开展“少年中国梦”微博论、“中国梦，我的梦”网上晒、“红领巾相约中国梦”诗歌诵、“我为中国梦添光彩”志愿行等丰富多彩的实践活动，引导未成年人把“中国梦”和个人梦紧密结合起来，从小立志为实现“中国梦”而奋斗。抓住清明节、建党节、建军节、国庆节、抗战胜利纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重在时间节点，认真组织开展“清明”网上祭英烈、“七一”童心向党歌咏比赛、“十一”向国旗敬礼等活动，引导未成年人了解民族优秀文化传统和革命传统，学习党史、国史和英模事迹，增进爱党爱国爱社会主义情感，潜移默化地增进广大未成年人“心向党、跟党走”的情感信念。在“六一”期间广泛开展“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动，开展“洒扫应对”“认星争优”“日行一善”等道德实践活动，开展节日小报、文明小博客等活动，培养基本生活技能、良好生活习惯和传统美德。开展了“美德少年”，小公民思想道德先进班级、“三爱标兵”、优秀小公民、文明小标兵、三好学生、优秀班干部、先进班级体等选树表彰活动，大力开展学习身边的榜样活动，通过举办主题班（团、队）会、学习心得展示、与先进典型座谈交流，组织“好家风好家训”学习交流，开展形式多样、力所能及的“双学双争”“六个一”学雷锋志愿服务活动，教育引导未成年人崇德向善、见贤思齐。开展了“爱学习、爱劳动、爱祖国”活动。加强“爱学习”教育，培养学生学习兴趣，端正学生学习态度，引导学生养成良好的学习习惯；
加强“爱劳动”教育，让孩子们从小树立起劳动光荣的观念；
加强勤俭节约教育，引导孩子们树立节约光荣、浪费可耻的意识；
加强“爱祖国”教育，培养他们的爱国主义情感，提高他们的爱国主义觉悟，牢固树立祖国利益高于一切的观念。开展了优秀童谣征集评选和推广传唱活动，结合“一讲二唱三访四写”活动，鼓励未成年人和关心未成年人成长的各界人士创作未成年人喜闻乐见的爱党爱国爱家乡的优秀童谣，丰富广大少年儿童的精神文化生活，引导他们心向党、爱劳动、有礼貌。进一步强化生态文明教育实践活动，结合“绿色学校创建”，以“植树节”“世界地球日”“世界环境日”和“全国节能宣传周”“全国低碳日”等为契机，广泛开展生态保护、环保科普、大气污染防治、水污染防治和节水、节电、节粮等活动，持续开展校园及周边环境卫生综合整治行动，引导学生牢固树立绿色发展理念，养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。

2、发挥学校少年宫阵地优势，进一步净化未成年人健康成长的社会文化环境。一是开展文明校园创建。按照全国文明校园创建标准，在全县中小学校开展文明校园创建活动，使校园秩序良好、环境优美，育人环境进一步改善，把文明校园创建做成精神文明建设的响亮品牌。二是加强学校“道德讲堂”建设。结合德孝文明校园创建和“我的中国梦”主题教育实践活动，精心组织开展学校道德讲堂活动，推进学校道德讲堂活动“进课表”，确保学校班级道德讲堂活动常态化、规范化，进一步提升道德讲堂的影响力，提高学校道德讲堂覆盖面，使之成为广大师生及家长持续提升道德素养的有效平台。三是净化社会文化环境，与文化、公安、城管、卫生、食药、工商、文化市场综合执法等部门加强协调配合，围绕网络环境优化、网吧管理、荧屏声频视频净化、校园周边环境和出版物市场整治等工作，开展“扫黄打非”、抵制低俗现象集中行动，对“黑网吧”和违规接纳未成年人的网吧始终保持高压态势，集中整治打击。大力宣传《未成年人保护法》等法律法规，努力营造关心、关爱未成年人，积极维护未成年人合法权益，形成良好舆论氛围和人人关心未成年人健康成长的社会环境。四是大力构建学校、家庭和社区“三位一体”的思想道德教育网络。推动建立以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础的思想道德教育网络，教育部门相继出台具体措施，确保教育公平，促进进城务工人员子女、特殊群体未成年人（留守儿童、孤残儿童）接受平等义务教育。各中小学坚持立德树人，加强师德师风建设，落实好德育课和少先队活动课，将德育、智育、体育、美育有机融合，积极组织开展各类道德实践活动。协调共青团、妇联、民政及中小学校关工委积极探索创新家长委员会制度，建立健全各级家长学校，运用多种形式，引导家长掌握科学的家庭教育方法，多方联动，积极配合，关心关爱留守儿童、进城务工人员子女，积极帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年人子女及特殊群体未成年人，为他们健康成长创造良好的环境。

（三）倡导爱心感恩实践，用感恩教育之“树”润泽心灵。为了让感恩教育“看得见，摸得着”，教育系统运用以小见大，以点带面的工作方法，精心组织策划以“在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心”为主题的“三心”教育实践活动，抓住学雷锋纪念日、母亲节、清明节、端午节、中秋节等时间节点，对青少年学生进行识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育；
加强中华优秀传统美德教育，合理利用xx县地方教材《德孝伴我行》，扎实推进德孝文化进校园工作，突出抓好友善教育、孝敬教育、诚信教育、节俭教育；
充分利用班会、队会、团日开展形式多样的活动，组织道德模范、“最美人物”“身边好人”走进校园，用身边的人和事教育引导青少年走正道做好人，形成了拟定感恩内容，让孩子们有目标可行；
策划感恩教育活动，让孩子们在活动中蓄情；
关注现实生活的感恩细节，让孩子们在生活中践行；
营造感恩氛围，让孩子们在文化中熏陶，为青少年“扣好人生第一粒扣子”夯实了基础。

（四）深化心理健康教育，用健康心理之“基”成就未来。面对我县教育布局调整后衍生的寄宿生规模群体扩大和中小学生心理问题集中凸显这一实际，县教育局关工委通过深入调研，科学论证，提出了进一步加强未成年人心理咨询室建设的意见，教育部门高度重视，着力加强心理健康教育师资队伍建设，大力开展未成年人心理健康宣传辅导活动，每所学校至少配备一名专兼职心理健康教育教师，每月至少举行一次以班或年级为单位的心理辅导课，印发相关心理健康知识的辅导材料，并通过主题班队会、团日活动、心理辅导、课程渗透等途径方法，拓展覆盖面，增强影响力，全面推进未成年人心理健康教育工作。同时，运用网络、电话等多种形式，引导孩子们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，培育健康的心理和健全的人格。县三中创新工作方式，全面推行“有梦想、走正道、做好人”系列德育实践，成效显著。

二、未成年人思想道德建设存在的主要问题

近年来，我县的未成年人思想道德建设工作虽然取得了明显成效，但在社会转型期仍有许多不容忽视的困难和问题，突出表现有：

一是工作合力与“三位一体”的要求不相适应。学校对构建“三位一体”未成年人思想道德建设工作网络落实能力有限，家长、社会重视度不够、参与性不高，学校教育、家庭教育和社会教育存在不够融合的现象，各方面的教育资源还没有得到有效整合，充分发挥。

二是设施建设与未成年人的需求不相适应。目前，我县社区、园区、小区内针对未成年人思想道德建设所需的活动场地欠缺，体验形式不多，难以适应新时代青少年的活动特点，完善的教育规模和网络体系仍不够健全，留守、流出儿童的教育和管理问题日益突出。

三是工作方式与社会发展的新形势不相适应。对未成年人思想道德建设领域出现的新情况、新问题，如互联网、微信等信息技术迅猛发展带来的传播方式、速度、范围的深刻变革以及流行文化带来的青少年娱乐交往方式和生活方式的深刻变化等认识不足、研究不够、监控不力，严重影响着未成年人思想的健康成长。

四是家长、学校、社会总体的教育理念与全面发展的要求不相适应。社会舆论对学校教育的基本评价还停留在升学率上，“重智轻德”的社会现象普遍存在，德育课程理念还没有切实贯穿于活动之中，使智、德教育成为矛盾，有悖于学校教育全面发展。

三、加强未成年人思想道德建设工作的对策建议

未成年人思想道德建设存在的问题，表现在孩子身上，根子在家庭、学校和社会，责任在各级党政部门。为加快推进新时期未成年人思想道德建设工作，我们提出以下建议和对策：

一是切实加强对整体工作的领导和协调。各级组织要以党的xx大及xx届历次全会和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高对未成年人思想道德建设工作重要性、必要性、艰巨性的认识，切实把这项工作列入重要议事日程，认真研究和解决未成年人思想道德建设工作中的突出问题，建立经常化、制度化的工作机制，并把未成年人思想道德建设工作纳入责任制考核范围，建立奖惩机制，推动各项措施的落实。

二是切实加大优化道德风气的力度。扎实推进弘扬中华德孝传统文化“六进六创”工作，充分挖掘、利用传统的、现有的、行之有效的教育方法，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，用好的思想熏陶孩子，用好的行为好的家风影响教育孩子，为孩子营建一个良好的成人成才的家庭环境。继续深入推进公民道德建设，努力使社会道德风尚与学校道德教育相一致、行为规范相协调。要充分发挥新闻媒体的作用，努力为青少年提供更多更好的精神产品，加强典型的宣传引导；
各职能部门和相关单位，要结合实际，发挥优势，选好内容，不拘形式地开展既丰富多彩又富有成效的活动。切实建立健全“政府主导，部门联动，社会有责”的未成年人思想道德建设工作机制，优化、净化育人环境，推动家庭、学校和社会教育的有机结合，推进未成年人综合治理工作，共同为青少年的健康成长做贡献。

三是坚决依法净化社会文化环境。积极筹建和利用中小学素质教育基地、青少年爱国主义和思想道德教育基地，为广大未成年人营造良好的教育氛围。以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。要结合各种法定节日，传统节日和纪念日，抓住时机，整合资源，集中开展思想道德主题宣传教育活动，运用各种方式向广大未成年人宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进。通过评选三好学生、美德少年、优秀团员和少先队员、先进集体等活动，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。适时联合教育、公安、文化等部门开展专项整治电玩场所行动，联合文化、公安、工商，通信、新闻出版等部门继续清理、整顿违规“网吧”以及音像、图书经营场所，要加强对电子信息产品、网络中端和网吧的监管，强化网络内容建设，坚决查处，取缔含有色情、赌博、暴力、封建迷信等不健康的电子游戏经营场所，为未成年人的健康成长营造良好环境。

四是努力提升家庭教育工作水平。家庭是社会的细胞，做好未成年人的思想道德教育，首先要从家庭抓起。要充分发挥家庭教育作用，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，并针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据；
要推动新闻媒体、广播电视开设专门栏目普及家庭教育，社区、楼院开辟家庭教育宣传阵地，积极引导家长注意自身素质和素养的提高，明确家庭、父母对子女的责任，为子女树立良好榜样，并把家庭家风教育的情况作为评选文明社区、楼院、家庭的重要内容。

五是高度重视未成年人的权益保障。建立健全“青少年维权岗”的工作机制，在公检法系统开展优秀“青少年维权岗”创建活动。继续开展好“手拉手”“爱心助学”等活动，重点关注家庭生活困难群体，为贫困学生提供切实有效的帮助。加大预防青少年违法犯罪工作力度，积极推进青少年法制教育和法制建设，按照“七五”普法要求，针对青少年的特点，开展青少年喜闻乐见的法律实践活动，激发青少年学习法律知识的兴趣。要加强对未成年人违法犯罪情况调查研究，深入贯彻落实《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，对失足未成年人、问题未成年人，弱势未成年人给予特殊的关爱，制定具体的帮教、转化措施。要充分发挥各级关工委在培养教育青少年工作中的独特作用，积极动员“五老”投身关爱行动，采取“五老”与后进、有不良行为的青少年“一对一”“多对一”结对帮扶措施，确定稳定联系，全面做好帮教转化工作，传播社会关爱正能量。

【篇三】

一、当前我市未成年人思想道德建设的基本情况

㈠我市未成年人思想道德建设概况

1、各个学校都成立了未成年人思想道德建设领导小组，基本形成校长（书记）负责制，政教处（德育处）、团委、少先队等职能部门各司其职，德育教师、班主任为骨干力量，全体教师齐抓共管，家庭和社会共同参与的工作机制。

2、各个学校均把未成年人思想道德建设工作作为学校的重要工作来抓，根据本校学生实际制订了思想道德建设五年规划和每年的工作计划，并将学校德育工作与学雷锋活动、中国梦教育活动，法制教育，感恩教育，尚礼崇德、复兴中华读书活动、创建文明城市、文明学校活动等有机融合在一起，从增强爱国情感做起，树立和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；
从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；
从规范行为习惯做起，培育良好道德品质和文明行为；
从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

3、当前我市未成年人精神世界的主流是：热爱祖国，关心集体，努力学习，积极向上，团结友爱，乐于助人，文明礼貌，孝老爱亲。

㈡我市未成年人思想道德建设取得的主要成绩

1、各校普遍建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。市一中xx年被省教育厅列入“江西省教育体制改革重点项目创新家校合作的教育机制试点学校”。该校将任课教师的电话和作息时间发给每个家长，编印《家长指南》发放给家长，向家长介绍家庭教育知识，向家长推荐《更新家庭教育观念报告》、《成功家教启示录》、《感动中学生人物故事全集》等杰出书籍。班主任主动进行家访，撰写《家访手记》，并举行家访征文比赛，评选出46篇获奖征文，促进了家访工作常态化。市六中建立了学校、年级、班级三级家长委员会，并且主动与学校所在的保真社区联动开展活动，每学期开展一次未成年人思想道德建设专题调研活动，由学校管理人员、社区代表、教师代表、学生代表、家长代表等共同探讨分析学生思想动态，分析影响学生成长的社会不良影响，商讨对策，制订改进措施。与社区一起开展志愿活动，资助贫困学生，走访慰问社区留守儿童、空巢老人。组织学生参加社区综合整治、维护交通秩序、文艺活动等。孔目江区观巢中学充分发挥关工委“五老”作用，网络监督员每天到镇里的几个网吧巡视，杜绝了学生进入网吧的现象。渝水三小率先在全市开展了“家长义工进校园”活动，至今已有500余位家长进入校园担当义工。这些家长义工督促学生按时进校园，在校园维持秩序，帮助整理校园图书馆的图书，有的还随堂听课，了解学校教学情况，有的还参与班费管理。该校还每年评选表彰一批“杰出家长标兵”，邀请家教专家到校为家长函授学校讲课，提升家长素质。分宜一小根据本校留守儿童多的特点，在召开家长会时专门举办“爷爷奶奶学校”，帮助爷爷奶奶提升教育管理孙子孙女的能力。分宜三中重视家长学校建设，聘请了有关专家在家长会上作家庭教育专题报告，开通“校讯通”，每天一条短信告知家长学生在校情况。该校先后评为“江西省家长函授学校先进单位”、“xx市家庭教育工作先进集体”。

2、我市未成年人思想道德建设典型数据与事例

我们在对全市20所中小学进行调研时发放了2705份“未成年人思想道德建设调查问卷”，并全部收回。从统计数字可以看出我市未成年人思想道德建设方面的现状。如“学校每周一举行的升旗仪式你是否参加？”有94%的同学回答“做到了”；
“学校要求大家学习践行‘八荣八耻’，你做到了吗？”有49%的同学回答“做到了”，有45%的同学回答“基本做到了”；
“学校举行学雷锋主题报告会，你听过吗？”有81%的同学回答“听过了”；
“在创建文明学校，争做文明学生活动中，要求语言文明、行为文明，你做到了吗？”有96%的同学回答“做到了”或“基本做到了”；
“家庭美德要求我们尊敬父母，帮做家务，勤俭节约，你做到了吗？”有96%的同学回答“做到了”或“基本做到了”；
“乘坐公共交通工具要求有序上车，安静让座，你做到了吗？”有96%的同学回答“做到了”或“基本做到了”；
“新三好少年要求我们在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民，你做到了吗？”有95%的同学回答“做到了”或“基本做到了”；
“学校要求遵守各项规章制度，你做到了吗？”有97%的同学回答“做到了”或“基本做到了”。这些数据反映了我市未成年人热爱祖国积极向上的精神面貌。

3、学校未成年人思想道德建设工作制度化、常规化

各学校按照“立德树人”“让每个孩子都能成为有用之才”的要求，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。市一中概括出“看、听、讲、访、唱、读、写、赏、演、树”十个字的常规化德育工作形式。“看”即看央视《新闻联播》和校园电视台的《本校新闻》、《与法同行》等专题教育片；
“听”即每天听校园广播台的相关报道；
“讲”即演讲比赛；
“访”即走出校门，参加社会实践；
“唱”即唱爱国歌曲，学校每年举行一次合唱节，全校学生全部上台演唱；
“读”即读关工委教育部等部门组织的读书活动指定的书籍；
“赏”即引导学生欣赏名家名篇、名曲；
“写”即参加上级组织的各种读书征文活动；
“演”即举办艺术节，学生自编自演各种文艺节目；
“树”即树立学生学习榜样，评选三好学生、文明学生等。市明志小学有“十节十品校园文化育人工程”，着力培养学生的十种优良品质；
“摄影节”——培养学生做热爱生活的人；
“安全节”——培养学生做珍视生命的人；
“自立节”——培养学生做自食其力的人；
“艺术节”——培养学生做有艺术修养的人；
“科技节”——培养学生做勇于探究的人；
“实践节”——培养学生做视野开阔的人；
“礼仪节”——培养学生做知书达理的人；
“读书节”——培养学生做知识渊博的人；
“体育节”——培养学生做阳光开朗的人；
“益智节”——培养学生做善于思考的人。

市六中创设未成年人思想道德建设的“德育工作六化”模式：即“德育目标具体化”，学校、年级、班级、学生个人各有德育目标；
“养成教育常规化”，“主题教育系列化”，“德育心育一体化”即注重正面的教育与心理疏导相结合，“三位一体网络化”即学校教育与家庭教育、社会教育相结合的网络化机制；
“评价体系多元化”即建立学生成长档案，评选“道德标兵”、“新三好少年”等。

市长青小学在全校开展评选“美长青人”活动，“努力做好简单事，争做美长青人”，制定分阶段德育目标，以儿歌的形式发给全校学生，每学期评选一次，将当选学生的照片挂在教室外走廊上。

㈢我市未成年人思想道德建设的基本经验

1、各学校在未成年人思想道德建设方面，基本形成管理制度化，内容系列化，形式多样化的工作机制。

重视校园文化建设，营造有利于未成年人成长的良好外部氛围。各个学校都在校园环境建设方面都舍得花钱，除了注重校园美化、绿化之外，更注重校园文化建设。通济小学、渝水三小、高新一小等学校教室走廊、校园操场周边都建有漂亮的宣传橱窗，张贴有名人名言、古典诗词等。许多学校都编印了适合学生学习的校本教材。如通济小学编印了《创新篇》、《勤奋篇》、《养成篇》、《礼仪篇》四种校本教材；
市八中编印了走进孔子、走进论语的《国学》、《爱我xx爱我家乡》二种校本教材；
市一中编印心理教育校本教材《阳光心态》；
高新一小编印了校本教材《国学》三本；
市六中开展浸润国学经典活动，每周一、二、四早读10分钟为经典诵读时间，开设书法班、美术班、棋类班等特色班，实行成班制教学模式，还组织了剪纸、集邮等学生社团，该校的国学特色教育被省教育厅列为全省普通高中特色发展实验学校。

重视校园广播台、电视台的宣传教育作用。渝水一中校园电视台将每周学校大事向全校播放，长青小学每天早、中、晚三次广播国学经典和根据德育目标编写的儿歌，市一中校园电视台二次获评全国百佳中学电视台，市六中广播台每周一歌均由学生推荐。

2、将未成年人思想道德教育有机渗透到各学科课程教育之中去。很多学校注意调动全体教师的育人作用。在各科教学中都能根据教学内容对学生进行思想道德教育。

3、将养成教育作为未成年人思想道德教育的突破口。帮助学生养成良好的文明行为习惯是学校德育工作重要的工作内容之一。分宜一小有“百人小交警”、“百人小消防”、“百人小城管”、“百人环保小卫士”等许多“百人活动”；
市六中注重提高学生自主管理能力，学生担任校长助理，组建民主管理委员会，班级值周管理学校；
市一中充分发挥学生会的作用，学校每年有艺术节、合唱节、运动会都是由学生干部组织学生开展；
市明志小学新编《明志小学家校养成教育》读本，将《小学生日常行为规范》编成朗朗上口的儿歌《用心养成我成材》在学生中广泛朗读。

4、重视心理教育。由于未成年人心智不成熟，容易冲动，迫切要求老师、家长进行经常性的心理疏导。很多学校已经开始重视这一工作。如市一中已投入10多万元建立了一个130多平方米的心理辅导中心，学校有专业心理教师1人，兼职心理辅导教师11人（其中9人为国家二级心理咨询师，3人为国家三级心理咨询师），已接受学生心理咨询2600多人次。该校有50多篇心理论文获奖，其中2篇获国家一等奖。分宜中学建有“绿色心情工作室”（心理辅导室)，有11位老师作为志愿者参与其中，编印了心理辅导杂志6本；
市六中注重教师心理能力的提升，多次邀请专业心理辅导老师授课，研究设计了”市六中学生心理档案表“，建立学生心理档案；
高新一小由于校长重视，该校已有5位老师通过国家二级心理咨询师考试，获得证书，且5人均为学校中层以上管理干部。

5、关注贫困学生、留守儿童。

贫困学生、留守儿童是未成年人思想道德建设中需要特别关注的一个群体。各学校均有得力措施。

分宜洋江中心小学有学生552人，其中留守儿童占65%，学校特别注重这些学生的养成教育和培育他们的健康心理素质。为此学校注意对班主任进行心理辅导培训，建立留守儿童家校联系卡，加强与家长的联系。分宜中学在端午节、中秋节为留守儿童送粽子、月饼，打开学校的电视，让他们愉快过节。渝水一中为留守学生供应免费生日餐，让他们感受家的温暖；
通济小学建立“小雨滴爱心基金”，帮助贫困学生和留守儿童；
渝水三小发动全体党员一对一帮扶贫困学生，建立帮扶档案；
马洪中学每学期资助贫困学生4000多元；
高新一小资助贫困学生、留守儿童128人，共12800元；
铁路小学给贫困儿童过集体生日，指导他们给父母写信，汇报学习、生活情况；
仙女湖中学每年资助359个贫困生（初中学生每人每年1250元，小学生每人每年1200元），由仙女湖区财政将款打入家长的银行卡。

6、我市未成年人思想道德教育的创新特色和品牌亮点。

我市各学校紧密结合学生实际，开展丰富多彩的德育活动，创新特色显著，品牌亮点众多。xx年就有12所学校申报“xx市学校思想道德建设创新奖”17项。xx年和xx年市关工委会同市教育局分别评选出创新奖各10项。

市一中“小公民法制教育基地”：学校投资2万多元设立了一个“模拟法庭”，模拟真实法庭布置，配套设施齐全，聘请区法院法官为顾问，学校相关教师为指导老师团队，两年来已开展案例审理42次，参与学生5000人次。

市一中连续四年开展了社会实践活动，每学期一次，组织初一、初二、高一、高二年级学生到周边工厂、农村参观学习，每次活动之后学生都要写出体验报告。

市三中的“红色精神银行”和“红、蓝、绿”德育教育模式。“红色精神”指井冈山精神、长征精神、大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗震精神。“红、蓝、绿”指红色精神、蓝色梦想（中国梦）、绿色生活（环保、低碳）。

分宜一小投资30余万元，建立了一个集学习、文体、娱乐为一体的“德育教育基地”。基地开设了“革命传统室”、“图文博学室”、“科技创新室”、“道德楷模室”、“分宜博览室”等17个馆室，每天安排两个班的学生到基地学习、生活。

【篇四】

以习近平总书记为核心的党中央高度关注青年发展，加上近几年来我镇深入推进的“三市一区”创建（巩固）、社会文明大行动、特色课堂和特色教育开展等各方面工作，以立德树人为根本任务的理想信念和道德教育、实践活动广泛开展，未成年人思想道德建设工作内容不断充实。经过多方走访和了解，现将我镇未成年人思想道德建设情况汇总如下：

一、工作现状

（一）未成年人思想道德教育被持续重视并不断加强

一是以学校为主要教育阵地。重视德育工作，把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。利用每周一“国旗下的讲话”和主题班会引导未成年人的思想,规范他们的行为；
组织学生观看青春正能量微电影、开展“创文明校园，做文明学生”演讲比赛、禁毒宣传、普法教育等丰富多彩的教育实践活动，推动形成利于未成年人成长的良好环境，帮助青少年儿童树立积极乐观、健康向上的人生态度。

二是强化共青团、少先队等先进组织对未成年人的组织领导。结合开展“学习总书记系列讲话、做合格团员（一学一做）”教育实践活动，开展“喜迎十九大——我向习爷爷说句心里话”、“我的青春我的梦”主题征集、“一学一做”系列专题团课、举行少先队员入队仪式、“五四”青年节重温入团誓词等，深化团（队）员理想信念和思想教育。

三是关注需求、倾听心声。例如配合团市委邀请专业的儿童心理学家到学校开展“青年之声·琼海市未成年人心理健康辅导”活动、加强心理健康教育等。镇团委和学校团总支、少先队经常组织带领学生开展志愿服务，并重视和关爱困难学生和弱势群体，举办为患病学子募捐和爱心捐衣扶贫等等社会公益活动，在解决青少年儿童成长过程中遇到的困难的同时，以一次次充满爱心和正能量的实际行动引导其他未成年人向上向善。鱼良“七彩小屋”、各村委会“儿童之家”等专门针对青少年儿童设立的活动场所和设施逐步完备，为未成年人开展活动创造条件。

四是加强文化思想带动作用。作为有着600余年县治历史的古镇，塔洋的历史文化与风土人情素来丰富。特别是琼剧文化，在塔洋有着深厚的群众基础。许多学生从小就开始学习琼剧、接受传统文化和艺术熏陶，这有利于他们培养吃苦耐劳、善于学习的能力。目前我镇有一所民办琼剧学校——陈华琼剧学园，专门招收镇上7-15岁的青少年儿童学习琼剧。可以说，该所学校是我镇培养下一代对琼剧的学习兴趣、培育琼剧接班人的主要摇篮和重要场所之一。

（二）社会文明程度和人文环境进一步提升

文明和谐的社会环境有益于未成年人身心健康成长。我镇在完善全镇各村文体设施和其它基础设施的基础上，大力加强精神文明建设，如近三年来举办的“中国少儿戏曲小梅花走进xx红色娘子军故乡”慰问演出、塔洋镇“跃动塔洋”杯农民排球赛、“跃动塔洋”农民趣味运动会等多场全镇性文体活动广受好评，掀起新一轮的文化体育活动热潮，群众的业余文化生活不断丰富。另外，基于我镇“三市一区”创建（巩固）、社会文明大行动、“学习型乡镇”建设、文明村镇建设、“塔洋镇道德模范”评选等工作的开展，居民素质、社会秩序、精神文明等方面水平均得到提高，为未成年人思想道德建设营造了良好的社会氛围和社会环境。

（三）重视教育的氛围浓厚

一是我镇有许多民间自发组成的诸如塔洋教育促进会、西关庙奖学助学基金等各类教育发展基金，在每年升学时期奖励在塔洋就读的优秀学生和资助塔洋贫困或特殊家庭的子女。

二是我镇因地制宜开展特色素质教育，例如琼剧入校园、自然教育课堂等，坚持知行合一，重视体验式和实践式教育,增强教育吸引力和感染力，促进学生综合素质全面发展。

三是特别重视学前教育。我镇曾开展学前教育工作专题调研，并积极推动塔洋学区机关幼儿园开工建设，进一步提升我镇学前教育服务能力。

二、存在问题

一是长辈的错误示范给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。少数未成年人或部分家长行为失范,或者是一些对教育不够重视的家长放松了对子女的教导,在教育子女的观念和方法上存在误区，容易造成未成年人错误的思想和行为。

二是随着互联网、智能手机等新兴事物的快速发展,给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道，外界的不良诱惑和消极思想给未成年人带来的思想冲击和精神腐蚀也越来越强。学校方面采取严禁学生携带智能手机、私自到网吧上网等方式对学生加强管理，但相关现象仍屡禁不止。

三是我镇学校特别是中学方面师资急待加强。据调研了解，塔洋中学已经近十年没有新教师入职。一方面，教职工队伍没有新鲜血液的补充，容易出现缺乏激情活力、教学模式和机制陷入刻板等情况；
另一方面，年轻教师更容易理解学生的想法、与学生打成一片，更善于用学生喜闻乐见的方式和鲜活通俗的语言与学生沟通和开展教学，缺乏年轻教师将影响未成年人的校园成长环境的塑造。

三、下一步建议

一是继续探索和丰富以优秀文化引领正确的思想理念和价值观的做法和实践，通过多样化的课堂教学内容和方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。我镇在中小学的试课效果证明，学生普遍对琼剧文化、自然导赏等特色教育课程表现出浓厚的学习兴趣。丰富多彩的兴趣活动和文体活动有利于未成年人精神生活得到充实，诸如自然导赏的课外实践可以让孩子们从墨守成规的教学模式中走出来，培育德、智、体、美全面发展。

二是注重家庭教育，并持续加强社会大环境的良好氛围营造。家庭和社会氛围对于未成年人成长的影响有时远甚于学校教育。家长（特别是父母）是孩子最好的老师，学校在对学生进行教育的同时也要加强对家长的“教育”，帮助家长树立“教育的重点环境应该在家庭而非学校”的意识。

三是加强教师队伍建设。加大对优秀教师的招收和教学交流，加强教师队伍的水平建设和人员配备；
完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任；
加强中学团组织建设，把中学共青团工作纳入学校素质教育的总体布局，推荐优秀青年教师做团的工作。

【篇五】

【摘要】

未成年人是祖国的未来、民族的希望，加强和改进未成年人思想道德建设，是培育新时代中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措和保障。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。

近年来，成都市青白江区针对当前未成年人思想道德现状和存在的问题，就如何净化未成年人成长环境，建立健全学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络做了不懈的努力和积极的探究。现就相关情况报告如下：

一、基本情况

成都市青白江区常住人口420,966人，未成年人62,763人，6岁以下幼儿15589人。共有中小学27所（小学10所、九年一贯制学校5所、初级中学4所、高完中4所、高中1所、职业中学1所、特殊教育学校1所），在校学生46341人（其中小学21881人，初中10600人，普高10541人，职高4213人，特教学生106人）。幼儿园67所，在园儿童12642人。小学学龄儿童入学率100%，初中学龄儿童入学率100%，进城务工子女入学率100%。全区班主任队伍934人，心理健康c证率100%，b证率30%。

二、未成年人思想道德的现状和存在的问题

（一）经济发展与道德建设不同步

当前，随着政治、经济体制的改革、社会结构的变化、利益格局的调整，人们的思想观念发生了根本的变化。由于工作重心的转移，思想道德建设相对弱化，一些人的价值取向发生了偏差，拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想回潮，将现实社会的阴暗面无限放大。如今，大多数未成年人都是以自我为中心，只看到社会片面的现实状况，而忽略了社会正能量。

（二）家庭教育与社会发展不协调

父母是孩子的第一任老师，父母的人生态度、道德观念、言行举止、价值取向直接影响着孩子的一生。由于历史的原因，一些家长常常把自己没有实现的理想和目标寄托在孩子身上，导致孩子后来的价值取向与社会的发展严重不协调。

一是家庭教育观念陈旧。因传统家庭教育模式——望子成龙、望女成凤的功利主义思潮泛滥，常常把孩子的个人前途与家庭荣辱以及幸福紧密地联系在一起，只看重孩子的学习成绩（考好了就嘉奖，考差了就会受到批评或惩罚），而忽略了孩子的兴趣爱好、理想信念、价值取向。相当一部分孩子自信能力、协作能力、勇于挑战的能力、面对受挫的能力等极其低下，孩子参与社会实践的机会大多被所谓的各类兴趣班、特长班所挤占，孩子的意志力和抗挫力十分脆弱。

二是家长溺爱孩子过度。一方面，多数家长在培育孩子上不惜代价，有的家庭每月发给孩子的零花钱就有好几百元，孩子参加活动仅仅一次春游就会花上两三百元。送孩子参加各类补习班、特长班等，一个月加起来至少也得花上两三千元，有的家庭甚至上万元。另一方面，“劳心者治人，劳力者治愚人”的观念根深蒂固，一些家长不让孩子参加力所能及的劳动，有的孩子什么都不会，完全丧失了独立生活的能力、离开了家长根本无法生存。

三是教育方法极断化。如今，“代理家长”的现象极为普遍，隔代教育现象尤为突出。一方面，由于家长忙于事业，常常把教育的任务交给爷爷、奶奶，外公、外婆等。长辈们“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自理能力极差，缺乏责任感，不懂得感恩，没有担当精神。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。另一方面，“黄荆棍下出好汉”“棍棒之下出孝子”的观念影响深远，体罚现象极为普遍。

（三）学校教育与社会发展不协调

学校是未成年人思想道德建设的主阵地，肩负着对祖国未来的建设者和管理者进行系统教育的重大任务。由于学校教育没有跟上社会发展的节奏，当前各类学校思想道德建设还存在着许多不足之处，其表现在：

一是德育为首没有落到实处。在市场经济冲击下，教学质量就是学校的生命线，社会普遍认同“学校质量”就是考试成绩和升学率。社会评价学校，学校评价教师，教师评价学生，都是以成绩为绝对标尺，德育工作成了无法量化、无法考核的软性指标。由于德育工作缺乏评价体系的支撑而丧失驱动力，学校和教师并没有真正的从思想上、从实际行动上加以重视，德育工作常常处在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的无奈境地。

二是德育工作队伍力量薄弱。一方面，当前学校德育工作队伍配置严重不足，不能满足学生的需求，德育活动常常流于形式，敷衍应对现象十分突出。另一方面，由于考核评价机制主要看分数，因此，教师不得已只注重课堂学科教学抓分数，从而弱化了对学生进行思想道德教育引导。第三，由于社会的原因导致教师职业道德出现了滑坡，价值取向发生了偏差，名利之心膨胀，对待学生不公平不公正等，严重影响了学生思想道德品行的形成。

三是德育活动内容枯燥形式单一。德育活动目的不明确，缺乏科学性、趣味性、系统性、全面性、目的性、教育性和时效性。一些学校由于认识不到位，往往是被动地为完成任务而不得已组织活动。因此，师生参与面窄，孩子参与活动的兴趣不浓，教师也认为耽误教学，最后活动效果也不好。

三、加强和改进未成年人思想道德建设工作的对策

（一）转变教育观念，明确目的意义。

美国一位教育家曾经说过：“种下一种行为，收获一种习惯；
种下一种习惯，收获一种品质；
种下一种品质，收获一种命运”。种子要生根、发芽，需要沃土、阳光和空气，同时也离不开农民的日夜耕作，否则，就会杂草丛生，收获甚微。

未成年人是国家未来的建设者和管理者，他们的综合素质如何决定着国家的前途和民族的命运。加强未成年人思想道德建设工作是一项艰巨而长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务，全社会都要高度重视，要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴衰成败的战略高度来认识这项工作的重要意义。

加强和改进未成年人思想道德建设，是提高国民整体素质的基础工程，一个国家和民族要发展、要振兴，必须依靠国民整体素质的提高。因此，党和政府要高度重视，要把加强和改进未成年人思想道德建设工作摆上重要位置和议事日程，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。

（二）党政高度重视，相关部门齐抓共管。

未成年人思想道德建设工作是一项长期的社会系统工程，它需要党委、政府和有关部门及全社会的共同参与，相互协调配合形成工作合力。一方面，要建立长效的管理机制和工作机制，构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。进一步明确学校、家庭和社会等不同教育实施主体的地位和责任并逐级落实，确保教育的统一性和连续性。特别是地方党委和政府要从立法和制度上予以充分的保障，

另一方面，要整合各类教育资源，提高使用效率，盘活利用好原有的文化、体育、科技等教育资源。同时还要根据需要新建一批符合未成年人需求的活动场所，购置必需的设施和器材，配备专门的人员加强管理和指导。第三，要建立高水准的志愿服务队伍，传承中华传统文化。根据当地实际情况成立老干部、劳动模范、道德模范、身边好人等报告团，经常性地深入学校、村（社区）给未成年人作民族精神、历史人文、时事政治、文明礼仪、社会主义核心观等专题报告，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。招募一批高素质的热心未成年人工作的专业志愿服务人员，针对未成年人开展法律、卫生、心理、维权等系列服务。

（三）打造特色品牌，营造良好文化氛围。

一是加强舆论引导。一方面，在各类媒体特别是新兴媒体，以鲜活的内容开展未成年人学校、家庭、社会“三结合”教育理念及案例宣传，引导社会形成积极的“三结合”教育理念；
另一方面，要针对未成年人开展好心理辅导、行为引导等活动，鼓励他们将个人的成长与社会的发展联系在一起，树立正确的人生观、世界观和价值观；
第三，要在全社会形成社会教育、家庭教育与学校教育共同发展的现代教育格局，通过学校教育提高青少年知识水平，通过家庭教育提高青少年情商，通过社会教育提高青少年思想品德和综合素质，使社会教育成为学校教育和家庭教育的有益补充。

二是营造浓厚文化氛围。一方面，学校的校园文化建设和班级文化建设、（村）社区未成年人活动中心、社会实践基地以及各类校外活动场所的文化建设，都要把社会主义核心价值观融入其中，还应贯穿于日常管理、学科教学、家庭教育、社会教育的全过程。另一方面，要多创作、制作、播放积极健康、内容新颖，符合新时代未成年人身心特点、审美标准的影视作品。

（四）加强家校联谊，提高家庭教育水平。

家长是孩子的第一任老师，在孩子与家长朝夕相处中会耳濡目染家长的言行，长此以往就会内化为孩子的思维模式和行为习惯。家长学校是家长与家长、家长与专家之间进行沟通的有效载体，是家长补充育儿知识的“加油站”、是了解家庭教育动态的“情报站”、是家长了解社会动态、家庭教育知识、家长教育方法和子女心理状况的“交换站”。因此，办好家长学校、充分利用好家长学校这个有效阵地是非常必要的。

（五）重视实践体验，挖掘活动育人功能。

社会主义核心价值观是当代未成年人急需补充的营养，仅靠空洞的说教是灌不进去的，即便是灌进去了，也不能很好的吸收。因此，要在社会实践活动设计上下功夫，抓住青少年的兴奋点和兴趣爱好，活动要有目的性、科学性、趣味性和教育性，让孩子积极、乐观地参与到活动中去。如：以“心向党、爱劳动、有礼貌、守规矩”为目标，充分运用“洒扫应对”“认星争优”“日行一善”“网上祭英烈”“网上签名寄语”“童心向党”“向国旗敬礼”“童谣征集传唱”“节日小报创作”以及“认星争优、争做美德少年”等系列道德实践活动。让孩子在活动中锻炼意志提高能力，在体验中明白道理，在感悟中养成良好的道德品质。

（六）创新教育手段，强化社会教育功能。

一是加强社区人才储备。一方面，要把人才引进放在社会教育工作的重要位置，吸纳优秀青年人才加入社会教育志愿者工作队伍，通过培训、实习等手段，不断提高社会教育志愿者的职业修养和道德素质；
另一方面，在人才储备过程中，要注重人才梯队的层次，根据青少年不同的年龄段，针对小学生、初中生，建立才艺技能和人文修养的社会教育志愿者工作队伍；
针对高学历阶段的普通高中生、职高、技校生，建立高层次的，以提高社会技能为主的社会教育志愿者工作队伍。

二是发挥新兴媒体作用。一方面，信息化给青少年思想教育工作提出严峻挑战的同时，也迎来巨大的机遇。我们要充分发挥qq、微博、微信等网络新媒体作用，进一步丰富社会教育手段，完善社会教育平台。另一方面，要进一步规范网络游戏商业发行，打击网络色情暴力信息，净化网络环境。

（七）改革评价机制，激发孩子学习热情。

学校是未成年人思想道德建设的“主阵地”，教师是全面实施素质教育的实践者，德育工作必须贯穿于教育教学的全过程，评价机制要把思想道德建设与学业成绩有机结合，不能以分数的高低和升学率为单一标尺。一方面，要针对当前中小学生参加社会教育活动较少的现状，建议继续加大中小学课程体系改革，增加课外活动时间，增设社会实践课程；
另一方面，要加快推进“文化成绩＋实践成绩＋综合面试”相结合的分类入学考试制度，让具有不同特长的学生有多重选择，从而引导学生不仅注重文化成绩，同时还要养成良好的道德品德。

【篇六】

一、近十年来未成年人工作情况和成效

1、未成年人思想道德建设工作机制逐步完善。市委、市政府建立了市青少年工作领导小组和市未成年人思想道德建设工作协调组，制订下发了《行动计划》，确保工作有部署、有活动、有检查、有表彰。2004年9月，xx市在全省县级市中率先明确了市文明办为正局（科）级建制；
率先下设未成年人思想道德建设科；
率先明确自2005年起市财政每年下拨150万元专项经费，为未成年人思想道德建设重点项目提供经费保障。xx年开始，在城市文明程度指数测评中，同步进行未成年人思想道德建设工作测评，使全市未成年人思想道德建设工作走上了科学化、制度化和规范化的轨道，齐抓共管的工作局面基本形成。xx年，市文明办被评为省未成年人思想道德建设工作先进集体。

2、学校的德育教育主阵地作用得到有效发挥。全市各中小学全面开展以“做一个有道德的人”为主题的道德实践活动，加强社会主义核心价值观教育、革命传统教育和爱国主义教育，增强爱国爱家乡情感。市教育部门每年开展“清明网上祭扫”、“学习雷锋，做美德少年”、“向国旗敬礼”网上签名寄语等活动，学生参与面超过80%。连续18年举办爱国主义教育读书活动，学校参与率达100%。编印中小学生市情读本《可爱的xx》、“京剧进校园、唱响沙家浜”活动、“感恩心、责任心、进取心”教育等一系列活动，使广大未成年人参与到学习宣传教育活动的各个过程。积极打造德育特色品牌，涌现出了义庄小学的科技教育、练塘中心小学的国防教育、实验小学的艺术教育、梅李中心小学的孝爱教育等一大批德育特色学校。“美德少年”、“三好学生”、“优秀少先队员”及“师德标兵”、“爱生模范”的评选，对培育学生积极向上思想品德，营造良好的师德师风发挥了良好的推动作用。珍门中学年龄最小的“中国好人”薛馥华和福山中心小学邵睿被评为省“美德少年”。全市有15名优秀德育教师被授予苏州市级以上师德标兵称号。

3、“学校、家庭、社会”三结合教育网络初步形成。工作中，注重发挥学校的主导作用、家庭的基础作用、社会的保障作用，形成了社会化、开放式的未成年人思想道德建设格局。市妇联积极开展“家长教子”活动，通过举办家庭教育指导基础与实务讲座，组织父母茶座等形式，促进科学家教进万家，近三年，受益家长2000余人。市关工委建成各级校外教育辅导站245个、校外教育辅导点197个，为丰富学生的课外生活提供了空间和条件。2005年开始的“七彩的夏日”暑期社区未成年人教育实践活动，每年组织各类活动300项以上，参与活动人次20多万，成为我市社会教育的重要抓手，入选全省未成年人思想道德建设创新案例。

4、未成年人校外教育基地作用进一步拓展。2007年xx市在苏州市率先出台了《未成年人校外德育教育实践基地建设管理办法》，使校外教育实践基地的建设和管理走上规范化、制度化的道路。蒋巷基地自2006年建设到现在，先后承接9万余名小学生参加社会实践活动，组织了《小主人报》新闻学校采访团、苏州百名美德好少年夏令营、日本凌部市、新加坡等国家的青少年考察团。xx年，xx市投资1.5亿兴建的市青少年活动中心竣工落成，市未成年人健康成长指导中心同步迁入，开展免费心理咨询服务，为近300名未成年人解除烦恼困惑。沙家浜国防教育园每年接待2万多中学生接受拓展训练，成为苏州市唯一国家级国防教育示范基地。现在，全市已建成市级以上爱国主义教育基地17个、市级以上未成年人社会实践基地46个。

5、未成年人健康成长的社会文化环境进一步优化。近年来，优秀文化作品的创作力度进一步加大。xx市着名的儿童文学家金曾豪创作的多部长篇小说荣获全国优秀儿童文学奖。根据他的小说《青春口哨》创作改编的青春少儿电影《夏日纯情》搬上银幕后反响良好。市广电总台的“小伙伴”少儿节目获苏州市广播电视少儿精品项目一等奖。xx日报社《教育特刊》和市文化馆的《小荷》深受孩子们的喜爱。少儿读书节、少儿书信节、少儿合唱节成为展示未成年人才华，促进未成年人身心全面发展的重要平台。全市所有爱国主义教育基地以及公共文化场馆对未成年人免费开放。文化市场和校园周边环境整治形成制度化，校园周边环境大为改观。

二、全市未成年人工作存在的问题

当前，未成年人的成长环境和生活方式与过去相比有了很大变化，未成年人思想道德建设面临许多新情况新问题。要看到当前意识形态情况复杂，社会上一些领域道德失范、诚信缺失、拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，对孩子的心灵影响很大，在一定程度上削减了正面教育的效果；
要看到互联网新技术新运用快速发展和广泛普及，网上腐朽落后文化、有害信息严重侵蚀孩子们的身心健康；
要看到未成年人独立意识、自主意识、参与意识增强，家长对子女的要求期望值很高，代际观念和价值趋向差异增大，推进素质教育的任务十分艰难，教育的针对性实效性有待提高。

三、关于今后五年工作的建议

2月18日结束的全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议，中宣部部长刘奇葆同志对学习贯彻习近平总书记系列讲话精神，全面落实立德树人根本任务，在新的起点上推进未成年人思想道德建设作出了部署。xx市就贯彻落实中央和省会议精神，扎实推进全市未成年人思想道德建设要做好以下四个方面工作。

（一）围绕一个“主题”，广泛开展“我的中国梦”主题教育活动，引导未成年人从小树立远大志向。实现中华民族伟大复兴的中国梦是当代中国的高昂旋律，也是未成年人思想道德建设的鲜明主题。要深入开展“我的中国梦”主题宣讲活动，要向学生讲清楚中华民族的前景，讲明白伟大梦想实现的路径，让他们从小敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。要组织开展“我的中国梦”征文大赛、“老少共话中国梦”活动，引导未成年人把自己的个人梦想与中国梦紧密联系起来，把个人成长进步与祖国未来发展紧密结合起来，从小立志为实现中国梦而奋斗。要开展“我的中国梦”主题社会实践活动，结合“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育，运用歌咏、绘画、朗诵、动漫制作、志愿服务等方式，歌颂“中国梦”、描绘“中国梦”、放飞“中国梦”，教育未成年人热爱祖国，热爱人民，热爱中华民族。

（二）把握一条“主线”，切实加强社会主义核心价值观社会实践，引导未成年人讲道德、遵道德、守道德。要坚持用社会主义核心价值观引领知识教育，把培育和践行核心价值观融入国民教育的全过程，贯穿未成年人思想道德建设的各方面。要让学生们熟记二十四个字。倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公平、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”。这三个倡导，全面概括了国家的目标价值、社会的价值趋向、公民的价值追求，这是社会主义核心价值观的基本内容。要面向未成年人广泛宣传普及教育“二十四字”，很好地体现在教材编写、课堂教育、课外活动等各个方面，让学生们在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨，日积月累地融化于幼小心灵，体现在习惯养成中。要突出抓好友善、孝敬、诚信等中华传统美德教育，深入挖掘其中的时代价值，让孩子们在优秀传统文化熏陶中怡情养志、涵育文明。要根据不同年龄阶段特点，创作一批形象生动的读本读物，使核心价值观易懂、易记、易于接受和遵循。深入开展“向国旗敬礼”、“爱祖国爱xx爱家乡”等教育活动，深化“七彩的夏日”、“缤纷的冬日”、“我们的节日”等品牌实践活动，鼓励未成年人增强社会意识和责任意识。充分发掘道德模范、中国好人等德育资源，开展好“美德少年”学习宣传活动，让广大未成年人学有榜样，见贤思齐。

（三）突出一个“重点”，深化文明礼仪养成教育，引导未志年人学礼仪、知礼仪、行礼仪。古人云：“不学礼，无以立”。讲的就是以礼修身，以礼修德。最近，省文明委制定下发了《在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《xx省未成年人基本文明礼仪规范》，前不久，市文明委也下发文件，对这项工作进行了专门部署。要切实做到“三个结合、三个统一”：一是传统与现代相结合，做到“传”与“承”的统一。开展文明礼仪养成教育既要吸收优秀的文化传统，又要体现我们的时代精神。xx古代的先贤言偃，主张用礼乐化民，倡导“弦歌之治”，深得孔子的赞赏。在xx开展未成年人文明礼仪养成教育就是在传承先贤的优秀文化，有其特殊重要的意义。开展文明礼仪养成教育也是践行社会主义核心价值观的重要举措。通过文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的新一代xx人。二是学校与家庭相结合，做到“教”与“养”的统一。文明礼仪作为一种“教养”，离不开学校的“教”和家庭的“养”。要优化教育评价标准，把学校开展文明礼仪教育情况作为评价学校工作的重要指标，把学生文明礼仪日常行为表现情况纳入综合素质评价体系；
广泛开展主题班（队）会、主题团日、升国旗仪式、读书读报、征文演讲等活动，充分展示文明礼仪教育成果。要利用各类家长学校和网上家长学校，开展形式多样的文明礼仪知识培训。广泛开展“大手牵小手、文明一起走”主题活动，引导家长为孩子做示范、当榜样，对孩子的不文明行为，要及时纠正，做到不溺爱、不放任。三是课内与课外相结合，做到“知”与“行”的统一。文明礼仪养成教育始于教化，重在实践。要在中小学思想政治课中强化文明礼仪教学要求，组织引导未成年人走进社区、文化场馆、旅游景区，开展力所能及的志愿服务，做“文明小义工”。组织引导未成年人走进敬老院、福利院、老年公寓、困难家庭等，为特殊群体提供力所能及的公益服务，做“爱心小天使”。利用中小学生寒、暑假期，举办各类文明礼仪冬令营、夏令营，帮助未成年人学习和践行文明礼仪规范。

（四）优化一个“环境”，着力营造良好社会文化氛围，引导未成年人快乐生活，健康成长。未成年人成长成才离不开良好的社会文化环境，要坚持以文化人，以文育人，为未成年人创作好的文化产品，提供好的文化服务，营造好的成长环境。要积极鼓励优秀少儿作品创作，推出更多富有时代气息、体现童真童趣、蕴含向上精神的少儿优秀作品。今年，金曾豪老师创作的未成年人教育小品《桃李春风》不久将巡回演出。要关注成长性好的动漫企业，力争使xx多创作、多生产优秀的影视动漫作品。推进未成年人综合社会实践整合工程，巩固和扩大各级爱国主义教育基地、未成年人社会实践基地、公益性公共文化设施等对未成年人免费开放成果，积极改进陈列布展，做好活动项目设置，使其成为思想道德教育的重要课堂。继续组织举办好市少儿读书节、市少儿美术节和校园文化节，在实现公办学校乡村少年宫全覆盖的基础上实现外来工子弟学校全覆盖。建立完善全市网吧视频监控系统，发挥市互联网协会等行业组织的自律作用和“五老”网吧义务监督员的监督作用。要继续整治校园周边环境，打击贩卖假冒伪劣食品、不健康读物与玩具的行为，加强治安管理和交通管理，维护校园周边的好秩序，对孩子负责，让父母放心。

少年强则中国强。全市上下要切实把未成年人思想道德建设工作摆上重要位置，市文明委要加强协调指导和督促检查，文明委各成员单位要履好职，尽好责，积极推动理念创新，手段创新，基层工作创新，努力完善学校、家庭、社会三结合教育网络，形成党政各部门、社会各方面携手育人的良好局面，为培养造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新一代xx人作出更大贡献。

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