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    2023语文备课大师课件六年级6篇

    时间：2023-11-08 12:11:06来源：百花范文网本文已影响人

    语文备课大师课件六年级教学目标：1、感受中华民族丰富的语言的魅力，理解对联的意思，体会对联的巧妙之处，积累对联。2、进一步品味反问句和设问句在表情达意中的作下面是小编为大家整理的语文备课大师课件六年级6篇,供大家参考。

    语文备课大师课件六年级6篇

    语文备课大师课件六年级篇1

    教学目标：

    1、感受中华民族丰富的语言的魅力，理解对联的意思，体会对联的巧妙之处，积累对联。

    2、进一步品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。

    3、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。

    4、了解成语的来历，理解成语的意思，积累成语，从成语中悟出做人的道理。

    5、通过诵读感悟对联的建筑美、对称美、语言美、节奏美的特点。

    6、培养学生自主、合作意识，培养策划、组织、协调和实施的能力。

    7、训练学生言之有物，言之有理，言之有序。初步学习叙述、描写、议论、抒情多种手法的结合运用。培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

    教学重难点：

    1、品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。

    2、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。

    3、培养学生自主、合作意识，培养策划、组织、协调和实施的能力。

    4、写清引发愿望的原因，和如何实现这个愿望。不说空话，写出真情实感，注意合乎逻辑、合理布局。

    教学准备：搜集有趣的对联、搜集表现报效祖国或者民族气节的名句、收集你喜欢的对联。

    教学过程：

    一、导入。

    1、师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜欢的对联？

    2、指名学生回答。

    3、师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发现了什么？

    二、学习“读一读，你发现了什么？”

    1、指名学生读每副对联，想想能发现什么？

    2、小组讨论。

    3、交流与提示：

    ①第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。）

    ②对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？（结论：的语言文字具有独特的魅力，也只有才有对对子的语言交流活动，古代文人精湛的文字功底值得我们自豪。）

    4、多种形式朗读背诵。

    5、拓展：你还能搜集到哪些有趣的对联？

    6、学生交流搜集到的对联。

    三、学习“读一读，体会下列句子的语气和表达的感情”。

    1、多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。

    2、引导体会句子的语气和表达的感情。

    ①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。”并将两句话进行对比，看看哪一句表达的感情更强烈更肯定。（结论：看来，反问句更能表达强烈的情感。）

    ②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在过程中也可以用这样的句式来表情达意。）

    3、进一步朗读，体会。

    语文备课大师课件六年级篇2

    教学目的

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友谊，同时产生喜爱小动物的感情。

    教学过程

    一、直接导入新课

    二、精读课文

    1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。

    2、理解“好奇”，什么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。

    3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。

    重点指导朗读：

    （1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

    （2）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

    4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？

    5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树依依不舍的感情。

    6、学生按要求自学课文第5——9自然段。

    要求：

    （1）自己读读课文5——9自然段，思考：第二年春天，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些什么？

    （2）小组交流以上的问题。

    （3）小组分角色练读6——9自然段。

    7、学生交流，并指导分角色朗读课文。

    三、激发想象，续编故事。

    小鸟来到了小驯鹿的家……

    四、作业

    把这个故事讲给爸爸、妈妈听。有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起分享。

    语文备课大师课件六年级篇3

    今年，是XXX在教育战线上耕耘的第24年头，自毕业成为屏南县光华小学一名教师以来，她把身心融进事业里、把精力倾注在学生健康发展中、把青春挥洒在教育教学上。

    “教书育人是教师的职责，如果没有坚定理想信念和扎实教学技能，空有一腔热情是无法完成使命的。”24年来，XXX爱岗敬业，关注教育教研信息，及时了解学科教育教学动态，学习现代教育教学理念、潜心钻研教材教法，业务水平不断得到提高。

    在个人进步的同时，XXX用心指导学生参加全国青少年写作大赛、全国语文规范化知识大赛、诵读演讲比赛、汉字书写大赛、辩论大赛、征文比赛等各项活动，并积极发挥“传帮带”作用，指导青年教师参加各类教学比赛五十余次，均取得优异成绩。在她积极引领下，部分教师成长为福建省优秀辅导员、宁德市名师（学科带头人）、市青年骨干教师、县市级优秀教师。

    “尊重每个学生，给他们创设一个平等、和谐、友爱的班集体氛围是班主任应尽之责。”除了认真钻研教学教法，X绿色作文网关注学生的健康发展。

    在光华小学任教这些年，XXX接任的班级留守儿童较多。其中，20XX年，她接任的班级里有十九个留守儿童，占全班人数的40%。为了更好了解和帮助学生，XXX把更多精力放在留守儿童身上，以班级日志、家访等方式了解留守儿童家庭情况，并培养学生自主、独立、探究能力，在生活中时刻关注思想变化，耐心沟通辅导，鼓励学生自信、自立、自尊、自强，让留守儿童“离开父母不离爱”。

    工作之余，XXX积极参加公益活动，担任为留守儿童、贫困学生、农民工子女服务的“善课堂”服务平台公益教师；成为屏南县理论宣讲轻骑兵先锋号“金牌宣讲员”；疫情期间和节假日，她作为一名党员义工积极参与各类志愿服务活动。

    甘当园丁勤耕耘，愿作春泥更护花。在XXX辛勤付出下，她所带的班级班风正学风浓，各方面成绩均名列前茅，深得学生及家长好评。她表示，将怀揣着心中希望与梦想，一如既往，执着追求，用真挚的爱、真诚的情奉献青春，为教育做贡献。

    语文备课大师课件六年级篇4

    XX老师是XX区XX寺XX小学的一名语文教师，一直在教学一线工作。她是XX区语文学科带头人，曾被评选优秀班主任、优秀教师，优秀共产党员等。这些荣誉背后，是她多年如一日的付出和坚守。

    孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”真诚，是她的座右铭。她一直用真诚来面对每一位同事、每一位家长、每一位孩子，尽心竭力为孩子、为家长、为同事办实事、做好事、解难事。尽管没有轰轰烈烈的大事，但在平凡的事迹中却透着点点感动，温暖着身边的每一个人。在日常的工作中，她处处率先垂范，想大家之所想，急大家之所急。答应同事的事情都努力做到，看到谁需要帮忙，就主动去帮忙。正是因为高度地彼此信任，同事们之间的工作总是十分默契，合作起来是那么愉快。

    XX老师时刻严谨教学，严格遵守教育法规和教师道德标准，教学内容无论大小，为确保所有孩子都能达到最佳学习状态，她每天刻苦钻研教育教学方法，严把课堂教学关，利用了课余时间，把自己负责的教学范畴研究透彻。

    她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。班级中有些同学学习基础较差，她经常利用业余时间无偿为他们补课，发现学生思想上有了波动，她也是第一时间找学生谈话，不厌其烦地给学生摆事实，讲道理，了解学生思想动态，并引导他们对问题有正确的认识，让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人。学生在课间活动时，总能看到她的身影，她帮孩子们摇大绳，跟孩子们一起玩，看着孩子们一张张笑脸，她也开心得像个孩子。

    她深知，想要取得最好的教育成效，必须得到家长们的支持。而要想得到家长们的支持，良好的沟通是很重要的。因此，哪个孩子出现了问题，她都尽快与其家长取得联系，商量办法，共同解决问题。班里有些孩子调皮，使家长间也产生了矛盾。她便晓之以理、动之以情，最终矛盾得以化解。因此，她所带的班级，总能以团结向上的精神面貌去面对学习、迎接生活。

    十六年下来，她坚持以一颗诚心来面对自己的事业，面对学生，面对家长，面对身边的每一个人。她做人踏踏实实，做事严谨求实，为教育事业贡献了一份力量。

    语文备课大师课件六年级篇5

    XX，女，汉族，1975年6月出生，本科学历，XX市第一小学高级语文教师，班主任。曾荣获XX市“十佳班主任”“骨干教师”“教学能手”等称号。

    XX老师，是一位正直向上、文学素养高、温暖有爱的老师。她热爱语文教学，善于培养学生良好的学习与读书习惯，她注重学生学习方法的习得，坚持自主意识和实践能力的培养，她从不放弃任何一个孩子，在语文学习中引领孩子做有品格、有担当的人，做热爱中华经典和语言文字的读书人。

    诲人不倦，教育情

    从教26年来，XX一直奋战在语文教学第一线。在教学中，李老师也早就有了一套能够让孩子们信服的办法，她始终秉承“快乐学习，健康成长”的理念。语文课上，她经常以各种游戏、竞赛、表演等形式去激发孩子们的学习兴趣。在她的课堂中，学生是课堂的主人，有畅所欲言的时间和空间，他们能从李老师的课堂中感受到学习语文的快乐。她的教育理论功底扎实，加上多年来的教学积累，让她形成了自己独特的教学风格。学校申报了《改进小学生书法教学评价，提高学生写字兴趣研究》后，她积极承担课题的艰巨任务，负责写字课题组的研究工作。几年来，经她辅导的学生书法作品纷纷获奖。她撰写的教学论文，有多篇论文分别在全国和自治区获奖。其中写字课题实验论文《让评价走进去，让写字教学活起来》获得自治区二等奖。所参与课题《改进小学生书法教学评价，提高学生写字兴趣研究》曾获得XX县科技进步二等奖、自治区课题研究先进个人。近年来她撰写的《让灵动的生成熠熠生辉》《激发一年级学生写字兴趣》分别获得国家二等奖、自治区一等奖。指导学生在《小学生时空》《百家作文指导》《塔城报》《小学生作文》等全国刊物上发表作文35篇等。指导的多名学生在全国、自治区作文大赛中分获一、二、三等奖。她也多次荣获全国作文大赛指导老师金奖、一等奖。

    关爱学生师生情

    她时刻关爱每个学生，把学生当作自己的孩子来爱护。学生迟到了，她要问明情况；有困难了，她去帮助；学习进步了，她鼓励再接再厉攀登新的目标；学习退步了，她仔细分析、对症下药，激励永不“掉队”。她们班有一个特殊的学生，因为家庭原因，爸爸工作特别忙，年迈的奶奶照顾这个孩子生活，但是学习方面无人管教，导致这个孩子学习跟不上，作业完成不了。XX老师知道这个情况后就承担起了这个孩子的学习辅导，从一年级至今，从未放弃过这个孩子，天天辅导他，无论是酷暑还是寒冬，没有一天落下，甚至值班时都把孩子带上。功夫不负有心人，这个孩子的学习成绩没有掉队，期末测试还考了86分的好成绩呢！李老师不光辅导他学习，还教育他做人的道理，看着这个孩子进步，她比谁都高兴。班里学生在她的影响下都互相关心，互相帮助，班级形成了良好的氛围。

    XX老师的勤奋踏实、兢兢业业和对教学工作的满腔热忱受到了学生、家长等各方肯定。所有的这些带给她的都是不断前行的动力，正如她的工作格言——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”她努力践行着！

    语文备课大师课件六年级篇6

    教学目标：

    知识与技能：

    1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。

    2.理解两首诗的内容，明白两首诗中描写的狐狸的不同之处。

    过程与方法：

    引导学生感情朗读，在读中感悟，交流体会。

    情感态度与价值观：

    体会作者的不同情感，提高我们对事物的认识。

    教学重难点：

    重点：理解诗的内容。

    突破方法：反复朗读，比较感悟。

    难点：体会作者的不同情感，提高我们对同一事物可以从不同角度去认识的能力。

    突破方法：在比较阅读的基础上，进行探究交流。

    教学准备：

    多媒体课件，关于狐狸的相关资料。

    教学时间：

    1课时

    教学过程：

    一、谈话导入

    1.同学们，在你们的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，或讲述有关狐狸的故事）

    2.看来你们对狐狸的看法有些片面，今天我们来学习两首关于狐狸的诗，你的看法一定会有变化的。

    3.出示课题《诗二首》。

    二、初读感知

    1.自读《诗二首》，读准字音，读通诗句，读准节奏，感知诗的主要内容。

    2.小组交流。

    3.班内汇报。

    （1）指名朗读，学生评议，教师指导。

    （2）感知诗的内容。

    《狐狸的清白》中的狐狸是虚伪、贪婪、__诈的。

    《可爱的狐狸》中的狐狸是聪明、乐于助人、拼搏不息的。

    三、再读课文，深入探究

    1.学生自读、思考：《狐狸的清白》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的虚伪、贪婪、__诈？《可爱的狐狸》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的可爱？

    2.学生自读，在书上圈点批注。

    3.小组讨论。

    4.班内汇报。

    《狐狸的清白》通过土拨鼠的询问、狐狸的自述、土拨鼠的回击，辛辣地讽刺了一只自陈清白的狐狸。

    狐狸自陈“冤枉”，“牺牲了安宁的健康”、别人“造谣中伤”、自己“清白”，一只虚伪、__诈的狐狸鲜活地暴露在我们的面前。

    土拨鼠说“……你满嘴里都是鸡毛。”这是的见证，揭穿狐狸虚伪、贪婪、__诈的真面目。

    《可爱的狐狸》围绕“可爱”展开，通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，歌颂了一位聪明、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。

    从偏见误解入手，然后将误解一一解除，来表现小狐狸的可爱。

    “指责你骗取乌鸦的奶酪……谁让它喜欢奉迎贪图小便宜？”来歌颂小狐狸的聪明。

    “你在农家偷过鸡……那些危害人类的东西”表现小狐狸的乐于助人。

    “你在白天奋力捕鼠……为生存你拼搏不息”表现小狐狸的拼搏不息。

    5.有感情地朗读，感悟作者的感情。

    6.学生再读两首诗，思考：同写狐狸，作者的感情不同：一个赞美，一个批判、揭露。我们有何看法，受到什么启示呢？

    （1）自读、感悟。

    （2）交流探讨。

    作者不同的感情来自作者不同的观察、不同角度的认识，因而让我们对同一事物可从不同低度去观察认识，这样才能真正地认识、了解事物。

    四、课堂小结

    学生自己总结这节课的收获。

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