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    如何培养一个积极向上的班集体|共建美好班集体

    时间：2020-07-25 04:30:56来源：百花范文网本文已影响人

    如何培养一个积极向上的班集体 摘要：一个优秀的教师不仅要有出色的教学能力，还要有管理、驾驭班级的能力。班级管理工作是贯彻教育的方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。学校全部工作都为了贯彻教育方针、完成教育任务，实现教育目标，这些都要落实在学生身上。学校的教育教学活动，是以班级为单位进行的，因此班级管理工作对学生的全面发展起着直接现实的保证作用。

    关键词：
    班级 管理 积极 集体 一个优秀的教师不仅要有出色的教学能力，还要有管理、驾驭班级的能力。班级管理工作是贯彻教育的方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。学校全部工作都为了贯彻教育方针、完成教育任务，实现教育目标，这些都要落实在学生身上。学校的教育教学活动，是以班级为单位进行的，因此班级管理工作对学生的全面发展起着直接现实的保证作用。

    班级管理工作能为学生的健康成长全面和谐发展提供良好的条件和氛围。一个班的班风、学习质量、人际管理、组织活动等都对学生的发展起着至关重要的作用。

    要管好一个班级需要多方面的素质，一个优秀的班主任必将在管理的能上和各方面的素质都能得到很大的提高。

    现在的小学生,“任性”、“懒惰”成了他们时尚的标签,提出安排的事情,总是挑肥拣瘦,难道是这事太太烦吗？在班中,他们以自我为中心,惟我独尊,甚至有点不解人意。她们都是“衣来伸手,饭来张口”的“小公主”、“小少爷”吗?答案是否定的。其实,以其说“任性”、“懒惰”不如说没有实践过而非常的不自信,不敢做。那么,如何把一群花花绿绿“公主”和“少爷”们培养成一个热爱班集体，培养出团结互助,积极上进的班集体呢?以下是我的一点小体会：
    第一、让学生在小事上找回信心 信心对人一生的成长是十分重要的,而人的自信心是从很小的时候就开始萌发的,作为老师如何帮助学生建立自信是教育学生成才的一个非常重要的方面。让学生拥有自信,可以从点滴的小事让孩子拥有“我可以做”、“我能行”的感觉。在选班委时,我们可以根据学生的特长，分别安排一些相应的任务,让学生做得了乐意做做得好：比如选一些差生做劳动委员、体育委员,因为这些是他们的强项;爱告嘴的当信息员,这样不但能增强孩子们自信心,激发学生们的积极性,又帮助老师很好地预防校园欺凌的替在危险;如在学生的日常生活中一年级起,就让学生开始认识到自己在班级中的位置,知道付出,懂得与人分享的概念,要认学生清楚白己的份额。每天,除了按时完成自己的学习任务外,住校生还要叠好破子,摆好生活用品等,特别要按时完成好相应的卫生份额。渐渐地,在老师的指导下,学生们学会了自觉、学会了合作,知道什么叫责任,什么叫规矩,什么叫互相帮助。

    第二、让孩子学会倾听 记得有一位哲人说过:“上帝给我们两只耳朵,却只给我们一个嘴巴,意思是要我们多听少说。”要孩子善于倾听他人说话的人,懂得“三人行,必有我师”的道理,不仅能够及时地把握对方的信息弥补自己的不足,不断完善自己,而且能够让对方产生被尊重的感觉,加深彼此的感情,促进人际交往。那么,怎样培养孩子倾听的好习惯呢?首先,老师要乐于倾听孩子的心声。要知道,倾听孩子的心声不仅是了解孩子心灵的有效途径,也是培养孩子倾听他人的重要方法。让孩子感受到你对他们的重视和赏识。课余时间我喜欢和学生们玩耍、交流。可能是这个原因,平时,班上的学生都叫“同学”。这些同学有的看我很忙,就帮我管理班级;有的嫌我慢,就帮我改作业,改试卷；
    有的嫌我笨就替我上课,帮我辅导差生。我发现,学生之间相互辅导效果很好。

    第三、科学的管理,提高效率 科学的管理,讲究的是每个人都发挥最大的工作效率,获得最大的成功。小学生还小,大多学生没有时间观念,没有多少自觉,尤其是低年级学生,别说时间,连交流都成问题,何谈按时完成!这就要求老师,要因地制宜、因材施教,发挥自身的才能。以下是我的做法：
    (一)、把班级的学习任务进行细化。保证每个时段都有相应的班干部负责,每一个学困生都有一个优生一对一帮辅、监督。如班长和纪律委员负责好班上的纪律,每一位大组长负责好一天的早中晚、早读任务,每个学习小组长和副组长一对一负责监督好各自的成员。课代表负责好每天、每一个时段相应的课余作业。把班级的卫生程系化。老师要根据劳动的强度,把教室宿舍和公共区卫生分成相应模块,再分配相应学生去负责,尽量做到按组分区,按分块在时间分配上,宿舍区,先把床按学生生活习惯进行编号,然后,指定一号床负责星期一,二号床负责星期教室和公共区,星期一第一排,星期二第二排。劳动委员专门负责监督。老师做到时时监控,这样,班级的一切事务好像是电脑程系一般自动运行。

    把班级还给学生，学会放手，让学生在自己的天地自由翱翔，自觉的成长。但我们作为班主任一定要站在一定的位置为他们驻足观望、喝彩并为他们掌握方向。

    参考文献：《把班级还给学生》 轻工业出版社 2010.01

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